|
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол
во
ча-
сов
|
Тип
урока
|
Элементы
содержания
|
Требования к уровню подготовки
обучающихся
|
Вид
контроля
|
Элементы дополнитель-
ного
содержа-
ния
|
Домаш
нее
зада-
ние
|
Дата проведения
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
1
|
Введение
Россия
– наша Родина!
|
1
|
Комбини-
ров. Урок открытия новых знаний.
Урок презента-
ция
|
Расширить первичное
представление о родном крае, о Родине. Показать значение Родины в
жизни человека
|
Знать, что живущих в нашей стране людей объединяют общие
ценности и идеалы, которые помогают каждому наполнить свою жизнь духовным
смыслом, возвыситься над простыми «животными» интересами
|
Фрон-таль
ный
опрос
Беседа
по вопро-сам
|
Отечество
Родина
паспорт гражданин духовность человека внутренний мир человека
|
С. 8-14,
зада-ние «Реша-ем жизнен-ные ситуа-ции»
|
08.09.14
|
|
|
Глава 1. Как отличить добро от
зла?
|
|
2
|
Граница между добром и злом
|
1
|
Урок открытия
новых знаний. Урок презента-
ция.
|
Знакомство с понятиями «добро и зло», нахождение примеров
представления людей о добре и зле в разных исторических эпохах.
|
Знать,
-что
такое добро и что входит в понятие добра
-что
такое зло и какие есть наиболее распространён-ные его проявления
-почему
нужно стремиться к добру и избегать зла
- как
менялись представления о добре и зле в ходе истории
|
Фрон-таль-
ный и
индиви-дуаль-ный опрос.
Беседа
по вопро-сам
|
Добро, зло, долг, совесть, честь, достоинство,
справедливость, милосердие, счастье, смысл жизни
|
С. 15-17 рабо-тать с текс-том
|
22.09.14
|
|
|
3
|
Долг и совесть
|
1
|
Урок открытия
новых знаний. Урок презента-
ция
|
Знакомство с понятиями «долг и совесть», нахождение
примеров представления людей о долге и совести в разных исторических эпохах.
|
Знать, что у каждого человека есть свой долг- круг
обязанностей, возложенных на него другими людьми, моралью общества,
представлениями о добре и зле. За невыполнение долга человек чувствует
стыд-вину перед другими или испытывает угрызения совести- вину перед самим
собой.
|
Теку-щий кон-троль.
Чтение
и обсуж-дение текста.
|
Добро, зло, мораль, нравственность совесть, долг, стыд.
|
С. 20 – 22, творче-ское дело по выбору
|
06.10.14
|
|
|
4
|
Честь и достоинство
|
1
|
Урок открытия
новых знаний. Урок презента-
ция
|
Продолжить зна- комство учеников с
общечеловеческими ценностями.
Раскрыть понятия «честь и достоинство».
|
Знать, что когда человек совершает добрые правильные
поступки, противостоит злу, он оберегает свою честь (уважение со стороны
других) и обретает чувство собственного достоинства (уважения самого себя)
|
Беседа по вопро-сам
|
Добро, зло, мораль, нравст-
венность, долг,
совесть, честь,
достоинство.
|
С. 24-
28,
творческое
дело по выбору
|
20.10.14
|
|
|
5
|
Счастье и смысл жизни
|
1
|
Урок открытия
новых знаний.
Урок презента-ция
|
Продолжить зна- комство учеников с
общечеловеческими ценностями.
Раскрыть понятия «счастье и смысл жизни».
|
Знать, что каждый человек ставит перед собой цели,
мечтает и стремится к счастью. Со временем среди многих целей выделяется
главная – смысл жизни.
|
Беседа по вопро-сам.
|
Добро, зло,
нравствен-
ность,
мораль,
честь,
достоинство,
счастье,
смысл
жизни.
|
С. 30-
32,
Творческое
дело
по
выбору
|
17.11.14
|
|
|
6
|
Счастье и смысл жизни
|
1
|
Урок презента-
ция
|
Продолжить знакомство учеников с общечеловеческими
ценностями.
Развивать представления учащихся о счастье и смысле
жизни.
|
Уметь объяснять значения слов: добро и зло,
нравственность и мораль, честь и достоинство;
-
ради чего мы совершаем поступки.
|
Фрон-таль-
ный и
индиви-дуаль-ный опрос.
|
Добро, зло,
нравствен-
ность,
мораль,
честь,
достоинство,
счастье,
смысл
жизни
|
С. 33,
Найти
посло-
вицы,
пого-
ворки
о
сча-
стье
|
1.12.14
|
|
|
7
|
Справедли-вость и милосердие
|
1
|
Урок открытия
новых знаний.
Урок презента-ция.
|
Знакомство с понятием
«
справедливость» и «милосердие»; воспитание нравственности, основанной на
свободе совести и духовных традициях народов России
|
Знать и осознать, какими моральными правилами нужно
руководствовать-ся, чтобы справедливо относиться к другим.
Уметь
поступать согласно своей совести;
|
Беседа по вопро-сам.
|
Добро и
зло,
духов-
ность
и
бездухов-
ность,
нрав-
ственность
и
безнрав-
ственность,
справедли-
вость
и милосердие.
|
С. 34 –
37,
Творческое
дело
по
выбору
|
15.12.14
|
|
|
8
|
Обобщение
главы 1
|
1
|
Урок закрепле-ния и повторения
|
Обобщить знания учеников об общечеловеческих
ценностях: добро, честь и достоинство, счастье и смысл жизни, справедливость
и милосердие.
|
Знать, что многие правила поведения людей охватывает
«золотое правило нравственности».
Оно
основано на таких ценностях, как справедливость и милосердие.
|
Беседа по вопро-сам.
|
Золотое правило нра-
вственности,
справедли-
вость,
милосер-
дие
|
Сказки
расска-
зы,
сти-
хи о
добре, спра-
ведли-
вости
…
|
29.12.14
|
|
|
Глава 2. Каковы истоки правил
морали?
|
|
9
|
Ценность рода и семьи
|
1
|
Урок открытия новых знаний.
Урок
открытых мыслей.
|
Продолжить духовно-нравственное воспитание личности
гражданина России. Осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей
принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству.
|
Используя текст учебника, уметь объяснять, как связаны
друг с другом слова: род, семья. любовь, семейные традиции
|
Фрон-таль-
ный и
индиви-дуаль-ный опрос.
|
Понятия «Род», «Семья», «Фамилия», «Родословная»
|
С. 42 –
45,
творческое
дело
по
выбору
|
|
|
|
10
|
Ценность рода и семьи
|
1
|
Урок презента-
ция
|
Закреплять понимание таких нравственных устоев семьи,
как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших,
ответственность за другого человека; готовность к нравственному
самосовершенствованию, духовному саморазвитию; бережное отношение к жизни
человека, забота о продолжении рода
|
Знать, что семья – это союз близких родственников,
которые живут вместе, дарят друг другу свою любовь и заботу и через семейные
традиции воспитывают в детях лучшие человеческие качества.
|
Беседа по вопро-сам.
|
Род
Семья
Любовь
традиции
|
С. 46 –
47,
сочинение
–
размы-
шление
|
26.01.15
|
|
|
11
|
Образцы культуры народов
|
1
|
Урок открытия новых знаний.
Урок открытых мыслей.
|
Систематизировать и обогатить
знания детей о праздниках и традициях, обрядах разных народов России.
Сообщить новые сведения об истории
возникновения праздников. Развивать культуру поведения на праздниках
|
Знать:
- чем
отличаются народы России друг от друга и что у них общего;
-
культура народов;
-
общие нравственные правила.
Уметь:
-
объяснять смысл выражений:
*
культура народов,
*
культура народов России,
*
духовно – нравственная культура…
|
Фрон-таль-
ный и
индиви-дуаль-ный опрос
|
Праздники светские и религиозные,
религия, христианство, мусульманство, буддизм, Масленица, Рождество,
Курбан-байрам, день Сангхи, обряды народов, свобода совести
|
С. 48 –
52,
творческое
дело
по
выбору
|
9.02.15
|
|
|
12
|
Образцы культуры народов
|
1
|
Урок закрепле-ния
|
Систематизировать и обогатить
знания детей о праздниках и традициях, обрядах разных народов России.
Сообщить новые сведения об истории
возникновения праздников. Развивать культуру поведения на праздниках
|
Фрон-таль-
ный и
индиви-дуаль-ный опрос
|
С. 53,
Аппли-кация
|
9.03.15
|
|
|
13
|
Взгляд светский и взгляд религиозный
|
1
|
Урок открытия
новых знаний.
Урок презента-ция
|
Знакомство с основными нормами светской и религиозной
морали, основанными на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях
народов России
|
Знать, что с точки зрения верующего человека,
нравственные заповеди дарованы нам Богом, а с точки зрения неверующего –
созданы самими людьми. Однако и те и другие признают общечеловечес-кие
правила морали, главное из которых: «Поступай с человеком так, как ты хочешь,
чтобы поступали с тобой»
|
Фрон-таль-
ный и
индиви-дуаль-ный опрос
|
Религия,
религиоз-
ная
община,
атеисты,
светские
правила.
|
С. 54 –
58,
творческое
дело
по
выбору
|
6.04.15
|
|
|
Глава 3. Какие правила морали
особенно важны в школе?
|
|
14
|
Правила поведения в общественных местах
|
1
|
Урок открытия новых знаний.
Урок открытых мыслей
|
Разъяснять правила
общения друг с другом, формировать умение оценивать свои поступки и поступки
товарищей. Закрепить знания о правилах дорожного движения, правилах поведения
в общественном транспорте. Формировать умения и навыки соблюдения этических
норм поведения на транспорте
|
Знать, что школа – это большой коллектив, в ко-
тором
правила необходимы для безопасности и уважения каждого человека.
Уметь
объяснять, зачем в школе нужны особые правила.
|
Беседа
по вопро-сам.
|
Права, обязанности,
правила,
дисциплина,
вежливость,
учеба,
внеучеб-
ная
жизнь.
|
С. 62 –
65,
творческое
дело
по
выбору
|
20.04.15
|
|
|
|
Правила поведения в общественных местах
|
1
|
Урок закрепле-ния и повторения
|
С.65,
Игра
|
|
|
|
15
16
|
Этикет – форма для содержания этики
|
1
|
Урок открытия новых знаний.
Урок открытых мыслей
|
Познакомить учащихся с основными
этическими требованиями в поведении и общении с людьми; с историей
правил этикета и культуры поведения, с правилами хорошего тона
|
Знать,
что этикет – это внешние формы поведения, в том числе фразы, жесты, одежда,
которые помогают человеку соблюдать внутренний смысл правил этикета (морали).
Уметь
решать жизненные задачи.
|
Беседа
по вопро-сам.
|
Этика, этикет, манеры, мораль, тактичность
|
С. 66 –
69,
творческое
дело
по
выбору
|
4.05.15
|
|
|
|
Этикет – форма для содержания этики
|
1
|
Урок закрепле-ния и повторения
|
Закреплять владение навыками
культурного поведения, формирования нравственной культуры учащихся;
отработка практических ситуаций проявления эти кета в обыденной жизни.
Пробуждать стремление совершать добрые дела.
|
С. 69,
сообщения
|
|
|
|
17
|
Обобщение курса за год
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Обобщить и систематизировать знания
учащихся по основам светской этики.
|
Уметь сопоставлять свое мнение с мнениями других людей,
находить полезную информацию в их позициях и высказываниях.
|
Беседа
по вопро-сам
|
Основные
понятия
курса
|
|
18.05.15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.