Из опыта работы с детьми, имеющими ОВЗ. Конспект урока по русскому языку

Урок по теме «Частица как часть речи» 7 класс

Цель: дать понятие о частице как служебной части речи, о разрядах частиц .

Задачи: 

1.       актуализация уже имеющихся знаний по теме и мотивация к дальнейшему изучению;

2.       развитие аналитического мышления, познавательных умений; развитие умений учебного труда;

3.       воспитание  самостоятельности.

Тип урока: урок изучения нового материала

Методы обучения: информационно-развивающие; словесно-практические 

1.     Словарная работа. 

1.1.Запишите слова под диктовку. Они же написаны на слайде презентации. Вы можете посмотреть, как правильно эти слова написать.

Чемпион, альпинист, снаряд, тренер, инвентарь, центровой, арбитр.

1.2.          Самопроверка. Проверка учителя. Проговаривание по слогам.

1.3.          Беседа:

- Какой темой объединены слова? (Спорт)

- Объясните значение одного или нескольких слов. Что-то оставьте для меня. Я тоже хочу дать определение какого-нибудь слова.

- Эти слова имеют отношение к нашему сегодняшнему занятию. Вы сами назовете тему, если внимательно посмотрите на буквы, с которых начинаются записанные вами слова.

2. Самоопределение к теме урока:

2.1. Учитель : Частица – часть речи. Маленькая, но очень  и очень  нужная. Частиц в русском языке очень много. Вот я их вам сейчас покажу. Они разноцветные. Поселите (разложите)  частицы по группам – поместите в  построенные для них домик, дом, домище (Рисунки домов приготовлены учителем)

2.2. Самостоятельная работа детей

В 1 (синем) домике окажутся синие частицы НЕ и НЕ

Во втором (чёрном)  доме поселятся : ПУСТЬ, ПУСКАЙ, ДАВАЙТЕ, ДАВАЙ, ДА

В третьем (самом большом доме)   много-много красных слов-частиц:  РАЗВЕ, НЕУЖЕЛИ, ЛИ, ЧТО ЗА, ТОЛЬКО, ЛИШЬ, И, ДА И , ПОЧТИ, ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО, ВРЯД ЛИ , ЕДВА ЛИ, ДАЖЕ, ВЕДЬ, ВСЕ-ТАКИ, КА, КАК, ВОН, ВОТ , ЭТО…

2.3.  Понятно, что дома находятся на улице Частицы, а вот как эти дома будут называться, выберите сами. Выбирайте из трех названий: ФОРМООБРАЗУЮЩИЕ, ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ, СМЫСЛОВЫЕ

3. Работа по нахождению частиц в тексте и выяснению их назначения.

3.1 Общее задание: Читаем текст (он распечатан на листах) и маркерами трех цветов выделаем частицы. Синим – отрицательные. Черным – формообразующие. Красным – смысловые. Следующие задания можете выполнять по своему выбору и в любом порядке.

3.1.1. Сосчитайте и запишите результат, определите, сколько частиц и каких именно использовано в тексте.

3.1.2. Подчеркните сказуемые в предложениях, в которых использованы формообразующие частицы.

3.1.3. Составьте 3 предложения, употребив в них частицы одного или нескольких разрядов. Эти частицы вам встретились в прочитанном тексте

 Текст

Именно у птиц часто встречаются забавные имена. Разве  поверишь, что водится птица поганка? Поганка, да ещё и рогатая. Интересно, что эта птица исключительно красивая. Название к ней  абсолютно не походит. Вот  как бывает! Ведь и птичка завирушка есть. Что за название! Неужели птица может врать? Пусть никто не думает плохо о птицах! Давайте вспомним, как много у них милых имен: овсянка, просянка, коноплянка и даже чечевица. А разве плохое название чиж или чечётка?  Как ни говори, а замечательны птичьи имена: зеленушка, синехвостка, белолобик.   Русские названия птиц бываю очень даже точны!

(По Н.Сладкову)

Домашнее задание на выбор:

1.     Списать любой текст любого объема. Проделать в нем задания, аналогичные тем, что выполняли  в классе

2.     Составить текст на тему, которая интересна вам или вашим родителям, включив в него частицы разных разрядов.

Закрепление теоретических сведений

1.     Просмотр видеоролика, объясняющего, что такое частицы, зачем они нужны и какие они бывают. Использован научный стиль речи.

2.     Попробуем  составить вопросы, на которые можно ответить, просмотрев видеоролик.

3.     Можно ли ответить на эти вопросы, используя материал параграфа 77 в учебнике?

4.     А нужно ли это делать? Зачем? Почему? Ответьте на мои вопросы, включив в своё высказывание частицы.