МБОУ НОВОЗОРИНСКАЯ
СРЕДНЯЯ ШКОЛА
п. Новые Зори,
Павловского района, Алтайского края
ПРОЕКТНАЯ РАБОТА
ВОЗМОЖНОСТИ
КОНСТРУКТОРА
LEGO
Автор:
Гусельников Дмитрий 4 «А» класс
Руководитель
проекта: Ермолаева А.М.
Консультант:
Гусельникова А. С. - мама
2014-2015 учебный год
Введение
С
родителями мы часто ездим по магазинам игрушек. Мир детских игрушек
огромный, яркий, красочный, можно сказать, богатый. Но если внимательно
приглядеться, все однообразно: в одном магазине, в другом, в третьем
одни и те же модели машинок, самолетов, трансформеров, как много их и как
трудно сделать выбор. На праздники, в день рождения мне дарят много игрушек, но
самым интересным занятием для меня является конструирование. Модель можно
собрать по рисунку, а можно и самому придумать - собрать машину,
например, как у папы, настоящую модель, у которой открываются двери,
крутится руль и колеса, или позаниматься с сестрёнкой и научить её
чему-нибудь!
В
библиотеках нашего поселка литературы по данной теме нет, поэтому всю
информацию я нашел в Интернете.
Цель проекта - расширить знания о конструкторе LEGO
Задачи проекта:
ü Изучить историю создания конструктора Lego и его названия
ü
Выяснить играют ли
конструктором?
Дети какого возраста играют в Lego?
ü
Установить как влияет
конструктор Lego на развитие детей?
(на примере моей младшей
сестры)
Вид проекта:
исследовательский
Участники проекта: я, моя мама и
классный руководитель
Актуальность проекта – работая над проектом я глубже и лучше узнал историю создания и
развития конструктора LEGO. А также, такая работа дает возможность не только неформально
пообщаться как со своими одноклассниками и с учениками параллельного класса,
так и с учениками всех начальных классов нашей школы. Но и с помощью
конструктора научить мою младшую сестрёнку понимать и различать цвета
Ожидаемые результаты:
1. Создание
презентации по результатам исследовательской работы.
2. Выступление
перед одноклассниками в родной школе.
3. Представление
работы на районном конкурсе исследовательских работ.
Объект исследования: конструктор
LEGO
Методы исследования:
·сбор информации из
журналов, интернета;
·чтение информации
·анализ и оценка информации
·анкетирование
·беседа;
·сравнение и
обобщение.
·рассматривание
рисунков, фотографий
·практическая
работа.
Проект проходил в несколько этапов:
·1 этап– сбор информации из журналов,
интернета; проведение бесед и анкетирования.
·2 этап – проведение исследования; анализ
результатов.
·3 этап – оформление проекта.
1. Практическая часть.
Я хочу
рассказать вам о LEGO.
Lego — это не
просто забава для детей, это отличный обучающий и развивающий материал.
Название Lego
произошло от слов «leg» и «godt», что в переводе с датского означает «хорошо
играть» или «увлекательная игра».
28 января 1958
года в Копенгагене Оле Кирк Кристиансен запатентовал конструктор LEGO. История
самой фирмы Lego началась конечно намного раньше, в 1932 году в поселке Биллунд в Дании.
Производство
начиналось с деревянных игрушек. В 1942 году фабрика полностью сгорела. Но
Кристиансены не унывали и уже через пару лет возобновили производство. В 1947
году кубики стали делать из пластмассы, и тогда же детальки обзавелись
штырьками для соединения друг с другом. Так появился первый настоящий, в нашем
понимании, конструктор Lego.
В 1963 году
кубики начали изготовлять из специальной ABS-пластмассы, которую используют до сих пор. Она не токсична и
безопасна. Кроме того, сегодня в нее добавляют некий специальный элемент, чтобы
кубик, случайно проглоченный ребёнком, высветился на рентгене.
в 70-е годы
появился первый поезд LEGO. К нему прилагались рельсы и множество различных
сопутствующих деталей. Также появился первый двигатель мощностью в 4,5 ватт.
Фигурки
человечков впервые появились в конструкторах Lego в 1978 году.
За время
своего существования человечки Lego появлялись во многих образах.
Компания
Lego подразделяет свои конструкторы на шесть групп:
Продукция
для дошкольников. для детей младше
пяти лет. Элементы конструктора этой серии значительно крупнее
стандартных и не имеют острых углов, что делает её безопасной для малышей.
Строительство. Сюда относятся стандартные наборы Lego, состоящие из
кирпичиков и дополнительных элементов
Ролевые. например: пожарная станция, гонки, полицейский
участок, рыцарский замок и др.
Лицензионная
продукция. Наборы, созданные по
мотивам фильмов, мультфильмов и компьютерных игр. Например:«Звёздные войны»,
«История игрушек», «Тачки», «Гарри Поттер», «Индиана Джонс»,
«Черепашки ниндзя» и др.
Робототехника. Lego выпускает комплекты для сборки программируемых
роботов. Lego-роботы поддерживают управление через Bluetooth .
Образование. Серия обучающих конструкторов, разработанных в качестве
дидактического пособия для учителей.
Рецепт успеха
конструктора в его простоте и возможностях. Из цветных частей конструктора
можно сделать множество различных игрушек, надоела одна, сделал другую. И всё
это без специальных навыков, лишь подключив логическое мышление.
В настоящий
момент Lego входит в пятёрку основных производителей игрушек в мире и стоит в
мировом рейтинге на втором месте, 30 января 2000 года конструктору LEGO было
присвоено звание «Игрушка столетия», а само название стало именем
нарицательным, Lego называют все конструкторы подобного типа.
Это
интересно: В среднем в мире на человека
приходится по 62 элемента конструктора.
Каждую секунду покупается 7
наборов конструктора во всём мире.
Каждую минуту производится 36
000 элементов конструктора.
Уже
произведено 4 миллиарда Lego-человечков. Самая многочисленная нация получается.
2. Практическая работа
2.1 Играют ли дети
конструктором LEGO?
Проведённый в 1980 году
соцопрос, показал, что до 70 % западноевропейских семей, в которых были
дети в возрасте до 14 лет, имели в доме хотя бы один набор кубиков Lego. Я тоже
люблю играть в LEGO и мне стало интересно, а много ли ребят так же как я играют этим
конструктором? Чтобы это выяснить мы с моим
классным руководителем провели опрос среди учеников начальных классов нашей школы.
Анкета
|
ВОПРОС
|
ВАРИАНТЫ
ОТВЕТОВ
|
|
1.
У вас есть конструктор LEGO?
|
Да
|
Нет
|
|
|
2.
Как часто вы играете в конструктор?
|
Часто
|
Редко
|
Не
играю
|
|
3.
Какие модели любите строить?
|
|
|
|
На участие в
анкетировании откликнулись 127 человек.
И вот что у меня получилось
|
Классы
|
Часто
|
Редко
|
Не играют
|
Итого
|
|
1а
|
4
|
4
|
0
|
8
|
|
1б
|
9
|
5
|
0
|
14
|
|
2а
|
10
|
3
|
0
|
13
|
|
2б
|
2
|
4
|
2
|
8
|
|
3а
|
6
|
3
|
0
|
9
|
|
3б
|
8
|
3
|
2
|
13
|
|
4а
|
4
|
7
|
1
|
12
|
|
4б
|
1
|
9
|
4
|
14
|
|
Итого:
|
44
|
38
|
9
|
91
|
из 91 человека имеющих конструктор LEGO 44 человека играют в него часто и 38 человек
хоть и редко, но все же играют конструктором, не играющих детей мало всего 9
человек.
Чаще всего
ребята любят собирать - дома, машины, самолеты.
|
Классы
|
Часто
|
Редко
|
Не играют
|
Но модели строят
|
Совсем нет
|
Итого
|
|
1а
|
5
|
3
|
2
|
10
|
0
|
10
|
|
1б
|
0
|
0
|
1
|
0
|
1
|
1
|
|
2а
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
|
2б
|
0
|
0
|
7
|
2
|
5
|
7
|
|
3а
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
|
3б
|
0
|
0
|
4
|
0
|
4
|
4
|
|
4а
|
0
|
0
|
5
|
1
|
4
|
5
|
|
4б
|
1
|
1
|
5
|
2
|
5
|
7
|
|
Итого:
|
6
|
5
|
25
|
16
|
20
|
36
|
Нет
конструктора у 36 человек, но вот что интересно, хоть эти ребята и не имеют
конструктора, каким то чудесным образом они все же умудряются собирать разные
модели: дома, машины, качели, корабли, санки и др. Таких я выявил 16 человек.
И наконец
совершенно не интересен конструктор LEGO 20 ученикам начальных классов.
2.2 Как влияет конструктор Lego
на развитие детей?
Второе
мое исследование связано с моей младшей сестрёнкой Дашей.
Я выяснял можно ли с помощью конструктора Lego научить Дашу различать цвета. Занятия мы
проводили один раз в неделю.
Начало 1
октября 2013 года конец 30 ноября 2013 года (9 недель)
Игры:
"Принеси все кубики одного цвета",
"Выбери
сначала одного цвета кубики, потом другого",
"Назови
цвет кубика",
"Разложи в отдельные башенки кубики разных
цветов"
Результаты: в начале исследования, Даша хорошо знает только красный цвет. Она
называет его и показывает кубики этого цвета, остальные путает.
Вторая неделя. Освоены два цвета - Красный и синий. Даша показывает где
красный кубик , а где синий. Умеет найти их в общей куче кубиков и называет эти
цвета.
Третья неделя - изучили третий цвет-зеленый.
Четвертая неделя - Даша уже умеет выбирать три этих цвета, но в
названиях между ними немного путается.
Пятая неделя - Разобрались с тремя цветами. Даша хорошо ориентируется и
называет: красный, зелёный, синий цвет. Больше всего ей нравиться строить
башенки по отдельным цветам.
Шестая неделя - подключили последний из основных цветов - жёлтый. Он ей
очень нравиться, потому что это - цвет солнышка. Она быстро его находит. Только
забывает как он называется.
Седьмая неделя - Дашенька уже начала ориентироваться в четырех основных
цветах: красный, синий, зелёный и жёлтый. Она находит каждый цвет по
отдельности безошибочно. Разбирает их по своим кучкам. Называет каждый цвет
правильно.
А к концу нашего исследования, благодаря конструктору который у нас
есть, Даша выучила и оттеночные цвета, такие как: розовый, белый, голубой и
оранжевый, и понимает, что два зелёных отличаются друг от друга, один -
светлый, а другой тёмный.
ВЫВОД
v
Я многое узнал о конструкторе
LEGO, истории его создания и о его создателе
v
Выяснил, что в начальных
классах нашей школы многие дети играют конструктором LEGO
v
Занимаясь с сестрой, я понял,
что конструктор LEGO прекрасный помощник в изучении цветовой гаммы.
Заключение
Технический прогресс шагнул
далеко вперед. Человек фантазирует, думает и по-прежнему мечтает строить,
создавать и познавать.
Я
рад, что смог создать проект, который помог мне совершить увлекательное
путешествие в мир конструирования и узнать много интересного о LEGO.
Думаю, что моя
исследовательская работа будет интересна многим людям.
Все гениальное начинается с
простой игры!!!
Список
источников и литературы
1.www.akceptor.com
2.www.interesno.name
3. www.lego.ucoz.ru
4.www.my-lego-models.ucoz.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.