Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Исследовательский проект: «Экологическая безопасность»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Исследовательский проект: «Экологическая безопасность»




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ Исследовательский проект. Экологическая безопасность..docx

библиотека
материалов

«Экологическая безопасность»

Содержание

  1. Автор проекта.

  2. Название проекта.

  3. Предмет, класс.

  4. Актуальность.

  5. Краткая аннотация проекта.

  6. Цели и задачи.

  7. Виды деятельности.

  8. Конечный продукт деятельности.

  9. Ожидаемые результаты обучения.

  10. Вопросы, направляющие проект.

-основополагающий вопрос;

-проблемные вопросы;

-учебные вопросы.

11. Описание проекта.

12. План проведения проекта.

13. Пример продукта проектной деятельности учащихся.

14. Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности.

15. Другие документы.


Автор проекта

Бохан Зинаида Александровна, учитель начальных классов МКОУ «ООШ п.Октябрьский»

Название проекта

«Экологическая безопасность»

Предмет, класс

1-4 класс, окружающий мир.

Продолжительность проекта 4 недели, 9 уроков. Проект будет реализован во внеурочной деятельности, на уроках окружающего мира, технологии и ИЗО.

Актуальность.

Главной проблемой экологов состоит в том, чтобы привлечь внимание мирового сообщества к необходимости охранять и рационально использовать природу планеты, объединить усилия в деле сохранения ее экосистем и защиты особо ценных объектов природы. Я решила подчеркнуть важность этой проблемы.

Краткая аннотация проекта

Тема проекта «Экологическая безопасность» соответствует стандарту начального общего образования по окружающему миру, технологии и ИЗО. В результате реализации проекта ученики получат возможность совершенствовать и расширять круг умений, навыков, способ деятельности, необходимые человеку в 21 веке, что является условием развития и социализации школьников.

Данный проект помогает решать важнейшую задачу обеспечить просвещение по вопросам развития и сохранения окружающей среды для людей всех возрастов в рамках современного экономического образования. Выполняя исследование по одной из тем: «Должен ли человек быть ответственным за окружающую среду», личность учащихся обогащается целым рядом нравственно-гуманистических установок:

-ответственность за все живое;

-построение новой картины мира, ориентированной на значимость всего живого;

-понимание ценности биологического разнообразия;

-осознания ценности жизни, добра и красоты.


Цели и задачи


Работа участников проекта направлена на достижение следующих целей:

- развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

- освоение знаний об окружающем мире, о человеке и его месте в природе и обществе;

- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры, потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.



Виды деятельности

В проекте предполагаются следующие виды деятельности. Учащиеся будут:

-осознавать проблему проекта (Должен ли человек быть ответственным за окружающую среду) как личную проблему;

-придумывать в сотрудничестве, какой продукт поможет им разрешить эту их проблему и как его создать;

-составлять план деятельности по решению проблемы;

-искать необходимую информацию в печатных источниках;

-выполнять наблюдения, фотографировать,

-проводить опыты;

- составлять памятки;

-выполнять итоговый тест по проекту;

-проводить плодотворные обсуждения;

-создавать материальный продукт – рисунки, плакаты на тему «Жалобная книга растений», «Есть ли специальные знаки, как правильно вести себя в природе», книжку загадок;

-создавать электронные продукты, под руководством учителя.


Конечный продукт деятельности


Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде:

-рефератов;

-создание плакатов «Жалобная книга растений», «Есть ли специальные знаки, как правильно вести себя в природе», книжку загадок;

- выставка рисунков;

-чтение стихов;

- презентация представления результатов исследовательской работы.


Ожидаемые результаты обучения


После завершения проекта учащиеся смогут:

-быть компетентны в сфере самостоятельной познавательной деятельности;

-приобрести навыки самостоятельной работы;

-развить умения видеть проблему и наметить пути ее решения;

-формировать навыки публичного выступления;

-развить понимание экологической безопасности в природе;

- смогут работать в команде;

- оценивать свою работу и работу своих товарищей;

- искать информацию;

-создавать конечный продукт.


Вопросы, направляющие проект


Основополагающий вопрос


Должен ли человек быть ответственным за состояние окружающей среды?


Проблемные вопросы


  1. Почему мы часто слышим слово «экология»?

  2. Откуда в снежках грязь?

  3. Как природа лечит человека?

  4. Всегда ли правильно ведет себя человек в природе?


Учебные вопросы


  1. Что изучает наука «экология»?

  2. Дать определение понятию «экологическая безопасность»

  3. Что является источником загрязнения окружающей среды?

  4. На какие группы можно разделить все источники загрязнения окружающей среды?

  5. Дать определение понятий: «Красная книга», «атмосфера». «электромобиль».

  6. Какую пользу приносит ландыш?

  7. Какие загадки вы записали в книгу по экологии?

  8. Как надо вести себя в природе?

  9. Как ты думаешь, есть ли специальные знаки, показывающие, как вести себя в природе?

  10. Что бы вы написали в «Жалобную книгу» от имени растений?


Описание проекта.

Перед запуском проекта учитель проводит предварительную оценку знаний учащихся, с целью выявления уже имеющихся знаний по теме. Дети должны уметь ставить простейшие опыты с объектами неживой и живой природы.

Знать:

- правила здорового образа жизни;

- элементарные знания об окружающем мире, о человеке и его месте в природе;

- правила поведения в природе;

- уметь владеть навыком поиска информации;

- уметь работать со справочной литературой;

Так же учитель проводит мозговой штурм на определение опорных вопросов проекта. Учитель разрабатывает с учащимися план работы над проектом, а так же знакомит их с критериями оценивания разных видов деятельности в ходе работы над проектом:

- работы в группах;

- создание буклета;

- самооценка деятельности учащихся в ходе работы над проектом;

Критерии имеют направляющий характер, позволяют на любом этапе провести самооценку и увидеть продвижение к цели. Использование самооценки позволяет помочь в развитии самостоятельности и самоуправления.

Коллективное обсуждение результатов, изучение теоретических вопросов и индивидуальное исследование позволит формировать целостное восприятие и усвоение программного материала, получить обратную связь от сверстников, учителя, скорректировать материалы к защите.

В ходе работы под проектом, учащиеся работают с источниками, отбирая необходимый теоретический материал, оформляют работу в соответствиями с критериями. Так же проводится текущий контроль результатов деятельности каждой группы учащихся в виде:

- самостоятельных работ;

- составление памятки « Правила экологической безопасности»;

- текста;

После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы на итоговом уроке «Природа - наш общий дом» в классе. Проводится оценивание результатов работы каждой группы. Завершается работа над проектом экологическим праздником: «Путешествие в храм природы», на котором результаты работы демонстрируются не только родителям, но и учащихся других классов.


План проведения проекта.

  1. Вводный урок (1 урок)


    1. Презентация учителя «Экологическая безопасность»

    2. «Мозговой штурм» и выделение проблемных вопросов.

    3. Деление на группы и получение задания.

    4. Знакомство с критериями, оценивание разных видов деятельности в проекте.


  1. Основной этап (исследовательский)

Работа проводится в группах и индивидуально. (5 уроков + дополнительная работа после уроков или дома)

Участники проекта были поделены на 4 группы. Каждая группа исследователей получила свое название: «Корреспонденты», «Лаборанты», «Экологи», «Издатели». Из-за малого количества детей в начальных классах, каждая группа состоит из двух учеников, причем один из участников может участвовать одновременно сразу в двух группах. Затем каждая группа получает задание для исследования. На каждом этапе исследования ученики получают консультацию учителя, а так же помощь родителей и педагога в создании конечного результата.


1 группа - «Корреспонденты».


Они проводят опрос среди учащихся, родителей, педагогов по проблемному вопросу: «О чем думает человек, загрязняя окружающую среду?» Конечным продуктом деятельности станет отчет опроса: «О чем думает человек, загрязняя окружающую среду?», реферат на тему «Воздух которым мы дышим». А так же будет создана презентация: «Человек – друг или защитник природы» Этот электронный продукт объединит отчет по исследовательской работе двух групп – «Корреспонденты» и «Лаборанты».


2 группа – «Лаборанты».


Ребята этой группы проводят опыты по вопросу исследования «Как загрязняющие вещества движутся по кругу»

- опыт № 1 « Что прячется в белых снежках?»

- опыт № 2 «Как загрязняющие вещества движутся по кругу».

Свое исследование ребята проведут по следующему плану:

  1. Проведут фотосессию по поселку: «Какого цвета снег?»

  2. Проведут опыт № 1 , показывающий, что прячется в белых снежках.

  3. Проведут опыт №2, показывающий, как в природе загрязняющие вещества движутся по кругу.

Конечным продуктом деятельности станут:

- реферат по вопросу «Откуда в снежках берется грязь?»;

- реферат на тему «Голубой цвет планеты»;

3 группа – « Экологи».

Ученики этой группы напишут статьи по вопросу: «Как растения лечат человека, и с какой просьбой они к нам обращаются?» Конечным продуктом деятельности станут:

- плакат « Жалобная книга растений»;

- реферат на тему «Ландыш», «Это интересно»;

4 группа – «Издатели».

Ребята этой группы составляют памятку по вопросу исследования « Есть ли специальные знаки показывающие, как вести себя в природе». Конечным продуктом деятельности станут:

- буклет «Есть ли специальные знаки показывающие, как вести себя в природе»;

- реферат « Красная книга России»;

- рисунки;

- книжка стихов и загадок о природе;

На протяжении все исследовательской работы ведется фотосъемка.



3. Обобщающий урок (1 урок)

Группы представляют продукты своего труда. Оформление материалов в единый электронный продукт – презентация «Человек друг и защитник природы», осуществляется с помощью учителя.



4.Рефлексия (1 урок)


Ребята делятся впечатлениями от проекта, полученными знаниями. Выясняют личные достижения.


5. Предоставление результатов проекта родителям и учащимся классов. Праздник

« Путешествие в храм природы»


Пример продукта проектной деятельности учащихся.

  1. Отчет опроса « О чем думает человек, загрязняя природу. (Прилагается)

  2. Буклет «Есть ли специальные знаки, показывающие, как вести себя в природе?» (Прилагается)

  3. Плакат « Жалобная книга растений»

  4. Книжка стихов и загадок о природе.

  5. Рефераты: «Воздух, которым мы дышим», «Красная книга России», « Ландыш», «Это интересно», «Голубой цвет планеты», «Откуда в снежках берется грязь?» (Прилагается)


Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности.

  1. Текущий контроль. (Прилагается)

  2. Самостоятельная работа . (Прилагается)

  3. Итоговый тест по проекту. (Прилагается)

  4. Урок окружающего мира «Природа – наш общий дом». (Прилагается)

  5. Презентация к уроку «Природа – наш общий дом». (Прилагается)

  6. Внеклассное мероприятие «Путешествие в храм природы». (Прилагается)

  7. Презентация «Путешествие в храм природы». (Прилагается)

  8. Стартовая презентация «Экологическая безопасность». (Прилагается)


Другие документы.

  1. Рисунки детей по проекту. (Прилагаются)

  2. Конечный электронный продукт проекта- презентация «Фоторепортаж по проекту экологическая безопасность» (Прилагается)







Выбранный для просмотра документ Человек друг или защитник.ppt

библиотека
материалов
Работу выполнили ученики: Толстов Алексей – 4 класс, Калашникова Таня – 2 кла...
Проблемный вопрос: «О чём думает человек, загрязняя окружающую среду?» ?
Задачи исследования: Показать, как, загрязняя воздух и воду, человек получает...
Наша гипотеза: Мы считаем, что загрязняя окружающую среду, человек ухудшает к...
1.  Провести опрос среди        одноклассников и их родителей по       теме:...
Результаты опроса родителей и одноклассников Среди школьников, родителей и уч...
Исследование по вопросу: Откуда в снежках берётся грязь? План исследования: Ф...
Фотофакт: Какого цвета снег?
Опыт 1. Что прячется в «белых» снежках ? 1. Растопим снежки. 2. Перельём снег...
Опыт 2. Как загрязняющие вещества движутся по кругу? 1. Растопим грязные снеж...
Мы показали, что загрязняющиеся вещества, находящиеся в снежках движутся по к...
Людям требуется не любая вода, а только чистая. Но чистой воды остаётся всё м...
Загрязняющие вещества следуют по цепочке. Её называют цепью загрязнения. Не р...
Вывод по гипотезе: В результате исследования нами установлено: Большинство оп...
А местным органам управления мы предлагаем ужесточить контроль над применение...
16 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Работу выполнили ученики: Толстов Алексей – 4 класс, Калашникова Таня – 2 кла
Описание слайда:

Работу выполнили ученики: Толстов Алексей – 4 класс, Калашникова Таня – 2 класс, Токарева Арина – 3 класс. Руководитель: Бохан З.А.

№ слайда 2 Проблемный вопрос: «О чём думает человек, загрязняя окружающую среду?» ?
Описание слайда:

Проблемный вопрос: «О чём думает человек, загрязняя окружающую среду?» ?

№ слайда 3 Задачи исследования: Показать, как, загрязняя воздух и воду, человек получает
Описание слайда:

Задачи исследования: Показать, как, загрязняя воздух и воду, человек получает продукты питания, содержащие вредные вещества. Цели исследования: научиться наблюдать объекты окружающего мира; находить информацию об окружающем мире; научиться бережно относиться к окружающему миру, культурно вести себя в природе, сохранять и укреплять свое здоровье.

№ слайда 4 Наша гипотеза: Мы считаем, что загрязняя окружающую среду, человек ухудшает к
Описание слайда:

Наша гипотеза: Мы считаем, что загрязняя окружающую среду, человек ухудшает качество жизни.

№ слайда 5 1.  Провести опрос среди        одноклассников и их родителей по       теме:
Описание слайда:

1.  Провести опрос среди        одноклассников и их родителей по       теме: «О чём думает человек,        загрязняя окружающую среду?»        По результатам опроса подвести итоги 2.  Провести опыт, позволяющий   понять: откуда в снежках берётся грязь. 3.  Построить цепочки загрязнения,  показывающие, как загрязняющие    вещества попадают в продукты питания человека. Ход работы:

№ слайда 6 Результаты опроса родителей и одноклассников Среди школьников, родителей и уч
Описание слайда:

Результаты опроса родителей и одноклассников Среди школьников, родителей и учителей был проведен опрос. Он показал, что больше всего люди думают «Лично я не приношу большего вреда природе», а также весьма распространенный ответ: «Загрязнять природу плохо, но без этого жизнь человека просто не возможна.

№ слайда 7 Исследование по вопросу: Откуда в снежках берётся грязь? План исследования: Ф
Описание слайда:

Исследование по вопросу: Откуда в снежках берётся грязь? План исследования: Фотофакт «Какого цвета снег?» Провести опыт 1, показывающий, что прячется в белых снежках.  3. Провести опыт 2, показывающий,        как в природе загрязняющие                 вещества движутся по кругу.

№ слайда 8 Фотофакт: Какого цвета снег?
Описание слайда:

Фотофакт: Какого цвета снег?

№ слайда 9 Опыт 1. Что прячется в «белых» снежках ? 1. Растопим снежки. 2. Перельём снег
Описание слайда:

Опыт 1. Что прячется в «белых» снежках ? 1. Растопим снежки. 2. Перельём снеговую воду в стакан с фильтром. 3. Развернём фильтр. Вывод: вода проходит через фильтр, а нерастворившиеся вещества остаются на нём.

№ слайда 10 Опыт 2. Как загрязняющие вещества движутся по кругу? 1. Растопим грязные снеж
Описание слайда:

Опыт 2. Как загрязняющие вещества движутся по кругу? 1. Растопим грязные снежки. 2. Нагреем грязную снеговую воду. Пар с загрязнёнными веществами поднимается вверх. 3. Охладим пар (именно это происходит с ним вверху). Вывод: охлаждённый пар, в котором находятся загрязняющие вещества,в виде капель возвращается на землю.

№ слайда 11 Мы показали, что загрязняющиеся вещества, находящиеся в снежках движутся по к
Описание слайда:

Мы показали, что загрязняющиеся вещества, находящиеся в снежках движутся по кругу.

№ слайда 12 Людям требуется не любая вода, а только чистая. Но чистой воды остаётся всё м
Описание слайда:

Людям требуется не любая вода, а только чистая. Но чистой воды остаётся всё меньше и меньше. И виноваты в этом сами люди. От загрязнения воды страдает всё живое. В реках и озёрах погибают растения и животные. Загрязнённая вода вредна для здоровья человека.

№ слайда 13 Загрязняющие вещества следуют по цепочке. Её называют цепью загрязнения. Не р
Описание слайда:

Загрязняющие вещества следуют по цепочке. Её называют цепью загрязнения. Не рвать! Не ловить! Не собирать!

№ слайда 14 Вывод по гипотезе: В результате исследования нами установлено: Большинство оп
Описание слайда:

Вывод по гипотезе: В результате исследования нами установлено: Большинство опрошенных детей считают, что «Загрязнять природу плохо, но без этого жизнь человека невозможна.» А взрослые говорят:«К сожалению, для человека экономическое развитие преобладает над экологией.» Но исходя из построенных цепей загрязнения, видим, что, загрязняющие вещества попадают в продукты питания человека. Значит ухудшается качество жизни каждого из нас. Ведь каждый брошенный окурок, фантик вносит свою лепту в загрязнение окружающей среды. И надо срочно думать, как остановить этот бумеранг.

№ слайда 15 А местным органам управления мы предлагаем ужесточить контроль над применение
Описание слайда:

А местным органам управления мы предлагаем ужесточить контроль над применением на производствах морально устаревших природоразрушающих технологий и отдавать приоритеты разработке и применению новых природосберегающих технологий промышленного производства. Наши предложения: Мы думаем, что если бы каждый школьник следил за чистотой на территории школы, поселка, то вокруг стало бы намного чище. Да и сами школьники будут меньше мусорить, потому что будут знать, что убирать придётся.

№ слайда 16
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Экологическая безопасность.ppt

библиотека
материалов
Бохан Зинаида Александровна Учитель начальных классов МКОУ ООШ п.Октябрьский...
Об экологии, друзья, Хотим поговорить. Ведь коль испортим мы природу, Нам тру...
Работая над проектом «Экологическая безопасность», вы научитесь: наблюдать, х...
соблюдать правила здорового образа жизни участвовать в оздоровлении окружающе...
1 группа: проведёт исследование:                   как, загрязняя воздух и во...
1.    Презентация «Человек – друг или защитник природы», показывающая, как,  ...
Наши помощники классный руководитель родители библиотека интернет Спешим за п...
7 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Бохан Зинаида Александровна Учитель начальных классов МКОУ ООШ п.Октябрьский
Описание слайда:

Бохан Зинаида Александровна Учитель начальных классов МКОУ ООШ п.Октябрьский Крутится, вертится шар голубой Крутится, вертится… для нас с тобой!

№ слайда 2 Об экологии, друзья, Хотим поговорить. Ведь коль испортим мы природу, Нам тру
Описание слайда:

Об экологии, друзья, Хотим поговорить. Ведь коль испортим мы природу, Нам трудно будет жить. Легко сказать: «Нам будет трудно…» Подумайте сейчас: Исчезнут птицы и деревья, Не будет вас и нас! Такой всемирной катастрофы Не сможем пережить. И потому учиться вместе будем ПРИРОДОЙ ДОРОЖИТЬ!!!

№ слайда 3 Работая над проектом «Экологическая безопасность», вы научитесь: наблюдать, х
Описание слайда:

Работая над проектом «Экологическая безопасность», вы научитесь: наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи; осваивать новые знания об окружающем мире, о человеке и его месте в природе и обществе; сохранять и укреплять здоровье; соблюдать правила личной экологической безопасности.

№ слайда 4 соблюдать правила здорового образа жизни участвовать в оздоровлении окружающе
Описание слайда:

соблюдать правила здорового образа жизни участвовать в оздоровлении окружающей среды наблюдать за предметами и явлениями окружающей среды условия, влияющие на сохранение здоровья или способствующие возникновению болезней оформлять результаты наблюдений в виде рефератов, рисунков как влияет деятельность человека на условия жизни живых существ правила поведения в местных экосистемах

№ слайда 5 1 группа: проведёт исследование:                   как, загрязняя воздух и во
Описание слайда:

1 группа: проведёт исследование:                   как, загрязняя воздух и воду,                   человек получает продукты питания,                   содержащие вредные вещества. 2 группа: напишет статьи от имени                    растений в «Жалобную книгу                    растений». 3 группа: проведёт опыт, позволяющий                     понять, как загрязняющие                        вещества движутся по кругу. 4 группа: выпустит буклет о правилах                    поведения человека в природе.

№ слайда 6 1.    Презентация «Человек – друг или защитник природы», показывающая, как,  
Описание слайда:

1.    Презентация «Человек – друг или защитник природы», показывающая, как,         загрязняя воздух и воду, человек         получает продукты питания,         содержащие вредные вещества. 2.    Плакат:«Жалобная книга животных и растений»  3.     Реферат: «О чём думает человек,         загрязняя природу? 4.     Буклет о правилах поведения         человека в природе. 5.     Итоговый праздник «Путешествие           в храм природы». Вы можете сделать мир лучше!

№ слайда 7 Наши помощники классный руководитель родители библиотека интернет Спешим за п
Описание слайда:

Наши помощники классный руководитель родители библиотека интернет Спешим за помощью

Выбранный для просмотра документ Природа наш общий дом.ppt

библиотека
материалов
Познакомить учащихся с новыми понятиями «экологическая безопасность», «цепь з...
Наблюдаем, отвечаем, запоминаем! Вам тепло? Вам светло? Прозвенел звонок? Уже...
 Безопасность – Как вы понимаете слово «безопасность» ? это защита от опасности
Какие опасности могу подстерегать человека ?
Экологическая Безопасность Расшифруйте тему урока «экос» «логос» дом наука эк...
Назовите три самых необходимых компонента для жизни человека. Задания по груп...
Источники загрязнения воздуха естественные искусственные Атмосфера – Газовая...
воздух вода Люди издавна стремились селиться там, где была вода. Вода была не...
воздух вода Продукты питания Загрязняющие вещества движутся по цепочке. Её на...
Экологическая -безопасность Это защита от вредного воздействия загрязнённой о...
Наблюдаем, отвечаем, запоминаем! Вам тепло? Вам светло? Прозвенел звонок? Уже...
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Познакомить учащихся с новыми понятиями «экологическая безопасность», «цепь з
Описание слайда:

Познакомить учащихся с новыми понятиями «экологическая безопасность», «цепь загрязнения», «экология»; Показать учащимся, что Природа – наш общий дом: бережем дом – бережем здоровье; Учить соблюдать правила личной экологической безопасности; Обогащать словарный запас учащихся, развивать речь и мышление; Воспитывать экологическую культуру учащихся.

№ слайда 3 Наблюдаем, отвечаем, запоминаем! Вам тепло? Вам светло? Прозвенел звонок? Уже
Описание слайда:

Наблюдаем, отвечаем, запоминаем! Вам тепло? Вам светло? Прозвенел звонок? Уже закончился урок? Хотите учиться? Можете садиться.

№ слайда 4  Безопасность – Как вы понимаете слово «безопасность» ? это защита от опасности
Описание слайда:

Безопасность – Как вы понимаете слово «безопасность» ? это защита от опасности

№ слайда 5 Какие опасности могу подстерегать человека ?
Описание слайда:

Какие опасности могу подстерегать человека ?

№ слайда 6 Экологическая Безопасность Расшифруйте тему урока «экос» «логос» дом наука эк
Описание слайда:

Экологическая Безопасность Расшифруйте тему урока «экос» «логос» дом наука экологическая

№ слайда 7 Назовите три самых необходимых компонента для жизни человека. Задания по груп
Описание слайда:

Назовите три самых необходимых компонента для жизни человека. Задания по группам В словаре найдите определение слова «атмосфера». Что из перечисленного загрязняет воздух? Разделите загрязнителей воздуха на две группы. Прочитайте, приготовьтесь рассказать об электромобиле. Продукты питания вода воздух

№ слайда 8 Источники загрязнения воздуха естественные искусственные Атмосфера – Газовая
Описание слайда:

Источники загрязнения воздуха естественные искусственные Атмосфера – Газовая оболочка окружающая планету. Воздушная оболочка Земли. вулканический дым лесные пожары выхлопные газы автомобилей дым из труб кочегарок, заводов дым сигарет Загрязнители воздуха: Электромобиль -

№ слайда 9 воздух вода Люди издавна стремились селиться там, где была вода. Вода была не
Описание слайда:

воздух вода Люди издавна стремились селиться там, где была вода. Вода была необходима не только для питья, но и для бытовых нужд, как средство защиты от неприятеля и удобный путь сообщения. Работа в парах. Соедини название города с названием реки на которой он стоит. п. Прохоркино Река Сена г. Санкт-Петербург Река Обь г.Париж Река Москва г.Москва Река Нева

№ слайда 10 воздух вода Продукты питания Загрязняющие вещества движутся по цепочке. Её на
Описание слайда:

воздух вода Продукты питания Загрязняющие вещества движутся по цепочке. Её называют цепью загрязнения. Не ловить! Не собирать! Не рвать! Не загрязнять! ПРИРОДУ

№ слайда 11 Экологическая -безопасность Это защита от вредного воздействия загрязнённой о
Описание слайда:

Экологическая -безопасность Это защита от вредного воздействия загрязнённой окружающей среды. «ЧЕЛОВЕК, ты должен не только уметь защитить себя от вредного воздействия загрязнённой окружающей среды, но и сам не становиться источником загрязнения природы!»

№ слайда 12 Наблюдаем, отвечаем, запоминаем! Вам тепло? Вам светло? Прозвенел звонок? Уже
Описание слайда:

Наблюдаем, отвечаем, запоминаем! Вам тепло? Вам светло? Прозвенел звонок? Уже закончился урок? Получили 5 ? Идите отдыхать!

№ слайда 13
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Урок окружающего мира.docx

библиотека
материалов

hello_html_190e626f.gifhello_html_190e626f.gifhello_html_190e626f.gifhello_html_190e626f.gifУрок окружающего мира

 Тема: Экологическая безопасность. Природа – наш общий дом.

Цели:

  1. Познакомить учащихся с новыми понятиями «экологическая безопасность», «цепь загрязнения», «экология»;

  2. Показать учащимся, что Природа – наш общий дом; бережем дом – бережем здоровье;

  3. Учить соблюдать правила личной экологической безопасности;

  4. Обогащать словарный запас учащихся, развивать речь и мышление;

  5. Воспитание экологической культуры учащихся.

Оборудование: презентация «Экологическая безопасность»; карточки для работы в группах; карточки с названиями рек, вулканов Камчатки; таблички с новыми словами; словари; текст с информацией об электромобиле; костюмы (судья, природа).

Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Учитель: Отвечаем, запоминаем.

Вам тепло? Да.

Вам светло? Да.

Прозвенел звонок? Да.

Уже закончился урок? Нет.

Хотите учиться? Да.

Можете садиться.

  1. Актуализация ранее изученного.

Учитель: Сегодня мы заканчиваем изучение раздела «Наша безопасность». Как вы понимаете слово безопасность?

Учащиеся: Безопасность – защита от опасности.

Учитель: Какие опасности могут угрожать жизни и здоровью человека?

Учащиеся: животные, ядовитые грибы, ядовитые растения, окно, балкон и др.

  1. Усвоение нового материала.

На доске изображен дом с ребусом, в котором зашифровано «экологическая безопасность».

Учитель: На что похоже?

Учащиеся: На дом.

Учитель: В котором мы с вами живем.  По–гречески дом называется «ЭКОС» (табличка на доске)


«ЭКОС» - ДОМ



«ЛОГОС» - УЧЕНИЕ, НАУКА


Учитель: Как называется наука о нашем общем доме?

Учащиеся: экология.

Учитель: расшифруйте тему сегодняшнего урока.

Экологическая безопасность

Учитель: Оказывается опасности могут нас поджидать и в нашем общем доме, в окружающей нас среде. И виноват в этом чаще всего сам человек.

Скажите, ребята, а в мире людей, где доказывается виновность и торжествует справедливость?

Учащиеся: В суде.

Учитель: Попробуем сейчас со всей строгостью взглянуть на содеянное в природе человеком. Мы открываем судебный процесс. Внести облачение главного судьи! (судья облачается, кладет руку на Красную книгу и дает клятву)

Клятва:

Клянусь достойно вести этот судебный процесс, выслушать все обвинения и дать слово защитникам. Клянусь вынести единственно верный приговор.

Учитель: Как вы думаете, кого мы будем судить?

Учащиеся: Людей, человека.

Учитель: Приготовьтесь защищаться. А кто пострадал от деятельности людей?

Учащиеся: Природа (входит ребенок в костюме «Природы»)

Природа:

Я – природа. Я – великий мастер.

Вечный мастер жизни. Я могу,

Человек, тебя за соучастье наградить –

В моей все это власти! –

Гриб в лесу, ромашку на лугу,

Небо в час восхода и заката, иву над рекой.

Только ты мой дар, мое ученье

Не прими за дань: я не раба.

Не забудь: ты сам – мое творенье!

И у нас с тобой одна судьба.

Учитель: Назовите три самых необходимых компонента для жизни человека.

Учащиеся: Воздух, вода, продукты питания.

Учитель: Поговорим о воздухе.

Групповая работа.

1 группа

В словаре найти определение «атмосфера» (газовая оболочка, окружающая планету)

2 группа

Что из перечисленного загрязняет воздух? Вулканический дым, деревья, лесные пожары, животные, выхлопные газы автомобилей, водоемы, дым из труб кочегарок и заводов, дым сигарет, комнатные растения.

3 группа

Разделите загрязнители воздуха на две группы: Вулканический дым, лесные пожары, дым из труб кочегарок и заводов, выхлопные газы автомобилей.

4 группа

Прочитайте и приготовьтесь рассказать об электромобиле (информация подготовлена учителем).

Проверка работы. Ответы  учащихся.

Вывод: Источники  загрязнения воздуха бывают двух видов:

Естественные

Искусственные

Вулканы, лесные пожары

Дым из труб заводов и кочегарок.

Выхлопные газы автомобилей.

Судья: Слово предоставляется главному обвинителю.

1 обвинитель: Ежегодно в атмосферу Земли выбрасывается сотни тонн вредных веществ, которые никуда не исчезают. Потом мы ими дышим. В последние годы наибольшее количество вредных веществ в атмосферу выбрасывается с выхлопными газами автомобилей.

2 обвинитель: Особенно опасны для жизни и здоровья людей радиоактивные осадки. Это пыль и капельки влаги, которые приносятся ветром с территорий, где происходят испытания ядерного оружия или произошли аварии на атомных электростанциях.

Судья: Что можете сказать в защиту человека? Что нужно делать человеку, чтобы предотвратить загрязнение воздуха?

Учащиеся: Электромобиль (4 группа), воздушные фильтры на трубы, сажать деревья, выключать двигатели машин, работающие при длительной стоянке, не курить в общественных местах.

Инсценировка стихотворения.

Судья: обвиняемый, расскажите, что вы делали в воскресенье?

1 ученик:

Мы приехали на речку воскресенье провести,

А свободного местечка возле речки не найти!

Тут сидят и там сидят! Загорают и едят,

Отдыхают, как хотят, сотни взрослых и ребят,

Мы по берегу пошли и поляночку нашли.

Но на солнечной полянке тут и там – пустые банки.

И, как будто нам назло, даже битое стекло!

Мы по бережку прошли, место новое нашли.

Но и здесь до нас сидели; жгли костры, бумагу жгли –

Тоже пили, тоже ели, насорили и ушли!

Учитель: Приходилось ли вам наблюдать такие картины в природе?

Вспомните, что происходит с мусором и бытовыми отходами в природе, которые остаются после человека? Куда может попасть весь мусор, если его оставить на берегу реки?

2 ученик:

Мы прошли, конечно, мимо…

- Эй, ребята! – крикнул Дима –

Вот местечко хоть куда!

Родниковая вода!

Чудный вид! Прекрасный пляж!

Распаковывай багаж!

Мы купались, загорали,

Жгли костер, в футбол играли –

Веселились, как могли!

Пили квас, консервы ели, хоровые песни пели…

Отдохнули и ушли!

И остались на полянке

У потухшего костра:

Две разбитых наши склянки, две размокшие баранки –

Словом, мусора гора!

Мы приехали на речку

Понедельник провести.

А свободного местечка

Возле речки не найти!

Учитель: Вот такая грустная история! Что забыли сделать ребята, уходя домой? Мы не случайно отправились гулять к реке. Второй фактор воздействия на человека вода.

3 ученик: Люди издавна стремились селиться там, где была вода. Вода была необходима не только для питья, но и для бытовых нужд, как средство защиты от неприятеля и удобный путь сообщения.

Работа в парах. 

Учитель: Соедините название города с названием реки, на которой он стоит.

 

п. Прохоркино

Река Сена

г. Санкт-Петербург

Река Обь

г.Париж

Река Москва

г.Москва

Река Нева



3 обвинитель: Что же сейчас происходит с водоемами? Человек загрязняет их сточными водами промышленных и коммунальных предприятий, выбросами водного и автомобильного транспорта. Соли различных тяжелых металлов попадают в водоемы и их поглощают водные растения. Далее по цепочке питания они поступают к растительноядным животным, затем к хищным.

Работа с учебником.

Учитель: Откройте учебник на стр.29. Рассмотрите рисунок. Проследите цепь загрязнения и расскажите, что произошло с рыбой.

Учащиеся рассказывают по рисунку.

Учитель: Прочтите, что называют цепью загрязнения.

Учащиеся: Загрязняющие вещества движутся по цепочке. Ее называют цепью загрязнения.

Физминутка.

Учитель: Соберем  цепочки загрязнения (у учащихся на спинах карточки с рисунками; координаторы помогают).

1 цепочка: рыба –уха – человек

2 цепочка: гриб – суп грибной – человек

3 цепочка: черемша – пучок черемши – человек

Учитель: Загрязняя воздух и воду, человек получает продукты питания, содержащие вредные вещества. Как прервать цепь загрязнения, чтобы не приносить вреда здоровью человека?

Учащиеся: Не ловить рыбу в грязных водоемах; не собирать грибы и ягоды рядом с дорогами и др. А самое главное не загрязнять водоемы, леса.

  1. Обобщение и закрепление.

Учитель: Так что же такое «экологическая безопасность»?

Учащиеся: Это защита от вредного воздействия загрязненной окружающей среды.

Зрительная гимнастика: Определение «экологическая безопасность» разбито на слова, слова расклеены по всему классу. (Дети из слов составляют определение.)

Учитель: Давайте создадим круг экологической безопасности. Для этого необходимо исключить из круга все, что опасно для нас и нашего дома (учащиеся с карточками на спине встают в круг, снимая друг с друга таблички с изображенными на них загрязнителями).

  1. Итог урока.

Судья: Рассмотрев сегодняшнее дело, суд выносит приговор: «Человек, ты должен не только уметь защитить себя от вредного воздействия окружающей среды, но и сам, не становиться источником загрязнения природы!»

Судья: Рассмотрев сегодняшнее дело, суд выносит приговор: «Человек, ты должен не только уметь защитить себя от вредного воздействия окружающей среды, но и сам, не становиться источником загрязнения природы!»

Энергизатор.

Вам тепло? Да.

Вам светло? Да.

Прозвенел звонок? Да.

Уже закончился урок? Да.

Получили  «пять»? Да.

Идите отдыхать!

Учащиеся выходят под музыку .



Выбранный для просмотра документ фотоотчет о проекте.pptx

библиотека
материалов
Фоторепортаж проекта «Экологическая безопасность» Авторы: руководитель и учас...
Наш творческий коллектив! Руководитель проекта: Бохан Зинаида Александровна....
Просмотрели презентацию и задумались о том, «Должен ли человек быть ответстве...
Обсудили проблему и приняли решение: «Мы считаем, что загрязняя окружающую ср...
Работа велась по группам 1 группа – «Корреспонденты» Опрос и подсчет результа...
 2 группа – «Лаборанты»
3 группа – «Экологи» Плакат «Жалобная книга растений» Рефераты на экологичес...
 4 группа – «Издатели» Буклет. Книга загадок.
Урок окружающего мира «Природа – наш общий дом»
Внеклассное мероприятие «Путешествие в храм природы».
Крутится, вертится шар голубой Крутится, вертится… для нас с тобой! Вы можете...
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Фоторепортаж проекта «Экологическая безопасность» Авторы: руководитель и учас
Описание слайда:

Фоторепортаж проекта «Экологическая безопасность» Авторы: руководитель и участники проекта «Экологическая безопасность» МКОУ «ООШ п.Октябрьский», Александровского района 2012г

№ слайда 2 Наш творческий коллектив! Руководитель проекта: Бохан Зинаида Александровна.
Описание слайда:

Наш творческий коллектив! Руководитель проекта: Бохан Зинаида Александровна. Участники проекта: Толстова Настя – 1 кл. Праздничная Лена – 2 кл. Калашникова Таня – 2 кл. Голещихина Даша – 2 кл. Токарева Арина – 3 кл. Толстов Алексей – 4 кл.

№ слайда 3 Просмотрели презентацию и задумались о том, «Должен ли человек быть ответстве
Описание слайда:

Просмотрели презентацию и задумались о том, «Должен ли человек быть ответственным за состояние окружающей среды?» Проблема! «О чем думает человек, загрязняя окружающую среду?»

№ слайда 4 Обсудили проблему и приняли решение: «Мы считаем, что загрязняя окружающую ср
Описание слайда:

Обсудили проблему и приняли решение: «Мы считаем, что загрязняя окружающую среду, человек ухудшает качества жизни» Начинать было трудно, но очень интересно!

№ слайда 5 Работа велась по группам 1 группа – «Корреспонденты» Опрос и подсчет результа
Описание слайда:

Работа велась по группам 1 группа – «Корреспонденты» Опрос и подсчет результатов по проблемному вопросу.

№ слайда 6  2 группа – «Лаборанты»
Описание слайда:

2 группа – «Лаборанты»

№ слайда 7 3 группа – «Экологи» Плакат «Жалобная книга растений» Рефераты на экологичес
Описание слайда:

3 группа – «Экологи» Плакат «Жалобная книга растений» Рефераты на экологическую тему

№ слайда 8  4 группа – «Издатели» Буклет. Книга загадок.
Описание слайда:

4 группа – «Издатели» Буклет. Книга загадок.

№ слайда 9 Урок окружающего мира «Природа – наш общий дом»
Описание слайда:

Урок окружающего мира «Природа – наш общий дом»

№ слайда 10 Внеклассное мероприятие «Путешествие в храм природы».
Описание слайда:

Внеклассное мероприятие «Путешествие в храм природы».

№ слайда 11 Крутится, вертится шар голубой Крутится, вертится… для нас с тобой! Вы можете
Описание слайда:

Крутится, вертится шар голубой Крутится, вертится… для нас с тобой! Вы можете сделать мир лучше!

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Главной проблемой экологов состоит в том, чтобы привлечь внимание мирового сообщества к необходимости охранять и рационально использовать природу планеты, объединить усилия в деле сохранения ее экосистем и защиты особо ценных объектов природы. Я решила подчеркнуть важность этой проблемы.

Тема проекта «Экологическая безопасность»  соответствует стандарту начального общего образования по окружающему миру, технологии и ИЗО. В результате реализации проекта ученики получат возможность совершенствовать и расширять круг умений, навыков, способ деятельности, необходимые человеку в 21 веке, что является условием развития и социализации школьников.

Данный проект помогает решать важнейшую задачу обеспечить просвещение по вопросам развития и сохранения окружающей среды для людей всех возрастов в рамках современного экономического образования. Выполняя исследование по одной из тем: «Должен ли человек быть ответственным за окружающую среду», личность учащихся обогащается целым рядом нравственно-гуманистических установок.

Общая информация

Номер материала: 406580
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>