Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Исследовательская работа по теме "Возможности конструктора Lego"

Исследовательская работа по теме "Возможности конструктора Lego"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ НОВОЗОРИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА

п. Новые Зори, Павловского района, Алтайского края





ПРОЕКТНАЯ РАБОТА




ВОЗМОЖНОСТИ

КОНСТРУКТОРА

LEGO



Автор: Гусельников Дмитрий 4 «А» класс

Руководитель проекта: Ермолаева А.М.

Консультант: Гусельникова А. С. - мама











2014-2015 учебный год

Введение

С родителями мы часто ездим по магазинам игрушек. Мир детских игрушек огромный, яркий, красочный, можно сказать, богатый. Но если внимательно приглядеться, все однообразно: в одном магазине, в другом, в третьем одни и те же модели машинок, самолетов, трансформеров, как много их и как трудно сделать выбор. На праздники, в день рождения мне дарят много игрушек, но самым интересным занятием для меня является конструирование. Модель можно собрать по рисунку, а можно и самому придумать - собрать машину, например, как у папы, настоящую модель, у которой открываются двери, крутится руль и колеса, или позаниматься с сестрёнкой и научить её чему-нибудь!

В библиотеках нашего поселка литературы по данной теме нет, поэтому всю информацию я нашел в Интернете.

Цель проекта - расширить знания о конструкторе LEGO

Задачи проекта:

  • Изучить историю создания конструктора Lego и его названия

  • Выяснить играют ли конструктором?

Дети какого возраста играют в Lego?

  • Установить как влияет конструктор Lego на развитие детей?

(на примере моей младшей сестры)

Вид проекта: исследовательский

Участники проекта: я, моя мама и классный руководитель

Актуальность проекта – работая над проектом я глубже и лучше узнал историю создания и развития конструктора LEGO. А также, такая работа дает возможность не только неформально пообщаться как со своими одноклассниками и с учениками параллельного класса, так и с учениками всех начальных классов нашей школы. Но и с помощью конструктора научить мою младшую сестрёнку понимать и различать цвета

Ожидаемые результаты:

1. Создание презентации по результатам исследовательской работы.

2. Выступление перед одноклассниками в родной школе.

3. Представление работы на районном конкурсе исследовательских работ.

Объект исследования: конструктор LEGO

Методы исследования:

  • сбор информации из журналов, интернета;

  • чтение информации

  • анализ и оценка информации

  • анкетирование

  • беседа;

  • сравнение и обобщение.

  • рассматривание рисунков, фотографий

  • практическая работа.

Проект проходил в несколько этапов:

  • 1 этап– сбор информации из журналов, интернета; проведение бесед и анкетирования.

  • 2 этап – проведение исследования; анализ результатов.

  • 3 этап – оформление проекта.

1. Практическая часть.

Я хочу рассказать вам о LEGO.

Lego — это не просто забава для детей, это отличный обучающий и развивающий материал.

Название Lego произошло от слов «leg» и «godt», что в переводе с датского означает «хорошо играть» или «увлекательная игра».

28 января 1958 года в Копенгагене Оле Кирк Кристиансен запатентовал конструктор LEGO. История самой фирмы Lego началась конечно намного раньше, в 1932 году в поселке Биллунд в Дании.

Производство начиналось с деревянных игрушек. В 1942 году фабрика полностью сгорела. Но Кристиансены не унывали и уже через пару лет возобновили производство. В 1947 году кубики стали делать из пластмассы, и тогда же детальки обзавелись штырьками для соединения друг с другом. Так появился первый настоящий, в нашем понимании, конструктор Lego.

В 1963 году кубики начали изготовлять из специальной ABS-пластмассы, которую используют до сих пор. Она не токсична и безопасна. Кроме того, сегодня в нее добавляют некий специальный элемент, чтобы кубик, случайно проглоченный ребёнком, высветился на рентгене.

в 70-е годы появился первый поезд LEGO. К нему прилагались рельсы и множество различных сопутствующих деталей. Также появился первый двигатель мощностью в 4,5 ватт.

Фигурки человечков впервые появились в конструкторах Lego в 1978 году.

За время своего существования человечки Lego появлялись во многих образах.

Компания Lego подразделяет свои конструкторы на шесть групп:

Продукция для дошкольников.  для детей младше пяти лет. Элементы конструктора этой серии значительно крупнее стандартных и не имеют острых углов, что делает её безопасной для малышей.

Строительство. Сюда относятся стандартные наборы Lego, состоящие из кирпичиков и дополнительных элементов

Ролевые.  например: пожарная станция, гонки, полицейский участок, рыцарский замок и др.

Лицензионная продукция. Наборы, созданные по мотивам фильмов, мультфильмов и компьютерных игр. Например:«Звёздные войны», «История игрушек», «Тачки», «Гарри Поттер», «Индиана Джонс», «Черепашки ниндзя» и др.

Робототехника. Lego выпускает комплекты для сборки программируемых роботов. Lego-роботы поддерживают управление через Bluetooth .

Образование. Серия обучающих конструкторов, разработанных в качестве дидактического пособия для учителей.

Рецепт успеха конструктора в его простоте и возможностях. Из цветных частей конструктора можно сделать множество различных игрушек, надоела одна, сделал другую. И всё это без специальных навыков, лишь подключив логическое мышление.

В настоящий момент Lego входит в пятёрку основных производителей игрушек в мире и стоит в мировом рейтинге на втором месте, 30 января 2000 года конструктору LEGO было присвоено звание «Игрушка столетия», а само название стало именем нарицательным, Lego называют все конструкторы подобного типа.

Это интересно: В среднем в мире на человека приходится по 62 элемента конструктора.

Каждую секунду покупается 7 наборов конструктора во всём мире.

Каждую минуту производится 36 000 элементов конструктора.

Уже произведено 4 миллиарда Lego-человечков. Самая многочисленная нация получается.

2. Практическая работа

2.1 Играют ли дети конструктором LEGO?

Проведённый в 1980 году соцопрос, показал, что до 70 % западноевропейских семей, в которых были дети в возрасте до 14 лет, имели в доме хотя бы один набор кубиков Lego. Я тоже люблю играть в LEGO и мне стало интересно, а много ли ребят так же как я играют этим конструктором? Чтобы это выяснить мы с моим классным руководителем провели опрос среди учеников начальных классов нашей школы.

Анкета

ВОПРОС

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ

1. У вас есть конструктор LEGO?

Да

Нет


2. Как часто вы играете в конструктор?

Часто

Редко

Не играю

3. Какие модели любите строить?




На участие в анкетировании откликнулись 127 человек.

И вот что у меня получилось



Классы

Часто

Редко

Не играют

Итого

4

4

0

8

9

5

0

14

10

3

0

13

2

4

2

8

6

3

0

9

8

3

2

13

4

7

1

12

1

9

4

14

Итого:

44

38

9

91


из 91 человека имеющих конструктор LEGO 44 человека играют в него часто и 38 человек хоть и редко, но все же играют конструктором, не играющих детей мало всего 9 человек.

Чаще всего ребята любят собирать - дома, машины, самолеты.

Классы

Часто

Редко

Не играют

Но модели строят

Совсем нет

Итого

5

3

2

10

0

10

0

0

1

0

1

1

0

0

0

0

0

0

0

0

7

2

5

7

0

1

1

1

1

2

0

0

4

0

4

4

0

0

5

1

4

5

1

1

5

2

5

7

Итого:

6

5

25

16

20

36



Нет конструктора у 36 человек, но вот что интересно, хоть эти ребята и не имеют конструктора, каким то чудесным образом они все же умудряются собирать разные модели: дома, машины, качели, корабли, санки и др. Таких я выявил 16 человек.

И наконец совершенно не интересен конструктор LEGO 20 ученикам начальных классов.

2.2 Как влияет конструктор Lego на развитие детей?

Второе мое исследование связано с моей младшей сестрёнкой Дашей.

Я выяснял можно ли с помощью конструктора Lego научить Дашу различать цвета. Занятия мы проводили один раз в неделю.

Начало 1 октября 2013 года конец 30 ноября 2013 года (9 недель)

Игры: "Принеси все кубики одного цвета",

"Выбери сначала одного цвета кубики, потом другого",

"Назови цвет кубика",

"Разложи в отдельные башенки кубики разных цветов"

Результаты: в начале исследования, Даша хорошо знает только красный цвет. Она называет его и показывает кубики этого цвета, остальные путает.

Вторая неделя. Освоены два цвета - Красный и синий. Даша показывает где красный кубик , а где синий. Умеет найти их в общей куче кубиков и называет эти цвета.

Третья неделя - изучили третий цвет-зеленый.

Четвертая неделя - Даша уже умеет выбирать три этих цвета, но в названиях между ними немного путается.

Пятая неделя - Разобрались с тремя цветами. Даша хорошо ориентируется и называет: красный, зелёный, синий цвет. Больше всего ей нравиться строить башенки по отдельным цветам.

Шестая неделя - подключили последний из основных цветов - жёлтый. Он ей очень нравиться, потому что это - цвет солнышка. Она быстро его находит. Только забывает как он называется.

Седьмая неделя - Дашенька уже начала ориентироваться в четырех основных цветах: красный, синий, зелёный и жёлтый. Она находит каждый цвет по отдельности безошибочно. Разбирает их по своим кучкам. Называет каждый цвет правильно.

А к концу нашего исследования, благодаря конструктору который у нас есть, Даша выучила и оттеночные цвета, такие как: розовый, белый, голубой и оранжевый, и понимает, что два зелёных отличаются друг от друга, один - светлый, а другой тёмный.

ВЫВОД

  • Я многое узнал о конструкторе LEGO, истории его создания и о его создателе

  • Выяснил, что в начальных классах нашей школы многие дети играют конструктором LEGO

  • Занимаясь с сестрой, я понял, что конструктор LEGO прекрасный помощник в изучении цветовой гаммы.



Заключение

Технический прогресс шагнул далеко вперед. Человек фантазирует, думает и по-прежнему мечтает строить, создавать и познавать.

Я рад, что смог создать проект, который помог мне совершить увлекательное путешествие в мир конструирования и узнать много интересного о LEGO.

Думаю, что моя исследовательская работа будет интересна многим людям.


Все гениальное начинается с простой игры!!!

Список источников и литературы


1.www.akceptor.com

2.www.interesno.name

3. www.lego.ucoz.ru

4.www.my-lego-models.ucoz.ru



Краткое описание документа:

Исследовательская работа "Возможности конструктора Lego" заняла третье место на окружной конференциии исследовательских работ.

Актуальность проекта – работая над проектом, ребенок узнал историю создания и развития конструктора LEGO. Такая работа дает возможность не только неформально пообщаться со своими одноклассниками и с учениками параллельного класса, но и с учениками всех начальных классов школы. С помощью конструктора Дима научил  младшую сестрёнку различать цвета.

Методы исследования:

·                        сбор информации из журналов, интернета;

·                        чтение информации

·                        анализ и оценка информации

·                        анкетирование

·                        беседа;

·                        сравнение и обобщение.

·                        рассматривание рисунков, фотографий

·                        практическая работа.

Автор
Дата добавления 19.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2236
Номер материала 538939
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх