Смотреть ещё
16 794
методические разработки для начальных классов
Перейти в каталог
«Согласовано» Руководитель МО __________________/____________/
Протокол № ____ от «___»___________201___г.
|
«Согласовано» Зам директора по УВР О. Н. Склярова /______________/
«___»___________201___г.
|
« Утверждаю » Директор школы Н. С. Терентьев /__________________/
Приказ № _____ от «___»___________201___г.
|
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Новохоперского муниципального района Воронежской области
«Елань-Коленовская средняя общеобразовательная школа №2»
Рабочая программа
Изобразительное искусство
Учитель: Багатикова Нелли Васильевна
Класс: 1
2014 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы по изобразительному искусству и на основе авторской программы «Изобразительное искусство» Б.М. Неменского, В.Г. Горяева, Г.Е. Гуровой и др.
Программа составлена в соответствии с ФГОС и с учётом специфики школы.
Основная образовательная программа основного общего образования (ст. 32. п. 6,7 Закона РФ «Об образовании») Елань-Коленовской школы №2 предназначена для удовлетворения образовательных потребностей и потребностей духовного развития человека младшего школьного возраста и в связи с этим ставит следующие цели:
Цель образовательной программы начального общего образования Елань-Коленовской школы №2
Образовательная программа начального общего образования определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Общая характеристика учебного предмета
Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.
Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.
Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:
— изобразительная художественная деятельность;
— декоративная художественная деятельность;
— конструктивная художественная деятельность.
Три способа художественного освоения действительности в начальной школе выступают для детей в качестве доступных видов художественной деятельности: изображение, украшение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства.
Предмет «Изобразительное искусство» предполагает сотворчество учителя и ученика; диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их решения; освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов.
Основные виды учебной деятельности — практическая художественно-творческая деятельность ученика и восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства.
Практическая художественно-творческая деятельность (ребенок выступает в роли художника) и деятельность по восприятию искусства (ребенок выступает в роли зрителя, осваивая опыт художественной культуры) имеют творческий характер. Учащиеся осваивают различные художественные материалы, а также художественные техники (аппликация, коллаж, монотипия, лепка, бумажная пластика и др.).
Одна из задач — постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности стимулирует интерес учеников к предмету и является необходимым условием формирования личности каждого.
Восприятие произведений искусства предполагает развитие специальных навыков, развитие чувств, а также овладение образным языком искусства. Только в единстве восприятия произведений искусства и собственной творческой практической работы происходит формирование образного художественного мышления детей.
Особым видом деятельности учащихся является выполнение творческих проектов и презентаций.
Развитие художественно-образного мышления учащихся строится на единстве двух его основ: развитие наблюдательности, т.е. умения вглядываться в явления жизни, и развитие фантазии, т. е. способности на основе развитой наблюдательности строить художественный образ, выражая свое отношение к реальности.
Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.
Коллективные формы работы: работа по группам; индивидуально-коллективная работа (каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки).
Художественная деятельность: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению); декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).
Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.
Периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы.
Место учебного предмета в учебном плане
На изучение предмета отводится 1 ч в неделю, всего на курс — 135 ч. Предмет изучается: в 1 классе — 33 ч в год, во 2—4 классах — 34 ч в год (при 1 ч в неделю).
В соответствии с нормами СанПиН 2.4.2.2821-10 в I четверти установлено следующее количество часов:
«Изобразительное искусство» - 0,5 часа в неделю, следовательно, всего за I четверть – 4,5 часа; во II – IV четверти – 1 час, следовательно, за II – IV четверть – 24 часа. Итого: 28 часов.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Приоритетная цель художественного образования в школе — духовно-нравственное развитие ребенка.
Культуросозидающая роль программы состоит в воспитании гражданственности и патриотизма: ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов.
В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения.
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка — главный смысловой стержень курса.
Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.
Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.
Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению — основа эстетической отзывчивости. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных критериев жизни.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:
§ чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
§ уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
§ понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
§ сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
§ сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
§ овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
§ умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
§ умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
· овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
· овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
· использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
· умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
· умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
· осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
· знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
· знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
· понимание образной природы искусства;
· эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
· применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
· способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
· умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
· усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
· мение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
· способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;
· способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
· умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
· освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;
· овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
· умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
· умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
· изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
· умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;
· способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
· умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;
· выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;
· умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.
В результате изучения изобразительного искусства в начальной школе у выпускников будут сформированы основы художественной культуры: представления о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства. Начнут развиваться образное мышление и воображение, учебно-творческие способности, формироваться основы анализа произведения искусства; будут проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру и художественный вкус. Учащиеся овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании, декоративно-прикладном искусстве.
Выпускники смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе, человеку и обществу; воплощать художественные образы в различных формах художественно-творческой деятельности. Они научатся применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач.
Раздел «Восприятие искусства и виды художественной деятельности».
Выпускник научится:
• различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;
• различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;
• эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;
• узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;
• называть ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего региона.
Выпускник получит возможность научиться:
• воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, объяснять сюжеты и содержание знакомых произведений;
• видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре;
• высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.
Раздел «Азбука искусства. Как говорит искусство?».
Выпускник научится:
• создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;
• использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;
• различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;
• создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;
• наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;
• использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).
Выпускник получит возможность научиться:
• пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;
• моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы природы, человека, фантастического существа средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;
• выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.
Раздел «Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?».
Выпускник научится:
• осознавать главные темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;
• выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия;
• передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта.
Выпускник получит возможность научиться:
• видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;
• понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;
• изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним свое эмоциональное отношение;
• изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.
Требования к планируемым результатам освоения учебного предмета в 1 классе:
Личностными результатами» является формирование следующих умений:
-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
-основы экологической культуры: принятие ценности природного мира.
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
Познавательные УУД:
-строить сообщения в устной и письменной форме;
-ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
Коммуникативные УУД:
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
-формулировать собственное мнение и позицию; ·задавать вопросы;
использовать речь для регуляции своего действия.
Предметными результатами изучения изобразительного искусства являются формирование следующих умений:
Обучающийся научится:
-различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;
- узнает значение слов: художник, палитра, композиция, иллюстрация, аппликация, коллаж, флористика, гончар;
- узнавать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;
-различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;
основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;
- эмоциональное значение тёплых и холодных тонов;
- особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;
- знать правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами;
- способы и приёмы обработки различных материалов;
- организовывать своё рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой; ножницами;
- передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;
- составлять композиции с учётом замысла;
- конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;
- конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;
- конструировать из природных материалов;
- пользоваться простейшими приёмами лепки.
Обучающийся получит возможность научиться:
- усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости , в объеме и пространстве; украшение или декоративная деятельность с использованием различных художественных материалов;
-участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;
- приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн, декоративно-прикладные и народные формы искусства;
- развивать фантазию, воображение;
-приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства;
- научиться анализировать произведения искусства;
- приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных;
- приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей.
Содержание курса
Тема первого года обучения: «ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ, УКРАШАЕШЬ И СТРОИШЬ».
Раздел 1: Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения – 7ч.
Изображения всюду вокруг нас.
Мастер Изображения учит видеть.
Изображать можно пятном.
Изображать можно в объеме.
Изображать можно линией.
Разноцветные краски.
Художники и зрители (обобщение темы).
Раздел 2: Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения – 7 ч.
Мир полон украшений.
Красоту надо уметь замечать.
Узоры, которые создали люди.
Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).
Раздел 3: Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки – 9 ч.
Постройки в нашей жизни.
Дома бывают разными.
Домики, которые построила природа.
Дом снаружи и внутри.
Строим город.
Город, в котором мы живем (обобщение темы).
Раздел 4: Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу–5 ч.
Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.
«Сказочная страна». Создание панно.
«Праздник весны». Конструирование из бумаги.
Урок любования. Умение видеть.
Здравствуй, лето! (обобщение темы).
Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству 28 часов 1 класс |
||||||||||
№ урока |
Тема урока |
Количество часов |
Тип урока, занятия |
Элементы основного содержания |
Требования к уровню подготовки учащихся |
Вид контроля, измерители |
ИКТ |
Дата проведения |
||
план |
факт |
|||||||||
1 |
Изображения всюду вокруг нас |
1 |
Урок изучения нового материала |
Знакомство с Мастером Изображения, который помогает нам рисовать, лепить, конструировать |
Уметь выражать свои впечатления от произведений искусства |
Рисунок. Беседа. Устный опрос |
Электронное приложение по теме |
|
|
|
2 |
Мастер Изображения учит видеть |
1 |
Неурочная деятельность. Образовательное путешествие. |
Формирование поэтического Знакомство с понятием«форма». Развитие наблюдательности |
Знать понятие форма. Уметь использовать художественные материалы |
Аппликация. Беседа. Устный опрос |
|
|
|
|
3 |
Изображать можно пят ном |
1 |
Комбинирован ныи |
Овладение первичными навыками изображения на плоскости. Пятно как средство изображения. Тень |
Знать средства изображения. Уметь применять пятно в рисунке на плоскости листа |
Рисунок. Беседа. Устный опрос |
Электронное приложение по теме |
|
|
|
4-5
|
Изображать можно в объеме |
2 |
Комбинированный |
Выразительные возможности объема в природе и искусстве. Различные способы работы с пластилином |
Уметь применять технологию лепки способами вытягивания |
Готовое изделие из пластилина. Устный опрос |
Электронное приложение по теме |
|
|
|
6 |
Изображать можно линией |
1 |
Комбинированный |
Изображение линией на плоскости. Повествовательные возможности линии. Умение видеть линии в природе
|
Знать выразительные возможности линии в рисунке и линии в природе |
Рисунок. Беседа. Устный опрос |
Электронное приложение по теме |
|
|
|
7 |
Разноцветные краски |
1 |
Комбинированный |
Знакомство с красками гуашь. Радость общения с красками. Техника работы гуашью
|
Знать выразительные возможности гуаши. Уметь пользоваться гуашью |
Рисунок. Беседа. Устный опрос |
Электронное приложение по теме |
|
|
|
8 |
Художники и зрители(обобщение темы) |
1 |
Комбинированный |
Знакомство с понятием «произведение искусства». Картина. Скульптура. Цвет и краски в картинах художников. Развитие навыков восприятия
|
Знать понятие произведение искусства Уметь высказывать. свои впечатления после просмотра картин |
Устный опрос. Обмен мнениями и обсуждение рисунков одноклассников |
|
|
|
|
9 |
Мир полон украшений |
1 |
Урок изучения новых знаний |
Знакомство с Мастером Украшения. Многообразие и красота узоров в природе. Орнамент |
Знать работу Мастера Украшения. Уметь использовать гуашь |
Устный опрос. Рисунок |
Электронное приложение по теме |
|
|
|
10 |
Красоту надо уметь замечать |
1 |
Комбинированный |
Неброская и «неожиданная» красота в природе. Узоры. Знакомство с техникой одноцветной монотипии |
Знать особенности техники монотипии. Уметь работать в технике одноцветной монотипии |
Устный опрос. Рисунок |
|
|
|
|
11 |
Узоры на крыльях |
1 |
Комбинированный |
Многообразие и красота узоров в природе. Любуемся разнообразием узоров в природе и красотой бабочек |
Знать определение симметрии. Уметь: - увидеть красоту природы; - использовать гуашь
|
Устный опрос. Рисунок «Бабочка» |
Электронное приложение по теме |
|
|
|
12 |
Красивые рыбы |
1 |
Комбинированный |
Знакомство с выразительными возможностями фактуры. Неброская красота в природе. Монотипия
|
Знать понятие монотипия. Уметь работать в технике монотипия |
Устный опрос. Рисунок |
Электронное приложение по теме |
|
|
|
13 |
Украшение птиц |
1 |
Комбинированный |
Развитие декоративного чувства. Цвет и фактура. Разнообразие украшений в природе |
Знать понятие фактура. Уметь работать с бумагой разной фактуры |
Устный опрос. Аппликация из бумаги |
|
|
|
|
14 |
Узоры, которые создали люди |
1 |
Урок изучения новых знаний |
Орнамент. Красота и разнообразие орнаментов, созданных человеком. Природные и изобразительные мотивы |
Знать роль и назначение орнаментов в жизни человека. Уметь нарисовать орнамент красками, используя их выразительные возможности |
Устный опрос. Рисунок |
Электронное приложение по теме |
|
|
|
15-16 |
Как украшает себя человек |
2 |
Комбинированный |
Зачем нужны украшения? Что могут рассказать украшения? Как украшает себя человек |
Знать роль украшений в жизни человека. Уметь изображать любимых сказочных героев |
Устный опрос. Рисунок |
Электронное приложение по теме |
|
|
|
17 |
Мастер Украшения помогает сделать праздник |
1 |
Комбинированный |
Без украшений нет праздника. Подготовка к Новому году. Новые навыки работы с бумагой и картоном |
Знать выразительные возможности бумаги. Уметь работать с бумагой, используя ее выразительные возможности |
Поделки из бумаги (гирлянда из колечек или фонарики) |
|
|
|
|
18 |
Постройки в нашей жизни |
1 |
Урок изучения новых знаний |
«Мастер Постройки» - это «Мастер Созидания» предметной среды жизни. Каждый народ строит с первобытных времен. Строят не только дома
|
Знать многообразие архитектурных построек. Уметь создавать форму с помощью печаток |
Устный опрос. Рисунок «Сказочный домик» |
Электронное приложение по теме |
|
|
|
19 |
Домики, которые построила природа |
1 |
Неурочная деятельность. Соревнования. |
Домики, построенные природой: стручки, орешки, раковины, норки, гнезда
|
Знать различные способы работы с пластилином |
Устный опрос. Поделка из пластилина |
Электронное приложение по теме |
|
|
|
20 |
Дом снаружи и внутри |
1 |
Комбинированный |
Соотношение внешнего вида и внутренней конструкции дома. Беседа о внутреннем устройстве дома
|
Знать понятия внутри и снаружи. Уметь работать цветными мелками или цветными карандашами |
Устный опрос. Рисунок «Мой дом» |
Электронное приложение по теме |
|
|
|
21 |
Строим город |
1 |
Неурочная деятельность. тренинг. |
Приобретение навыков конструктивной работы с бумагой. «Сказочный город» |
Знать приемы работы с бумагой. Уметь конструировать из бумаги |
Устный опрос. Макет из бумаги |
|
|
|
|
22 |
Все имеет свое строение |
1 |
Комбинированный |
Все, что мы видим, имеет конструкцию. Любое изображение сводится к взаимодействию нескольких простых геометрических форм |
Знать простые геометрические формы. Уметь конструировать различных зверей из геометрических фигур |
Устный опрос. Аппликация из бумаги |
|
|
|
|
23 |
Постройка предметов (упаковок) |
1 |
Урок изучения новых знаний |
Знакомство с работой дизайнера. Развитие конструктивного изображения и навыков постройки из бумаги |
Знать особенности работы дизайнера. Уметь создавать из бумаги оригинальную упаковку |
Просмотр готовых изделий |
|
|
|
|
24 |
Город, в котором мы живем (итоговое занятие) |
1 |
Неурочная деятельность. Проектная лаборатория. |
Экскурсия по родному городу (просмотр видеофильма) |
Знать назначение профессии архитектора. Уметь передавать впечатления художественными средствами
|
Устный опрос. Рисунок |
Электронное приложение по теме |
|
|
|
25 |
Совместная работа трех Братьев- Мастеров |
1 |
Комбинированный |
Изображение, украшение и постройка составляют разные стороны работы художника. У каждого Мастера своя работа, свое назначение |
Знать виды изобразительного искусства. Уметь сформулировать свои впечатления о произведениях искусства |
Устный опрос. Беседа |
|
|
|
|
26 |
«Сказочная страна». Создание панно |
1 |
Комбинированный |
Мир сказки. Изображение сказочного мира. Рисуем сказку. Иллюстрация |
Знать понятие иллюстрация. Уметь работать художественными материалами |
Беседа. Рисунок |
|
|
|
|
27 |
«Праздник весны». Конструирование из бумаги |
1 |
Неурочная деятельность. Индивидуальные занятия. |
Изучение природных форм. Овладение навыками работы в технике бумажной пластики |
Знать приемы работы с бумагой. Уметь использовать художественные материалы (бумагу) |
Выставка объемных игрушек из бумаги |
Электронное приложение по теме |
|
|
|
28 |
«Здравствуй, лето!». Обобщение темы года |
1 |
Комбинированный |
Образ лета в творчестве российских художников. Картина и скульптура. Развитие зрительских навыков |
Знать жанр изобразительного искусства - пейзаж и художников. Уметь выражать свои впечатления о произведении искусства |
Композиция. Просмотр и обсуждение работы |
Электронное приложение по теме |
|
|
|
В нашем каталоге доступно 68 628 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы по изобразительному искусству и на основе авторской программы «Изобразительное искусство» Б.М. Неменского, В.Г. Горяева, Г.Е. Гуровой и др.
Программа составлена в соответствии с ФГОС и с учётом специфики школы.
Основная образовательная программа основного общего образования (ст. 32. п. 6,7 Закона РФ «Об образовании») Елань-Коленовской школы №2 предназначена для удовлетворения образовательных потребностей и потребностей духовного развития человека младшего школьного возраста и в связи с этим ставит следующие цели:
Цель образовательной программы начального общего образования Елань-Коленовской школы №2
6 609 606 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Багатикова Нелли Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.