Итоговая работа по роману Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание" в 10 классе

Самостоятельная работа по роману Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание"

1. Соотнесите комнаты с именами героев, проживающих в них:

А. Небольшая комната...с жёлтыми обоями, геранями и кисейными занавесками на окнах была в эту минуту ярко освещена заходящим солнцем...В комнате не было ничего особенного. Мебель, вся очень старая и из жёлтого дерева, состояла из дивана с огромною выгнутою деревянною спинкой, круглого стола овальной формы перед диваном, туалета с зеркальцем в простенке, стульев по стенам да двух-трёх грошовых картинок в желтых рамках...Всё было очень чисто: и мебель, и полы были оттёрты под лоск, всё блестело.

В. Маленькая закоптелая дверь в конце лестницы, на самом верху, была отворена. Огарок освещал беднейшую комнату шагов в десять длиной; всю её было видно из сеней. Всё было разбросано и в беспорядке, в особенности разное детское тряпьё. Через задний угол была протянута простыня... В самой же комнате было всего только два стула и клеенчатый очень ободранный диван, перед которым стоял старый кухонный сосновый стол, некрашеный и ничем не покрытый. 

С. Это была крошечная клетушка, шагов в шесть длиной, имевшая самый жалкий вид со своими желтенькими, пыльными и всюду отставшими от стены обоями, и до того низкая, что чуть-чуть высокому человеку становилось в ней жутко...Мебелль соответствовала помещению:было три старых стула, не совсем исправных, крашеный стол в углу, на котором лежало несколько тетрадей и книг, ...и наконец, неуклюжая большая софа, занимавшая чуть не всю стену и половину ширины всей комнаты...Перед софой стоял маленький столик.

D. Это была боольшая комната, но чрезвычайно низкая...походила как будто на сарай, имела вид весьма неправильного четырехугольника, и это придавало ей что-то уродливое...Во всей этой комнате почти совсем не было мебели...Желтоватые, обшмыганные и истасканные  обои почерннели по всем углам...Бедность была видимая...

Родион Раскольников, Алёна Ивановна, Мармеладов, Соня.

Как описание комнат помогает раскрыть идею романа, авторский замысел? Вспомните при ответе слова Раскольникова: "Низкие потолки и тесные комнаты душу и ум теснят! "

2. Определите, чьи словесные портреты представлены ниже:

Замечательно хорош собою, с прекрасными темными глазами, темно-русый, росту выше среднего, тонок и строен.

Человек лет уже за пятьдесят, среднего роста и плотного сложения, с проседью и с большой лысиной, с отекшим от постоянного пьянства желтым, даже зеленоватым лицом и с припухшими веками, из-за которых, сияли крошечные, как щелочки, но одушевленные красновтые глазки.

Это была ужасно похудевшая женщина, тонкая, довольно высокая и стройная, ещё с прекрасными темно-русыми волосами и действительно раскрасневшимися до пятен щеками.

Это был господин немолодых уже лет, чопорный, осанистый, с осторожною и брюзгливою физиономией...Всё платье его было только что от портного...щегольская, новёхонькая круглая шляпа...прелестная пара сиреневых...перчаток...их не надевали, а носили в руках для параду... 

Из-под этой ...шляпки выглядывало худое, бледное и испуганное личико с раскрытым ртом и с неподвижными от ужаса глазами...девушка малого роста, лет восемнадцати, худенькая, но довольно хорошенькая блондинка, с замечательными голубыми глазами.

...была замечательно хороша собою - высокая, удивительно стройная, сильная, самоуверенная...волосы у неё были темно-русые,...глаза почти чёрные, сверкающие, гордые и иногда необыкновенно добрые.

Это был человек лет пятидесяти, росту повыше среднего, дородный, с широкими и круглыми плечами...В руках его была красивая трость,..а руки были в свежих перчатках...Глаза были голубые и смотрели холодно, пристально и вдумчиво.

Это был человек лет тридцати пяти, росту пониже среднего, полный и даже с брюшком, выбритый, без усов и без бакенбард, с плотно выстриженными волосами на большой круглой голове...Пухлое, круглое и немного курносое лицо его было цвета больного, темно-желтого, но довольно бодрое и даже насмешливое. 

Как портреты героев помогают раскрыть особенности их характера, поведения? Помогает ли описание внешности героя понять его роль в романе?

3.  Вставьте на месте пропусков недостающие слова. Если их произносит персонаж романа, определите, кому они принадлежат.

Идти ему было немного; он даже знал, сколько ___________ от ворот его дома: ровно семьсот тридцать.

Среди комнаты стояла _________________, с большим узлом в руках, и смотрела в оцепенении на ________________сестру, вся белая, как полотно и как бы не в силавх крикнуть.

Бедность не порок, это истина. Знаю я, что и ______________ не добродетель, и это тем паче. Но ______________- порок-с.

Возлюбишь одного себя, то и дела свои _______________как следует и кафтан твой останется_______________.

Ну не сказал ли я, что между нами есть какая-то__________общая, а?

Я не тебе поклонился, я всему___________________человеческому поклонился.

Это человек-то___________?

Довольно!..Пора!..Прощай, горемыка!..­Уездили ____________! Надорвала-а-ась!

Вышло-то подло, это правда, да вы-то все-таки не ________________подлец.

Краткое описание документа:

Данная работа предназначена для закрепления знаний о художественном методе Ф.М. Достоевского. Допускается использование текста во время работы. Можно разбить класс на три группы: 1 группа работает над интерьером, 2 - над портретной характеристикой, 3 - над речевой характеристикой. Можно использовать в качестве теста.