Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование 8 класс 2 часа
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Календарно - тематическое планирование 8 класс 2 часа

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №4

______________Щапова Н.А.

«___»_______________2014г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ФИЗИКЕ


в 8 «А», «Б», «В» классах


2014-2015 учебный год





Рабочая программа составлена на основе авторской программы

Е.М.Гутник, А.В. Перышкин из сборника

"Программы для общеобразовательных учреждений. Физика.

Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.:

Дрофа, 2010, утверждённой Министерством образования РФ.

Учебный комплекс для учащихся:

учебник «Физика 8», автор: А.В. Перышкин, Е. М Гутник

(Издательство: «Просвещение» Москва, 2014г.)

Сборник задач по физике. 7-9 класс, автор: Лукашик В. И.

(Издательство: «Просвещение» Москва, 2010г.)

УМК учителя: Дидактические материалы 8кл.

Авторы: Е.А.Марон, А.Е.Марон.

(Издательство: «Дрофа», Москва, 2012г.).


2 часа в неделю, всего 68 часов

Учитель Филиппова Н.А.



г. Реутов



структура рабочей программы по физике в 8 «А», «Б», «В» классах


  1. Пояснительная записка.

  2. Содержание программы.

  3. Требования к уровню подготовки учащихся.

  4. Планируемые результаты освоения предмета.

  5. КТП.

  6. Методическое обеспечение образовательного процесса (литература для учителя и учащихся).




Рассмотрено Согласовано

На заседании ШМО Заместитель директора _______________

Учителей________________________ ___________________________________

Протокол №1 от «___»____________2014года «___»____________2014года

Руководитель ____________________







  1. Пояснительная записка

Рабоча программа составлена на основе авторской программы Е.М.Гутник, А.В. Перышкин из сборника "Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010.


Место учебного предмета в образовании

Физика как наука вносит особый вклад в решение общих задач образования и воспитания личности, поскольку система знаний о явлениях природы, о свойствах пространства и времени, вещества и поля формируют мировоззрение школьников. Изучение данного курса должно способствовать развитию мышления учащихся, повышать их интерес к предмету, готовить к углубленному восприятию материала на следующей ступени обучения.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.


Цели и задачи изучения учебного предмета

Основными целями изучения курса физики в 8 классе являются:


· освоение знаний о тепловых, электрических, магнитных и световых явлениях, электромагнитных волнах; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;


· овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;


· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;


· воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;


· применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.


Основными задачами изучения курса физики в 8 классе являются:


- развитие мышления учащихся, формирование умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- овладение школьниками знаниями о широких возможностях применения физических законов в практической деятельности человека с целью решения экологических проблем.

  1. Содержание программы

с распределением учебных часов по разделам курса поурочного планирования по физике в 8-ом классе

Кол-во часов в неделю: 2 часа /Перышкин А.В. Классы: 8 «А» , «Б» , «В»




Тема

урока






Общее кол-во часов

Дата проведения





План

Факт

А

Б

В




РАЗДЕЛ 1. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ




25


1

Тепловое движение.Температура. Инструктаж по технике безопасности.

1


02.09




2


Внутренняя энергия.


1

03.09




3

Способы изменения внутренней энергии.

1

09.09




4

Теплопроводность.


1

10.09




5

Конвекция.


1

16.09




6

Излучение.


1

17.09




7

Особенности различных способов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике.


1

23.09















































































































































8

Количество теплоты. Единицы количества теплоты.


1

24.09






9

Удельная теплоемкость.




1


30.09






10


Расчет количества теплоты, необходимо­го для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

1

01.10




11

Тематический тест №1 «Внутренняя энергия». Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемко­сти твердого тела».

1


14.10





12


Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.


1


15.10






13

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

1

21.10




14

Контрольная работа №1 по теме «Тепло­вые явления».

1

22.10






15

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кри­сталлических тел. График плавления и отвердевания.


1

28.10




16

Удельная теплота плавления.


1

29.10




17

Решение задач по теме «Нагревание и плавление кристаллических тел».


1

05.11




18

Контрольная работа №2 по теме «Нагревание и плавление кристал­лических тел» (20 ми­нут). Испарение. Насыщенный и ненасыщенный

пар.

1

11.11




19

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.


1

12.11




20

Решение задач по теме «Кипение, парообразование и конденсация».

1

25.11




21

Контрольная работа№3. «Кипение, парообразование и конденсация».


1

26.11




22

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.


1

02.12




23

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутренне­го сгорания.

Паровая турбина, КПД теплового двигателя.

1

03.12




24

Кипение, парообразо­вание и конденсация. Влажность воздуха. Работа газа и пара при расширении.


1

09.12




25

Контрольная работа №4 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».


1

10.12




РАЗДЕЛ II. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

26


26

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие за­ряженных тел. Два рода зарядов. Электроскоп. Проводники и диэлектрики.


1

16.12




27

Электрическое поле.


1

17.12




28

Делимость электри­ческого заряда. Строение атомов.

1

23.12




29

Объяснение электрических явлений.


1

24.12




30

Электрический ток. Источники электрического тока. Контрольная работа №5 по те­ме «Электризация тел. Строение ато­мов».


1

30.12




31

Электрическая цепь и ее составные части.


1

31.12




32

Электрический ток в металлах. Действие электрического тока. Направление тока.


1

13.01




33

Сила тока. Единицы силы тока.


1

14.01




34

Амперметр. Измерение силы тока. Лабораторная работа №3 «Сборка электрической цепи и измере­ние силы тока в её различных участках».


1

20.01




35

Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение на­пряжения.


1

21.01




36

Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Лабораторная работа №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

1

27.01






37

Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участ­ка цепи.


1

28.01




38

Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротив­ление.


1

03.02




39

Реостаты. Лабораторная работа №5 «Ре­гулирование силы тока реостатом».


1

04.02




40

Лабораторная работа №6 «Определение сопротивления про­водника при помощи амперметра и вольт­метра».


1

10.02




41

Последовательное соединение провод­ников.


1

11.02




42

Параллельное соединение проводников.


1

17.02




43

Закон Ома для участка цепи.


1

18.02




44

Работа электрического тока. Кратковременная контрольная работа №6 по теме «Электрический ток. Соединение провод­ников».

1

03.03




45

Мощность электриче­ского тока.

1

04.03




46

Лабораторная работа №7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».

1

10.03




47

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля - Ленца.

1


11.03







48

Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы.

1

17.03




49


Короткое замыкание. Предохранители.

1

18.03







50


Повторение материала темы «Электриче­ские явления».

1

24.03







51


Контрольная работа №7по теме «Электрические явления».

1

25.03









hello_html_mb60b119.gif

РАЗДЕЛ III. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ

6


52

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные ли­нии.


1

31.03




53


Магнитное поле ка­тушки с током. Электромагниты. Ла­бораторная работа №8 «Сборка электро­магнита и испытание его действия».

1


01.04






54

Применение электро­магнитов. Постоянные магниты. Магнитное поле по­стоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

1

14.04




55

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

1

15.04




56

Лабораторная работа №9 «Изучение элек­трического двигателя постоянного тока (на модели)».

1

21.04




57

Устройство электро­измерительных приборов. Кратковре­менная контрольная работа №8по теме «Электромагнитные явления».

1

22.04




РАЗДЕЛ IV. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

9


58

Источники света. Рас­пространение света.

1

28.04






59

Отражение света. За­коны отражения света.

1

29.04




60

Плоское зеркало.

1

05.05




61

Преломление света.

1

06.05




62

Линзы. Оптическая сила линзы.

1

12.05




63

Изображения, давае­мые линзой.

1

13.05




64

Лабораторная работа №10 «Получение изображения при по­мощи линзы» .

1

19.05




65

Повторение материала темы «Световые явления».

1

20.05




66

Контрольная работа №9 по теме «Световые явления».

1

26.05




67

68

Обобщающий урок. Резерв времени.

2

27.05











Содержание программы учебного предмета (68 часов)

Тепловые явления (14 часов)

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Демонстрации.

Изменение энергии тела при совершении работы. Конвекция в жидкости. Теплопередача путем излучения. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Лабораторные работы.

№1. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

№2. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

№3. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

Изменение агрегатных состояний вещества (11 часов)

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации.

Явление испарения. Кипение воды. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация веществ. Измерение влажности воздуха психрометром. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. Устройство паровой турбины.

Лабораторная работа.

№4. Измерение относительной влажности воздуха.

Электрические явления (26 часов)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники (диэлектрики) и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия электрического тока. Направление электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и электролитах. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Электрический счетчик. Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбором. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Демонстрации.

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа. Проводники и изоляторы. Электризация через влияние. Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Источники постоянного тока. Составление электрической цепи.

Лабораторные работы.

№5. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

№6. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

№7. Регулирование силы тока реостатом.

№8. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления.

№9. Измерение работы и мощности электрического тока в лампе.

Электромагнитные явления (6 часов)

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

Демонстрации.

Опыт Эрстеда. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.

Лабораторные работы.

№10. Сборка электромагнита и испытание его действия.

№11. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

Световые явления (9 часов)

Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.

Демонстрации.

Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах. Получение изображений с помощью линз. Принцип действия проекционного аппарата. Модель глаза.

Лабораторные работы.

№12. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

№13. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

№14. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.

Итоговое повторение (резервное время) (2часа)


Распределение часов по темам полностью соответствует авторской программе.




Особенности организации учебного процесса по предмету


При реализации рабочей программы используется учебник «Физика 8 класс» авторов Перышкин А. В, Гутник Е. М., входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ.

Согласно базисному учебному плану рабочая программа рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю.

Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная система.

Важное значение в преподавании физики имеет школьный физический эксперимент, в который входят демонстрационный эксперимент и самостоятельные лабораторные работы учащихся. Эти методы соответствуют особенностям физической науки.


Программа предусматривает проведение следующих типов уроков:


I. Урок изучения нового материала

II. Урок совершенствования знаний, умений и навыков

III. Урок обобщения и систематизации знаний

IV. Урок контроля

V. Комбинированный урок

(тип урока указан в календарно-тематическом планировании в графе «Форма учебного занятия»)














  1. Требования к уровню подготовки учащихся

Ученик должен знать/понимать:


  • Смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом.

  • Смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.

  • Смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля – Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света.



Уметь:


  • Описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление. Кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов,, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света

  • Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока , напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока.

  • Представлять результаты измерений с помощью графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения, угла преломления от угла падения.

  • Выражать результаты измерений и расчетов в единицах СИ

  • Приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях

  • Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников и ее обработку и представление в разных формах (словесно, графически, схематично….)

  • Использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки.








  1. Планируемые результаты освоения предмета


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения образовательной программы


Личностными результатами обучения физике являются:


•сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

•убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

•самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

•готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

•мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

•формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.


Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:


•овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

•понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

•формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

•приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

•развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

•освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

•формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.


Общими предметными результатами обучения физике в основной школе являются:


•знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

•умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

•умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

•умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

•формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

•развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

•коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.


Частными предметными результатами обучения физике в основной школе, на которых основываются общие результаты, являются:


•понимание и способность объяснять такие физические явления, как процессы испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил,

электризация тел, нагревание проводников электрическим током,

отражение и преломление света

•умения измерять температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

•владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения

силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала,

угла отражения от угла падения света;

•понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике:

закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца;

•понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;

•овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;

•умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).




Формы и средства контроля

Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая.

Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), курса 8 класса.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся в 8 классе являются устный опрос, письменные и лабораторные работы.

Письменная проверка осуществляется в виде физических диктантов, тестов, контрольных и самостоятельных работ.

Эффективным средством проверки знаний учащихся служит компьютер. С помощью него легко выполнять и проверять электронные тесты по разным темам.


Количество и распределение контрольных уроков по темам указаны в таблице:

(критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся указаны в приложении)


Тема

Кол-во

часов

Кол-во лабораторных работ

Кол-во контрольных работ

Тепловые явления

14

1

1

Изменение агрегатных состояний вещества

11

-

3

Электрические явления

26

5

3

Электромагнитные явления

6

2

1

Световые явления

9

1

1

Итоговое повторение (резервное время)

2

-

-

Всего

68

9

9








  1. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Предмет: физика Кол-во часов в неделю: 2 часа Класс: 8




Тема

урока

Тип

урока

Элементы

содержания

Требования

к уровню подготовки

Вид

контроля, измерители

Элементы дополни-

тельного со­держа­ния

Домаш­нее

зада­ние

Дата проведения

















План

Факт




РАЗДЕЛ 1. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (25 часов]




1




Тепловое движение.

Температура.


Урок изучения но­вого мате-

риала

Тепловое движение.

Температура


Знать понятия:

тепловое движение, темпе­ратура


Фронтальная провер­ка, устные

ответы




§1

учеб­ника,

вопро­сы








2


Внутренняя энергия.


Комбинированный урок

Внутренняя энергия


Знать понятия:

внутренняя энергия

Фронтальная провер­ка, устные ответы



§2,

вопро­сы





3


Способы изменения

внутренней энергии.

Комбинированный урок

Способы изменения

внутренней энергии

Знать способы изменения

внутренней энергии

Фронтальная провер­ка, устные ответы



§3,

вопро­сы





4

Теплопроводность.

Комбини­рованный урок

Теплопроводность

Знать понятие «теплопроводность»

Тест


§4



5

Конвекция.

Комбини­рованный урок (беседа)

Конвекция.

Знать понятие «конвекция»

Приводить примеры


§5



6

Излучение.

Комбини­рованный урок (беседа)

Излучение

Знать понятия: излучение

Приводить примеры


§6



7



Особенности различных способов тепло-

передачи. Примеры теплопередачи в природе и технике.

Урок изучения нового мате­риала

Особенности различных способов тепло-

передачи. Примеры теплопередачи в при­роде и технике

Знать:

- особенности различных способов теплопередачи;

- примеры теплопередачи в

природе и технике

Физический

диктант





Повторить

§3-6







8

Количество теплоты.

Единицы количества теплоты.

Урок изучения но­вого мате­риала

Количество теплоты.

Единицы количества теплоты. Исследова­ние изменения со временем температу­ры остывающей воды

Знать определение «количество теплоты», единицы из­мерения, формулу




Фронтальная провер­ка, устные ответы



§7






9

Удельная

теплоемкость

Урок изучения но­вого мате­риала

Удельная теплоемкость

Знать определение теплоемкости, физический смысл

Работа с

таблицами,

справочным

материалом



§8






10






Расчет количества

теплоты, необходимо­го для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

Урок

закрепления знаний.

Расчет количества

теплоты, необходимо­го для нагревания тела или выделяемого им, при охлаждении.


Знать расчет количества теп-

лоты, необходимого для на­гревания тела или выделяемого им при охлаждении. Уметь решать задачи на ко­личество теплоты


Решение задач.





§9











11


Тематический тест №1 «Внутренняя энергия».

Лабораторная работа

2 «Измерение

удельной теплоемко­сти твердого тела»


Урок-

практикум



Лабораторная работа

2

«Измерение

удельной теплоемко­сти твердого тела»


Знать расчет удельной тепло-

емкости твердых тел.

Уметь решать задачи на удельную теплоемкость


Самостоятельная работа с оборудованием. Лабораторная работа.





Повторить

§8,9









12


Энергия топлива.

Удельная теплота

сгорания


Урок изучения нового материала

Энергия топлива.

Удельная теплота

сгорания


Знать понятия:

энергия топлива, удельная

теплота сгорания


Работа с

таблицами,

справочным

материалом





§10












13


Закон сохранения и

превращения энергии в механических и тепловых процессах

Комбинированный урок

(беседа)

Закон сохранения и

превращения энергии в механических и тепловых процессах

Знать закон сохранения и

превращения энергии в меха­нических и тепловых процессах, приводить примеры

Физический

диктант





§11









14


Контрольная работа

1 по теме «Тепло­вые явления»

Урок оценивания знаний по теме

Тепловые явления



Уметь решать задачи по теме

«Тепловые явления»


Контрольная

работа














15


Агрегатные состояния

вещества. Плавление и отвердевание кри­сталлических тел. График плавления и отвердевания.

Урок изучения но­вого мате­риала

Агрегатные состояния

вещества. Плавление и отвердевание кри­сталлических тел. График плавления и отвердевания.

Знать понятия:

агрегатные состояния веще­ства. Плавление и отвердева­ние кристаллических тел. График плавления и отверде­вания.

Работа с

графиками



§12,

13, 14





16


Удельная теплота

Плавления.

Урок изучения но­вого мате­риала

Удельная теплота

Плавления.

Знать понятия: удельная теп-

лота плавления.

Работа с

таблицами,

справочным

материалом



§15






17



Решение задач по теме «Нагревание и плавление кристаллических тел».


Урок

закрепления знаний.

Решение задач. Нагревание и плавление

кристаллических тел.

Уметь решать задачи по теме

«Нагревание и плавление

кристаллических тел».

Решение

задач.




Л.

1074

1078







18



Контрольная работа №2

по теме «Нагревание и плавление кристал­лических тел» (20 ми­нут)

Испарение. Насыщенный и ненасыщенный

пар.

Комбинированный

урок .

Урок оценивания

знании по теме.

Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и вы­деление ее при кон­денсации пара.

Знать понятие

«испарение», объяснять процесс поглощения энергии при испарении жидкости и выде­ления ее при конденсации пара.

Контрольная работа.

Фронтальная проверка, устные ответы.




§16,

17








19



Кипение. Удельная

теплота парообразования и конденсации.

Комбинированный

урок

Кипение. Удельная

теплота парообразования и конденсации.

Знать понятие «кипение».

Объяснять процесс парообразования и конденсации.

Фронтальная проверка, устные ответы




§18.

Л.

1096-1001







20


Решение задач по теме «Кипение, парообразование и конденсация».

Комбинированный

урок

Кипение. Удельная

теплота парообразования и конденсации.

Уметь решать задачи по теме «Кипение, парообразование и конденсация».


Решение

задач



Л.

1102- 1112






21



Контрольная работа№3.

«Кипение, парообразование и конденсация».

Урок оценивания знаний по теме

Кипение, парообразование и конденсация.

Контрольная работа №3 по

теме «Кипение, парообразо­вание и конденсация»

Решение

задач, тес­тирование












22



Влажность воздуха.

Способы определения

влажности воздуха.

Комбинированный

урок

Влажность воздуха.

Способы определения

влажности воздуха.

Знать понятие «влажность

воздуха».

Уметь работать с психромет­ром и гигрометром.

Фронтальная проверка, устные ответы





§19








23

Работа газа и пара

при расширении.

Двигатель внутренне­го сгорания .

Паровая турбина, КПД теплового двигателя.

Урок изучения но­вого мате­риала

Работа газа и пара

при расширении.

Двигатель внутренне­го сгорания.

Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

Знать устройство и принцип

действия двигателя внутреннего сгорания.

Знать устройство и принцип действия паровой турбины.

Фронтальная проверка, устные ответы.

Миниконференция


§21

§23, 24



24

Кипение, парообразо­вание и конденсация. Влажность воздуха. Работа газа и пара при расширении.

Урок обобще­ния и сис­тематиза­ции знаний.

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Работа газа и пара при расширении

Разбор и анализ ключевых задач

Решение задач


Л.

1126-

1146



25

Контрольная работа №4 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».

Урок оце­нивания знаний по теме.

Изменение агрегатных состояний веще­ства

Знать формулы и уметь их применять при решении задач по теме

Контрольная

работа №4

по теме

«Изменение

агрегатных

состояний

вещества»





РАЗДЕЛ II. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (26 часов)

26

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие за­ряженных тел. Два рода зарядов .Электроскоп. Проводники и диэлектрики.

Урок изу­чения но­вого мате­риала.

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие за­ряженных тел. Два рода зарядов. Электроскоп. Провод­ники и диэлектрики.

Знать понятие «электризация тел при соприкосновении». Объяснять взаимодействие заряженных тел. Знать принцип действия и назначение электроскопа. Уметь находить в периодиче­ской системе элементов Мен­делеева проводники и ди­электрики.

Тестирование


§25-26

§27



27

Электрическое поле.

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Электрическое поле.

Знать понятие «электрическое поле», его графическое изо­бражение.

Физический диктант


§28



28

Делимость электри­ческого заряда. Строение атомов.

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Делимость электри­ческого заряда. Строение атомов.

Знать закон сохранения элек­трического заряда, строение атомов.

Физический диктант. Фронтальный опрос.


§29



29

Объяснение электрических явлений.

Комбини­рованный урок

Объяснение электрических явлении.

Уметь объяснять электрические явления и их свойства.

Самостоятельная работа (20 ми­нут). Со­ставление схем атомов различных элементов.


§31




30


Электрический ток.

Источники электрического тока. Контрольная работа №5 по те­ме «Электризация тел. Строение ато­мов».

Урок оценивания

знании по

теме.

Электрический ток.

Источники электрического тока. Электризация тел. Строение атомов.

Знать:

- понятия: электрический ток,

источники электрического тока,

условия возникновения электрического тока.

Контрольная

работа №5

по теме

«Электриза­ция тел. Строение атомов» (20 минут).



§32






31




Электрическая цепь и

ее составные части.

Комбини-рованный

урок.

Электрическая цепь и

ее составные части.

Знать понятие «электрическая

цепь», называть элементы цепи.

Физический

Диктант.





§33












32


Электрический ток в

металлах. Действие электрического тока. Направление тока.

Комбини-

рованный

урок

Электрический ток в

металлах. Действие электрического тока. Направление тока.

Знать понятие «электрический

ток в металлах». Уметь объяснить действие электрического тока и его на­правление.

Физический

Диктант.



§34,

36





33


Сила тока. Единицы силы тока.

Комбини­рованный

урок

Сила тока. Единицы силы тока.

3нать понятие «сила тока», обозначение физической ве­личины, единицы измерения.

Тест



§37





34

Амперметр. Измерение силы тока. Лабораторная работа №3

«Сборка электрической цепи и измере­ние силы тока в её различных участках».

Урок-

Практикум.


Амперметр. Измерение силы тока. Сборка электрической

цепи и измерение си­лы тока в её различ­ных участках.

Знать устройство амперметра, обозначение его в элек­трических цепях; уметь работать с ним.

Оформление работы, вывод. Составление электриче­ских цепей.


§38




35



Электрическое напряжение. Единицы

напряжения. Вольт-

метр. Измерение на­пряжения.

Комбини-

рованный

урок


Электрическое напряжение. Единицы

напряжения. Вольт-

метр. Измерение напряжения.

Знать понятие напряжения,

единицы его измерения, обо-

значение физической величины, устройство вольтметра, обозначение его в электрических цепях.

Уметь работать с вольтметром.

Практическая работа

с прибора-

ми. Состав­ление элек­трических цепей.





§39







36




Электрическое сопро-

тивление проводников. Единицы сопротивления. Лабораторная работа №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

Урок -

практикум.

Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопро­тивления.

Знать понятие сопротивления,

обозначение физической ве­личины, единицы измерения, обозначение его в электриче­ских цепях.

Оформление работы, вывод. Составление электриче­ских цепей.






§43











hello_html_m56ce74db.gif

37


Зависимость силы

тока от напряжения.

Закон Ома для участ­ка цепи.

Комбини-

рованный

урок

Зависимость силы

тока от напряжения.

Закон Ома для участ­ка цепи.

Знать определение закона

Ома для участка цепи, его

физический смысл.

Самостоя-

тельная

работа (20 минут).



§42-44






38



Расчет сопротивления

проводников. Удельное сопротив­ление.

Урок за-

крепления знаний.

Расчет сопротивления

проводников. Удельное сопротив­ление.

Уметь производить расчет

сопротивления проводников, используя формулу закона Ома, находить удельное со­противление по таблицам.

Решение

Задач.





§45-46






39


Реостаты. Лабораторная работа №5 «Ре­гулирование силы тока реостатом».

Урок-

практикум

Реостаты. Регулирование силы тока рео­статом.

Знать устройство и принцип

действия реостата, обозначе­ние его в электрических цепях.

Оформление работы, вывод.



§47






40


Лабораторная работа

6 «Определение сопротивления про­водника при помощи амперметра и вольт­метра».

Урок-

практикум

Закон Ома для участка цепи.

Умение измерять и находить

по показаниям приборов зна­чение физических величин, входящих в формулу закона Ома.

Оформление работы, вывод.



§46-47






41


Последовательное

соединение провод­ников.

Комбини-

рованный урок

Последовательное

соединение провод­ников.

Уметь рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивле­ние цепи при последователь­ном соединении проводников.

Решение

Задач.



§48





42


Параллельное соединение проводников.

Комбини-

рованный урок

Параллельное соединение проводников.

Уметь рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивле­ние цепи при параллельном соединении проводников.

Решение

Задач.



§49







43


Закон Ома для участка цепи.

Урок

закрепления знаний

Закон Ома (соединение проводников).

Уметь решать задачи.


Разбор ключевых задач по теме «Электриче­ский ток».



Л. №

1337-1358




44


Работа электрического тока. Кратковременная контрольная работа №5 по теме «Электрический ток. Соединение провод­ников».

Урок оценивания знаний по теме

Работа электрического тока.

Уметь объяснять работу электрического тока. Знать фор­мулы по теме.

Мини-

контрольная работа №5 по теме «Электриче­ский ток. Соединение проводников».



§50






45


Мощность электриче­ского тока.

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Мощность электриче­ского тока.

Знать понятия: мощность электрического тока, обозна­чение физической величины, единицы измерения.

Тест.



§51





46

Лабораторная работа

7 «Измерение

мощности и работы тока в электрической лампе».

Урок-

практикум


Измерение мощности

и работы тока в электрической лампе.

Уметь снимать показания

приборов и вычислять работу

и мощность.

Оформление работы,

Вывод.


§52




47



Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля - Ленца.

Комбини­рованный урок

Закон Джоуля-Ленца.

Знать и объяснять физиче­ский смысл закона Джоуля-Ленца.

Тест.





§53








48

Лампа накаливания.

Электрические

нагревательные

приборы.

Урок изучения но­вого мате­риала

Электрические нагревательные приборы.

Знать устройство и объяснять

работу электрических прибо­ров.

Фронтальный опрос.


§54




49


Короткое замыкание.

Предохранители.

Комбини-

рованный урок

Короткое замыкание.

Предохранители.

Знать принцип нагревания

проводников электрическим током. Закон Джоуля -.Ленца.

Тестирование.



§55






50


Повторение материала темы «Электриче­ские явления».

Урок

обобще­ния и сис­тематиза­ции знаний

Электрические явления.

Знать понятия темы. Уметь

решать задачи.

Решение

Задач.



Повто-рение §37-55





51


Контрольная работа №6 по теме «Электрические явления».

Урок оценивания знаний по теме

Электрические явле­ния.

Уметь решать задачи по теме «Электрические явления».

Тест.



hello_html_m1c639e54.gif







РАЗДЕЛ III. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (7 часов)


52


Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные ли­нии.

Комбини-

рованный урок

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные ли­нии

Знать понятие «магнитное

поле» и его физический смысл.

Объяснять графическое изо­бражение магнитного поля прямого тока при помощи магнитных силовых линий

Фронтальный опрос



§56-57






53

Магнитное поле ка­тушки стоком. Электромагниты. Ла­бораторная работа №8 «Сборка электро­магнита и испытание его действия».

Урок-практикум

Магнитное поле ка­тушки с током. Элек­тромагниты

Приобретение навыков при работе с оборудованием

Оформле­ние работы, вывод


§58



54

Применение электро­магнитов. Постоянные магниты. Магнитное поле по­стоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

Комбини­рованный урок

Применение электро­магнитов.

Магнитное поле Зем­ли.

Знать устройство и примене­ние электромагнитов, понятие магнитного по­ля. Уметь объяснять наличие магнитного поля Земли и его влияние


Фронталь­ный опрос.

Физический диктант.


§58

§59, 60



55

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

Комбини­рованный урок

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

Знать устройство электриче­ского двигателя. Уметь объ­яснить действие магнитного поля на проводник с током.

Мини-эксперимент.


§61



56

Лабораторная работа №9 «Изучение элек­трического двигателя постоянного тока (на модели)».

Урок-практикум.

Изучение электриче­ского двигателя по­стоянного тока (на модели).

Объяснять устройство двига­теля постоянного тока на мо­дели.

Оформле­ние работы, вывод.





57

Устройство электро­измерительных приборов. Кратковре­менная контрольная работа №7 по теме «Электромагнитные явления».

Урок оце­нивания знаний по теме.

Устройство электро­измерительных приборов.

Знать устройство электроиз­мерительных приборов. Уметь объяснить их работу.

Мини-контрольная работа №7








РАЗДЕЛ IV. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (9 часов)


58

Источники света. Рас­пространение света.

урок изучения нового мате­риала

Источники света. Рас­пространение света.

Знать понятия: источники све­та. Уметь объяснить прямо­линейное распространение света.

Физический диктант.


§62



59

Отражение света. За­коны отражения света.

урок изу­чения нового мате­риала

Отражение света. За­коны отражения света.

Знать законы отражения света.

Тест


§63



60

Плоское зеркало.


урок изу­чения но-

риала

Плоское зеркало.

Знать понятие «плоское зер­кало».

Построение изображений в плоском зеркале


§64



61

Преломление света.

урок изу­чения нового мате­риала

Преломление света.

Знать законы преломления света.

Работа со схемами и рисунками


§65



62

Линзы. Оптическая сила линзы.

урок изу­чения но­вого мате­риала

Линзы. Оптическая сила линзы.

Знать, что такое линзы. Да­вать определение и изобра­жать их.

Тестирова­ние


§66



63

Изображения, давае­мые линзой.

урок изу­чения нового мате­риала.

Изображения, давае­мые линзой.

Уметь строить изображения, даваемые линзой.

Построение изображе­ний с помо­щью линз


§67



64





65





66

Лабораторная работа №10 «Получение изображения при по­мощи линзы».



Повторение материала темы «Световые явления».



Контрольная работа №8 по теме «Световые явления».

Урок -практикум

Получение изображе­ния при помощи лин­зы.

Приобретение навыков при работе с оборудованием. Построение изображений с помощью линз.

Оформле­ние работы, вывод


Повто-рить

§62-67



Урок

обобще­ния и сис­тематиза­ции знаний

Световые явления.

Уметь решать задачи по теме «Световые явления».

Решение

задач


§62-67



урок оце­нивания

знаний по теме

Световые явления.

Уметь решать задачи по теме «Световые явления».

Тест





67

Обобщающий урок.

Резерв времени.

урок обобще­ния и систе-матизации знаний.

Урок закрепления знаний.

Оптические явления.

Подведение итогов.

Уметь составить рассказ, сти­хотворение, эссе по теме. На­рисовать рисунок, сделать макет, мини-проект.

Обобщение и систематизация полученных знаний.

Оформле­ние работы, вывод.





68

  1. Методическое обеспечение образовательного процесса (литература для учителя и учащихся).


Основная литература для учителя:


  1. Перышкин А. В. Физика. 8 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведений. М.: Дрофа, 2014

  2. Гутник Е. М. Физика. 8 кл.: Тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2010. – 96 с. ил.

  3. Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.

  4. Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-9 кл. сред. шк. – М.: Просвещение, 2010.


Дополнительная литература


  1. Дидактические карточки-задания М. А. Ушаковой, К. М. Ушакова,

  2. Дидактические материалы по физике (А. Е. Марон, Е. А. Марон)

  3. Тесты (Н К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова)




Учебный комплекс для учащихся:

    1. учебник «Физика 8», автор: А.В. Перышкин, Е. М Гутник (Издательство: «Просвещение» Москва, 2014г.)

    2. Сборник задач по физике. 7-9 класс, автор: Лукашик В. И. – М.: Просвещение, 2010.


Дополнительная литература


      1. Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся.











Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Рабоча программа составлена на основе авторской программы  Е.М.Гутник, А.В. Перышкин из сборника "Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010.

 

Место учебного предмета в образовании

Физика как наука вносит особый вклад в решение общих задач образования и воспитания личности, поскольку система знаний о явлениях природы, о свойствах пространства и времени, вещества и поля формируют мировоззрение школьников. Изучение данного курса должно способствовать развитию мышления учащихся, повышать их интерес к предмету, готовить к углубленному восприятию материала на следующей ступени обучения. 

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

 

Цели и задачи изучения учебного предмета

Основными целями изучения курса физики в 8 классе являются:

 

· освоение знаний о тепловых, электрических, магнитных и световых явлениях, электромагнитных волнах; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

 

· овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

 

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

 

· воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

 

· применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

 

Основными задачами изучения курса физики в 8 классе являются:

 

- развитие мышления учащихся, формирование умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

 

- овладение школьниками знаниями о широких возможностях применения физических законов в практической деятельности человека с целью решения экологических проблем.

Автор
Дата добавления 12.02.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров284
Номер материала 381902
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх