Городской конкурс проектов школьников
Защитим лес от огненной стихии
Выполнили:
Гаевский Сергей Алексеевич,
обучающийся 5 класса,
МОУ Нагорьевская СШ,
Шмяткова Алёна Алексеевна,
обучающаяся 5 класса,
МОУ Нагорьевская СШ
Руководитель:
Уколова Г.В.
Социальный педагог,
МОУ Нагорьевская СШ
г. Переславль-Залесский, 2020
Городской конкурс проектов школьников
Защитим лес от огненной стихии
Секция: «Культурология»
Обучающиеся: 5 класс
г. Переславль-Залесский, 2020
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение……………………………………………………..….…………….....................……....6
Основная часть
I РАЗДЕЛ (Теоретический)
1.1. План достижения желаемого результата в работе над проектом «Защитим лес от огненной стихии»
1.1.1. Планирование работы………………………………………...…...……..…….….... ...8
1.1.2. Ресурсное обеспечение проекта …………….………………….....……….……...…..8
1.2. Теоретический материал по проблеме проекта
1.2.1. «Лес в огне» ……………………………………………………………………...…….9
1.2.2. Причины лесных пожаров ……………………………………………………………9
1.2.3. Виды лесных пожаров ………………………………………………………….....…10
1.2.4. «Лесные огнеборцы» .………………………………………………….....……….….11
1.2.5. Этапы и способы тушения лесных пожаров ……………………………………......12
1.2.6. Восстановление леса после пожара …………………………………………………14
1.2.7. Работа специалистов «Лесной охраны» и «Лесхоза» по охране лесов от пожаров
в Переславском районе ……………………………………………………………………..15
II РАЗДЕЛ (Практический)
2.1. Разработка обучающей настольной игры «Лесная охрана»………………..………..…...16
2.2. Изготовление прототипа обучающей настольной игры ………………..…………….…17
2.3. Создание окончательной версии обучающей настольной игры …………….……….....17
2.4. Апробирование обучающей настольной игры ……………………………………….......18
2.5. «Проект – в жизнь…» Встречи, выступления, новые знакомства ……………….……..18
Заключение…...………………………………...……………………….…………………….. ...19
Список информационных источников..…………..………………….……...............................20
Приложения
Приложение 1. Справка о лесах …………………………………………………………..…....21
Приложение 2. Тест по теме «Пожарная безопасность в лесу» ……………………..…….…22
Приложение 3. Фотоматериал 1. Анкетирование в 4 классе по теме «Правила
пожарной безопасности в лесу». Фотоматериал 2. Обработка данных анкетирования..24
Приложение 4. Таблица 1. Параметры пожарной обстановки 2014 - 2018 гг. по
Ярославской области ………………………………………………………………….....…..25
Приложение 5. Диаграмма 1. Статистика количества лесных пожаров по
Ярославской области и Переславскому району 2014и 2018 гг…………………………...26
Приложение 6. Диаграмма 2. Кто является основным виновником лесных пожаров?
Мировая статистика…………………………………………………………………….…....27
Приложение 7. Диаграмма 3. Кто является основным виновником лесных пожаров?
Результат анкетирования 4 класса………………………………………………………......28
Приложение 8. Иллюстрация 1. Ярусы леса……………………………………………….…...29
Приложение 9. Фотоматериал 3. Встреча с сотрудниками «Переславского лесничества»:
инженером Горбуновой Юлией Сергеевной и мастером леса Привезенцевым
Алексеем Борисовичем…………………………………………………………………........30
Приложение 10. Фотоматериал 4. Тушение низового устойчивого пожара силами
«Лесной охраны», «Лесничества» и ОАО «Лось» в Переславском р-не к востоку
от пос. Кубринск летом 2018г………………………………………………………….……31
Приложение 11. Иллюстрация 2. Спецодежда лесного пожарного:
специальный энцефалитный костюм, защищающий работников от укусов клещей,
берцы, каска и перчатки. …………………………………………………………..…….….32
Приложение 12. Иллюстрация 3. Специальные инструменты лесных пожарных……….…33
Приложение 13. Иллюстрация 4. Специальное оборудование лесных пожарных………….34
Приложение 14. Иллюстрация 5. Специальная тяжелая техника лесных пожарных……….35
Приложение 15. Памятка «Действия населения при лесном пожаре»…………………….....36
Приложение 16. Фотоматериал 5. Размещение памятки «Действия населения при
лесном пожаре» в общественных местах с. Нагорье………………………………...……37
Приложение 17. Фотоматериал 6. Привлечение внимание учащихся нашей школы к
проблеме лесных пожаров. Дарим магнитики ««Спасите лес и его обитателей»………38
Приложение 18. Фотоматериал 7. Учащиеся нашей школы летом 2017 г. были
приглашены на «Детский слёт друзей национального парка» и приняли участие
в акции «Сохраним и защитим заповедный уголок»……………………………………..39
Приложение 19. Фотоматериал 8. Посадка молодых саженцев на р. Нерль – положено
начало семейной традиции семьи Гаевских…………………………………………..…...40
Приложение 20. Основные требования к обучающей настольной игре…………………..…41
Приложение 21. Фотоматериал 9. Отбор наилучшего варианта сюжета настольной
обучающей игры «Лесная охрана»……………………………………………………...…42
Приложение 22. Правила настольной обучающей игры «Лесная охрана» ……………….....43
Приложение 23. Фотоматериал 10. Изготовление прототипа настольной обучающей
игры «Лесная охрана»………………………………………………………………......…..44
Приложение 24. Фотоматериал 11. Создание окончательной версии настольной
обучающей игры:.…………………………………………………………………………...45
Приложение 25. Фотоматериал 12. Создание окончательной версии настольной
обучающей игры: ………………………………………………………………..………….46
Приложение 26. Фотоматериал 13. Создание окончательной версии настольной
обучающей игры: …………………………………………………………………..……….47
Приложение 27. Фотоматериал 14. Отделка скотчем обучающей настольной
игры «Лесная охрана»……………………………………………………………………….48
Приложение 28. Фотоматериал 15. Обучающяя настольная игра «Лесная охрана»,
игровое поле. Фотоматериал 16. Обучающяя настольная игра «Лесная охрана»,
форзац…………………………………………………………………………………...…....49
Приложение 29. Фотоматериал 17. Изготовление игрового кубика………………………....50
Приложение 30. Фотоматериал 18. Апробирование обучающей настольной игры
«Лесная охрана»……………………………………………………………………………..51
Приложение 31. «Проект – в жизнь…» Встречи, выступления, новые знакомства……..…52
Приложение 32. Заметка на официальном сайте roslesvesti («Российские лесные
вести) «Берегите лес» от / 28.01.2019 / Ярославские школьники
разработали экологический проект «Защитим лес от огненной стихии» ………………53
Введение
Мы часто слышим от взрослых, читаем в книгах о том, какую пользу приносит человеку лес: из древесины изготавливают строительные материалы, мебель, спички, ручки, карандаши. А книги, по которым мы учимся, и бумага, на которой мы пишем, тоже сделаны из деревьев. Кроме этого, лес даёт человеку пищу, лекарственные растения, он защищает поля от засухи. Лес – это место обитания многочисленных растений и животных. А самое главное лес – это лёгкие нашей планеты, деревья хорошо очищают воздух, поглощают вредные вещества. Например, дерево средней величины за сутки может восстановить столько кислорода, сколько необходимо для дыхания четырёх человек. А 1га леса за это время потребляет 24кг углекислоты, которую выдыхают 5000 человек, за год он «отфильтровывает» 50-70т пыли.[1] (Приложение 1)
Но ещё до начала работы над проектом мы посмотрели учебный фильм «Тушение лесных пожаров». После просмотра мы долго находились под впечатлением от увиденного. Это было точно в фильме ужасов: огромные языки пламени пожирали всё находящееся вокруг: деревья, кустарники, траву. Огонь оставлял после себя только золу, уголь, чёрные пни, и лишь кое-где обгорелые деревца. А животные, спасаясь от огня, стремительно убегали, но некоторые из них, задыхаясь от дыма, падали и попадали в огненную ловушку. Но ещё мы были поражены тем, как самоотверженно боролись с этой огненной стихией люди. Каждую минуту они подвергали свою жизнь опасности.
Проблема проекта: В данной работе рассмотрена проблема лесных пожаров, которая в настоящее время особо остро стоит перед всем человечеством. «Кто же виноват в этом страшном бедствии? Кто помогает лесу выжить и не погибнуть в огне?» Мы захотели найти ответы на эти вопросы.
Тема проекта: «Защитим лес от огненной стихии».
Актуальность проекта. Данная тема имеет прямое отношение к здоровью нашей планеты, а значит, и к каждому из нас. А сегодня она особо актуальна, и прежде всего потому, что за последние годы в целом по России наблюдается рост количества пожаров.[2] К сожалению, проведённое анкетирование наших одноклассников по теме «Пожарная безопасность в лесу» показало, что большинство из них имеет не достаточно знаний по данной теме. Значительная часть вопросов анкеты вызвали у ребят затруднение. (Приложение 2, 3)
Вид проекта: долгосрочный, групповой (2 человека).
Участники проекта: учащиеся 4 - 5 классов.
Цель проекта: донести до школьников информацию о разрушающем действии лесных пожаров, о людях, защищающих наши леса от огня, используя при этом информационно-наглядные материалы, изготовленные в ходе работы над проектом (настольная игра, презентация).
Задачи проекта:
- собрать информацию о причинах, видах, способах тушения, последствиях лесных пожаров,
- собрать сведения о количестве пожаров за последние пять лет в целом по России, а так же по Ярославской области и Переславскому району;
- провести анкетирование учащихся 4 класса с целью проверки их знаний о лесных пожарах и правилах пожарной безопасности в лесу;
- встретиться со специалистами «Переславского Лесничества» с целью получения информации о работе специалистов «Лесной охраны» и «Лесничества» в Переславском района по охране лесов от пожаров;
- изготовить обучающую настольную игру, оформить презентацию;
- представить результаты работы над проектом на школьной конференции, на конкурсах различного уровня;
- выступить перед учащимися нашей школы и других школ, установить связь с ребятами школьного лесничества «Юный лесник», с сотрудниками «Лесной охраны».
Объект проекта: лесные пожары.
Предмет проекта: причины, виды, последствия лесных пожаров, способы тушения и меры их предотвращения; особенности профессии лесного пожарного.
Продукт проекта: обучающая настольная игра «Лесная охрана».
Методы проекта: изучение, анализ, обобщение полученной информации, анкетирование, сравнение.
Практическая значимость проекта: материалы нашего проекта можно использовать с целью расширения знаний о лесных пожарах по предмету «Ознакомление с окружающим миром», «ОБЖ», на классных часах, во внеурочной деятельности.
Основная часть
I РАЗДЕЛ (Теоретический)
1.1. План достижения желаемого результата в работе над проектом
«Защитим лес от огненной стихии»
1.1.1. Планирование работы
Мы никогда раньше не занимались информационно-творческими проектами и изготовлением настольных игр, тем более, игры обучающей. По этому, в новом для нас деле нам необходима была помощь нашего наставника. Вместе с ним мы обозначили план работы над проектом: 1этап – «Теоретический» с октября по декабрь 2018г., 2 этап – «Практический» – 2019г. На 1-ом этапе мы собирали и обрабатывали информационный материал по теме проекта из различных источников, в том числе: из справочной литературы, из интернет-ресурсов, из учебных видеофильмов, из рассказов специалистов, занимающихся охраной наших лесов. Собранную информацию мы изложили в «Основной части» в I разделе. На 2-ом этапе мы занимались изготовлением обучающей настольной игры «Лесная охрана», подготовкой презентации, противопожарной пропагандой (встречались с учащимися нашей школы и других школ, выступали на различных мероприятиях). Данный материал мы представили в «Основной части» во II разделе.
1.1.2. Ресурсное обеспечение проекта
Ресурсное обеспечение проекта включило в себя:
Ø временные ресурсы: 1.5 лет
Ø материально-технические ресурсы: классные кабинеты, библиотека, информационный центр, актовый зал, мультимедийное оборудование, канцелярские средства, учебные пособия.
Ø кадровые ресурсы: социальный педагог, учителя ОБЖ, биологии, специалист по безопасности в школе, специалисты «Переславского лесничества», учащиеся 4 – 5 класса.
Ø интеллектуальные ресурсы: необходимый уровень знаний.
1.2. Теоретический материал по проблеме проекта
1.2.1. «Лес в огне»
Самый страшный враг леса и самое тяжёлое испытание для него – это пожар, стихийное бедствие, которое охватывает огнём обширные территории в несколько сотен, тысяч и даже миллионов гектаров. 2018 год стал рекордным по площадям лесных пожаров в России. Об этом свидетельствуют данные Рослесхоза.[3]
Леса в России горят уже не только летом. Первый лесной пожар в России в 2018г. был зарегистрирован 7 января на особо охраняемой природной территории – в национальном парке Лазовский в Приморском крае.[4] Так, уже в первом полугодии 2018г. пожары охватили вдвое больше лесных земель, чем в тот же период в 2017г. и уничтожили более 2 млн га леса.[5] Мы были рады, когда узнали, что в Ярославской области ситуация лучше, чем в целом по России. Если в 2014г. было зафиксировано 78 очагов лесных пожаров (площадь очагов – 295,60 га), из них в Переславском районе – 22 (площадь очагов – 214 га), то в 2018г. – 3 пожара (площадь очагов – 7га), из них – 2 в Переславском районе (площадь очагов – 3,5га). (Приложение 4, 5)
1.2.2. Причины лесных пожаров
В зависимости от причины возгорания пожары бывают естественные и антропогенные. Естественные пожары не зависят от человека, они возникают во время засухи от разряда молнии, от самовозгорания торфяной крошки. В 2003, 2008 и 2018 годы на большей части России установилась жаркая погода и количество пожаров резко возросло.
Антропогенные же пожары возникают только по вине самого человека и за последние годы количество таких пожаров в России значительно увеличилось. По статистике в 9 случаях из 10 виновниками лесного пожара становятся люди.[6] (Приложение 6) Но, к сожалению, на вопрос анкеты «Кто является основным виновником лесных пожаров?» 13 моих одноклассников из 21 ответили – «Сама природа». (Приложение 7)
Наибольшее количество лесных пожаров происходят из-за нарушения человеком мер пожарной безопасности, из-за его безответственности при обращении с огнём.
Наиболее частыми причинами возгораний являются:
Ø детская шалость с огнём;
Ø брошенная горящая спичка или окурок;
Ø оставленные без присмотра или непотушенные костры;
Ø сжигание травы, мусора рядом с лесом;
Ø хозяйственные работы в лесу;
Ø возгорание пропитанного бензином или маслом обтирочного материала;
Ø возгорание травы от фокусирования лучей солнца стеклом брошенной бутылки;
Ø применение охотничьих пыжей из тлеющего материала;
Ø попадание искр из выхлопных труб машин или мотоциклов на сухую траву;
Ø преднамеренные акты поджога.[7]
Хочется отметить, что самая частая причина лесных пожаров – это детская шалость с огнём. К сожалению, родители допускают часто серьёзную ошибку – они разрешают детям играть огнеопасными предметами, у многих зажигалка является привычной игрушкой.
На территории Ярославской области пожароопасный сезон начинается с середины апреля и длится до середины октября. Со слов инженера «Переславского лесничества» Горбуновой Юлии Сергеевны, существуют и сверх опасные дни риска лесных возгораний по вине человека. Такими периодами являются: апрель – поджигание сухой травы на полях, прилегающим к лесам; с 1 по 9 мая – массовое сжигание мусора, особенно дачниками; с 9 мая в лесах появляются отдыхающие, охотники, рыбаки.
1.2.3. Виды лесных пожаров
Лес – это многоярусная система. В зависимости от того, какую лесную растительность захватывает огонь, на каких ярусах он распространяется, лесные пожары подразделяются:
Ø Низовые
Ø Верховые
Ø Подземные (торфяные) (Приложение 8)
Низовой пожар распространяется по напочвенному покрову. Температура горения – около 700 °C. В зависимости от скорости распространения огня низовой пожар бывает двух видов: беглый и устойчивый. При беглом пожаре горят напочвенный покров, опавшие листья и хвоя. Бывает обычно весной, его скорость – от 180 м/мин до 300 м/мин. (2018 г.– около с. Копнино) При устойчивом пожаре после сгорания напочвенного покрова горят подстилка, пни, валежник и т.д. Кстати, подстилка – главная часть почвы, и чтобы накопить 10 см этого слоя требуется 1000 лет.[8] Устойчивый пожар развивается обычно летом в засуху, горение длительное, скорость до 180 м/мин.[9] (2018г. – около д. Гаврилково и пос. Кубринск).
Верховой пожар развивается из низовых возгораний при длительной засухе и сильном ветре. Огонь охватывает стволы и кроны деревьев, кусты и подлесок. Пламя может подниматься на высоту от 100 до 120 м. Температура горения от 900 °C до 1200 °C. По скорости распространения огня эти пожары бывают беглые и устойчивые. Беглый пожар возникает при сильном ветре и распространяется по пологу леса со скоростью до 70 км/ч. Опасны высокой скоростью распространения. При устойчивом верховом пожаре огонь идёт сплошной стеной от надпочвенного покрова до крон деревьев со скоростью до 8 км/ч., лес выгорает полностью.[10]
При подземном пожаре сгорает торфяной слой частично или полностью (до минерального слоя почвы) на глубину до 1 метра. Причиной возгорания чаще всего может стать низовой или верховой пожар. Скорость распространения – от 2 до 10 м в сутки, при этом огонь идёт глубоко в землю, могут образоваться опасные для человека провалы. Процесс тушения сложный. Признаки подземного пожара – горячая земля, из почвы идёт едкий дым.[11] (2018г. – Берендеевское болото).
1.2.4. «Лесные огнеборцы»
При планировании работы над проектом, мы решили, что обязательно должны встретиться с теми людьми, которые являются защитниками наших лесов от пожаров, их ещё называют «лесными огнеборцами». И эта встреча состоялась. Нашими гостями стали работники «Переславского лесничества» инженер Горбунова Юлия Сергеевна и мастер леса Привезенцев Алексей Борисовича. (Приложение 9)
«Их служба и опасна и трудна, и, на первый взгляд, как будто не видна…» - с таких слов начала нашу беседу о лесных пожарных Юлия Сергеевна. «На протяжении очень длительного времени работники «Лесной охраны» Переславского района, самоотверженно оберегают наши леса от огня. «Лесные огнеборцы» - это мужественные и смелые люди. Каждый раз, когда они идут на борьбу с огнём, они подвергают свою жизнь опасности. Конечно, тушение лесных пожаров имеет много особенностей, которые известны работникам Лесопожарной службы, их обучают по специальной программе. Если пожары приобретают угрожающие масштабы, к тушению пожаров привлекаются специалисты МЧС, «Лесничества» и арендаторы лесных участков.(Приложение 10)
Алексей Борисович, рассказала нам много интересного о лесных «огнеборцах». Во-первых, их отличает особая спецодежда. Она включает в себя специальный энцефалитный костюм, защищающий работников от укусов клещей, берцы, каску и перчатки. Каждый работник имеет индивидуальные средства защиты органов зрения и дыхания. (Приложение 11) Во-вторых, специалисты Лесопожарной службы используют в работе специальные инструменты и оборудование. На лесном пожаре не обойтись без лопат, необходимых для создания узких заградительных минерализованные полосы, без топоров и бензопил, помогающих бороться с завалами и спиливать горящие деревья. (Приложение 12) Кроме того, все пожарные снабжены ранцевыми лесными огнетушителями для тушения огня. Для перекачки воды из водоемов на пожарах используются мотопомпы. Иногда на тушении применяют зажигательные аппараты (устройства для отжига), воздуходувки (сдувают пламя сильными потоками воздуха), торфяные стволы (специальный ствол для подачи воды в почву для тушения торфяных пожаров). Вода подаётся от водоема или автоцистерны по пожарным рукавам. (Приложение 13) В-третьих, лесные пожарные используют специальную технику. Крупный лесной пожар невозможно потушить без тракторов и бульдозеров, которые расчищают подъезд к водоемам и горящим участкам леса, а так же создают широкие минерализованные полосы. [12](Приложение 14)
1.2.5. Этапы и способы тушения лесных пожаров
Из рассказа наших гостей и из учебного фильма «Тушение лесных пожаров», мы так же получили важную информацию о том, как организована работа от начала до конца в борьбе с огненной стихией.
Все действия лесных пожарных имеют строгую организацию и последовательность. Они разделяются на основные этапа тушения:
Ø разведка – уточнение границ пожара, составление плана остановки пожара;
Ø локализация – остановка пожара, т.е. прекращение распространения пожара;
Ø ликвидация – уничтожение очагов горения, оставшихся на пройденной пожаром площади;
Ø окарауливание – постоянные и периодические осмотры площади потушенного пожара для предотвращения возобновления пожара.
Выбор способа тушения зависит от многих причин: от вида самого пожара, погодных условий, наличия сил и средств пожаротушения и возможности доставки их к месту пожара. Главное в этом деле – чёткость и оперативность действий.
При возникновении низового пожара самым простым и вместе с тем достаточно эффективным способом тушения слабых и средних пожаров является захлестывание кромки пожара. Для этого используют пучки ветвей длиной 1-2 м или небольшие деревья преимущественно лиственных пород. Когда захлестывание огня не даст должного эффекта, можно забрасывать кромку пожара рыхлым грунтом. В этом случае лучше всего использовать специальную технику, но иногда приходится это делать вручную. При сильном низовом пожаре сооружают минерализованные полосы и широкие канавы. Полосы не должны иметь растительности и каких-либо других материалов, способствующих горению. Когда огонь доходит до такой полосы, он останавливается, так как ему некуда больше распространяться. Для тушения огня применяются так же вода и химические средства, при этом используют ранцевые огнетушители, пожарные машины, мотопомпы.
Если пожар верховой, то на первое место выходит задача – сбить огромное бушующее пламя. В таких случаях применяется авиация: пожарные самолёты и вертолёты. Тушение производят водой и химическими средствами. Самолёты оснащены специальными емкостями для воды, которая распыляется при помощи специальных выливных приборов. Но чаще используют вертолёты. Они обладают некоторыми преимуществами над самолётами: наносят «точечный», т.е. прицельный удар в самое пекло; могут забирать воду прямо с воздуха; более безопасны для экипажа, так как высота его зависания над огнём выше, чем у самолёта. Чтобы огонь не распространялся дальше, при верховом пожаре на пути его движения сооружают минерализованные полосы и широкие канавы. Широко применяется для борьбы с верховым пожарами встречный огонь, когда навстречу движущемуся валу огня создают другой, встречный вал. Когда эти два вала встречаются, огню становится некуда распространяться. При организации встречного вала необходимо учитывать направление ветра и направление распространения огня.
При подземном пожаре для ликвидации делают заградительные минерализованные полосы и канавы, пропитывают их большим количеством воды. Иногда по периметру торфяного пожарища наносятся скважины на расстоянии 35 – 40 см одна от другой, и через них обильно промачивают торф.[13]
Если человек заметил в лесу небольшое возгорание, то можно попытаться самостоятельно его потушить, но если он не смог этого сделать и огонь быстро стал распространяться, необходимо немедленно покинуть опасную зону и сообщить по телефонам экстренной пожарной службы 01, 112, 8-800-100-94-00. Об этом нам так же рассказали Юлия Сергеевна и Алексей Борисовича. Мы составили памятку «Действия населения при лесном пожаре», распечатали её на принтере и разместили в общественных местах с. Нагорье. (Приложение 15, 16). Кроме этого, наши гости подарили нам магнитики «Спасите лес и его обитателей», которые мы раздали ученикам нашей школы с целью привлечь их внимание к проблеме лесных пожаров. (Приложение17)
1.2.6. Восстановление леса после пожара
Земли от низового пожара страдают меньше, чем от верхового, поэтому они способны самовосстанавливаться. Этому процессу помогают природные условия: климат, влажность, распространение семян. Наши гости познакомили нас со своими наблюдениями лесовосстановления после пожара:
1 год - почва безжизненная
2 год - местами появляется трава
3 год - разнотравье
4 год - осина и берёза
5 год - зарастает порослью осины и берёзы
После верхового пожара или устойчивого низового лес очень сильно страдает и на восстановление ему необходимо от 80 до100 лет. По этому, ему необходима помощь человека. После пожара специалисты «Лесной охраны» и «Лесничеств» в первую очередь занимаются расчисткой пожарища. Остатки растительности, которая не сможет самостоятельно восстановиться, убирают, выкорчевывают, спиливают. Дополнительно обрабатывается поверхность пожарища – надо вскопать и смешать её с земляными пластами. После этого уже можно сажать саженцы тех видов деревьев, которые ранее произрастали на пожарище. Этот процесс длительный и требует привлечения большого количества разнообразной техники и людей. [14]
1.2.7. Работа специалистов «Лесной охраны» и «Лесхоза» по охране лесов от пожаров в Переславском районе
Из рассказа наших гостей мы узнали, что «Лесная охрана» и «Лесничества» не только тушат пожары, но так же охраняют наши леса от пожаров. Зимой и летом, в дождь и в жару работают они над охраной и благоустройством наших лесов: прокладывают просеки, минерализованные полосы. Если просеки зарастают кустарниками и деревьями, то по решению лесничего проводится их расчистка. Каждый год в «Лесничестве» расчищается около 10 км просек. Кроме этого, работники реконструируют и обустраивают дороги, ставят уютные беседки для отдыха на природе, устанавливают информационные стенды, проводят беседы и занятия с населением о правилах безопасного поведения в лесах.
В России особенной охране подлежат леса, расположенные на особо охраняемых природных территориях – памятниках природы. В Переславском районе это: долина р. Кубрь с водохранилищем, озеро Сомино, Берёзовая роща вблизи п. Мшарово, озеро Вашутино, болотная система Белая, болото Нагорьевское, вдоль рек Нерль Волжская и Нерль Клязьминская. Особо охраняются леса, расположенные на территории Национального парка «Плещеево озеро», а так же в водоохранных зонах – это леса вдоль рек на ширине от 15 до 200 м, в зависимости от протяжённости реки.
В нашем районе проходят природоохранные акции «Очистим лес от мусора». В них участвуют волонтеры, арендаторы лесных участков, представители отдела охраны окружающей среды и все желающие. С мая по сентябрь 2018 г.было проведено 6 подобных акций: приняло участие 225 человек, убрано 341 кбм. мусора на площади 5,6 га.
Ребята нашего класса летом 2017 года приняли участие в детском слёте друзей национального парка «Сохраним и защитим заповедный уголок». (Приложение 18) А семья Гаевских (автора данного проекта) приняла решение, что посадка молодых саженцев на берегу р. Нерль станет нашей семейной традицией. (Приложение 19)
II РАЗДЕЛ (Практический)
2.1. Разработка обучающей настольной игры «Лесная охрана»
Как оказалось, разработка настольной игры – это очень не лёгкое дело и вызвало у нас много затруднений. Мы даже не знали с чего начинать. И, как всегда, нам на помощь пришёл наш наставник. Вместе с Галиной Владимировной мы определили основные требования и шаги изготовления настольной обучающей игры. (Приложение 20)
Записываем наши идеи. Мы решили записывать все наши идеи и предложения по названию, сюжету, по правилам игры. Затем мы отбирали лучшие варианты, которые были наиболее интересны и более полно отражали тему нашего проекта. (Приложение 21)
Придумываем название и сюжет игры.
Название и сюжет игры должны соответствует теме проекта. Мы остановились на названии той организации, которая в первую очередь занимается тушением лесных пожаров – «Лесная охрана». Сюжет игры – лесные пожарные выезжают на экстренный вызов для тушения разных видов лесных пожаров: низового, верхового, подземного. При этом игроки следуют чётко в соответствии с основными этапами тушения лесного пожара: разведка, локализация, ликвидация, окарауливание.
Выбираем тип игры. По типу наша игра – «игра-ходилка». В играх такого типа главная цель игрока – стремление быстрее всех добраться до финиша. Был определён и способ взаимодействия игроков друг с другом – это броски кубика, поочередные ходы, перемещения по игровому полю. Наша игра – обучающая. Одно из главных требований к ней – это её познавательность, т.е. она должна стать для ребят дополнительным источником знаний. С этой целью на игровом поле и на форзаце игры мы использовали наглядный информационный материал, раскрывающий основные понятия темы нашего проекта.
Определяем возраст игроков. Возрастные рамки игры влияют на её сложность и правила. Наша игра рассчитана на детей от 8 до 12 лет. Поэтому важным для нас было сделать её понятной: она должна быть не сверхсложной, но при этом и не совсем простой.
Определяем количество игроков и размеры игры.
От количества игроков и от размеров игрового поля зависит и продолжительность игры. Если играет очень большое количество участников и игровое поле очень большое, то игра может очень затянуться и у ребят пропадёт интерес. В нашей игре мы установили количество игроков от 2 до 4 человек (максимальное количество игроков соответствует максимальному количеству финишных позиций – «4»), игровое поле состоит из трёх игровых зон размером 30см на 40 см.
Составляем правила игры.
При разработке правил игры было много спорных моментов, поэтому в них постоянно вносились какие-то изменения. В итоге были составлены правила игры, увлекательные и доступные данному возрасту игроков. (Приложение 22)
2.2. Изготовление прототипа обучающей настольной игры
Собираем все составляющие элементы прототипа игры. Прежде чем приступать к созданию итоговой версии игры, мы сначала нарисовали её карандашом на листе бумаги. После этого сделали её прототип по размерам, которые соответствуют конечной версии игры. Для этого вырезали и собрали все элементы прототипа игры в чёрно-белом варианте. Важно было посмотреть, все ли составляющие её декоративные элементы подошли по размерам. (Приложение 23) После этого мы попробовали проиграть правила в школе вместе с нашим руководителем, а так же предложили это сделать и нашим родителям. Главное, мы хотели понять, получается ли игра такой, какой мы её запланировали, интересна ли она.
По ходу апробирования прототипа игры мы внесли некоторые изменения и в размещение беговых дорожек, и в размеры некоторых деталей, и в правила игры.
2.3. Создание окончательной версии обучающей настольной игры
Мы составили список необходимых для изготовления настольной игры материалов. Для основы игрового поля мы использовали старые плакаты, они послужили прочной основой для игры. Из них мы вырезали три одинаковые заготовки. Обклеили их белой плотной бумагой и сделали цветной фон, при этом использовали технику набрызгивания. (Приложение 24) Чтобы все составляющие детали были расположены ровно и опрятно, мы воспользовались метровой линейкой. Центральные иллюстративные элементы (рисунки тушения верхового, низового, и подземного пожаров) мы нарисовали акварельными красками и карандашами. (Приложение 25) Беговые дорожки игрового поля, а так же картинки для форзаца игры, мы обрабатывали с помощью специальной компьютерной программы PowerPoint и Microsoft Word, вырезали их и аккуратно наклеили. (Приложение 26) Игровые элементы распечатали на цветном принтере. Для прочности и долговечности игры мы обклеили её скотчем. (Приложение 27, 28)
Кроме оформления самой настольной игры, нам необходимо было решить вопрос с фишками и кубиком. В качестве фишек мы использовали пластиковые разноцветные пробки от бутылок. Кубик сделали из деревянной палки, маркером разметили на нём точки. (Приложение 29)
2.4. Апробирование обучающей настольной обучающей игры «Лесная охрана»
Очень важным моментом является апробирование настольной игры, так как именно на данном этапе мы, её изготовители, получаем оценку своего труда от ребят, для которых эта игра была сделана. Конечно, мы очень волновались и готовились к апробированию. В нём приняли участие ребята из начальных классов и из 5-ого класса. Мы кратко познакомили участников с темой нашего проекта, с основными понятиями которые используются в настольной игре: виды пожаров, этапы и способы их тушения, и, конечно же, с правилами игры. Ребята активно включились в игру, а по настроению ребят было видно, что им нравится игровой процесс. Кроме этого они разбирались и запоминали ту информацию, которая была размещена на игровом поле и на форзаце настольной игры. Мы были очень обрадованы, когда услышали от ребят хорошие отзывы. (Приложение 30)
2.5. «Проект – в жизнь…» Встречи, выступления, новые знакомства
Наработанную информацию в ходе I этапа работы над проектом, мы хотели донести до наибольшего количества людей. С этой целью мы проделали следующую работу:
- Выступления на классных часах в Нагорьевской школе, (IVч. и Iч. 2019г.).
-Встреча и выступление перед учащимися Кубринской школы вместе с сотрудниками «Лесной охраны», (март 2019г.). (Приложение 31)
- Встреча с ребятами школьного лесничества «Юный лесник», (март 2019г.).
- Участие в IX школьной научно-практической конференции учащихся «Взгляд в будущее», 2019 уч.г. (победители). (Приложение 31)
- Участие в XXVII эколого-краеведческой научно-практической конференции в рамках Международной акции «Марш парков -2019», 23-24 апреля 2019 г. (дипломанты) (Приложение 31)
- Публикации материалов проекта на школьном сайте, в издательстве Национального парка «Плещеево озеро».
- Специалисты «Лесной охраны», «МЧС» высоко оценили нашу практическую работу, и по их словам переданные нами проектные наработки стали для них «дополнительным учебным пособием в разделе «Лесные пожары». (Приложение 32)
Заключение
В заключении хочется сказать, что работа над проектом была сложной, но интересной. Мы изучили большой информационный материал и приобрели новые знания. Мы увидели, какую опасность несут лесные пожары человеку и всей нашей планете. Проведённая работа помогла нам ответить на такие сложные вопросы как: «Что такое лесные пожары?», «Каковы их причины, виды, способы тушения и их последствия?» Мы узнали о людях, которые каждый день стоят на защите наших лесов от огня и каждый раз подвергают свою жизнь опасности. Мы имели возможность общаться с ними и сказать им огромное спасибо за то, что они делают для всех нас.
Поставленная в ходе проекта цель, достигнута. Мы смогли привлечь внимание к поднятой проблеме и донести до школьников информацию о разрушающем действии лесных пожаров, о людях, защищающих наши леса от огня. Данная информация заставила задуматься каждого о том, что лесной пожар – это грозное явление. Мы увидели, что полученный в результате проектирования продукт, обучающая настольная игра «Лесная охрана», имеет практическую значимость. Она стала для школьников дополнительным источником знаний и одной из любимых настольных игр. По словам самих школьников, ребят привлекает информационный материал на форзацах и игровом поле настольной игры, который представлен ярко и доступно. Кроме этого они отмечают очень интересные и понятные правила игры.
В ходе проектной деятельности мы познакомились с очень интересными людьми, специалистами «Лесной охраны», которые стали для нас помощниками и друзьями. Они помогли нам разобраться в очень сложных теоретических и практических вопросах по теме проекта. Мы постоянно были с ними на связи. В дальнейшем мы планируем продолжить совместную работу по противопожарной пропаганде. От Горбуноой Юлии Сергеевны мы получили приглашение поучаствовать в акции закладки «Аллеи Славы» в пос. Кубринск в апреле 2020г. Её организуют сотрудники «Лесной охраны», ребята школьного лесничества, в ней примут участие жители пос. Кубринск. Кроме этого, мы намерены поучаствовать в акциях «Очистим лес от мусора» (сбор мусора в лесу) и «Живи лес» (посадки саженцев).
Список информационных источников
Словарь русского языка/сост. С.И. Ожегов. – М.: Изд-во иностр. и нац. словарей, 1963
https://natworld.info/raznoe-o-prirode/
http://sitekid.ru/biologiya/rasteniya/chto_takoe_les.htm
https://studfiles.net/preview/2238464/page:5/
https://sputnik-georgia.ru/reviews/
http://pyatnitskoesoch.ru/index.php/obrazovatelnaya-deyatelnost/
https://olegkorsun.livejournal.com/tag/Пожары
http://fpatrol.ru/ekipirovka-i-osnashenie-pozharnogo/
https://oldimg1.ria.ru/ecoinfogr/20100802/261009018.html
Приложения
Приложение 1
Справка о лесах
1. Мировая площадь лесов- 4,1 млрд. га или 38 млн. км², т.е. около 27% площади суши, запасы древесины на корню 350 млрд. м3.
2. Россия крупнейшая лесная держава. Леса России раскинулись на территории в 6,3 млн. км². Для сравнения - площадь лесов США составляет всего 2, 6 млн. км².
3. Россия занимает 1 место в мире по запасам древесины 81,9 млрд.м3. и по площади лесов - 1180 млн. га
4. Площадь лесов России составляет 45,3% от территории страны, т.е. лесные территории, которые включают болота, пески, дороги, сенокосы и другие не покрытые лесом угодья, к ним относится и того больше-свыше10 млн. км²
5. Площадь лесов в мире ежегодно уменьшается, как минимум, на 25 млн. га.[15]
Приложение 2
Тест по теме «Пожарная безопасность в лесу»
ТЕСТ Пожарная безопасность в лесу.
а) осину;
б) берёзу;
в) тополь
г) сосну, ель
д) ду
1. Как называется наука о лесных пожарах?
а) экология
б) пирология
в) геология
2. Кто чаще виноват в возникновении лесных пожаров?
а) сама природа
б) человек
3. Кто занимается тушением лесных пожаров?
а) Пожарные части
б) Лесная охрана
в) Лесные хозяйства
4. Как правильно называют тех, кто тушит пожары с воздуха?
а) воздушные пожарные
б) авиалесохрана
в) небесные пожарные
5. Как тушат только что начавшийся пожар?
а) сбивают
пламя веником из зеленых веток
б) накрывают пламя собственной одеждой
в) задувают пламя
6. По характеру распространения лесные пожары разделяют на:
а) низовые;
б) наземные;
в) верховые;
г) подземные.
7. При каком пожаре горят кроны деревьев?
а) при низовом
б) при верховом
в) при подземном
8. При каком пожаре горят лесная подстилка, травы, кусты?
а) при низовом
б) при верховом
в) при торфяном
9. Сколько лет потребуется для того, чтобы накопить 10 см лесной подстилки?
а) 50
б) 1000
в) 100 лет
10. Запрещается посещать лес:
а) при сильной засухе
б) после принятия органами власти запрета на посещение леса
в) после сообщений об увеличении количества лесных пожаров в соседних регионах
11. Где нельзя разводить костер?
а) на старом кострище
б) в вырытой ямке
в) под деревьями
12. Если вы оказались в лесу, где возник пожар, то необходимо:
а) определить направление ветра и огня и быстро выходить из леса в подветренную сторону, т.е. туда, куда дует ветер;
б) оставаться на месте до приезда пожарных;
в) определить направление ветра и огня и быстро выходить из леса в наветренную сторону, т.е. туда, откуда дует ветер.
г) выходить из зоны лесного пожара перпендикулярно (под прямым углом) к направлению ветра.
13. Как вы поступите, если на вас загорелась одежда?
а) побежите и постараетесь сорвать одежду;
б) остановитесь, упадете и покатитесь, сбивая пламя;
в) завернетесь в одеяло или обмотаетесь плотной тканью.
13. Если вы увидели, что на опушке леса горит сухая трава?
а) пройду мимо
б) постараюсь затушить, забросав землей, сбить пламя ветками деревьев
в) сообщу об этом взрослым
Приложение 3
Фотоматериал 1. Анкетирование в 4 классе по теме «Правила пожарной безопасности в лесу»
Фотоматериал 2. Обработка данных анкетирования
Приложение 4
|
Параметры пожарной обстановки 2014 - 2018 гг. по Ярославской области |
|||||||||
|
год |
количество очагов природных пожаров |
площадь очагов природных пожаров (га) |
в том числе Переславское лесничество |
в том числе торфяные |
|||||
|
общее кол-во |
из них лесных |
из них торфяных |
общая площадь |
из них лесных |
из них торфяных |
|
|||
|
кол-во |
Площадь |
Площадь |
|||||||
|
2014 |
78 |
44 |
34 |
295,60 |
257,45 |
38,15 |
22 |
214,4 |
16,43 |
|
2015 |
22 |
7 |
15 |
15,79 |
10,7 |
5,085 |
8 |
0,58 |
0,38 |
|
2016 |
29 |
24 |
5 |
37,731 |
33,2 |
4,531 |
7 |
7,53 |
0,031 |
|
2017 |
1 |
1 |
- |
2,50 |
2,5 |
- |
- |
- |
- |
|
2018 |
3 |
3 |
- |
7,0 |
7,0 |
- |
2 |
3,5 |
- |
Таблица 1. Параметры пожарной обстановки 2014 - 2018 гг. по Ярославской области
Приложение 5
Диаграмма 1. Статистика количества лесных пожаров по Ярославской области и Переславскому району 2014и 2018 гг.
Приложение 6
Диаграмма 2. Кто является основным виновником лесных пожаров?
Мировая статистика.
Приложение 7
_______________________________________________________________
Диаграмма 3. Кто является основным виновником лесных пожаров?
Результат анкетирования 4 класса.
Приложение 8
Иллюстрация 1. Ярусы леса
Приложение 9
Фотоматериал 3. Встреча с сотрудниками «Переславского лесничества»:
инженером Горбуновой Юлией Сергеевной и мастером леса
Привезенцевым Алексеем Борисовичем.
Приложение 10
Фотоматериал 4. Тушение низового устойчивого пожара силами «Лесной охраны», «Лесничества» и ОАО «Лось» в Переславском р-не к востоку от пос. Кубринск летом 2018г. Площадь охваченной огнём территории составила 2,5 га, тушение продолжалось с 10.00 до 20.00ч.
Приложение 11
|
Иллюстрация 2. Спецодежда лесного пожарного: специальный энцефалитный костюм, защищающий работников от укусов клещей, берцы, каска и перчатки
Приложение 12
|
Иллюстрация 3. Специальные инструменты лесных пожарных
Приложение 13
|
Иллюстрация 4. Специальное оборудование лесных пожарных
Приложение 14
Бульдозер Пожарный трактор
Иллюстрация 5. Специальная тяжелая техника лесных пожарных
Приложение 15
Памятка «Действия населения при лесном пожаре»
Ввиду начала пожароопасного сезона обращаем внимание на меры пожарной безопасности. В лесу недопустимо:
— пользоваться открытым огнем
— выжигать траву под деревьями, на лесных полянах, прогалинах, а также стерню на полях, в лесу;
— разводить костры в хвойных молодняках, на торфяниках, лесосеках, в местах с сухой травой, под кронами деревьев, а также на участках поврежденного леса
— употреблять на охоте пыжи из легковоспламеняющихся или тлеющих материалов
— оставлять промасленный или пропитанный горючими веществами обтирочный материал;
— заправлять горючим баки двигателей, использовать неисправные машины, курить или пользоваться открытым огнем вблизи машин, заправляемых гор
— оставлять бутылки или осколки стекла, так как они способны сработать как зажигательные линз
Виновные в нарушении этих правил несут дисциплинарную,
административную или уголовную ответственность
Действия населения в зоне лесного пожар
— окунитесь в ближайший водоем или накройтесь мокрой одеждой;
— для преодоления нехватки кислорода дышите через мокрый платок или смоченную одежду, пригнитесь к земле;
— определите направление ветра и распространение огня
— выбрав маршрут выхода из леса в безопасное место, выходите только в наветренную сторону и вдоль фронта огня
— приняв решение о тушении небольшого пожара, пошлите за помощью в населенный пункт
— при небольшом пожаре заливайте огонь водой из ближайшего водоема, сметайте пламя 1,5-2 м пучком из веток лиственных деревьев, мокрой одеждой, плотной тканью;
— небольшой огонь на земле затаптывайте, не давайте ему перекинуться на деревья, не уходите, пока не убедитесь, что огонь потух.
Телефоны службы спасения: 01, 112 (сотовая связь), «Лесная охрана»: 8-800-100-94-00, ППЧ – 44, с. Нагорье, Переславского р-на: 4-61-41
Приложение 16
Фотоматериал 5. Размещение памятки «Действия населения при лесном пожаре» в общественных местах с. Нагорье
Приложение 17
Фотоматериал 6. Привлечение внимание учащихся нашей школы к проблеме лесных пожаров. Дарим магнитики ««Спасите лес и его обитателей»
Приложение 18
Фотоматериал 7. Учащиеся нашей школы летом 2017 г. были приглашены на «Детский слёт друзей национального парка» и приняли участие в акции
«Сохраним и защитим заповедный уголок».
Приложение 19
Фотоматериал 8. Посадка молодых саженцев на р. Нерль – положено начало
семейной традиции семьи Гаевских.
Приложение 20
Основные требования к обучающей настольной игре
- познавательность: настольная игра должна стать для учащихся дополнительным источником знаний по теме «Лесные пожары»;
- играбельность: игра должна быть интересной, увлекательной, игровой сюжет – проработанным, правила игры – понятными, в обращении – удобной;
- красочность: общее впечатление от дизайна игры должно вызывать положительные эмоции;
- качество изготовления: долговечность игры, её надёжность, прочность при её длительном использовании;
- использование вторичного бросового материала.
Приложение 21
Фотоматериал 9. Отбор наилучшего варианта сюжета настольной обучающей игры «Лесная охрана»
Приложение 22
Правила настольной обучающей игры «Лесная охрана»
Примерный возраст игроков – от 8 до 13 лет. В игре могут принимать участие от двух до четырёх человек. Для игры необходимы кубик, 12 фишек , для каждого игрока по 3 фишки определённого цвета.
По сюжету каждый участник игры – это экипаж «Лесной охраны». Они должны потушить три лесных пожара: низовой, верховой и подземный (торфяной).
Внимательно рассмотрим игровое поле. Оно состоит из трёх зон – «лесных участков», которые не связаны между собой. На каждом «лесном участке», в центре, размещён рисунок определённого вида пожара: низового, верхового, подземного. По «лесным участкам» проходят беговые дорожки. Они начинаются со стартовой позиции – «Старт», а заканчиваются финишной позицией – «Финиш». Беговые дорожки состоят из «клеток-букв» и «клеток-картинок». Из «клеток-букв» сложены названия определённого этапа тушения пожара. Этапы тушения следуют в чёткой последовательности: локализация, ликвидация, окарауливание. За каждым названием этапа тушения следуют «клетки-картинки». На них изображён определённый способ тушения пожара, применяемый на данном этапе. Внимание! На «лесном участке» с верховым пожаром нет «клеток-букв» названия этапов, они подписаны мелким шрифтом рядом с «клетками-картинками. Вы следуете только по клеткам-картинкам.
Первый игрок определяется броском кубика. Первым начинает игру тот игрок, у которого выпало самое большое число точек на кубике. Далее игроки кидают кубик по кругу. На начало игры все фишки игроков находятся за пределами игрового поля. Задача игрока: последовательно пройти все три участка игрового поля и выставить три свои фишки на финишные клетки. При прохождении каждого участка игрок использует только одну фишку. Игрок начинает свой ход на каждом участке со стартовой позиции – «Старт», а заканчивается финишной позицией – «Финиш». Внимание! Цвет фишки должен соответствовать цвету финишного квадрата. Через фишку соперника перескакивать можно, эта клетка считается шагом хода.
Но у игроков могут возникнуть сложности, которые затруднят продвижение игрока вперёд. Первая сложность – начать старт на каждом участке и выставить свою фишку на первую клетку дорожки можно только с выпадения на кубике того числа, которое изображено на «рисунке-кубике» около надписи «Старт» (первый участок – число «1», второй «2», третий – «3»). После того, как игрок выставил свою фишку, он бросает кубик ещё раз и делает то количество шагов, которое соответствует выпавшему на кубике числу. Вторая сложность – закончить прохождение каждого участка и выставить свою фишку на «финишный квадрат» можно только последним шагом очередного хода. Третья сложность – на одной клетке не могут находиться две фишки одновременно. По этому, если последний шаг очередного хода вашего соперника выпал на уже занятую вами клетку, вам необходимо переместиться на один шаг назад, тем самым, уступив сопернику свою клетку. Побеждает тот игрок, который первым выставит все свои фишки на «финишные квадратики». Это будет означать, что он успешно справился с поставленной перед ним задачей – потушил все пожары. Удачи!!!
Приложение 23
Фотоматериал 10. Изготовление прототипа настольной обучающей игры «Лесная охрана»
Приложение 24
Фотоматериал 11. Создание окончательной версии настольной обучающей игры:
вырезаем из плотного картона основу настольной игры, обклеиваем её плотным картоном, красим акварельными красками методом набрызгивания
Приложение 25
Фотоматериал 12. Создание окончательной версии настольной обучающей игры:
рисуем декоративные элементы для настольной игры «Лесная охрана»
Приложение 26
Фотоматериал 13. Создание окончательной версии настольной обучающей игры:
оформление игрового поля и форзаца настольной игры цветными декоративными элементами
Приложение 27
Фотоматериал 14. Отделка скотчем обучающей настольной игры «Лесная охрана»
Приложение 28
Фотоматериал 15. Обучающяя настольная игра «Лесная охрана», игровое поле
Фотоматериал 16. Обучающяя настольная игра «Лесная охрана», форзац
Приложение 29
Фотоматериал 17. Изготовление игрового кубика
Приложение 30
Фотоматериал 18. Апробирование обучающей настольной игры «Лесная охрана»
Приложение 31
«Проект – в жизнь…» Встречи, выступления, новые знакомства
Фотоматериал 19. Встреча и выступление перед учащимися Кубринской школы,
март 2019 уч.г.
Фотоматериал 20. Участие в IX школьной научно-практической конференции учащихся
«Взгляд в будущее», 2019 уч.г. (победители).
Фотоматериал 21. Участие в XXVII эколого-краеведческой научно-практической конференции в рамках Международной акции «Марш парков -2019», апрель 2019 г. (дипломанты)
Приложение 32
Заметка «Берегите лес» в roslesvesti («Российские лесные вести) от / 28.01.2019 /
Ярославские школьники разработали экологический проект
«Защитим лес от огненной стихии»
В Нагорьевской школе состоялась IX научно-практическая конференция «Взгляд в будущее». Ученики 4 класса Сергей Гаевский и Алена Шмяткова в своей научно-исследовательской работе рассмотрели очень важную проблему — борьба с лесными пожарами и профилактика их предотвращения. Данная тема выбрана не случайно, ведь Переславская земля богата торфяными болотами и ребята своими глазами не раз видели лесные пожары и их последствия, например, в 2014 г., 2016 г., 2018 г. возгорания лесного фонда произошли вблизи населенных пунктов.
В рамках творческого проекта «Защитим лес от огненной стихии» ребята разработали обучающую настольную игру «Лесная охрана». Она состоит из игрового поля, на котором размещён наглядный информационный материал по теме проекта. Самой трудоемкой оказалась теоретическая часть, к ней Алена и Серёжа начали готовиться с октября прошлого года. Вникнуть в суть проблемы лесных пожаров юным исследователям помогали сотрудники Переславского лесничества. Ребята анализировали статистические данные о лесных пожарах в Переславском районе и по области, проводили опрос своих одноклассников на предмет знаний о поведении в лесу. На основании выводов сделали листовки, носящие характер противопожарной пропаганды, которые расклеили на информационных стендах для ознакомления населения с. Нагорье и распространили среди учащихся школы
На научно-практической конференции школьники защитили свою работу, поразили членов жюри своей любознательностью и вызвали оживленный интерес к данной теме у сверстников.
По словам сотрудников Переславского лесничества ребята основательно погрузились в научно-исследовательскую деятельность, показали одноклассникам и местным жителям к чему приводит беспечное поведение в лесу, и призвали население к соблюдению элементарных правил посещения леса.
Департамент лесного хозяйства Ярославской области[16]
[1] http://ecology-of.ru/ (от 18.09.2018)
[2] https://vawilon.ru/statistika-lesnyh-pozharov/ (от о5.10.2018)
[3] https://iz.ru/788263/aleksandra-rykova/ognennaia-statistika-ploshchad-sgorevshikh-lesov- uvelichilas-vdvoe (от 20.09.2018)
[4] https://aviales.ru (от 2.10.2018)
[5] https://olegkorsun.livejournal.com/tag/Пожары (от 25. 11.2018)
[7] https://natworld.info/raznoe-o-prirode/ (от 16.10.2018)
[8] http://sitekid.ru/biologiya/rasteniya/chto_takoe_les.htm (от18.09.2018)
[10] (https://studfiles.net/preview/2238464/page:5/ (от18.09.2018)
[11] https://ria.ru/eco/20090414/168056182.html (от 18.09.2018)
[12] http://fpatrol.ru/ekipirovka-i-osnashenie-pozharnogo/ (от 11.10.2018)
[13] https://oldimg1.ria.ru/ecoinfogr/20100802/261009018.html (от 18.09.2018)
[14] https://sputnik-georgia.ru/reviews/ (от25.09.2018)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 188 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Уколова Галина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.