Использование информационных технологий в курсе преподавания ОБЖ

"Использование информационных технологий в курсе преподавания ОБЖ "

Тема: « Использование информационных технологий в курсе преподавания ОБЖ». Цель:Исследовать и изучить теоретический материал по использованию информационно-коммуникативных технологий на уроках и во внеурочной деятельности. Изучить особенности использования информационно- коммуникативных технологий на уроках и во внеурочной деятельности для развития индивидуальных качеств учащихся; Выявить эффективность применения информационно- коммуникативных технологий на уроках и во внеурочной деятельности для формирования мотивов обучения. Использование мультимедийных технологий, различных прикладных (тестовых и графических редакторов, табличных процессов и других) при изучении нового материала для выполнения практических заданий открывают огромные возможности для саморазвития, самопознания, самореализации личности ребёнка.Применяю компьютерную технику на уроках ОБЖ: * подготавливаю печатные и раздаточные материалы(контрольные, самостоятельные работы, дидакти- ческие карточки для индивидуальной работы), для использования в урочной и неурочной деятельности; *мультимедийное сопровождение объяснения нового материала, что позволяет более наглядно доносить учебный материал до учащихся ( презентации, аудиозаписи реальных лекций, учебные видеоролики); *обработка учащимися статистических данных,это даёт возможность учащимся во-первых более близко познакомиться с компьютером,во - вторых даёт возможность обобщать,делать выводы(построение таблиц, графиков, создание отчётов) ; *контроль уровня знаний с использованием тестовых заданий, позволяет достаточно быстро и беспристанно осуществлять контроль знаний учащихся при помощи компьютерных тестов; *использование на уроках и при подготовке к ним интернет-ресурсов облегчает труд учителя при поиске материалов к занятиям. В результате применения компьютерной техники на уроках и во внеурочной деятельности, я сделала учебные занятия более разнообразными,в плане использования методов и средств, компьютерная техника позволила, увеличить качество учебных занятий,а также сократить время на подготовку к занятиям. В своей педагогической деятельности большое внимание уделяю общим проблемам: повышению качества знаний, активности, интереса учащихся к предмету и творческой самостоятельности на занятиях по ОБЖ. На протяжении многих лет эти проблемы требовал рассмотрения, изучения и творческого поиска путей их положительного разрешения в условиях дефицита информации так для учителя,так и для учащихся. Но с появлением в школе компьютера, поставленные задачи стали реаль- но выполнимы, так как современные условия позволяют учащимися с интересом подойти к изучению дисциплин. Внедрение новых информационных технологий в учебный процесс позволяет интенсифицировать процесс обучения, реализовывать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить объем самостоятельной работы учащихся. Особенностями компьютерного обучения являются пошаговость в организации учебного процесса, наличие оперативной обратной связи, на основе которой осуществляется индивидуализация, дифференциация обучения, обеспечивается беспрерывный контроль за деятельностью учащихся на каждом этапе. Главная идея моего опыта- использование информационных техноло- гий в курсе преподавания предмета ОБЖ. Если говорить о методике использования тестов, то она очень разнообразна.Использование тестов даёт возможность осуществления многих функций, Так в ходе обучения информирую учеников, довожу цифры, факты, подкрепляю излагаемый материал данными из тестов. Возможен эвристический вариант, когда даю тест и возможные ответы. Ученики находят правильный ответ и объясняют, почему он верный, а остальные нет. Тесты хороши как средство по организации учащимися собственной деятельности, как система обучающих знаний на их основе. Прекрасно показали себя тесты при использовании их в процессе игры типа «Брейн-ринга», в школьной викторине по ОБЖ. Тесты дают возможность индивидуализировать задания. Школьники используют их для самоконтроля. Тесты позволяют более объективно оценивать знания учащихся в ходе промежуточного и итогового контроля, помогают значительно увеличить накапливаемость оценок. Тесты использую в работе как с сильными, так и со слабыми учениками. В результате использования тестовых заданий, я наблюдаю следующие результаты: * Повышение активности учащихся; *Учащиеся стали охотно принимать участие во всех внеклассных мероприятиях; * Растет качество знаний. За то небольшое время работы учителем ОБЖ я постоянно задумывалась над тем, что ожидает наших учеников. Ведь будущее потребует от них огромного запаса знаний и умений. В своей педагогической деятельности большое внимание уделяю общим проблемам: повышению качества знаний, активности, интереса учащихся к премету и творческой самостоятельности на занятиях ОБЖ. С появлением в школе компьютера поставленные задачи стали реально выполнимы, так как современные условия позволяют учащимся с интересом подойти к изучению учебных дисциплин. После прохождения обучения на курсах:Внедрение инновационных технологий в обучении детей-инвалидов»,в 2011 году идея моего опыта стала для меня еще более актуальной. Полученные мною знания в ходе обучения убедительно показывают, что каждый человек обладает познавательной потребностью. Удовлетворить ее- это необходимое условие нормального развития человека. Научными исследованиями доказано, что самым доступным для детского понимания является деятельность (действия) учащихся при определенных условиях. В своей работе я стремлюсь к тому, чтобы уроки в сочетании с другими формами работы становились эмоционально увлекательными,развиваю щими,а главное воспитывающими действиями, где дискуссии чередуются с практическими занятиями, тренинги с ролевыми играми, обсуждения актуальных проблем с разработкой учащимися самостоятельных работ (исследовательских, поисковых, творческих). Новые информационные технологии идут в направлении поиска путей наиболее глубокой всесторонней адаптации содержания и технологии обучения к индивидуальным особенностям ребенка. Эта адаптация может происхо- дить по разным направлениям.Среди них особое место занимает проектная деятельность, в основе которой лежит развитие познаватель- ных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие их критического и творческого мышления, умение увидеть, сформулировать и решить проблему. Для создания настроя на уроке очень важно сразу обозначить актуальность темы. Сосредоточить внимание учащихся на главных целях обучения,связать конкретные вопросы с более общими. Направить исследование и процесс раскрыитя важных понятий в нужное русло. Главная идея моего опыта-использование информационных технологий. Первое, что я использовала в своей работе, это тестовый контроль знаний. Использую тесты как на обычных уроках, так и на повторительно-обощающих. В своей работе я стремлюсь к тому, чтобы уроки в сочетании с другими формами работы становились эмоционально увлекательными, развивающими, а главное воспитывающими действиями, где дискуссии чередуются с практическими занятиями, тренинги с ролевыми играми, обсуждения актуальных проблем с разработкой учащимися самостоятельных работ(исследовательских, поисковых, творческих) Новые информационные технологии идут в напрвлении поиска путей наиболее глубокой и всесторонней адаптации содержания и технологии обучения к индивидуальным особенностям ребенка. Эта адаптация может проис- ходить по разным направлениям. Среди них особое место занимает проектная деятельность, в основе которой лежит развитие познаватель- ных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие их критического и творческого мышления, умение увидеть, сформулировать и решить проблему. Проектную деятельность я использую на уроках ОБЖ. Решение правильно поставленных и корректно описанных исследовательских задач, а не «зазубривание» материала, существенным образом изменяет весь процесс обучения и резко повышает интерес к предмету. Таким образом формируя осознанные, прочные знания по ОБЖ, я в значительной степени продвигаюсь в решении поставленной проблемы, и наблюдаю положительные результаты. Внедрение в традиционную схему «учитель-класс-ученик» нового агента-компьютера кардинально меняет характер учебной деятельности ученика и роль «живого учителя». Только с использованием информационных технологий можно расширить кругозор учащихся и их практические возможности. Большая часть школьников постоянно находятся в дискомфортном положении, не справляясь с учебой, что приводит к целому ряду негативных последтвий: потере интереса к обучению, отрицательному отношению к школе и учебному труду, падению успеваемости и.т.д. Анализ результатов успеваемости меня очень волнует. В целом система образования в образовательных учереждениях все еще не отвечает современным требованиям. Поэтому,основной работой считаю поиск эффективных путей совершенствования методической системы обучения. При изучении материала необходимы иллюстрированные плакаты, схемы,графики, видеоролики. Современные технологии позволяют полно и интересно проиллюстрировать содержание учебного материала с помощью компьютерных презентаций (слайд-фильмов), пособия со звуковым сопровождением и анимацией, это позволяет более доступно и наглядно доносить учебный материал до учащихся. Отличительный особенностью таких пособий является зрелищность, а не только информативность. Для изготовления презентаций нового материала или электронных пособий, составляю и редактирую документ, состоящий из отдельных частей-слайдов, и сохраняю его в полностью в одном файле. Всё это позволяет мне полно и интересно проиллюстрировать содержание учебного материала наглядно и доступно для учащихся. Творческую деятельность учащиеся проявляют при составлении и написании рефератов и докладов.Эта форма работы предполагает самостоятельное изучение дополнительной литературы, развивает познавательный интерес. Например: урок в 9 классе по теме: «Виды ран и их особенности», «Первая медицинская помощь при ранениях и травмах», «Оказание самопомощи и взаимопомощи при ранениях, переломах и ожогах», «Понятие о привычках ЗОЖ»,доклад: «Не погибай по неведению». Проверка подобных работ позволяет не только оценить знания учащихся, выяснить степень усвоения материала. По ним можно проследить образ мысли, интересы, чтобы затем использовать эти наблюдения в индивидуальной работе. Проводя самостоятельные исследования, учащиеся реализуют свои творческие возможности по предмету. В зависимости от задач проекта проводят социологическое исследование.  ИКТ, внедряемые в школах являются достаточно продуктивным средством повышения эффективности передачи знаний ученикам, которые соответствуют новому подходу к образованию в 21 веке.