Этап 1.
Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
Учитель
технологии.
Древнегреческий философ и ученый Аристотель сказал: «Мышление начинается с
удивления» (Слайд 1).Ребята, а вы чем - то удивлены? Сегодня у нас с
Вами интегрированный урок четырех, с первого взгляда, совершенно не
сочетаемых школьных предметов: давайте попробуем угадать каких?
И
мы, будем говорить о теме урока « Реальная математика» с позиции
географии и экологии, математики и технологии (Слайд 2).
Цель нашего
урока: выяснить, как знания школьных предметов могут помочь вам в
использовании приобретенных знаний и умений в практической деятельности и
повседневной жизни: решении экологических проблем.
Чтобы
найти ответы на поставленные вопросы, мы разделили вас на группы. Одна из
групп, «Исследователи», проведет работу в поисковой системе в сети Интернет
и подготовит информационный материал, необходимый для работы на уроке (группа
получает задание подготовить сообщения на темы: «Лесная промышленность
России», «Древесина», «Профессия «Бухгалтер»).
Итак,
давайте улыбнемся, друг другу, скажем: «Я так рад тебя видеть!» и начнем
урок.
Этап
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
Учитель
экологии и географии.
В
какое удивительное время мы живём! Мы безмерно богаты! Мы владеем
целой планетой с умеренным климатом, с атмосферой, водой, плодородной почвой. Человечество
может гордиться своими достижениями в области техники, искусства,
образования. Человек,
как биологический вид, претендует на главную роль, так как имеет важное
преимущество – разум….Ребята! Всегда ли человек совершает разумные поступки?
Поэтому, наряду с достижениями у человека появились большие проблемы. К
числу самых волнующих, несомненно, относятся проблемы экологии. Ребята,
что такое экология? (Слайд 3)
Словарная
работа в тетради.
Экология
– «ойкос» по-гречески означает «дом, жилище, место пребывания в природе
растительных и животных организмов между собой и со средой»
-
Ребята как вы понимаете, что такое экологическая проблема, какие
экологические проблемы вам известны?
Экологические
проблемы (Слайд 4)
Ø Снижение
биоразнообразия
Ø Загрязнение
бытовым мусором
Ø Загрязнение и
разрушение почвы
Ø Загрязнение
мирового океана
Ø Парниковый
эффект
Ø Разрушение
озонового экрана
Ø Загрязнение
окружающей среды
Ø Массовая
вырубка лесов
- Можете ли вы прокомментировать причины названных экологических проблем и
возможные последствия?
Ø
Этап 3.
Постановка учебной задачи.
Постановка
проблемы: «Лес – значима ли его роль в жизни человека?»
Этап
4. Построение проекта выхода из затруднения. Открытие обучающимися нового
знания.
Проблемное
изложение нового знания.
Учитель экологии и географии. Поговорим
сегодня о лесных богатствах.
Послушаем
стихотворение:
«Привет тебе, приют свободы и покоя,
Родного Севера неприхотливый лес!
Ты полон свежести, и всё в тебе живое,
И сколько у тебя загадок и чудес!
Ты испокон веков сдружился с человеком,
Берёт он для себя от «щедрости» твоей
Грибы и ягоды по солнечным просёкам
И пищу, и жильё, и мачты кораблей!»
Вс. Рождественский (Слайд 5)
Какие
прекрасные, захватывающие дух слова сказаны о лесе. Значит, лес играет очень
важную роль в жизни человека?
Проанализировав
стихотворение, дополним фразу и запишем в тетрадь:
Лес
это
Источник древесины Защита
воздуха, почвы, водоемов
Место отдыха Дом для растений, животных, грибов
Источник кислорода, «легкие» нашей планеты (Слайд 6)
Учитель
экологии и географии. Теперь дадим слово группе «Исследователи»
Лесная
промышленность России, одна из крупнейших в мире, представляет совокупность
отраслей российской промышленности, связанных с заготовкой и переработкой
древесины. По запасам хвойной древесины Россия занимает первое место в
мире. По производству бумаги – 17 место, а по заготовке древесины и
производству пиломатериалов занимает 4 место, целлюлозно – бумажная
промышленность выпускает приблизительно 200 видов бумаги, 40 видов картона.
Каждую
секунду в России вырубается 1 дерево. После вырубки или пожара лес
восстанавливается только через 100 лет. Часто люди становятся виновниками
лесных пожаров, не соблюдая правила поведения в лесу. Примером
безответственного отношения к лесу стало жаркое лето 2010 года. К сожалению
леса, и без того малочисленные горели и в нашей области (Слайд 7)
Учитель
экологии
и географии. Ребята, какой же мы можем сделать вывод?
(Вывод:
Людям необходимо бережно использовать леса, восстанавливать их после рубки
или пожара)
Учитель
технологии. Как мы уже знаем лес - источник древесины.
Древесина, что же это? Слово нашим исследователям.
Древесина
- сравнительно твердый и прочный волокнистый материал, скрытая корой основная
часть стволов, ветвей и корней деревьев и кустарника. Состоит из бесчисленных
трубковидных клеток с оболочками в основном из целлюлозы.. В природном виде
используется в качестве топлива, строительного и отделочного материала, а в
размельченном и химически обработанном виде - как сырье для производства
бумаги, древесноволокнистых плит, искусственного волокна – вискозного или
ацетатного шелка.. Древесина была одним из главных факторов развития
цивилизации, и в наши дни остается одним из важнейших для человека видов
сырья, без которого не могли бы обойтись многие отрасли промышленности (Слайд
8).
Учитель
технологии
. Ребята, а что еще изготавливают из древесины? (Слайд 9). Люди разных
профессий работают в отраслях лесной промышленности: лесничие, вальщики леса,
машинисты машин, станочники-распиловщики, наладчики
деревообрабатывающего оборудования, плотники, столяры, краснодеревщики и
т.д. Что такое профессия? Какие типы профессий вы знаете? К какому типу
профессий относятся вышеперечисленные профессии? Скажите, а исходя из чего,
нужно выбирать будущую профессию? (Слайд 10)
Задание
№ 1
С помощью теста определите, какой тип профессии вам предпочтительно выбрать с
учетом ваших интересов (Приложение 1) (Слайд 11)
Физминутка (Слайд12)
Учитель
технологии.
А теперь поговорим о профессии, которая востребована абсолютно во всех
отраслях народного хозяйства – это профессия бухгалтера. Слово нашей группе
«Исследователи» Профессиограмма «Бухгалтер» (Слайд 13) Кто-то сказал,
Бухгалтерия - триумф математики над разумом. И те, кто ее выберут,
должны знать очень хорошо данный предмет. Попробуем, примерит данную
профессию на себя. Представим, что вы работаете в бухгалтерии одного из
комбинатов целлюлозно-бумажной промышленности.
Учитель
математики.
Срубить
дерево – 5 минут, вырастить – 100 лет. Это народная мудрость.
Если перевести
это на язык математики, то удивительные цифры покажут степень воздействия
человека на природу, роль зеленых растений в улучшении экологической обстановки
в городах.
Продолжим
работу в группах
Каждая группа работает над своей задачей, в итоге мы
узнаем удивительные факты.
(
Каждая группа получает задачи)
1
группа остановится на производстве бумаги.
2
группа - покажет, как сберечь «легкие» нашей планеты
3
группа и 4 группа - как лес очищает наши города
Мы
работаем с первой группой. Остальные на доске и самостоятельно с последующими
фактами (проверкой)
Бумага – это
деревья. Проведем маленькое исследование и сделаем вычисления к следующей
задаче.
Решение задач
(Слайд 14)
Задача 1 (1 карточка)
Вычислить,
сколько нужно вырубить леса для того, чтобы издать один учебник «Алгебра
9”под редакцией Ю.Н. Макарычева, и сколько, чтобы издать тираж учебника?
Этапы
работы над задачей:
1.
Вычислить площадь одной страницы учебника (измерить на уроке)
2.
Умножить результат на количество страниц в учебнике (посмотреть количество
страниц)
3.
Умножить на тираж учебника (посмотреть тираж)
3.
Выразить результат в квадратных метрах.
4.
Сколько вырубили леса, чтобы создать тираж учебника?
Решение.
Размеры
одной страницы учебника 16 см на 21
см, т.е. площадь равна
1)21
*16 = 336 (см2)- площадь 1 страница
2)
336* 272 = 91392 (см2)-площадь бумаги 1 учебника
3)Чтобы
перевести в м2 надо разделить на 10 000
91392
см2/10 000=9 м2 1392 см2=9 м2
4)тираж
70 000 экземпляров (найти на последней странице учебника)
9
* 70000 = 630000 (м2) –площадь бумаги тиража учебника
5)
Леса уходит в 3 раза больше
630000м2*3=1890 000
(м2) = 189 (га) – леса необходимо на тираж 1 учебника
6)
1га растёт 430 – 600 деревьев
Ответ: чтобы издать тираж учебника надо вырубить 113400 деревьев
(
по максимуму)
Учитель
математики. Какой вывод для себя вы сделали, решая эту задачу? (Вывод:
прежде чем портить учебник, подумай, сколько погибнет деревьев для
издательства нового)
А
теперь послушаем, что получилось у остальных групп.
2 карточка
1.
На производство 1 тонны бумаги требуется 17 деревьев. Каждая тонна макулатуры
спасет эти деревья от вырубки. Сколько надо собрать макулатуры, чтобы сохранить
510 деревьев?
2.
В сутки человек потребляет 0,8кг кислорода, при физической нагрузке до
1,3кг. Среднее дерево выделяет за сутки 0,2кг кислорода,
А)
Сколько деревьев надо на одного человека, чтобы нам легко дышалось? (4д,
800д)
В) Сколько деревьев
должно быть посажено, в парке, чтобы в нем комфортно себя чувствовали 200
человек?
Вывод: создавать
пункты по приему макулатуры, строить производства перерабатывающие
макулатуру.
Учитель
математики.Исследовательские
группы показали: Сколько леса уходит на производство бумаги, и как уберечь «легкие»
нашей планеты. 2 группы вычисляли: как стоит лес на охране нашего здоровья.
3
карточка
1. Для
нормальной жизни в промышленном городе на каждого жителя необходимо иметь
25м2 зелёных насаждений. Какова должна быть площадь насаждений в городе
Петровске, если в нем проживает 30440 человек.( 30440 * 25 = 761000м2 = 76,1
га)
2. В
Африке раньше леса занимали 60% территории, в настоящее время – только 17%
На сколько
млн. км2 сократилась площадь лесов Африки, если её территория 30,3
млн. км2?
4
карточка
1. 1 га
букового дерева леса за год осаждает из воздуха 70 тонн пыли, а сосновый бор
– 43% от этого количества, ельник – 50%, дубрава – 71%. Сколько т пыли
осаждает сосновый бор, ельник, дубрава? ( Ответ округлить до единиц)
( 30т. –
сосновый бор, 35т – ельник, 49 .7=50т –дубрава)
2. В разных
странах на разовые салфетки, бумажные полотенце ежегодно расходуется 15 млн
т. бумаги. Из одного взрослого дерева производится 60
кг.
Сколько уничтожается деревьев для изготовления салфеток?
250 000 000д
Вы
услышали цифры, которые подтверждают, как необходимы наши леса.
Вывод: Много
леса – береги, мало леса – не руби, нет леса – посади.
Удивительные
числа показали, для чего нужен лес.
А теперь мы
отдохнем, и опять считать начнём.
Физминутка для глаз (Слайд 15)
Этап
5. Закрепление знаний учащихся.
Учитель
математики. А теперь подсчитаем сколько деревьев вырублено для
мусорной корзины?
Учитель экологии и географии. (Слайд 16)
Было проведено
мини-исследование такого плана: после уроков в кабинетах математики мы
собрали весь бумажный мусор, взвесили его и получили результат, что за день
школьники выбрасывают 54,8г бумаги. Продолжим исследование.
Учитель
математики
Задача
(Слайд 17 )
Сколько
в нашей школе остается бумаги на столах за день после уроков? Сколько за 210
учебных дней?
Сколько
всего школ в нашем городе? (7 )
Посчитать
сколько бумаги будет потрачена впустую.
Посчитать
сколько деревьев будет вырублено впустую, бесполезно, для мусорной корзины?
Решение.
На
столах после уроков остается 54,8 г бумаги, в нашей школе 27 кабинетов.
Значит, в школе ежедневно выбрасывается 54,8 * 27 = 1479,6г = 1,5кг
бумаги.
Зная,
что в городе 7 школ, посчитаем, сколько бумаги выбросят в мусор за один
день по всем школам 1,5 *7 =10,5 (кг)
В
учебном году 210 учебных дней, за это время потратят 10,5 * 210 = 220,5
кг.
Значит,
220, 5 кг бумаги потрачено впустую.
Переведите
это в деревья, и вы увидите, какой урон наносим мы природе.
Вывод: Лес богатство, и краса. Береги свои леса.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.