|
№
урока
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Оборудование
|
Основные виды учебной
деятельности (УУД)
|
Цифровые образовательные ресурсы
|
|
план
|
факт
|
|
|
1.
Знакомство
|
2
|
|
|
CD
проигрыватель, алфавит, электронное приложение к УМК
|
-
задавать вопросы; отвечать на вопросы;
- вербально или невербально реагировать на услышанное
|
https://resh.edu.ru,
https://uchi.ru,
электронные
ресурсы издательства «Просвещение»
|
|
1
|
Знакомство:
введение лексики.
|
1
|
|
|
|
2
|
Отработка
лексики в структурах.
|
1
|
|
|
|
|
2. Я и
моя семья
|
18
|
|
|
|
|
|
|
|
2.1 Я и
моя семья (члены семьи, их внешность, увлечения).
|
7
|
|
|
мультимедийное
оборудование, алфавит, CD проигрыватель,
электронное
приложение к УМК
|
-
догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком;
- начинать, поддерживать и завершать разговор;
- понимать речь учителя;
- соблюдать правильное ударение в словах и фразах;
- воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы англ. алфавита
|
https://resh.edu.ru,
https://uchi.ru,
электронные
ресурсы издательства «Просвещение»
|
|
3
|
Я и моя
семья (члены семьи, их внешность,
увлечения ). Введение лексики.
|
1
|
|
|
|
4
|
Отработка
лексики в структурах.
|
1
|
|
|
|
5
|
Формирование
навыков аудирования.
|
1
|
|
|
|
6
|
Формирование
навыков диалогической речи.
|
1
|
|
|
|
7
|
Формирование
навыков письма.
|
1
|
|
|
|
8
|
Формирование
навыков говорения. Контроль коммуникативных умений в говорении
|
1
|
|
|
|
9
|
Формирование
навыков монологической речи.
|
1
|
|
|
|
|
2.2.
Любимая еда
|
6
|
|
|
мультимедийное
оборудование, алфавит,
CD
проигрыватель, электронное приложение к УМК
|
-
различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка;
- задавать
вопросы; отвечать на вопросы;
-
вербально или невербально реагировать на услышанное
|
https://resh.edu.ru,
https://uchi.ru,
электронные
ресурсы издательства «Просвещение»
|
|
10
|
Любимая
еда. Введение лексики.
|
1
|
|
|
|
11
|
Отработка
лексики в структурах.
|
1
|
|
|
|
12
|
Формирование
навыков говорения.
|
1
|
|
|
|
13
|
Работа
над грамматикой. Контроль умений чтения, аудирования, письма.
|
1
|
|
|
|
14
|
Формирование
навыков письма.
|
1
|
|
|
|
15
|
Формирование
навыков аудирования.
|
1
|
|
|
|
|
|
2.3
Семейные праздники: день рождения, Новый год. Подарки
|
5
|
|
|
CD
проигрыватель, алфавит, электронное приложение к УМК
|
-
догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком;
-
начинать, поддерживать и завершать разговор;
-
понимать речь учителя
|
https://resh.edu.ru,
https://uchi.ru,
электронные
ресурсы издательства «Просвещение»
|
|
16
|
Семейные
праздники: день рождения, Новый год. Подарки. Введение
лексики.
|
1
|
|
|
|
17
|
Отработка
лексики в структурах.
|
1
|
|
|
|
18
|
Работа
над грамматикой: английское предложение.
|
1
|
|
|
|
19
|
Формирование
навыков говорения.
|
1
|
|
|
|
20
|
Формирование
навыков письма.
|
1
|
|
|
|
|
3. Мир
моих увлечений
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
3.1 Мои
любимые занятия
|
5
|
|
|
мультимедийное
оборудование, алфавит,
CD
проигрыватель, электронное приложение к УМК
|
-
понимать речь учителя;
-
соблюдать правильное ударение в словах и фразах;
-
воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы англ. алфавита
|
https://resh.edu.ru,
https://uchi.ru,
электронные
ресурсы издательства «Просвещение»
|
|
21
|
Мои
любимые занятия. Введения лексики.
|
1
|
|
|
|
22
|
Отработка
лексики в структурах.
|
1
|
|
|
|
23
|
Работа
над грамматикой: модальный глагол can.
|
1
|
|
|
|
24
|
Формирование
навыков монологической речи.
|
1
|
|
|
|
25
|
Формирование
навыков аудирования. Контроль коммуникативных умений в говорении.
|
1
|
|
|
|
|
3.2
Выходной день, каникулы
|
3
|
|
|
мультимедийное
оборудование, алфавит
CD
проигрыватель, электронное приложение к УМК
|
-
различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка;
- задавать
вопросы; отвечать на вопросы;
-
вербально или невербально реагировать на услышанное
|
https://resh.edu.ru,
https://uchi.ru,
электронные
ресурсы издательства «Просвещение»
|
|
26
|
Выходной
день, каникулы.
Введение лексики.
|
1
|
|
|
|
27
|
Отработка
лексики в структурах.
|
1
|
|
|
|
28
|
Работа
над грамматикой: отрицательные предложения.
|
1
|
|
|
|
|
4. Я и
мои друзья
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
4.1 Я и
мои друзья (имя, возраст, внешность, увлечения)
|
4
|
|
|
мультимедийное
оборудование, алфавит
CD
проигрыватель, электронное приложение к УМК
|
-
догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком;
-
начинать, поддерживать и завершать разговор;
-
понимать речь учителя;
- задавать вопросы; отвечать на вопросы
|
https://resh.edu.ru,
https://uchi.ru,
электронные
ресурсы издательства «Просвещение»
|
|
29
|
Я и мои
друзья (имя, возраст, внешность, увлечения). Введение
лексики.
|
1
|
|
|
|
30
|
Отработка
лексики в структурах. Контроль умений чтения, аудирования, письма.
|
1
|
|
|
|
31
|
Формирование
навыков аудирования.
|
1
|
|
|
|
32
|
Работа
над грамматикой: вопросительные предложения.
|
1
|
|
|
|
|
4.2
Письмо зарубежному другу
|
3
|
|
|
мультимедийное
оборудование, алфавит
CD
проигрыватель, электронное приложение к УМК
|
-
догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком;
-
начинать, поддерживать и завершать разговор;
-
понимать речь учителя
|
https://resh.edu.ru,
https://uchi.ru,
электронные
ресурсы издательства «Просвещение»
|
|
33
|
Письмо
зарубежному другу. Введение лексики.
|
1
|
|
|
|
34
|
Отработка
лексики в структурах.
|
1
|
|
|
|
35
|
Формирование
навыков письма.
|
1
|
|
|
|
|
4.3
Любимое домашнее животное
|
4
|
|
|
мультимедийное
оборудование, алфавит
CD
проигрыватель, электронное приложение к УМК
|
-
использовать слова адекватно ситуации общения;
- оперировать активной лексикой в процессе общения
|
https://resh.edu.ru,
https://uchi.ru,
электронные
ресурсы издательства «Просвещение»
|
|
36
|
Любимое
домашнее животное. Введение лексики.
|
1
|
|
|
|
37
|
Отработка
лексики в структурах.
|
1
|
|
|
|
38
|
Формирование
навыков аудирования.
|
1
|
|
|
|
39
|
Формирование
навыков говорения. .
|
1
|
|
|
|
|
|
5. Моя
школа
|
3
|
|
|
мультимедийное
оборудование, алфавит
CD
проигрыватель, электронное приложение к УМК
|
-
соблюдать порядок слов в предложении;
- выражать отрицание при помощи not и no
|
https://resh.edu.ru,
https://uchi.ru,
электронные
ресурсы издательства «Просвещение»
|
|
40
|
Моя
школа. Введение лексики.
|
1
|
|
|
|
41
|
Отработка
лексики в структурах.
|
1
|
|
|
|
42
|
Формирование
навыков чтения. Контроль коммуникативных умений в говорении.
|
1
|
|
|
|
|
6. Мир
вокруг меня
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
6.1 Мой
дом/ квартира/комната
|
7
|
|
|
мультимедийное
оборудование, алфавит
CD
проигрыватель, электронное приложение к УМК
|
-
различать существительные ед. и мн. числа;
- оперировать в речи личными местоимениями;
- соблюдать порядок слов в предложении
|
https://resh.edu.ru,
https://uchi.ru,
электронные
ресурсы издательства «Просвещение»
|
|
43
|
Мой дом/
квартира/комната. Введение лексики.
|
1
|
|
|
|
44
|
Отработка
лексики в структурах.
|
1
|
|
|
|
45
|
Формирование
навыков чтения.
|
1
|
|
|
|
46
|
Формирование
навыков аудирования.
|
1
|
|
|
|
47
|
Формирование
навыков говорения.
|
1
|
|
|
|
48
|
Формирование
навыков письма. Контроль умений чтения, аудирования, письма.
|
1
|
|
|
|
49
|
Работа
над грамматикой: побудительные предложения.
|
1
|
|
|
|
|
6.2
Природа. Любимое время года. Погода
|
4
|
|
|
мультимедийное
оборудование, алфавит
CD
проигрыватель, электронное приложение к УМК
|
-
догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком;
-
начинать, поддерживать и завершать разговор;
-
понимать речь учителя
|
https://resh.edu.ru,
https://uchi.ru,
электронные
ресурсы издательства «Просвещение»
|
|
50
|
Природа.
Любимое время года. Погода. Введение лексики.
|
1
|
|
|
|
51
|
Отработка
лексики в структурах.
|
1
|
|
|
|
52
|
Работа
над грамматикой: притяжательный падеж существительных.
|
1
|
|
|
|
53
|
Формирование
навыков чтения.
|
1
|
|
|
|
|
7.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна
|
15
|
|
|
|
|
|
|
|
7.1
Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название,
столицы)
|
2
|
|
|
мультимедийное
оборудование, алфавит
CD
проигрыватель, электронное приложение к УМК
|
-
догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком;
-
начинать, поддерживать и завершать разговор;
- понимать
речь учителя;
-
задавать вопросы; отвечать на вопросы
|
https://resh.edu.ru,
https://uchi.ru,
электронные
ресурсы издательства «Просвещение»
|
|
54
|
Страна/страны
изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столицы).
Введение лексики.
|
1
|
|
|
|
55
|
Отработка
лексики в структурах. Контроль коммуникативных умений в говорении.
|
1
|
|
|
|
|
7.2
Литературные персонажи детских книг, популярных среди моих сврстников
|
5
|
|
|
мультимедийное
оборудование, алфавит
CD
проигрыватель, электронное приложение к УМК
|
-
различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка;
-
задавать вопросы; отвечать на вопросы;
-
вербально или невербально реагировать на услышанное
|
https://resh.edu.ru,
https://uchi.ru,
электронные
ресурсы издательства «Просвещение»
|
|
56
|
Литературные
персонажи детских книг, популярных среди моих сверстников. Введение лексики.
|
1
|
|
|
|
57
|
Отработка
лексики в структурах.
|
1
|
|
|
|
58
|
Работа
над грамматикой: повелительное наклонение глаголов.
|
1
|
|
|
|
59
|
Формирование
навыков аудирования.
|
1
|
|
|
|
60
|
Формирование
навыков говорения. Контроль умений чтения, аудирования, письма.
|
1
|
|
|
|
|
7.3
Произведения детского фольклора
|
5
|
|
|
мультимедийное
оборудование, алфавит
CD
проигрыватель, электронное приложение к УМК
|
-
догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком;
-
начинать, поддерживать и завершать разговор;
-
понимать речь учителя
|
https://resh.edu.ru,
https://uchi.ru,
электронные
ресурсы издательства «Просвещение»
|
|
61
|
Произведения
детского фольклора. Введение лексики.
|
1
|
|
|
|
62
|
Отработка
лексики в структурах.
|
1
|
|
|
|
63
|
Формирование
навыков аудирования.
|
1
|
|
|
|
64
|
Формирование
навыков чтения.
|
1
|
|
|
|
65
|
Формирование
навыков говорения.
|
1
|
|
|
|
|
7.4
Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран
|
3
|
|
|
мультимедийное
оборудование, алфавит
CD
проигрыватель, электронное приложение к УМК
|
-
различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка;
-
задавать вопросы; отвечать на вопросы;
-
вербально или невербально реагировать на услышанное
|
https://resh.edu.ru,
https://uchi.ru,
электронные
ресурсы издательства «Просвещение»
|
|
66
|
Некоторые
формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран. Введение лексики.
|
1
|
|
|
|
67
|
Отработка
лексики в структурах
|
1
|
|
|
|
68
|
Итоговое
повторение изученного лексико-грамматического материала.
|
1
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.