|
Неделя
|
№
урока
|
Календарные
сроки
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Содержание
урока
|
Вид, формы
контроля
|
Домашнее
задание
|
Примечание
|
|
|
5а
|
5б
|
5в
|
Аудирование
|
Лексико
– грамматический материал
|
Чтение
|
Письмо
|
|
|
Глава
1. Знакомство /Kennenlernen
|
|
|
ПЛАНИРУЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ
Предметные результаты: научить приветствовать
людей; представляться и говорить где ты живешь. Заполнять анкету. Научить
произносить свое имя по буквам; говорить, что ты любишь.
УУД: коммуникативные: прививать уважительное отношение
к ровесникам, взрослым.
регулятивные: формировать способность к
саморегуляции, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения
на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.
познавательные: осознанно строить
речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, учить
анализировать объекты с целью выделения признаков, устанавливать
причинно-следственные связи и строить логическую цепь рассуждений и
доказательств.
Личностные
результаты:
развитие
этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; формирование
основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, осознание
своей этнической и национальной принадлежности.
|
|
|
1
|
1
|
04.09
|
03.09
|
02.09
|
Германия на карте Европы.
|
УППНЗ
(УУД)
|
|
Слова: Hallo! Guten Tag! Guten Morgen!
Guten Abend! Auf Wiedersehen!
Tschus.
|
|
|
Тек.К.
Устная Ф.
|
правила чтения,
сделать карточки
|
|
|
|
2
|
06.09
|
06.09
|
05.09
|
Знакомство. Как тебя
зовут?
|
УППНЗ
(УУД)
|
упр. 1-4, стр.6
|
упр. 1-4, стр.6
Слова: Hallo! Guten Tag! Auf
Wiedersehen!
heisen, wohnen, mцgen, sein; ich, du,Sie
|
упр. 1, стр.6
|
|
Тек.К.
Устная Ф.
|
лексика урока
|
|
|
|
2
|
3
|
11.09
|
10.09
|
09.09
|
В гостинице.
|
УФППН и УУД
|
упр. 5,стр.7
|
Личные местоимения:
ich, du, Sie.
Глаголы: heisen, wohnen, mцgen, sein.
|
упр. 6,7
стр.7
Анкета.
|
упр. 6
стр.7
|
Тек.К.
Комб.Ф.
|
заполнить анкету
|
|
|
|
4
|
13.09
|
13.09
|
12.09
|
Алфавит.
|
КомбУ
|
упр. 8,9
стр.8
|
Алфавит.
Слова:Nachname, Vorname, Stadt\Land
|
упр. 8
стр.8
|
упр. 9
стр.8-9
|
Тек.К.
Комб.Ф.
|
учить алфавит,
сделать карточки
|
|
|
|
3
|
5
|
18.09
|
17.09
|
16.09
|
Любимые виды занятий. Что
ты любишь делать?
|
КомбУ
|
упр. 10,11
стр.9
|
упр. 12стр.9
Слова:Karate,Judo,Tennis,Volleyball,Basketball,Tischtennis,Kino
Вопросит.
слова: wie, was, wo, woher
|
упр. 10, стр.9
|
|
Тек.К.
Устная Ф.
|
рисунок «Мое любимое
занятие» с подписью
|
|
|
|
6
|
20.09
|
20.09
|
19.09
|
Любимые спортивные игры.
Интернет чат.
|
КомбУ
|
|
упр.13, стр.10
Вопросы с вопросительными
словами: wie, was, wo, woher.
|
упр.14, стр.10
|
|
Тек.К.
Комб.Ф.
|
составить 5 вопросов,
написать сообщение в чате
|
|
|
|
4
5
|
7
|
25.09
|
24.09
|
23.09
|
Города Германии.
|
УОСПЗ и УУД
|
|
упр.15, стр.11
Глаголы: heisen, wohnen, mцgen, sein
|
упр.15b, стр.12
|
|
Тек.К.
Устная Ф.
|
рассказ о себе (3-5
предлож.)
|
|
|
|
8
|
27.09
|
27.09
|
26.09
|
Много городов - много
хобби.
Подготовка к контрольной
работе.
|
УППНЗ
(УУД)
|
|
стр.13
Личные мест-ния.
Глаголы: heisen, wohnen, mцgen, sein
|
стр.14
|
|
Тек.К.
Устная Ф.
|
Индивидуальные задания
|
|
|
|
9
|
02.10
|
01.10
|
30.09
|
Контрольная работа по теме
«Знакомство»
|
КонтУ
|
|
Тем.К
Письм.Ф
|
индивидуальные задания
|
|
|
|
Глава
2. Мой класс/ Meine Klasse
ПЛАНИРУЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ
Предметные результаты: научить приветствовать
людей; представляться и говорить где ты живешь. Заполнять анкету. Научить
произносить свое имя по буквам; говорить, что ты любишь.
УУД: коммуникативные: учить взаимодействию со
сверстниками, работая в группах
регулятивные: учить уважать мнение
речевого партнера.
познавательные: осознанно строить
речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, формировать
собственные высказывания по опорам.
Личностные результаты: формирование выраженной
устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, развивать желание приобретать
новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
|
|
|
6
|
10
|
04.10
|
04.10
|
03.10
|
Анализ контрольной
работы. Школьные предметы.
|
УППЗ
(УУД)
|
упр. 1,2
стр.16
|
Личные
местоимения:
er/sie,
wir, ihr.
Глаголы: kommen, , heiЯen, mцgen,sein.
|
упр. 4b, стр.17
|
|
Тек.К.
Комб.Ф.
|
лексика
|
|
|
|
11
|
09.10
|
08.10
|
07.10
|
Мои школьные друзья.
|
УППНЗ
(УУД)
|
упр. 3
стр.16
|
Слова: Geografie,
Deutsch, Bio, Sport, Mathe, Schulfreund
Притяжательные
местоимения:
mein,
dein
|
упр. 5
стр.17
|
|
Тек.К.
Устная Ф.
|
составить
аналогичные диалоги
|
|
|
|
|
12
|
11.10
|
11.10
|
10.10
|
Телефонные номера. Многозначные числительные.
|
КомбУ
|
упр. 6,7
стр.18
|
Числительные: 1-12
|
упр. 8,9
стр.18
|
|
Тек.К.
Устная Ф.
|
выучить числительн.
|
|
|
|
7
|
13
|
16.10
|
15.10
|
14.10
|
Школьные
Принадлежности.
|
УППЗ
и
(УУД)
|
упр.12
стр.20
|
Слова: названия
школьных принадлежностей
Определённый
и неопределённый
артикли:
der,
das, die, ein, eine.
|
упр.13, 14
стр.20
|
|
Тек.К.
Устная Ф.
|
названия
школьных принадлежностей
|
|
|
|
8
|
14
|
18.10
|
18.10
|
17.10
|
Мои друзья и моя школа.
|
КомбУ
|
|
Слова: названия
школьных принадлежностей
Определённый
и неопределённый
артикли:
der, das,
die, ein, eine.
|
упр.15,стр.21
|
|
Тек.К.
Устная Ф.
|
рассказ о
школе
|
|
|
|
15
|
23.10
|
22.10
|
21.10
|
Числительные. Сколько предметов?
|
КомбУ
|
|
Числительные:
1-12
Слова: названия
школьных принадлежностей
|
упр.1-2 стр.22
|
|
Тек.К.
Устная Ф.
|
инд.задания
|
|
|
|
9
|
16
|
25.10
|
25.10
|
24.10
|
Грамматический практикум
«Личные местоимения и глаголы» Подготовка к контрольной работе.
|
УП
|
|
Числительные: 1-12
Слова: названия
школьных принадлежностей
|
упр.3 стр.23
|
|
Тек.К.
Устная Ф.
|
инд.задания
|
|
|
|
17
|
30.10
|
29.10
|
28.10
|
Контрольная работа по теме
«Мой класс»
|
КонтУ
|
|
Тем.К
Письм.Ф
|
заполнить анкету
|
|
|
|
18
|
01.11
|
01.11
|
31.10
|
Анализ контрольной
работы. Заполняем анкету школьника.
|
УП
|
|
|
стр.23-24
|
|
Тек.К.
Устная Ф.
|
заполнить анкету
|
|
|
|
Глава
3. Животные/ Tiere
|
|
|
ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Предметные
результаты:
научить говорить о животных; проводить
интервью в классе; понимать текст о животных; описывать животных; называть
цвета.
УУД: коммуникативные: адекватно использовать
речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач,
умение работать в группе, выполняя диалоги.
регулятивные: вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных
ошибок.
познавательные: осознанно строить речевые
высказывания в соответствии с задачами коммуникации, учить основам смыслового
чтения, переводить словосочетания.
Личностные результаты: желание приобретать новые
знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
|
|
|
19
|
13.11
|
12.11
|
11.11
|
Животные и континенты.
|
УППНЗ
и УУД
|
упр. 1-3 стр.26
|
Слова: названия животных
Спряжение глаголов
haben, sein
|
упр. 4 стр.26
|
|
Тек.К.
Устная Ф.
|
лексика
|
|
|
|
10
11
|
20
|
15.11
|
15.11
|
14.11
|
Эти разные животные.
|
УППНЗ
и
УУД
|
упр. 5-6
стр. 27
|
Грамматика: Винительный
падеж.
|
упр. 5-6
стр. 27
|
|
Тек.К.
Комб.Ф.
|
правило
|
|
|
|
21
|
20.11
|
19.11
|
18.11
|
Домашние животные.
|
КомбУ
|
|
упр. 7,8, стр. 28
Слова: названия домашних животных
Грамматика: вопросительные
предложения
|
упр. 7,8, стр. 28
|
|
Тек.К.
Комб.Ф.
|
лексика
|
|
|
|
22
|
22.11
|
22.11
|
21.11
|
В Берлинском зоопарке.
|
КомбУ
|
|
упр. 9-10
стр.29
Грамматика: множественное число сущ.
|
упр. 11-13
стр. 30
|
упр.
14 -15
стр.31
|
Тек.К.
Комб.Ф.
|
нарисовать
животное,
учить цвета
|
|
|
|
12
|
23
|
27.11
|
26.11
|
25.11
|
В Ленинградском
зоопарке.
|
КомбУ
|
|
стр.32-34
Грамматика:
винительный падеж, множественное
число существительных, вопросы без вопрос. слова.
|
стр.33-34
|
|
Тек.К.
Комб.Ф.
|
составить рассказ о
животном
|
|
|
|
24
|
29.11
|
29.11
|
28.11
|
Животные в России,
Сибири.
|
КомбУ
|
|
Слова: названия диких животных
|
упр.
3
стр.32-33
|
упр.1-2
стр.32-33
|
Тек.К.
Устная Ф.
|
нарисовать плакат
(дом.животное),
|
|
|
|
25
|
04.12
|
03.12
|
02.12
|
Маленькая перемена.
|
КомбУ
|
|
стр.34-36
|
|
|
Тек.К
Письм.Ф
|
|
|
|
|
13
|
26
|
06.12
|
06.12
|
05.12
|
Маленькая перемена.
( Подготовка к
контрольной работе
для 5б класса)
|
УППЗ
и
УУД
|
|
стр.37-38
|
|
|
Тек.К.
Устная Ф.
|
проект
|
|
|
|
27
|
11.12
|
13.12
|
09.12
|
Немецко-
язычные страны. Подготовка
к контрольной работе. 5а,б)
|
УППЗ
(УУД)
|
стр.38
|
Тек.К.
Устная Ф.
|
инд.задания
|
|
|
|
14
|
28
|
13.12
|
10.12
|
12.12
|
Контрольная работа по теме
«Животные»
|
КонтУ
|
|
Тем.К
Письм.Ф
|
инд.задания
|
перенос
даты всвязи с перераспределением часов
|
|
|
|
29
|
18.12
|
17.12
|
16.12
|
Анализ контрольной
работы. Повторяем играя.
|
УП
|
|
Тек.К.
Устная Ф.
|
инд.задания
|
|
|
|
Глава 4. Мой день в школе/ Mein Schultag
|
|
|
|
|
Повторяем играя.
|
|
|
ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Предметные
результаты:
учатся
рассказывать о себе, включая информацию о школьных уроках, с указанием
времени.
УУД: коммуникативные: вербально
сигнализировать понимание или непонимание, переспросить, попросить повторить
сказанное,
говорить громче, сказать слово по буквам; уметь дать
оценочное суждение или выразить своё мнение и кратко аргументировать его;
регулятивные: формировать способность
к саморегуляции, вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.
познавательные:
осознанно
строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
Личностные результаты: формирование
ответственного отношения к учебе, таких качеств личности как целеустремленность,
самодисциплина, трудолюбие, способность к самообразованию; формирование коммуникативной
компетенции в общении и сотрудничестве.
|
|
|
|
30
|
20.12
|
20.12
|
19.12
|
Распорядок дня.
|
УППНЗ
и УУД
|
упр.1 аb
стр.40
|
|
упр.2,3
стр.41
|
|
Тек.К.
Устная Ф.
|
лексика
|
|
|
|
31
|
25.12
|
24.12
|
23.12
|
Время суток.
|
УППНЗ
и УУД
|
упр.2,3
стр.41
|
Слова: дни недели
числительные
Um wie viel Uhr beginnt
der
Unterricht?
|
|
|
Тек.К.
Устная Ф.
|
сообщение по теме
|
|
|
|
32
|
27.12
|
27.12
|
26.12
|
«Единая школа» в
Германии.
|
УППЗ
и УУД
|
упр.5,6
стр.42
|
Грамматика:
предлоги
um, von ... bis,
am
|
|
упр. 4
стр.42
|
Тек.К.
Устная Ф.
|
сообщение
|
|
|
|
|
33
|
15.01
|
14.01
|
30.12
|
Любимые предметы.
|
УППЗ
и УУД
|
упр. 8,
стр. 43
|
Слова:Montag,Dienstag, Mittwoch,Donnerstag Freitag, Samstag, Sonntag;названия школьных
предметов.
|
упр. 7,9
стр.43
|
|
Тек.К.
Устная Ф.
|
дни недели
|
|
|
|
|
34
|
17.01
|
17.01
|
13.01
|
Мой день.
|
УППЗ
и УУД
|
упр. 10,11
стр.44
|
Грамматика:
W-Fragen
(вопросы с вопросительным словом.
|
упр. 12,13
стр.45
|
|
Тек.К.
Устная Ф.
|
составить расписание
уроков
|
|
|
|
35
|
22.01
|
21.01
|
16.01
|
Часовые
пояса.
|
УОСПЗ
и УУД
|
|
упр.1стр.46
|
|
|
Тек.К.
Устная Ф.
|
индивид.задания
|
|
|
|
|
36
|
24.01
|
24.01
|
20.01
|
Школьное расписание.
|
УОСПЗ
и УУД
|
|
|
стр.2,3 стр.47
|
|
Тек.К.
Устная Ф.
|
читать
карту часовых поясов
|
|
|
|
|
37
|
29.01
|
28.01
|
23.01
|
Школа в Германии и
России. Подготовка к контрольной работе.
|
УППЗ
и УУД
|
|
Um
wie viel Uhr beginnt
der
Unterricht?
Wann
hast du Mathe?
Montags
und freitags
habe
ich Mathe.
Am
Samstag habe ich keine Schule.
|
стр.47-48
|
|
Тек.К.
Устная Ф.
|
индивид.задания
|
|
|
|
38
|
31.01
|
31.01
|
27.01
|
Контрольная работа по теме
«Мой
день в школе»
|
КонтУ
|
|
Тем.К
Письм.Ф
|
индивид.задания
|
|
|
Глава 5. Хобби/Hobbys
|
|
ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Предметные
результаты:
Учить говорить о хобби;
договариваться о встрече; говорить, что они умеют, а что нет; спрашивать
разрешения; читать и описывать статистические данные.
УУД: прививать уважительное
отношение к традициям и культуре стран изучаемого языка и своей страны.
регулятивные: самостоятельно
планировать свою учебную деятельность на основе личных мотивов и интересов.
познавательные:
умение
действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных
высказываний в пределах курса;
совершенствование
приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного
языка.
Личностные
результаты:
формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к
творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
|
|
|
39
|
05.02
|
04.02
|
30.01
|
Анализ контрольной
работы. Моё хобби.
|
УОСПЗ
и УУД
|
упр.1,2 стр.50
|
Слова:music horen, reiten, flote spielen,
jongliren, malen, tanzen, kochen,basteln
|
упр.34 стр.51
|
|
Тек.К.
Устная Ф.
|
лексика
|
|
|
|
40
|
07.02
|
07.02
|
03.02
|
Спортивные объединения
Германии.
|
УОСПЗ
и УУД
|
упр.5-7
стр.52
|
Грамматика:Was machst du
gerne? Ich gehe ins Kino, kommst
du
mit?Ich habe keine Zeit/keine Lust.
|
|
|
Тек.К.
Устная Ф.
|
3-5
предложений о своём хобби
|
|
|
|
41
|
12.02
|
11.02
|
06.02
|
Спортивные объединения
Германии.
|
КомбУ
|
|
Грамматика:Was machst du
gerne? Ich gehe ins Kino, kommst
du mit?Ich habe
keine Zeit/keine Lust.
|
упр.8,9 стр.53
|
|
Тек.К.
Устная Ф.
|
диалог о хобби
|
|
|
|
|
42
|
14.02
|
14.02
|
10.02
|
Играем
вместе.
|
КомбУ
|
|
Грамматика:
Kannst
du ...?
Kann ich
mitspielen?
|
упр.10-12 стр.54-55
|
|
Тек.К.
Устная Ф.
|
лексика
|
|
|
|
43
|
19.02
|
18.02
|
13.02
|
Играем вместе.
|
УОСПЗ
и УУД
|
|
|
упр.1 стр56
|
|
Тек.К.
Устная Ф.
|
индивид.задания
|
|
|
|
44
|
21.02
|
21.02
|
17.02
|
Увлечения и
занятия
в свободное
время.
|
УОСПЗ
и УУД
|
|
|
упр.2-4 стр.57
|
|
Тек.К.
Устная Ф.
|
индивид.задания
|
|
|
|
45
|
26.02
|
25.02
|
20.02
|
Грамматический практикум
«Порядок слов в
предложении. Рамочная
конструкция» Подготовка к контрольной работе.
|
КомбУ
|
|
стр.58
Грамматика раздела
|
|
|
Тек.К.
Комб.Ф.
|
индивид.задания
|
|
|
46
|
28.02
|
28.02
|
27.02
|
Контрольная работа по теме
«Хобби»
|
КонтУ
|
|
Тем.К
Письм.Ф
|
индивид.задания
|
|
|
47
|
04.03
|
03.03
|
02.03
|
Анализ контрольной
работы. Маленькая перемена.
|
УП
|
|
Грамматика раздела
|
Тематические тексты
|
|
Тек.К.
Комб.Ф.
|
индивид.задания
|
|
|
Глава 6. Моя семья/ Meine Familie
|
|
Предметные
результаты:
учатся описывать картинку;
рассказывать о семье; понимать текст о семье; говорить о профессиях.
УУД: коммуникативные: формирование коммуникативной
компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе
образовательной,
исследовательской,
творческой и других видов деятельности.
регулятивные: формировать способность к
саморегуляции, вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.
познавательные: осознанно строить речевые
высказывания в соответствии с задачами коммуникации;
Личностные результаты: осознание значения семьи в жизни человека
и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение
к членам своей семьи.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.