|
№ п/п
|
Дата
план
|
Дата
факт
|
Тема
урока
|
Лексика
Грамматика
|
Чтение
|
Аудирование
|
Говорение
|
Письмо
|
Фонетика
|
Примечание
|
|
|
Знакомство
( 8 часов)
|
|
|
1
|
02.09
|
|
Знакомство. Алфавит.Города немецкоязычных
стран.
|
Познакомить с
новой лек-
Сикой.
-Личные
местоимения: ich, du, Sie;
-глаголы: heiβen, wohnen, mögen, sein;
-вопросы с
вопросительным
словом
(wie, was, wo, woher) и
ответы на них;
|
Ознакомительное
чтение. Познакомить с произносительными особенностями немецкой речи
|
Понимать речь
одноклассников и вербально реагировать.
|
Познакомить с
произноси-тельными особенностя-ми немецкой речи
|
Запись новых
слов
|
Интона-
ция в
предложе-
нии.
|
|
|
|
2
|
04.09
|
|
Знакомство. Алфавит. Правила
интонации и произношения.
|
Вопросы с
вопросительным словом.(wie, wo, wer, was)
|
Изучающее
чтение. Познакомить с произносительными особенностями немецкой речи
|
Понимать речь
одноклассников и вербально реагировать
|
|
Записывают
лексические еденицы.
|
Интона-ция в
предло-жении
|
|
|
|
3
|
09.09
|
|
Алфавит.Основ-ные
правила чтения. Ситуация «Знакомство».
|
Буквы алфавита,
буквосочетания;
-личные
местоимения: ich, du, Sie;
-глаголы: heiβen, wohnen, mögen, sein;
-вопросы с
вопросительным
словом
(wie, was, wo, woher) и
ответы на них;
|
Поисково-изучающее
чтение. Научить анализировать языковое явление, произносить буквы немецкого
алфавита.
|
Понимать на слух
элементарные формы приветствия и их воспроизведение.
|
Научить
анализиро-вать языковое явление, произносить буквы немецкого алфавита.
|
Записывают новые
лексические единицы.
|
Интонация в
предложении
|
|
|
|
4
|
11.09
|
|
Формы
приветствия и прощания. Личные местоимения.
|
Порядок слов в
простом предложении.
Личные
местоимения
Ich, du, Sie. Вопросы с
вопросительным
словом.
|
Изучить формы
при-ветствия и прощания. Научить говорить о себе и запрашивать сведения в
ситуации «Знакомство»
|
Понимать на слух
элементарные формы приветствия и про-щания
|
Произносить
формы при-ветствия и прощания.
|
Записывают формы
при-ветствия
|
Интона-ция в
предложе-нии
|
|
|
|
5
|
16.09
|
|
Предложения
с вопросительным словом.
|
Вопросы с
вопросительным
словом(wie, was, wo, woher) и
ответы на них;
-порядок слов в
предложении;
|
Изучающее чтение.Научить
учащихся
сообщать сведения о себе и
запрашивать сведения в ситуации «Знакомство».
|
Понимать на слух в мини-диалогах
элементарные формы приветствия и их воспроизведение.
|
Научить запрашивать информацию с
употребле-нием вопроси-тельных предложений
|
Записывают новые слова
|
Интона-ция в предло-жении
|
|
|
|
6
|
18.09
|
|
Анкета.
Мой адрес. Заполнение формуляра.
|
Глаголы heiBen, wohnen ,mogen.
|
Научить учащихся записывать
краткую информацию о себе.
|
Понимать анкетные данные,
заполнять формуляр.
|
Произносить
личные данные по буквам
|
Научить записывать адресные
данные.
|
Интона-ция в предло-
жении.
|
|
|
|
7
|
23.09
|
|
Порядок
слов в простом повествователь-ном предложе-нии. Глагол mogen.
|
Глагол mogen.
Порядок слов в
простом повествовательном предложении.
|
Научить учащихся
говорить о любимых занятиях.
|
Развитие
языковой догадки.
|
Научить сообщать
информацию о себе.
|
Записыва-
ют примеры с глаголом mogen.
|
.Интона- ция в предло-жении
|
|
|
|
8
|
25.09
|
|
Глагол-связка
sein в
немецком языке.
Модульный
контроль №1
|
Глагол-связка sein;
Спряжение
глагола в Prasens.
|
Научить составлять предложения в
ед. и мн. числе.
|
Понимать речь и реагировать
вербально.
|
Читать письма.
|
Записывают примеры с глаголом
sein.
|
|
|
|
|
Мой
класс ( 9 ч )
|
|
|
9
|
30.09
|
|
Мой класс.
Введение
в тему.
|
Познакомить с
новой лексикой;
Числительные от 0
до1000;
Школьные
предметы;
|
Активизировать
лексический и
грамматический
материал.
Изучающее чтение.
|
Понимать речь одноклассников и
вербально реагировать.
|
Научить анализировать языковое
явления.
|
Записывают новые слова.
|
.Словар-ное ударение
|
|
|
|
10
|
02.10
|
|
Новенькая.
|
Личные
местоимения ich, du .er ,sie;
Спряжение слабых
глаголов в ед.числе.
|
Поисково-изучающее
чтение.
|
Аудиосопровождение текста.
|
Обсуждение текста.
|
Активизация лексики письменно.
|
Фразовое
ударение
|
|
|
|
11
|
07.10
|
|
На
перемене.
|
Притяжательные
местои-
мения mein-dein;
Глаголы kommen, wohnen,
heiBen.
|
Прогнозирующее
чтение по заголовку.
|
Аудиосопровождение текста.
|
Диалог-обмен информации-
ей.
|
Активиза-ция лексики
на письме.
|
Интона-
ция вопросительного предложения
|
|
|
|
12
|
09.10
|
|
Школьные предметы.. Расписание.
|
Притяжательные место-
имения mein, dein;
Определенный и неопре-
деленный артикль;
|
Ознакомительное чтение.
|
Понимать речь одноклассников и
вербально реагировать.
|
Работа с
карточками.
|
Записывают новые слова
|
.Фразовое ударение
|
|
|
|
13
|
14.10
|
|
Школьные принадлежности
|
Определенные и неопре-
деленные артикли der die das;
|
Ознакомительное чтение по теме.
|
Прослушивание школьных
принадлежностей.
|
Уметь вос-
Производить
Названия школьных
принадлежностей.
|
Работа с карточками.
|
Словар-ное ударение
|
|
|
|
14
|
16.10
|
|
Школьные принадлежности
|
Определенные и неопределенные артикли.
|
Чтение и воспроизведение
школьных принадлежностей.
|
Аудиосопровож-дение текста.
|
Тематический диалог.
|
Список школьных принадлеж-
ностей.
|
Фразовое ударение.
|
|
|
|
15
|
21.10
|
|
Мои
друзья и моя школа.
|
Неопределённый
артикли: der, das, die, ein, eine;
-ударение в
предложении;
-интонация
Предлоги in
/aus;
-словарное ударение.
|
Изучающее чтение. Диалоги. Обмен
информацией.
|
Прослушивание высказываний
немецких школьников.
|
Диалог-обмен информацией.
|
Активиза-ция лексики на письме.
|
Словарное
ударе-ние
|
|
|
|
16
|
23.10
|
|
Моя
школа и мои друзья. Анкета.
Модульный
контроль №2
|
Предлоги in
auf;
|
Чтение текста
песни «Устал».
|
Прослушивание
чат-текста.
|
Диалог-обмен
информацией.
|
Анкетные данные.
|
Фразо-вое
ударе-ние.
|
|
|
|
17
|
28.10
|
|
Повторение
пройденной темы.
|
Неопределённый
артикли: der, das, die, ein, eine;
-притяжательные
местоимения:
mein,
dein;
-предлоги: in,
auf;
школьные
принадлежности;
|
|
Понимать речь одноклассников и
вербально реагировать.
|
|
|
|
|
|
|
Животные
(9 часов)
|
|
|
18
|
30.10
|
|
Животные.
Введение
в тему.
|
Познакомить с
новой лексикой, активизировать лексику устно и на письме, спряжение глаголов
haben, sein;
-вопросы без
вопросительного
слова;
-винительный
падеж;
-названия
животных, цветов,
|
Ознакомительное чтение. Активизировать
новую лексику. Тексты о животных.
|
Понимать речь одноклассников и
вербально реагировать.
|
Чтение новой лексики.
|
Активизировать лексику на письме.
|
Долгие
и краткие гласные.
|
|
|
|
19
|
06.11
|
|
Животные
и континенты.
|
Учить
диалогической речи с употреблением новой лексики,спряжение глаголов haben,
sein;
-вопросы без
вопросительного
слова;
-винительный
падеж;
-названия
животных, цветов,
|
Изучающее чтение. Учить
диалогической речи с употреблением новой лексики.
|
Понимать речь одноклассников и
вербально реагировать.
|
Чтение новой лексики.
|
Записывают названия
континентов
|
Долгие
и краткие гласные Словарное ударение.
|
|
|
|
20
|
11.11
|
|
Любимое
животное.
Чтение
|
Познакомить с
правилами образования множественного числа существительных, спряжение
глаголов haben, sein;
-вопросы без
вопросительного
слова;
-винительный
падеж;
-названия
животных, цветов,
|
Изучающее чтение. Диалогическое
высказывание с использованием новой лексики.
|
Понимать речь одноклассников и
вербально реагировать.
|
Интервью в классе. Рассказ о
любимом животном с опорой.
|
Записывают правила образования
множественного числа существительных. .
|
Словарное
ударение.
|
|
|
|
21
|
13.11
|
|
Животные
в Германии.
|
Спряжение
глаголов haben, sein;
-вопросы без
вопросительного
слова;
-винительный
падеж;
-названия
животных, цветов,
|
Изучающее
чтение. Оперировать активной лексикой в соответствии с
коммуникативной задачей.
|
Понимать
речь одноклассников и вербально реагировать.
|
Читать про себя текст и вписывать
слова
|
Утвердительные
и отрицательные ответы к тексту.
|
Долгие
и краткие гласные.
|
|
|
|
22
|
18.11
|
|
Животные в России.
.
|
Винительный
падеж
Названия животных;
|
Изучающее чтение. Оперировать активной лексикой в соответствии
с коммуникативной задачей.
|
Воспринимать
текст на слух в аудиозаписи и понимать содержание.
|
Читать про себя текст и вписывать
слова.
|
Выборочное
списывание.
|
Словарное
ударе-ние
|
|
|
|
23
|
20.11
|
|
Домашние животные.
|
Спряжение глагола haben;
Названия животных;
Вопросы без вопросительного
слова.
|
Поисковое чтение. Текст о животных.
|
Монологическое
высказывание о дом.животном.
|
Рассказ-описание.
|
Плакат
о домашнем животном.
|
Краткие
Гласные.
|
|
|
|
24
|
25.11
|
|
Опиши домашнее животное.
Аудирование
|
Спряжение глаголов haben, sein.
|
Поисковое чтение.
Текст о домашнем животном.
|
Монологическое
высказывание.
|
Рассказ- описание.
|
Плакат
о домашнем животном.
|
Долгие
гласные
|
|
|
|
25
|
27.11
|
|
Множественное число существительных.
|
Образование множествен-
ного числа существительных.
|
Изучающее-ознакомительное чтение.
|
Аудиосопровож-дение
текста.
|
Тренировочное письмо в
образовании форм мн.числа существи-тельных
|
Трениро-вочное
письмо на образование форм существительных.
|
Долгие
гласные
|
|
|
|
26
|
02.12
|
|
Повторение пройденного материала.
Модульный
контроль №3
|
Вопросы без вопросительного
слова;
Спряжение глаголов haben sein/
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Маленькая
перемена (2 часа)
|
|
|
27
|
04.12
|
|
Проект «Что мы знаем о Австрии,
Германии, Швейцарии».
|
Углубить знания в межкультурной
компетенции.
|
Обмен информацией личного характера.
|
|
Монологи-ческое и диалогическое
высказывание.
|
Учебные
плакаты.
|
Интонация,
ударение.
|
|
|
|
28
|
09.12
|
|
Играем и повторяем.
|
Повторить лексический и
грамматический материал пройденных тем.
|
Чтение стихотворений наизусть.
|
|
Монологи-ческое и диалогическое
высказывание
|
|
Интонация,
ударение.
|
|
|
|
Мой день
в школе( 9 часов)
|
|
|
29
|
11.12
|
|
Мой день
в школе. Введение в тему.
Контроль
письма
|
Познакомить с новой лексикой.
Дни недели, время суток.
Школьные предметы;
Распорядок дня.
|
Научиться
оперировать активной лексикой в соответствии
с коммуникативной задачей.
|
Понимать
речь одноклассников и вербально реагировать.
|
Распознавать и правильно
использовать языковой материал.
|
Электрон-ное письмо о школе
|
Гласная
u (долгая
/краткая)
|
|
|
|
30
|
16.12
|
|
Время
суток.
Контроль
аудирования
|
Познакомить с
новой лексикой, активизировать лексику устно и на письме, указание времени;
с указанием
времени;
-предлоги:
um, von ... bis, am;
|
Познакомить с новой лексикой,
активизировать лексику устно.
|
Понимать речь одноклассников и
вербально реагировать.
|
Читать про себя текст и вписывать
слова.
|
Познакомить с новой лексикой,
активизи-ровать лексику на письме.
|
Словарное
уда-рение
|
|
|
|
31
|
18.12
|
|
Распорядок
дня.
Контроль
чтения
|
Время
суток.; Название дней недели;
Название месяцев.
|
Поисково-изучающее чтение.
|
Аудиосопровож-дение текста
|
Монологическое высказывание.
|
Распоря-док дня.
|
Словарное
ударе-ние
|
|
|
|
32
|
23.12
|
|
Дни
недели и время.
Контроль
говорения
|
Дни недели.
Предлоги um..am. bis
|
Ознакомительно-изучающее
чтение
|
|
Чтение изучаемой лексики.
|
Сообще-ние по образцу.
|
Гласная
u
|
|
|
|
33
|
25.12
|
|
Мой
день в школе.
|
Научить
рассказывать о своем распорядке дня.
-названия часов,
времени;
-порядок слов в
предложениях.
|
Обмен информацией личного
характера.
|
Понимать речь одноклассников и
реагировать вербально
|
Монологическое высказывание с
опорой на клише
|
|
|
|
|
|
34
|
13.01
|
|
Расписание
уроков.
|
Научить
рассказывать о своем расписании уроков, используя клише, указание времени;
-порядок слов в
предложениях
с указанием
времени;
-предлоги:
um, von ... bis, am;
|
Научить рассказывать о своем
расписании уроков, используя клише.
|
Понимать речь одноклассников и
вербально реагировать.
|
Чтение новой лексики.
|
Записывают новые слова
|
Словар-ное
ударе-ние
|
|
|
|
35
|
15.01
|
|
Школа в
Германии.
|
Научить
рассказывать о школьном дне в Германии, используя клише.
|
Научить рассказывать о своём
распорядке дня, используя клише.
|
Понимать речь одноклассников и
вербально реагировать.
|
Чтение новой лексики.
|
Записывают новые слова
|
|
|
|
|
36
|
20.01
|
|
Школьный
день в России.
|
Научить рассказывать о школьном
дне в России , используя клише.
|
Научить рассказывать о школьном
дне в России и Германии , используя клише.
|
Понимать речь одноклассников и
вербально реагировать.
|
Читать о школьном дне в России и
Германии .
|
Записывают новые слова
|
Словар-ное
ударе-ние
|
|
|
|
37
|
22.01
|
|
Повторение
пройденного материала.
Модульный
контроль №4
|
Предлоги um.. am …
von ..bis
Распорядок дня;
Название дней недели.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Хобби (9
часов)
|
|
|
38
|
27.01
|
|
Хобби.
Введение в тему.
|
Познакомить с новой лексикой.
Увлечения и занятия в свободное
время.
Глаголы с изменяемой корневой
гласной.
|
Научить рассказывать о своем
свободном времени, используя клише.
|
Понимать речь одноклассников и
вербально реагировать.
|
Научиться читать новые слова,
предложения построенные
на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствую-щую
интонацию.
|
Записывают новые слова
|
Гласная
о, краткая/ долгая
|
|
|
39
|
29.01
|
|
Свободное
время.
|
Увлечения и занятия в свободное
время.
|
Научить рассказывать о своем
свободном времени, используя клише.
|
Понимать речь одноклассников и
реагировать вербально.
|
Читать новые слова, соблюдая
правила интонации и произношения.
|
Записывают новые слова.
|
Краткая
и долгая гласная о
|
|
|
40
|
03.02
|
|
Хобби.
|
Глаголы с изменяемой корневой
гласной fahren,
lesen, sehen.
|
Говорить о хобби.
|
|
Рассказ-монолог о любимом
увлечении, хобби.
|
Записы-вают клише
|
Краткая/
долгая о
|
|
|
41
|
05.02
|
|
Что ты
любишь делать?
|
Глаголы с отделяемыми
приставками.
|
Учить диалогической речи с
употреблением новой лексики
|
Понимать речь одноклассников и
вербально реагировать.
|
Научиться читать новые слова,
предло-жения построенные
на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответству-ющую
интонацию.
|
Записывают новые слова
|
Приемы
запоми-нания порядка слов в предло-жении
|
|
|
42
|
10.02
|
|
Это я
умею.
|
Модальный глагол
konnen.
Уметь говорить
что они умеют/ не умеют.
|
Учить
диалогической речи с употреблением новой лексики.
|
Понимать речь
одноклассников и вербально реагировать.
|
Научиться читать новые слова построенный
на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию.
|
Записывают новые
слова
|
|
|
|
43
|
12.02
|
|
Любимое
занятие.
Говорение
|
Уметь
договариваться о встрече.
Порядок слов:
рамочная конструкция.
|
Научить
рассказывать о своем хобби, используя клише.
|
Понимать речь
одноклассников и вербально реагировать.
|
Научиться читать новые слова построенный
на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию.
|
Записывают новые
слова
|
Порядок
слов в предложении
|
|
|
44
|
17.02
|
|
Свободное
время молодежи в Германии.
|
Глаголы с
изменяемой корневой гласной lesen ,
sehen, fahren.
|
Поисково-изучающее
чтение текста.
|
Аудиосопровож-дение
текста.
|
Тематический диалог.
|
Записы-вают
новые слова
|
|
|
|
45
|
19.02
|
|
Интервью.
Какое у тебя хобби? Модульный контроль №5
|
Научить давать
положительные и отрицательные ответы на вопрос.
|
Изучающее
чтение; диалог;
Обмен
информацией.
|
|
Интервью «Мое хобби»
|
|
|
|
|
46
|
02.03
|
|
Повторение
изученного материала.
|
Глаголы с
отделяемыми приставками.
|
|
|
|
|
|
|
|
Моясемья
(9 часов)
|
|
|
47
|
04.03
|
|
Описание
семьи.
|
Познакомить с
новой лексикой. Учить рассказывать о своей семье, используя клише,.Притяжательные
местоимения sein,
ihr,
unser;
-профессии
мужского и
женскогорода,
слова, обозначающие
родство;
|
Научить
рассказывать о своей семье, используя клише.
|
Понимать речь
одноклассников и вербально реагировать.
|
Научиться читать новые слова построенный
на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию.
|
Записывают новые
слова
|
|
|
|
|
48
|
11.03
|
|
Притяжательныеместоимения.
|
Познакомить с
новой лексикой, активизировать лексику устно и на письме. Притяжательные
местоимения sein,
ihr,
unser;
-профессии
мужского и
Женского рода ,
слова, обозначающие
родство;
-произношение
окончаний -er,-e.
|
Познакомить с
новой лексикой;
Научить
употреблять в рассказе о членах семьи притяжательные местоимения.
|
Понимать речь
одноклассников и вербально реагировать.
|
Научиться читать новые слова;
предложения построенные
на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствую-щую
интонацию.
|
Познакомить с новой лексикой,
активизировать лексику на письме.
|
|
|
|
|
49
|
16.03
|
|
Профессии
в моей семье.
|
Познакомить с
новой лексикой по теме профессии;
Профессии
мужского и женского рода;
|
Познакомить с
новой лексикой;
Научить
употреблять в рассказе о семье притяжательные местоимения.
|
Понимать речь
одноклассников и вербально реагировать.
|
|
Активизировать лексику на
письме.
|
|
|
|
|
50
|
23.03
|
|
Семейное
дерево.
|
Слова,
обозначающие членов семьи и родственников;
Профессии.
|
Работа с
карточками.
|
Понимать речь
одноклассников и реагировать вербально
|
Рисунок «Семейное дерево»
|
|
Окончания
er-e
|
|
|
|
51
|
25.03
|
|
Моя
семья.
|
Научить рассказывать
о членах своей семьи по фотографии.
|
Работа с
фотографиями
|
Понимать речь
одноклассников и вербально реагировать.
|
Описание семьи по фото с опорой
на клише.
|
Активизировать лексику на
письме.
|
Окончания
–er-e
|
|
|
|
52
|
30.03
|
|
Семья в Германии.
Письмо
|
Познакомить с
новой лексикой, активизировать лексику устно и на письме.
|
Познакомить с
новой лексикой, активизировать лексику устно .
|
Понимать речь
одноклассников и вербально реагировать.
|
Научиться читать новые слова построенный
на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и
соответствующ.
интонацию.
|
Познакомить с новой лексикой,
активизировать лексику на письме.
|
|
|
|
|
53
|
01.04
|
|
Семья в
России.
|
Познакомить с
новой лексикой, активизировать лексику устно и на письме. Притяжательные
местоимения sein,
ihr,unser;
-профессии
мужского и
женскогорода,
слова, обозначающие
родство;
-произношение
окончаний -er,-e.
|
Познакомить с
новой лексикой, активизировать лексику устно .
|
Понимать речь
одноклассников и вербально реагировать.
|
Научиться читать новые слова построен.на
изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствую-щую
интонацию.
|
Познакомить с новой лексикой,
активизировать лексику на письме.
|
Окончания
–er-e
|
|
|
|
54
|
06.04
|
|
Профессия
моей мечты.
Модульный
контроль №6
|
Познакомить с
новой лексикой, активизировать лексику устно и на письме. Притяжательные
местоимения sein,
ihr,unser;
-профессии
мужского и
женскогорода,
слова, обозначающие
родство;
-произношение
окончаний -er,-e.
|
Познакомить с
новой лексикой, активизировать лексику устно .
|
Понимать речь
одноклассников и вербально реагировать.
|
Научиться читать новые слова построенный
на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию.
|
Познакомить с новой лексикой,
активизировать лексику на письме.
|
Окончания
–er-e
|
|
|
|
55
|
08.04
|
|
Повторение
изученного материала.
|
Словообразование Lehrer/ Lehrerin;
Притяжательные
местоимения.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сколько
это стоит ? (9 часов)
|
|
|
56
|
13.04
|
|
Сколько
это стоит? Введение в тему.
|
Познакомить с
новой лексикой. Учить диалогической речи с употреблением новой
лексики,спряжение глаголов essen, treffen, möchten;
-порядок слов в
предложении:
рамочная конструкция;
-словосочетания,
дифтонги ei, au, eu.
|
Учить
диалогической речи с употреблением новой лексики.
|
Понимать речь
одноклассников и вербально реагировать.
|
Научиться читать новые слова построенный
на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию.
|
Записывают новые
слова.
|
Дифтонги- ei -au- eu
|
|
|
|
57
|
15.04
|
|
Список
желаний.
|
Спряжение
глаголов с изменяемой корневой гласной essen, treffen.
Деньги. Покупки.
|
Познакомить с
новой лексикой, активизировать лексику устно
|
Понимать речь
одноклассников и реагировать вербально
|
|
Записывают новые
слова
|
|
|
|
|
58
|
22.04
|
|
Идем за
покупками.
|
Деньги. Товары.
Ich mochte…
|
Учить
диалогической речи с употреблением новой лексики
|
Аудирование с
выборочным пониманием содержания
|
Диалог-обмен информацией.
|
|
Дифтонги ei au
|
|
|
|
59
|
27.04
|
|
Покупки
в киоске.
|
Спряжение
глаголов essen, treffen, möchten;
-порядок слов в
предложении:
рамочная конструкция;
-словосочетания,
дифтонги ei, au, eu.
|
Оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной
задачей.
|
Понимать
речь одноклассников и вербально реагировать.
|
Читать про себя
текст и вписывать слова
|
Распознавать
и правильно использовать языковой материал
|
Дифтонги
eu
au
|
|
|
|
60
|
29.04
|
|
Диалог в
магазине. Контроль письмо
|
Спряжение глагола
mochten
|
Учить диалогической речи
|
Аудиосопровождение.
Диалог в магазине.
|
Диалог-обмен
информацией
|
Записывают
новую лексику
|
|
|
|
|
61
|
06.05
|
|
Карманные
деньги .
Контроль
аудирование
|
Спряжение глаголов essen, treffen, möchten;
-порядок слов в
предложении:
рамочная конструкция;
-словосочетания,
дифтонги ei, au, eu
|
Оперировать активной лексикой в соответствии с
коммуникативной задачей.
|
Воспринимать
на слух в аудиозаписи и понимать содержание.
|
Читать про себя
текст и вписывать слова.
|
Распознавать
и правильно использовать языковой материал.
|
Повторение
словарного ударения
|
|
|
|
62
|
13.05
|
|
Наши
расходы.
Контроль
чтение
|
Порядок слов.
|
Поисково-изучающее чтение
|
Понимать
речь одноклассников и реагировать вербально
|
Высказывание на
основе прочитанного.
|
|
|
|
|
|
63
|
18.05
|
|
Подарки
ко
дню
рождения.
Контроль
говорение
|
Спряжениеглаголов
essen, treffen, möchten;
-порядок слов в
предложении:
рамочная конструкция;
-словосочетания,
дифтонги ei, au, eu
|
Научиться
оперировать активной лексикой в соответствии
с коммуникативной задачей.
|
Понимать
речь одноклассников и вербально реагировать.
|
Распознавать и
правильно использовать языковой материал.
|
|
Повторение
долгих и кратких гласных
|
|
|
|
64
|
20.05
|
|
Повторение
пройденного материала.
Модульный
контроль №7
|
Спряжение
глаголов essen, treffen, möchten;
дифтонги ei, au,
eu
|
Познакомить с
новой лексикой, активизиро-вать лексику устно.
|
Понимать речь
одноклассников и вербально реагировать.
|
Читать про себя
текст и вписывать слова.
|
Познакомить с
новой лексикой, активизировать лексику на письме.
|
|
|
|
|
65
|
|
|
Большая
перемена .Моя любимая грамматика.
|
Глаголы с
изменяемой корневой гласной essen, treffen, mochten.
|
Повторение
лексики. Чтение диалогов.
|
Понимать речь
одноклассников и реагировать вербально.
|
Тематический
диалог.
|
Составление
диалогов.
|
Словарное
ударение
|
|
|
|
66
|
|
|
Большая
перемена. Каникулы.
|
Порядок слов в
предложении.
|
Чтение открытки
с места отдыха.
|
Аудиосопровождение
текста.
|
|
Открытка с места
отдыха.
|
Интонация
в предложении
|
|
|
|
67
|
|
|
Играем и
повторяем
|
Числительные.
Время..
Артикли.
Профессии и др.
|
Чтение плаката с
грамматическим заданием.
|
|
Тематический
диалог-обсуждение.
|
|
Фразовое
ударение.
|
|
|
|
68
|
|
|
Итоговый
урок.
|
Повторение
изученного материала.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.