Использование возможностей цифровой образовательной среды в преподавании литературы

Калашникова Р.А., учитель русского языка и литературы,

МБОУ «СОШ №12»

Традиции и инновации в преподавании филологических дисциплин

Использование возможностей цифровой образовательной среды в преподавании литературы

Век цифровых технологий требует от преподавателей совсем иного подхода к организации самого обучения, расширения содержания традиционной дидактики:

- от обучения, ограниченного рамками классно-урочной системы – к

обучению в различных средах и пространствах, включая сетевое и

виртуальное взаимодействие;

- от учебного процесса образовательной организации – к обучению в

образовательной сети и самообучению в образовательной среде;

- от организации деятельности преподавания и учения– к

организации процессов проектирования, формирования и освоения

образовательных маршрутов;

- от преподавания как ведущей деятельности педагога – к

многообразию педагогических функций педагога в цифровом

образовательном процессе.

ИКТ+ ОБРАЗОВАНИЕ=ЦИФРОВАЯ ДИДАКТИКА

Цифровая дидактика - отрасль педагогики, научная дисциплина об

организации процесса обучения в условиях цифрового общества.

Основными средствами цифровой дидактики являются

персонализированный образовательный процесс; цифровые

педагогические технологии; метацифровые образовательные

комплексы (симуляторы, тренажёры, средства дополненной

реальности, датчики, фиксирующие качество отдельного трудового

действия и т.д.).

Таким образом, цифровая дидактика позволяет осмысленно и

эффективно использовать современные цифровые технологии и

средства в образовательном процессе, отвечая на вопросы: «Для

чего нужно использовать цифровые инструменты в обучении?» и

«Как именно их использовать?» Цифровая дидактика является

основой для построения современных методов и стратегий

обучения и сосредотачивается на проектировании процесса

обучения преподавателем.

Основные требование ФГОС: создать условия для учебных

исследований школьников, для получения нового знания, его

интерпретации, преобразования и применения в различных

учебных ситуациях. Меняется роль учителя: из транслятора знаний к

проектировщику процесса обучения.

Ведущими функциями педагога в условиях цифровизации

становятся:

- проектирование форм, методов обучения, рабочих материалов,

инструментом формирующего оценивания; проектирование

сценариев учебных занятий на основе многообразных,

динамических форм организации учебной деятельности и

оптимальной последовательности использования цифровых и

нецифровых технологий;

- организация индивидуальной и групповой (в т. ч.

самостоятельной, проектной, распределенно-сетевой)

деятельности обучающихся в ЦОС;

- проектирование и организация ситуаций образовательно

значимой коммуникации, в т. ч. сетевой;

- организация рефлексивных обсуждений личностно значимого

опыта;

- формирование и развитие критического мышления в процессе

поиска и отбора информации в цифровой среде;

- управление учебной мотивацией обучающихся.

  Многие современные технологии были нами изучены и осуществлены на практике. Системно - деятельностный подход, заложенный в идеологию нового ФГОС, меняет парадигму образования, основанную на усвоение ЗУН, на новую – «учись учиться». Постоянно происходит увеличение объёма учебного материала, подлежащего усвоению в период обучения в школе. В связи с этим особо актуальной становится задача формирования у школьников культуры самообразования, способности к самостоятельной образовательной деятельности. Исходя из этого надо создавать такие условия, которые повысят интерес учащихся к изучаемому предмету, при помощи которых будет решаться проблема повышения качества самостоятельной образовательной деятельности школьников в условиях информатизации образования.    

Нам в этом помогает использование такого цифрового ресурса, как образовательный веб-квест.  Это проблемное задание с элементами ролевой игры, для выполнения которого требуются ресурсы сети Интернет.

    Веб-квест в педагогике - это система знаний с элементами игры, для выполнения которых используются различные информационные ресурсы. Образовательный веб-квест предназначен для самостоятельной работы ученика по освоению или закреплению знаний. Онлайн - среда даёт возможность самим контролировать темп, время, образовательный маршрут, а также помогает эффективно формировать такую компетенцию, как умение работать с различными источниками информации, самообучаться и самоорганизовываться. Здесь важна роль учителя, так как он путеводитель в реализации поставленных им целей. Очень удачно вписываются веб-квесты в проектную и исследовательскую деятельность, а применение их на уроках или во внеурочное время даёт хороший материал для дальнейшего исследования. С одним из последних разработанных нами веб-квестов можно познакомиться по ссылке:  «Век серебра, как колокол, звенит…» Поэзия Серебряного века: https://sites.google.com/view/vek-serebra-2020/

Интегрированный веб-квест «Там, на неведомых дорожках…», посвящённый юбилейной дате в области космонавтики, объединивший различные школьные предметы, пользуется огромной  популярностью у наших ребят:  https://sites.google.com/site/tamnanevedomyhdorozkah/

Веб-квесты, которые мы создаём в программе Power Point, построены по цепочке: выполнив одно задание, участники получают следующее и так до тех пор, пока не пройдут маршрут с определённым результатом. Такой веб-квест можно применять на уроках-проектах, на уроках закрепления материала. Он может содержать разноуровневые задания. Учащиеся могут сами выбрать уровень, на котором они готовы работать и добиваться результата или же работать на всех уровнях. Такие веб-квесты легко создавать в программе Power Point. Научиться создавать такие квесты нам помог мастер-класс Пинчуковой Марии Владимировны на платформе Якласс.  

Нами были разработаны такие проектные задания, как «Званый ужин» (при изучении произведения Н.В.Гоголя «Мёртвые души» в 9 классе), «Запасные игроки» (при изучении выразительных средств языка в 6 классе) и многие другие.

На сайте МЕГА ТАЛАНТ есть прекрасный материал «Методичка по созданию веб-квеста», который поможет вам быстро, поэтапно создать хороший веб-квест: https://mega-talant.com/biblioteka/metodichka-po-sozdaniyu-veb-kvesta-85237.html  

Во время онлайн обучения в школе O N - S K I L L S . R U мы познакомились, начали активно осваивать и использовать в своей работе новые интересные ресурсы:

1)    Онлайн-сервис Genial.ly: https://app.genial.ly/templates/video-presentation, на котором можно создавать свои уникальные электронные образовательные ресурсы и экономить время на подготовку к урокам и внеклассным мероприятиям.

2)    Eщё один замечательный помощник для разнообразия обучения и самостоятельной работы  учащихся  Canva.com:  https://www.canva.com/

Этот фотоколлаж был подготовлен на данном ресурсе учащимися

6 класса к юбилею Н.А.Некрасова:

Буклет:

Обложка будущей книги класса для участия в проекте «Всероссийская школьная летопись» тоже была выполнена на сайте Canva.com :

На этом сайте для своего YоuTube канала https://www.youtube.com/channel/UCkf61LnDjVTrPwB3NseGCcg 

мы создаём учебные и творческие видеофильмы:

Повысить вовлечённость учащихся, разнообразить процесс обучения помогает сервис: https://learningapps.org

Предлагаем вашему вниманию одну из викторин по литературе: https://learningapps.org/display?v=pzs191xxc18

Часто на уроках и при подготовке домашних работ для расширения детского кругозора используем увлекательную игру «Чимборасо»

В основе игры «Чимборасо» лежит веб-серфинг по страницам Википедии, который начинается с одной из страниц, выбранной педагогом. Только вместо простых прогулок результат поиска лучше оформить в виде презентации, видеоролика или доклада.

Последовательность работы:

1.     Заходим в Википедию. БИБЛИОТЕКА

2.     Гуляем по ссылкам.

3.     Находим то, что смогло вас удивить.

4.     Точка входа: тему выбирает учитель (не забываем о теме!).

5.     Количество шагов не ограничено.

6.     Результат своей работы оформляем в виде совместной презентации.

Требования к конечному продукту:

1.     Один человек – один слайд.

2.     Откройте страницу (тема, которую выбрал учитель) в Википедии.

3.     Выберите ссылку – слово,  значение которого Вы не знаете.

4.     Перейдите по ссылке на выбранную страницу.

5.     Сделайте скриншот страницы и разместите его на пустом слайде.

6.     Рядом напишите, как связано это слово с темой.

7.     Не забудьте подписать слайд.

Всем удачи и интересных открытий!

Интерактивные игры, генераторы кроссвордов: https://childdevelop.ru/generator/letters/cross.html, онлайн-тесты и викторины по литературе: https://kupidonia.ru/all_testy/testy-po-literature интерактивные рабочие листы: http://didaktor.ru/na-sajte-liveworksheets-poyavilis-interaktivnye-rabochie-listy-na-russkom-yazyke/ , интерактивные рабочие тетради: https://edu.skysmart.ru/teacher/homework/tohagutogu , позволяющие разнообразить домашние, зачётные и контрольные работы по литературе, создание проектов в  Глобальной школьной лаборатории: https://globallab.org/ru/project/catalog/#.Yi843tVBy1t  – цифровые возможности огромны.

Для того чтобы принять вызовы цифровой эпохи нам всем необходимо развиваться, получать новый опыт, профессионально расти, преподавать по-новому и быть в курсе современных тенденций в образовании

Интернет-ресурсы:

1.     https://mega-talant.com/biblioteka/metodichka-po-sozdaniyu-veb-kvesta-85237.html

2.     https://globallab.org/ru/project/catalog/#.X8xxYWUza1s

3.     https://www.youtube.com/watch?v=1s1z-ub1Zmw&feature=youtu.be ( создание собственного веб-квеста в программе Power Point)

4.     https://drive.google.com/file/d/1oNsr8ZL0QlcgeLJan1FJLYIiHdY390n2/view?usp=sharing   (шаблон для создания веб-квеста в программе Power Point)

5.     https://цифроваядидактика.net/

6.     Интерактивные рабочие листы:  http://didaktor.ru/na-sajte-liveworksheets-poyavilis-interaktivnye-rabochie-listy-na-russkom-yazyke/

7.      https://learningapps.org/display?v=pzs191xxc18

8.     Онлайн – тесты:  https://kupidonia.ru/all_testy/testy-po-literature

Краткое описание документа:

Использование возможностей цифровой образовательной среды в преподавании литературы