|
№урока
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Изучаемый
музыкальный материал
|
Требования
к уровню подготовки учащихся
|
Дата
првед.
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
Музыка
как вид искусства
Музыкальная
драматургия.
Классика
и современность
|
1
|
Музыка
И.С. Баха,
А.
Вивальди.,
С.В.
Рахманинова.
Мусоргский М.П.
Вступление к опере «Хованщина» - «Рассвет на Москве-реке».
Прокофьев С.С.
Фрагменты из балета «Ромео и Джульетта»
Бетховен Л.
Увертюра «Эгмонт».
Уэббер
Э.-Л. Ария «Память» из мюзикла «Кошки».
«Родина
моя» Д. Тухманова, Р. Рождественского.
|
Называть
произведения и авторов. Иметь представление о музыкальной драматургии
|
5.09
|
|
|
2
|
Русская
музыка от эпохи средневековья до рубежа 19-20 веков
Стилевые
особенности русской классической школы и их претворение в творчестве М.И.
Глинки
|
1
|
Опера
«Иван Сусанин» М.И. Глинки (фрагменты).
Песня
Вани «как мать убили» из Iдействия.
Ария
Вани с хором «Бедный конь в поле пал» из IV действия.
Романс
Антониды «Не о том скорблю, подруженьки» из III действия.
Ария
Ивана Сусанина «Ты взойдешь, моя заря!» из IV действия.
Хор
«Славься» из эпилога оперы.
|
Знать
представителя русской классической музыкальной школы М. И. Глинку.
|
12.09
|
|
|
3
|
Музыкальная
драматургия в опере «Иван Сусанин» М.И. Глинки
|
1
|
Опера
«Иван Сусанин» М.И.Глинки (фрагменты).
Песня
Вани «как мать убили» из Iдействия.
Ария
Вани с хором «Бедный конь в поле пал» из IV действия.
Романс Антониды
«Не о том скорблю, подруженьки» из III действия.
Ария
Ивана Сусанина «Ты взойдешь, моя заря!» из IV действия.
Хор
«Славься» из эпилога оперы.
.
|
Знать
краткое содержание оперы «Иван Сусанин» Определять на слух основные темы
оперы.
|
19.09
|
|
|
4
|
Героическая
тема в творчестве композиторов
М.И.
Глинки,
А.
Бородина
|
1
|
Слушание,
интонационно-образный анализ изученных произведений
Опера
«Князь Игорь» А.П. Бородина (фрагменты);
Материал
для разучивания на выбор учителя.
|
Уметь
давать интонационно- образный анализ произведения
|
26.09
|
|
|
5
|
Стилевые
особенности русской классической школ и их претворение в творчестве А.П .
Бородина
Монументально
-эпическая опера «Князь Игорь»
|
1
|
Опера
«Князь Игорь» А.П. Бородина (фрагменты);
«Плач
Ярославны» из оперы «Князь Игорь» А.П. Бородина
Хор
«Солнцу красному слава!» и сцена затмения из пролога.
Ария
князя Игоря «О, дайте, дайте мне свободу…» из II действия.
Песня
половецких девушек «Улетай на крыльях ветра» из II действия.
«Половецкие
пляски» из II действия.
«Плач
Ярославны» из IV действия оперы.
|
Уметь
кратко рассказать содержание оперы. Знать темы основных фрагментов
|
3.10
|
|
|
6
|
Музыкальная
драматургия-развитие музыки.
|
1
|
Опера
«Князь Игорь» А.П. Бородина (фрагменты);
Песни на
выбор учителя.
Симфония
«Сабантуй» Н. Жиганов (нрк)
|
Узнавать
на слух фрагменты из оперы. Правильно называть певческие голоса и
исполнителей.
|
10.10
|
|
|
7
|
Драматургическое
развитие в театральной музыке (контраст, конфликт)
|
1
|
Опера
«Иван Сусанин» М.И. Глинки.
«Симфония
№2» (Богатырская) А. Бородина.
Кантата
«А. Невский» С.С. Прокофьева.
Опера
«Руслан и Людмила» М.И. Глинки.
Опера
«Князь Игорь» А. Бородина.
|
Знать
термины- контраст и конфликт. Правильно называть авторов музыки и названия
произведений
|
17.10
|
|
|
8
|
Богатство музыкальных образов (лирические, драматические, эпические) в
балете Б.И. Тищенко «Ярославна»
|
1
|
Балет
«Ярославна» Б.И. Тищенко. Вступление. Стон Русской земли. Первая битва с
половцами. Плач Ярославны. Молитва.
Песни на
выбор учителя.
|
Находить
лирически, драматические, эпические образы в балетной музыке
|
24.10
|
|
|
9
|
Музыкальный
образ.
Образ
единого развивающегося танца в музыке М Равеля.
|
1
|
Кантата
«А. Невский» С.С. Прокофьева.
Опера
«Руслан и Людмила» М.И. Глинки.
«Болеро»
Мориса Равеля;
Песни на
выбор учителя
|
Уметь
объяснить название произведения
|
31.10
|
|
|
10
|
Оперный
жанр в творчестве композиторов.
Развитие
традиций оперного спектакля композитора
Дж.
Гершвина
|
1
|
Опера
«Порги и Бесс» Дж. Гершвина(фрагменты);
Песни на
выбор учителя.
|
Правильно
называть определение оперного спектакля. Находить развитие традиций оперного
жанра в творчестве Д. Гершвина
|
14.11
|
|
|
11
|
Особенности
драматургического развития в оперном искусстве западноевропейских
композиторов XIX века. Ж. Бизе "Кармен"
|
1
|
Опера
«Кармен» Ж. Бизе (фрагменты: Увертюра, «Хабанера», «Сегидилья», «Сцена
гадания»
Образы
Хозе и Эскамильо;
Материал
для разучивания по выбору учителя.
|
Знать
особенности драматургического развития в произведении Ж. Бизе «Кармен»
|
21.11
|
|
|
12
|
Оперный
жанр в творчестве зарубежных композиторов 19 века Ж. Бизе.
Опера
«Кармен»
|
1
|
Опера
«Кармен» Ж. Бизе (фрагменты: Увертюра, «Хабанера», «Сегидилья», «Сцена
гадания»
Образы
Хозе и Эскамильо;
Песни на
выбор учителя.
|
Определять
на слух основные темы оперы. Правильно называть героев.
|
28.11
|
|
|
13
|
Произведения
отечественных композиторов академической направленности.
Балет Р.
Щедрина "Кармен-сюита"
|
1
|
Балет
«Кармен-сюита» Ж. Бизе, Р. Щедрина: Вступление к балету, «Выход Кармен и
Хабанера», «Болеро», «Дуэт Тореро и Кармен», «Сцена гадания».
Щедрин
Р. «Развод караула», «Хозе» и «Адажио».
Щедрин
Р. «Тореро» и «Дуэт Кармен и Тореро».
Песни на
выбор учителя
|
Следить
за развитием музыкальных образов.
Сравнивать
оперный и балетный спектакли
|
5.12
|
|
|
14
|
Духовная
музыка русских композиторов "Всенощное бдение" С. Рахманинова
|
1
|
«Высокая
месса» - месса си минор И.С.Баха (фрагменты:
«Шутка» из «Сюиты №2», «Фуга №2» из «Хорошо темпери-рованного
клавира», фрагменты из «Высокой мессы»: «Kyrie, eleison!», «Gloria», «Agnus
Dei».
«Всенощное
бдение» С .Рахманинова (фрагменты:
«Придите,
поклонимся», «Ныне отпущаеши», «Богородице Дево, радуйся»).
Песни на
выбор учителя.
|
Сравнивать
духовную музыку русских композиторов с музыкой западных композиторов.
|
12.12
|
|
|
15
|
Традиции
и новаторство в музыкальном искусстве
Рок-опера
«Иисус Христос - суперзвезда» Э.Л. Уэббера.
|
1
|
Уэббер
Э.Л. Фрагменты из рок-оперы: увертюра,
сцена из
Пролога и сцена в Гефсиманском саду,
песня
«Суперзвезда»,
«Колыбельная
Марии Магдалины»,
хор
«Осанна»,
«Небом
полна голова»,
«Песня
царя Ирода»,
«Раскаяние
и смерть Иуды» - по выбору
|
Знать
направление музыки 20 века- рок-опера. Уметь кратко рассказать содержание
|
19.12
|
|
|
16
|
Музыка в
формировании духовной личности. Любовь и ненависть в
музыке к
драматическому спектаклю Д. Кабалевского "Ромео и Джульетта"
|
1
|
Слушание,
интонационно-образный анализ изученных произведений за 2 четверть. Исполнение
изученных песен по выбору учителя и детей.
Урок-концерт.
|
Делать
интонационно-образный анализ произведений
|
26.12
|
|
|
17
|
Знакомство
с музыкой А.Г.
Шнитке к
спектаклю «Ревизская сказка» по произведениям Н.В. Гоголя.
|
1
|
«Гоголь-сюита»
А. Шнитке, музыка к спектаклю «Ревизская сказка» по мотивам произведений Н.В.
Гоголя;
|
Иметь
представление о музыке А. Шнитке. Уметь объяснить что такое музыкальный
спектакль
|
16.01
|
|
|
18
|
Зарубежная
музыка от эпохи средневековья до рубежа 19-20 веков
Два
направления музыкальной культуры: светская и духовная (хорал ,хоровой
концерт)
|
1
|
Фуга
ля минор для органа И.С.Баха;
«Высокая
месса» - месса си минор И.С.Баха. Ария «Agnus Dei» из «Высокой мессы» си
минор;
Музыка
по выбору учителя
|
Понимать
значения – григорианский хорал, хоровой концерт
|
23.01
|
|
|
19
|
Духовная
и светская музыкальная культура
Распев и
хорал
|
1
|
Музыкальные
образы духовной музыки. Музыкальные истоки восточной (православной) и
западной (католической) церквей: знаменный распев и хорал. Инструментальная и
вокальная светская музыка, камерная музыка
«Баллада
о гитаре и трубе».
|
Уметь
находить общие и отличительные черты западной и восточной духовной музыки
|
30.01
|
|
|
20
|
Камерная
инструментальная музыка композиторов романтиков. Этюды Ф. Листа, Ф. Шопена.
|
1
|
Этюд Ф.
Шопена
Этюд Ф.
Листа
Инструментальные
произведения татарских композиторов. Р. Яхин. (нрк)
|
Знать
термины камерная музыка, этюд
|
6.02
|
|
|
21
|
Отличительные
черты творчества композитора-романтика Ф. Листа.
|
1
|
Этюды Ф.
Листа по каприсам Н. Паганини;
Лесной
царь» Ф. Шуберта, Ф. Листа;
«Чакона»
из Партиты №2 ре минор И.С. Баха, Ф. Буззони
Песни по
выбору учителя
|
Знать
характерные черты музыки композиторов романтиков
|
13.02
|
|
|
22
|
Циклические
формы
инструментальной
музыки. Сюита
|
1
|
Сюита в
старинном стиле для скрипки и фортепиано А. Шнитке
|
Знать понятие
сюита
|
20.02
|
|
|
23
|
Жизнь
и смерть в творчестве композиторов различных эпох.
Образцы
духовной музыки: реквием
|
1
|
«Реквием» в творчестве В. Моцарта, Д Верди, Б.
Бриттена.
|
Давать
объяснение сову реквием. Находить общие черты духовной музыки
|
27.02
|
|
|
24
|
Особенности
венской классической школы.
Сонатная
формы в творчестве Л Бетховена
|
1
|
«Соната
№8» Л. Бетховена. Принцип сонатности.
Песни по
выбору учителя.
|
Знать
сонатную форму музыкальных произведений. Иметь представления о венской
классической школе
|
6.03
|
|
|
25
|
Сопоставление
и контраст
музыкальных
образов в симфонии
|
1
|
Симфония
№103 Й. Гайдна;
Симфония
№40 В.А. Моцарта;
Материал
для разучивания по выбору учителя
|
Уметь
находить сопоставление и контраст музыкальных образов в симфонической музыке.
|
13.03
|
|
|
26
|
Стилевое
многообразие музыки 20 века. экспрессионизм, неофольклоризм,
неоклассицизм.
|
1
|
Г. Малер
«Песня о земле»
И
Стравинский «Весна священная», «Скрипичный концерт» Музыка композиторов А.
Смитта, Б. Бартока, И Брамса.
|
Знать
новые направления музыки 20 века- экспрессионизм, неофольклоризм,
неоклассицизм.
|
20.03
|
|
|
27
|
Образ
Войны и Мира в творчестве композиторов различных эпох
|
1
|
С. Прокофьев. Опера «Война и мир» (ария Кутузова,
вальс Наташи, хор народа); А. Новиков, Л. Ошанин «Дороги»,
В. Соловьев-Седой «Баллада о солдате» ; Д.
Шостакович «Симфония № 7»(1-ая часть, эпизод нашествия).
|
Знать
краткое содержание оперы С. Прокофьева, уметь определять форму арии Кутузова
и вальса Наташи, выявлять сходство и различия в песнях о войне; уметь
определить значение повторяющегося ритма у ударных инструментов в
произведении Д .Шостаковича.
|
3.04
|
|
|
28
|
Раскрытие
духовно-нравственных тем в музыке Д. Шостаковича
|
1
|
«Симфония
№7» (Ленинградская) Шостаковича.
Материал
для разучивания по выбору учителя.
|
Знать
историю создания симфонии
|
10.04
|
|
|
29
|
Симфоническая
картина «Празднества» К. Дебюсси.
|
1
|
Симфоническая
картина «Празднества» К. Дебюсси.
Материал
для разучивания по выбору учителя.
|
Иметь
представление о представителе зарубежной музыки 20 века
|
17.04
|
|
|
30
|
Жанры
музыки
Инструментальный
концерт
|
1
|
Концерт
для скрипки с оркестром А.И. Хачатуряна;
Рапсодия
в стиле блюз Д. Гершвина; разучивание по выбору учителя.
|
Знать
жанры- инструментальный концерт, рапсодия
|
24.04
|
|
|
31
|
Музыка «
лёгкая» и «серьёзная»
|
1
|
Надежды маленький оркестрик» Б Окуджава
«Полька-пиццикато» И. Штраус «Полька» С. Рахманинова Пол Уинтер «Концерт
земле», «Звуки над водой»
|
Уметь
разграничивать музыку «лёгкую», «серьёзную» по содержанию и восприятию
|
8.05
|
|
|
32
|
Взаимопроникновение
"легкой" и "серьезной" музыки. Музыка народов мира
|
1
|
Этномузыка.
Популярные хиты из мюзиклов и рок-опер. Образцы музыкального фольклора разных
регионов мира (кантри, фольк-джаз, рок-джаз симфоджаз). Углубление и
расширение знаний об использовании музыкального фольклора профессиональными
музыкантами.
|
Знать,
что взаимопроникновение лёгкой и серьёзной музыки способствовало появлению
нового жанра – симфоджаз.
|
15.05
|
|
|
33
|
Многообразие
современной популярной музыки: основные жанры, стили, направления.
|
1
|
Популярные
хиты разных направлений современной музыки в исполнении известных музыкантов.
Наиболее яркие произведения показывающие стили и направления современной
популярной музыки
|
Называть
стили и направления популярной музыки. Знать представителей основных жанров
|
22.05
|
|
|
34
|
Популярные
хиты из мюзиклов и рок-опер.
|
1
|
Рок-опера
«Юнона и Авось» А. Рыбникова
Урок-концерт
обобщения знаний и умений
|
Знать
направления в музыке 20века. Рок-опера
|
29.05
|
|
|
35
|
Пусть
музыка звучит
Обобщение
материала пройденного за год.
|
1
|
Рок-опера
«Юнона и Авось» А. Рыбникова
Урок-концерт
обобщения знаний и умений
.
|
Уметь
делать высказывания о прослушанной музыке
|
30.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.