|
Технология
|
Обоснование
выбора
|
Системность
использования
|
Результат
(методическая
и практическая направленность использования)
|
|
Здоровьесберегающие технологии
|
Позволяет обеспечить обучение на
оптимальном уровне трудности (сложности), вариативность методов и форм
обучения, оптимальное сочетание двигательных и статических нагрузок, создание
эмоционально благоприятной атмосферы, формирование положительной мотивации к
учебе (“педагогика успеха”), культивирование у школьников знаний по вопросам
здоровья.
|
Ежедневно на всех этапах урока
(физкультминутки, тренажёры для глаз, дозированная по времени работа с
электронными устройствами, разнообразие форм и методов работы, смена видов
деятельности, дозировка домашнего задания, соблюдение норм СанПиН)
|
*снижение утомляемости учащихся;
*снижение заболеваемости и пропусков занятий
учащимися
|
|
Исследовательская технология
|
В ходе исследовательской
деятельности учащиеся знакомятся с научными методиками добывания знаний,
осваивают элементы научных методов, овладевают умением самостоятельно
добывать новые знания, планировать поиск и открывать новую для себя
зависимость или закономерность.
В процессе такого
обучения школьники учатся мыслить логично, научно, диалектически, творчески;
самостоятельно добытые знания более прочные.
|
Применение как на уроках – мастерских,
когда учащиеся работают с задачами, работают в малых группах, индивидуально
проводя исследования, так и во внеклассной
работе.
|
*учащиеся умеют
находить информацию в разных источниках
*учащиеся умеют
делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи
*у учащихся
сформирован навык самостоятельной работы
*участие в научно –
практической конференции исследовательских работ учащихся
|
|
Технология творческих самостоятельных
работ
|
Данная технология даёт учащимся возможность
выполнять задания несколькими способами, находить рациональный подход к
решению, выбирать наиболее приемлемый для себя вариант, требует от учащихся
собственной инициативы,заставляет анализировать и самостоятельно принимать
решения, способствует формированию личностных и регулятивных УУД.
|
Еженедельно во время занятий внеурочной
деятельности, на уроках технологии и окружающего мира при повторении
изученного материала
|
*учащиеся умеют анализировать, выбирать
оптимальный для них способ выполнения работы
*учащиеся являются победителями творческих
конкурсов
|
|
Метод проектов
|
Предметная и внеурочная ПД развивает умение
работать в группах, самостоятельно мыслить, сотрудничество, развивает умение
устанавливать причинно-следственные связи, способствует развитию креативного
мышления учащихся.
|
Еженедельно в рамках проектно-предметной
деятельности и на занятиях внеурочной деятельности
|
*
учащиеся умеют
выявлять проблему и находить адекватные способы её решения
* планировать свою работу и выстраивать
алгоритм действий
* создавать творческие проекты в рамках
учебных предметов
* применять полученные знания в различных
жизненных ситуациях
*развиваются индивидуальные творческие
способности учащихся
*в ходе работы над групповыми проектами у
учащихся эффективно формируются коммуникативная компетентность и личностные
УУД
|
|
Технология развития критического мышления
|
Критическое
мышление дает возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что
человек знает и о чём думает на уровне осознания
На уроке, с использованием данной технологии выстраиваются три фазы: -вызов;
-осмысление
или фаза реализации смысла;
-рефлексия.
На каждом этапе реализуются свои
педагогические приёмы.
|
Систематически, на различных этапах урока
и на занятиях внеурочной деятельности.
|
* у обучающихся формируется новый стиль
мышления
*развиваются базовые качества личности
формируется способность к рефлексии
собственной деятельности
*формируется навык самооценки
* формируются познавательные интересы,
коммуникативные и деятельностные навыки, глубокие и прочные знания,
*возросла самостоятельность детей в
процессе учебной деятельности
|
|
Игровые технологии
|
Игра как ведущий вид деятельности
младшего школьника.
Формирует умение выделять основные характерные признаки предметов,
сравнивать, сопоставлять их; умение отличать реальные явления от нереальных,
умения владеть собой, быстроту реакции.
Используются для усвоения нового материала, развития творческих
способностей, формирования общеучебных умений.
|
Ежедневно в процессе урочной и внеурочной
деятельности.
|
*развиваются общеучебные умения и навыки
*учащиеся мотивированы на усвоение знаний *формируются умения и
навыки, необходимые в практической деятельности
*учащиеся умеют адаптировать полученные знания к конкретной
жизненной ситуации
*расширился кругозор обучающихся
*возрастает познавательная активность учащихся
|
|
Развивающее обучение
|
Ребенок
как самостоятельный субъект, взаимодействующий с окружающей средой.
Важен
мотивационный этап!
Опора
на уроке на:познавательный интерес индивидуальный опыт личности, творческие
потребности
|
Ежедневно, на всех этапах урока и на
занятиях внеурочной деятельности
|
*каждый ребёнок попадает в «ситуацию успеха»
*развиваются индивидуальные творческие
способности учащихся
*у учащихся возросла мотивация
*повысилось качества знаний учащихся
*обучающиеся проявляют больший интерес к
изучаемому материалу
|
|
Проблемное обучение
|
Обучение
основано на получении учащимися новых знаний при решении теоретических и
практических задач в создающихся для этого проблемных ситуациях.
Цель применения
технологии проблемного обучения: научить учащихся идти путем самостоятельных
находок и открытий.
|
В системе, на этапе ознакомления с новым
материалом и во внеурочной деятельности.
|
*учащиеся умеют выявлять проблему и находить
адекватные способы её решения
*учащиеся легче преодолевают трудности в
усвоении учебного материала
*развиваются познавательные и творческие
способности обучающихся
|
|
Дифференцированное обучение
|
Объединяет в рамках отдельного урока
материал из разных учебных курсов, изучающих общие явления, но с разных
сторон и имеющих общую научную основу.
Создаёт оптимальные условия для развития
детей, повышает эффективность и качество учебно-воспитательного процесса.
Способствует построению личностно-ориентированного образовательного
пространства для ученика.
|
Систематически, на различных этапах урока
и на занятиях внеурочной деятельности.
|
* увеличилась доля самостоятельности детей
в процессе учебной деятельности
*развиваются индивидуальные творческие
способности учащихся, их коммуникабельность
*повысилось качества знаний
*возросла мотивация к усвоению знаний
|
|
Обучение в сотрудничестве
|
Предполагает обучение в малых группах. Главная идея обучения в сотрудничестве
— учиться вместе, а не просто помогать друг другу, осознавать свои успехи и
успехи товарищей.
формируется адекватная самооценка личности, своих возможностей
и способностей, достоинств и ограничений;
обсуждение одной информации с несколькими сменными партнерами
увеличивает число ассоциативных связей, и, следовательно, обеспечивает более
прочное усвоение.
|
Еженедельно, на различных этапах урока и
на занятиях внеурочной деятельности.
|
*повысилось качества знаний
*развиваются творческие способности
обучающихся
*возросла мотивация к усвоению знаний
|
|
Личностно –
ориентированное обучение
|
В данной технологи в центре всей образовательной системы -личность
обучаемого. Важно - обеспечить комфортные, бесконфликтные условия ее развития,
реализацию ее природных потенциалов. Особенности личностно – ориентированного
урока.
1.Конструирование разного типа, вида и формы дидактического
материала и разумность использования его на уроке.
2.Продумывание учителем и предоставление возможностей обучающимся
задавать вопросы, высказывать оригинальные идеи и гипотезы.
3.Организация обмена мыслями, мнениями. Стимулирование учащихся к
дополнению и анализу ответов товарищей.
4.Стемление к созданию ситуации успеха для каждого ученика.
|
Ежедневно, на различных этапах урока и на
занятиях внеурочной деятельности.
|
*раскрываются индивидуальных способностей
обучающихся
*ученик попадает в «ситуацию успеха»
*возросла мотивация к усвоению знаний
*развиваются познавательные и творческие
способности обучающихся
|
|
Использование ИКТ :
Электронные учебники Электронные
образовательные ресурсы
Интернет - ресурсы
Учебно-лабораторное оборудование
|
Основные
возможности ИКТ: *получения информации для дополнительного образования по
предмету.
*Большой
набор тестирующих, обучающих, контролирующих, электронных материалов для
проверки качества обученности учащихся.
*Неоценима
польза для работы с обучающимися в классе: создание печатных изданий,
творческих проектов, презентаций, тестов для проведения различных
мероприятий.
*Приобретение
навыков использования ИКТ в жизни.
Интернет;
- большой набор тестирующих, обучающих,
контролирующих, электронных материалов для проверки качества обученности
учащихся;
Неоценима польза УЛО для работы с
обучающимися в классе:
- Повышение качества и результативности
урока.
На уроках и внеклассной работе в помощь
учителю единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/,
президентский сайт для школьников
http://www.uznay-prezidenta.ru/
http://www.kinder.ru/
школьную библиотеку
http://www.schlib.ru/
Умник http://childfest.ru/
Электронную энциклопедию «Кругосвет» http://www.krugosvet.ru/ и др.
Фестиваль педагогических идей «Открытый
урок» http://festival.1september.ru
Учительский портал http://www.uchportal.ru
Российский общеобразовательный портал www.school.edu.ru
Портал «Информационно-коммуникационные
технологии в образовании» www.ict.edu.ru
Уроки.Net http://www.uroki.net/docinf.htm
Стандарты общего образования нового
поколения http://standart.edu.ru/ и др.
|
Ежедневно на всех уроках и на занятиях
внеурочной деятельности (с учётом соблюдения норм СанПиН)
|
*развиваются познавательные и творческие
способности
*возросла активность учащихся в учебной
деятельности
*повысилось качества знаний
*возросла мотивация к усвоению знаний
*у
обучающихся сформированы элементарные навыки самообразования и самоконтроля
*расширился кругозор учащихся путём
получения дополнительной информации по предметам
*повысилась
активность и инициативность учащихся на уроке
*учащиеся приобрели навыки использования ИКТ
в жизни
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.