|
Школа. Изучаемые
предметы и отношения к ним. – 3 ч.
Starter Unit
|
|
№ урока
|
№ урока по УМК
|
Тема урока
|
Характеристика видов учебной деятельности
|
Лексика
|
Грамматика
|
Говорение
|
Чтение
|
Аудирование
|
Письмо
|
Контроль /дата
|
|
1
|
S
|
Школа. Изучаемые предметыи отношение к ним.
|
Называть свой возраст и возраст других людей.
Повторять названия букв, цифр, порядковых и количественных
числительных.
Запрашивать личную информацию, представлять себя и других людей,
приветствовать и прощаться с употреблением формул речевого этикета, принятых
в стране изучаемого языка.
Учиться использовать неопределённый артикль, глагол to be,
личные местоимения, притяжательные местоимения, глагол have got, степени
сравнения прилагательных, глагол can, вопросительные слова who, what, where,
how old, which
ИКТ Учатся использовать различные приёмы поиска информации в
Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и
анализировать результаты поиска.
|
Школьные предметы – с.5, спорт и хобби – с.8, профессии – с.10,
Американский и британский английский –с.165, словарь – с.167-185 -
ознакомительно
|
Глагола to be – c.8, степени сравнения прилагательных – с.17,
глагол can – с.18
Раздел «Грамматика» - с.158-164, правила пунктуации – с.165 –
ознакомительно
|
Спорт и хобби – с.8, Знаменитые спортсмены – с.9, Праздники
Великобритании – с.12 – ознакомительно
Диалог - расспрос
|
«Звездный форум» - с.9, Любимая книга – с.11, Флаг
Великобритании – с.12 - ознакомительно
|
Страны и национальности – с.7, Достопримечательности мира -
С.20 ознакомительно
|
Написать викторину – с.20, Личное письмо - WB
1, Writing Bank - ознакомительно
|
1.09
|
|
2
|
S
|
Школа. Изучаемые предметы.и отношение к ним
|
Называют свой возраст и возраст других людей.
Повторяют названия букв, цифр, порядковых и количественных
числительных.
Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей,
приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в
стране изучаемого языка.
Называют цвета, школьные предметы, уроки.
|
Алфавит, количественные и порядковые числительные
|
Порядковые числительные – с.5 упр.3,5,6,
|
Диалог – расспрос спрашиваем адрес и телефонный номер - с.5
упр.2,4,
|
|
с.5 упр.1,3,5,6
|
|
2.09
|
|
3
|
S
|
Школа. Изучаемые предметы и отношение к ним
|
Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей,
приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в
стране изучаемого языка
|
школьные предметы: Maths, History, Art, Geography, Music,
Science, ICT, PE, цвета, предметы школьного обихода: atlas, notebook,
briefcase, eraser, book, schoolbag, ruler, pencil case – с.5
|
определенный и неопределенный артикль a/ an, the – с.5 упр.8
|
Диалог –расспрос, диалог этикетного характера. информация - с.6
упр.10
|
|
с.6 упр.7,9
|
|
5.09
|
|
Мои друзья.
Внешность и черты характера. – 7 ч. Свободное время. Досуг и
увлечения. – 4 ч. Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. – 8 ч. Школа. Переписка
с зарубежными сверстниками. – 3 ч. Выбор профессии. Мир профессий.
– 2 ч. Страны изучаемого языка и родная страна. Государственные
символы. Достопримечательности. – 2 ч.
МОДУЛЬ 1. PEOPLE AROUND THE WORLD (Люди во всем мире)
|
|
№ урока
|
№ урока по УМК
|
Тема урока
|
Характеристика видов учебной деятельности
|
Лексика
|
Грамматика
|
Говорение
|
Чтение
|
Аудирование
|
Письмо
|
Контроль /дата
|
|
4
|
1
|
Мои друзья.
|
Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей,
приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в
стране изучаемого языка. Учатся рассказывать о себе.
|
Страны: Poland, England, Italy, Peru, Russia, Argentina, Mexico, the USA,
Ireland, Brazil, Chile, Spain, Germany. France, Portugal
Национальности:Polish, Italian, English, Russian,
Argentinian, Mexican, American, Irish, Brazilian, Chilean, Spanish, German,
French, Portuguese.
Словарный банк - VB1
|
|
Монолог –повествование представление
людей разных национальностей, включая себя – с.7
Диалог-расспрос знакомство с детьми разных
национальностей – VB1
|
Дети разных национальностей – с.7
|
Страны и национальности – с.7 упр.1
|
|
6.09
|
|
5
|
1а
|
Спорт. Виды спорта.
|
Учатся рассказывать о себе. Учатся воспринимать на слух и
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих
некоторое количество неизученных языковых явлений.
|
Спорт и хобби: horse-riding, volley-ball, photography, playing music,
woodwork, reading, cycling, painting, playing computer games, writing–с.8 упр.1,2, VB2 упр.3,4
|
GR1 - утвердительная форма глагола to be–c.8 упр.3
|
Спорт и хобби – с.8 упр.1, VB2 упр.3
Монолог - повествование
|
Спорт и хобби - VB2 упр.3
|
с.8 упр.1,2
Аудирование с пониманием основного содержания
|
Хобби – с.8 упр.1b, Спорт и хобби -VB2, упр.4
|
7.09
|
|
6
|
1а
|
Спорт. Виды спорта
|
Учатся читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты,
построенные в основном на изученном языковом материале.
|
Student,
favourite, dream, become, famous, basketball player, like, hero, good at, tennis
club
|
|
Знаменитые спортсмены – с.9 упр.4. Монолог по тексту – с.9 упр.6
|
«Звездный форум» - с.9 упр.4,5
Чтение с полным пониманием.
|
С.9 упр.4b
|
О себе - с.9 упр.7
Заполнение анкеты
|
8.09
|
|
7
|
1b
|
Выбор профессий. Мир профессий.
|
Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей,
приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в
стране изучаемого языка. Учатся воспринимать на слух и понимать
значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих
как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных
языковых явлений.
|
Профессии: vet, astronaut, waiter, electrician, artist, fire-fighter,
nurse, architect, pilot, actress, author – c.10 упр.1,
VB3 упр.5
|
GR1 – отрицательная и вопросительная форма глагола to be–c.10
упр.3
|
Диалог – обмен мнениями по теме «Профессии»
VB3 Speaking
|
|
С.10 упр.1а,2
Аудирование с пониманием запрашиваемой информации.
|
Профессии – с.10 упр.1,2, VB3 упр.5b
|
9.09
|
|
8
|
1b
|
Выбор профессии. Мир профессий
|
Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей,
приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в
стране изучаемого языка. Учатся читать и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных
языковых явлений.
|
New,
here, what, subject, literature, author, full of magic, journey, dream
|
GR1 – отрицательная и вопросительная форма глагола to be–c.11
упр.4.
Личные и притяжательные местоимения – с.11 упр.5
|
Диалог – расспрос по тексту – с.11
упр.7, диалог о любимой книге – с.11 упр.7
|
Любимая книга – с.11 упр.6Чтение с пониманием основного
содержания
|
С.11 упр.6
|
Диалог о любимой книге - с.11 упр.8
|
12.09
Контроль чтения по теме
|
|
9
|
1c
|
Страны изучаемого языка и родная страна. Государственные
символы.
|
Учатся догадываться о значении незнакомых слов по сходству с
русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту. Пишут высказывание.
|
Названия дней недели и месяцев. Страноведческая лексика: symbol, cross, each, nation, except for, every, government
building, certain, special, holiday, Commonwealth, on display
|
Употребление предлогов времени с названиями дней недели, месяцев
и дат – с.12 Note
|
Монолог по тексту – с.12 упр.3
Календарь - с.12 упр.1
Монолог «Российский флаг» с.12 упр.4
Праздники Великобритании – с.12
|
Флаг Великобритании – с.12
Чтение с выборочным пониманием запрашиваемой информации.
|
С.12 упр.1,2
|
Флаг России – с.12 упр.4
Письменное высказывание по теме.
|
13.09
ИКТ проект: Флаг России – с.12
|
|
10
|
1d
|
Мои друзья.
|
Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей,
приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в
стране изучаемого языка. Учатся воспринимать на слух и понимать основное
содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество
неизученных языковых явлений.
|
How’s
everything? How is it going? Great! Not bad. So-so. Nice to meet you. See you
later. See you tomorrow. Take care.
|
|
Диалог этикетного характера:
знакомство, приветствие, прощание – с.13 упр.3
|
С. 13 упр.1,2
|
С.13 упр.1,2
Аудирование с пониманием основного содержания.
|
|
14.09
|
|
11
|
1e
|
Мои друзья. Внешность и черты характера
|
Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных
языковых явлений.
|
Внешность: hair, short, long, fair, straight, grey, wavy, dark, curly,
hand, arm, leg, feet, of medium height, tall, thin, slim, plump, well-built,
fat, middle-aged, young, ear, eye, neck, cheek, moustache, beard, teeth,
chin, tongue, nose, lips, full–с.14,
VB4 упр.6,7
|
GR1 –утвердительная, отрицательная и вопросительная формы
глагола have / has got – с.14 упр.2
|
Части тела – с.14 упр.1
|
Описание внешности - VB4 упр.8
|
С.14 упр.1а
Аудирование с пониманием основного содержания
|
Части тела – VB4 упр.6, своя внешность и внешность друга - VB4
упр.8
|
15.09
|
|
12
|
1e
|
Мои друзья. Внешность и черты характера.
|
Учатся воспринимать на слух и понимать
значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих
как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных
языковых явлений. Учатся читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты,
построенные в основном на изученном языковом материале.
|
Tribe,
leg, famous form ring, around, sign, wealth, beauty, skin, hole, heavy earrings,
make, beautiful
|
|
По тексту – с.15 упр.4,5
|
Особенные люди – с.15 упр.3
Чтение с полным пониманием
|
С.15 упр.3,6
Аудирование с пониманием запрашиваемой информации
|
Описание своей внешности – с.15 упр.
|
16.09
Контроль аудирования по теме
|
|
13
|
1f
|
Спорт. Виды спорта.
|
Учатся читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты,
построенные в основном на изученном языковом материале. Учатся рассказывать о
себе, своей семье, друзьях с опорой на зрительную наглядность и/или
вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы)
|
Виды спорта: Martial
arts, pole vault, tennis, football, cycling, surfing, cricket, hockey, golf, basketball,
canoeing, swimming, hockey
Лексика по теме: Fast, athlete, pole vaulter, Olympic gold medal, winner,
award, female, world record – с.16,
|
|
Виды спорта - с.16 упр.1,По тексту с.16 упр.2b
Высказывание на основе прочитанного текста.
|
Спортивные звезды – с.16 упр.2
Чтение с полным пониманием
|
С.16 упр.1, 2
|
|
19.09
|
|
14
|
1f
|
Спорт. Виды спорта
|
Учатся рассказывать о себе, своей семье, друзьях с опорой на
зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы).
Пишут рассказ.
|
Виды спорта: Javelin,
wrestling, aerobics, judo, kickboxing, snowboarding
Место проведения: Stadium,
swimming pool, court, pitch, ice-rink
Спортивное оборудование:
Board, flippers, bat, gloves, helmet, racquet, goggles - VB5 упр.9-11
|
GR2 – сравнительная и превосходная степень прилагательных – с.17
упр.3-8
|
Сравни одноклассников – с.17 упр.9
Знаменитые спортсменки -VB5 упр.9-11
Монолог – описание одноклассника
|
|
|
Сравни одноклассников – с.17 упр.9
Письменное высказывание – описание друга
|
20.09
|
|
15
|
1g
|
Мои друзья.
|
Учатся использовать степени сравнения прилагательных. Учатся воспринимать на слух и понимать
значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих
как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных
языковых явлений.
|
Dance,
play the guitar, sing, cook, dive, swim, ride a bike, drive a car, run fast
Single, married, divorced
|
Утвердительная, отрицательная и вопросительная форма глагола can
в значении «уметь, мочь» - с. 18 упр.1,2.
GR2 –Вопросительные слова –с.18 упр.3
|
Диалог – расспрос«Умения» - с.18 упр.1,2
Диалог «В канцелярии школы» - с.18 упр.5
|
|
С.18 упр.5,4,1
Аудирование с выборочным пониманием запрашиваемой информации
|
|
21.09
Лексико-грамматический контроль по теме «Степени сравнения
прилагательных»
|
|
16
|
VB 6
|
Спорт.
|
Учатся рассказывать о себе, своей семье, друзьях с опорой на
зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы)
|
Surf,
ski, ride a horse. jump - VB 6 упр.12,13
|
Модальный глагол can - VB 6 упр.12,13
|
Монолог –повествование «Мой
любимый вид спорта»VB 6 упр.14
|
|
|
Мой любимый вид спорта -VB 6 упр.14
|
22.09
|
|
17
|
1h
|
Школа. Переписка с зарубежными сверстниками.
|
Учатся читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты,
построенные в основном на изученном языковом материале.
|
|
Пунктуация – заглавные буквы – с.19 упр.1, 3
Порядок слов в предложении – с.19 упр.5
|
Ответы на вопросы – с.19 упр.4
|
Email – с.19
Чтение с полным пониманием
|
|
С.19 упр.6
|
23.09
|
|
18
|
WB
1
|
Школа. Переписка с зарубежными сверстниками.
|
Пишут личное письмо.
|
Sorry
for not writing so long, I haven’t heard from you for a while. It was good to
hear from you. I wanted to drop you a line. Just a quick email to tell you
|
|
|
WB 1 - письмо
|
|
Письмо личного характера WB
1 упр.1-3
|
26.09
|
|
19
|
1h
|
Школа. Переписка с зарубежными сверстниками.
|
Пишут личное письмо.
|
|
|
|
|
|
|
27.09
Контроль письма (по рабочей тетради)
|
|
20
|
1i
|
Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности.
|
ИКТ
Учатся использовать различные приёмы поиска информации в Интернете,
поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать
результаты поиска, использовать различные библиотечные, в том числе
электронные, каталоги для поиска необходимых книг.
|
Landmarks
|
|
Что мы знаем о достопримечательностях мира – с.20 упр.1
|
|
Достопримечательности мира - С.20 упр.2
|
По прослушанному – с.20 упр.2.
Написать викторину – с.20 упр.3
|
28.09
ИКТ-проект: Пользуясь Интернетом, составить викторину о
достопримечательностях разных стран – с.20 упр.3
|
|
21
|
LR1
|
Повторение
Мои друзья.
|
Учатся читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты,
построенные в основном на изученном языковом материале.
|
Внешность, национальности, увлечения – с.21 упр.1-3
|
Антонимы – с.21 упр.4
Порядок слов в предложении – с.21 игра.
Глагол to be, местоимения, порядковые числительные –
с.21 упр.5
|
Придумать предложения – с.21 игра
Диалог – расспрос.
|
Какие факты ты запомнил? – с.21 викторина
Чтение с полным пониманием.
|
|
|
29.09
|
|
22
|
R1
|
Повторение
Мои друзья.
|
Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей,
приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в
стране изучаемого языка. Учатся рассказывать о себе, своей семье, друзьях с
опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова,
план, вопросы)
|
Внешность, национальности, увлечения – упр.1-3
|
Глагол to be, местоимения, порядковые числительные,
степени сравнения прилагательных – упр.4,5,6
|
Диалог –этикетного характера знакомства
и прощания упр.7
|
|
|
Письменное сообщение о себе
упр.8
|
30.09
Контроль монологического высказывания
|
|
23
|
Sk1
|
Спорт. Виды спорта. Спортивные игры.
|
Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей,
приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в
стране изучаемого языка.
|
|
|
Любимый спортсмен – с.22 упр.3
Мое хобби с.22 упр.4
|
Олимпийские игры (поисковое чтение) с.22 упр.1,2
|
Хобби – с.22 упр.4b
|
|
3.10
Контроль диалогической речи по теме.
|
|
24
|
Sk1
|
Спорт. Виды спорта. Спортивные игры
|
Учатся воспринимать на слух и понимать
значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих
как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных
языковых явлений.
|
|
|
Ответы на вопросы о себе – с.23 упр.4с
|
Хобби – с.23 упр.5b
|
Хобби (тест на соответствия) – с.23 упр.5аАудирование с
выборочным пониманием запрашиваемой информации
|
Письмо о любимом спортсмене – с.23 упр.6
|
4.10
|
|
25
|
|
Спорт. Спортивные игры.
|
ИКТ
Учатся выступать с аудиовидеоподдержкой, использовать различные
приёмы поиска информации в Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для
поиска информации и анализировать результаты поиска.
|
Ancient,
form, basic idea, flat surface, grass lawn, town square, equipment, bat,
wooden pin, rule, objective, knock, throw, winner, standing–с.24 упр.2,3
|
|
Монолог «Городки» (по тексту) с.24 упр.4
|
Городки – с.24 упр.1
|
Городки – с.24 упр.1
|
Заполнить таблицу по тексту – с.24 упр.4
|
5.10
ИКТ проект – презентация традиционного русского вида спорта –
с.24 упр.5
|
|
26
|
|
Контроль лексики, грамматики, чтения, аудирования по теме «Досуг
и увлечения»
|
6.10
Контроль. Тест 1A по теме
|
|
27
|
|
Резервный урок. Работа над ошибками. Обобщающее повторение.
Досуг и увлечения.
|
7.10
|
|
28
|
|
Подготовка к презентации коллективного проекта*Досуг и
увлечения.
|
10.10
|
|
29
|
|
Презентация коллективного проекта Досуг и увлечения.
|
11.10
|
|
Свободное время. Поход по магазинам. Карманные деньги. –
2 ч. Окружающий мир. Природа: растения и животные Погода. Жизнь в городе/
в сельской местности. 21 ч. Страны изучаемого языка и родная страна. Географическое
положение. Достопримечательности. Культурные особенности. – 5 ч.
МОДУЛЬ 2. EAST, WEST, HOME’SBEST («В
гостях хорошо, а дома лучше»)
|
|
№ урока
|
№ урока по УМК
|
Тема урока
|
Характеристика видов учебной деятельности
|
Лексика
|
Грамматика
|
Говорение
|
Чтение
|
Аудирование
|
Письмо
|
Контроль /дата
|
|
30
|
M2
|
Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности
|
Воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, рассказывать о своей комнате с опорой на зрительную
наглядность.
|
Комнаты, обстановка: Kitchen, dining-room, utility room, bathroom, bedroom,
living-room, sofa, cushions, carpet, arm-chair, pillow, bath, towel, wash
basin – с.25
|
|
Монолог – описание своей комнаты с опорой на картинки – с.25
упр.1,2
|
|
Аудирование рассказа об описании комнат с пониманием основного
содержания – с.25 упр.1,2
|
|
12.10
|
|
31
|
2a
|
Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности
|
Воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных
текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое
количество неизученных языковых явлений, запрашивать информацию по картинкам,
использовать выражение there is/ there are
|
Мебель: bookcase, desk, wardrobe, bed, door, sink, window, cupboard,
mirror, table, chair, stairs, sofa, garden, floor – с.26 упр.1, VB7 упр.1
|
Оборот there is/there are. Утвердительная, отрицательная
и вопросительная форма – с.26 упр.2-3
|
Диалог-расспрос о комнатах с опорой на картинки – с.26
|
|
Аудирование с выборочным пониманием С.26 упр.1
Описание комнат VB7 упр.1b
|
Письменное высказывание о комнате с опорой VB7 упр.1с
|
13.10
|
|
32
|
2a
|
Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности
|
Учатся читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты,
построенные в основном на изученном языковом материале, составлять письменные
высказывания по плану.
|
Shape,
seashell, young couple, spiral staircase, huge, plant, every, room,
everywhere, bright, grass carpet, stream, trees, earthquake-proof, friendly
to the environment, view – с.27
|
|
Краткое монологическое высказывание
Ты хотел бы жить в раковине? – с.27 упр.5
|
Чтение рассказа «Жизнь в раковине» с выборочным пониманием С.
27 упр.4
|
|
Письменное высказывание по плану сравнение своего дома с домом
Наутилуса – с.27 упр.6
|
14.10
|
|
33
|
2a
|
Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности
|
Учатся запрашивать информацию о доме с опорой на зрительную
наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы).
Учатся использовать предлоги места.
|
Skyscraper,
semi-detached house, block of flats, terraced house, detached, cottage
Attic,
gate, parking space, bedside cabinet, terrace, cellar, basement, hall, coffee
maker, furniture, appliances, special features – VB8 – упр.2,3,5
|
Предлоги места
|
Диалог обмен мнениями о расположении предметов – VB8 упр.4
Диалог-расспрос о своем доме – VB8 упр.6
|
|
|
|
17.10
|
|
34
|
2b
|
Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности
|
Учатся читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты,
построенные в основном на изученном языковом материале.
Учатся использовать множественное число имен существительных.
|
Домашние приборы:
Fridge, washing machine, dishwasher, cooker, iron, toaster – с.28 упр.1
Космический дом: Space
station, neighbourhood, chore, floating dust, pipe, catch, mealtime, tin,
packet, wet, wash, disposable clothes
|
Множественное число существительных – с.28 упр.3, с.29 упр.4
|
Краткое высказывание с опорой на текст – с.28 упр.2
|
Чтение рассказа«Космический дом» с полным пониманием с.28
упр.1
|
|
|
18.10
|
|
35
|
2b
|
Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности
|
Учатся воспринимать на слух и понимать
значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих
как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных
языковых явлений.
Учатся читать и понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых
явлений.
Учатся использовать выражение there is/ there are, указательные
местоимения this/ these /that/ those; предлоги места.
|
|
Указательные местоимения These/that, these/those – с.29 упр.5.6. Предлоги
места – с.29 упр.7
|
Описание картинок Близкие и дальние предметы – с.29 упр.5,6
Диалог-расспрос
Где это? – с.29 упр.8
|
Чтение рассказа о кухне с выборочным пониманием с.29 упр.7
|
Аудирование рассказа о кухне с выборочным пониманием – с.29
упр.7
|
Личное письмо
Моя любимая комната – с.29 упр.9
|
19.10
|
|
36
|
2b
|
Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности
|
Учатся рассказывать о своём городе/селе, с опорой на зрительную
наглядность и вербальные опоры (ключевые слова)
|
Домашние обязанности-
make the bed, do the shopping, take out the rubbish, do the washing up, paint
the wall, clean the windows, mop the floor, tidy the room, do the ironing,
cook dinner, dust the furniture, hoover the carpet, do the washing, water the
plants, change the light bulb –с.
VB9 упр.7
|
|
Монологическое высказывание с опорой Домашние обязанности - с.
VB9 упр.7
|
|
|
|
20.10
|
|
37
|
2c
|
Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности,
культурные особенности.
|
Учатся воспринимать на слух, читать и понимать основное
содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество
неизученных языковых явлений.
Пишут личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением
формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
|
Statue,
symbol of independence, ride, chance, boat, get wet, forget,
horse-and-carriage, path, huge, lake, zoo, skating-rink, skyscraper, fight - с.30 упр.3
|
|
|
Чтение рассказа «Нью-Йорк» с пониманием основного содержания
с.30 упр.1,2
|
Аудирование рассказа «Нью-Йорк» с пониманием основного
содержания – с.30 упр.1
|
Электронное письмо e-mail Достопримечательности в твоем городе –
с.30
|
21.10
Контроль аудирования по теме
|
|
38
|
2d
|
Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности
|
Учатся воспринимать на слух, читать и понимать основное
содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество
неизученных языковых явлений.
Учатся рассказывать о своём городе/селе с вербальной опорой
(ключевые слова, план).
Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей,
приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в
стране изучаемого языка.
|
Звуки [u:], [Λ] – с.31 упр.4
|
|
Диалог этикетного характера «Мой адрес» - с.31 упр.3. Диалог-расспрос
«Новая квартира» - с.31 упр.5
|
Чтение диалога «Новая квартира» с полным пониманием
с.31 упр.1
|
Аудирование диалогов с пониманием основного содержания С.31
упр.1,3
|
|
24.10
|
|
39
|
2e
|
Страны изучаемого языка и родная страна. Их географическое
положение.
|
Учатся читать и понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых
явлений.
Учатся написать о себе электронное письмо.
Учатся воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую
информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления,
так и некоторое количество неизученных языковых явлений.
Учатся использовать выражение there is/ there are.
ИКТ использовать возможности электронной почты для
информационного обмена;
Осуществлять редактирование и структурирование текста в
соответствии с его смыслом средствами текстового редактора.
|
Географические черты:
Desert, mountain, forest, island, river, cliff, lake, sea, waterfall, beach –
с.32 упр.1
К тексту:
Floating
islands, place, home to, surface, soft, wet, totora reeds, read huts,
heating, simpleб fishermen, reed boats, school, hospital, nearby, popular with
tourists, experience a unique way of life- с.32 упр.2, с.33 упр.4
|
Оборотthere is/ there are (активизация)– с.32 упр.1
|
Монологическое высказывание с опорой на текст – с.32 упр.2,
Описание картинки - с.33 упр.5
|
Чтение рассказа с полным пониманием «Плавающие острова озера
Титикака» -с.32 упр.2, с.33 упр.3
|
Аудирование рассказа «Острова озера Титикака» с выборочным
пониманием С.32 упр.1, 2
|
Электронное письмо e-mail по тексту – с.33 упр.5
Сравни образ жизни со своим – с.33 упр.6
|
25.10
|
|
40
|
2e
|
Страны изучаемого языка и родная страна. Их географическое
положение.
|
Учатся читать и понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых
явлений.
|
Географические черты:
Desert, mountain, forest, island, river, cliff, lake, sea, waterfall, beach –
с. VB9 упр.8, с.VB10
упр.9
|
|
|
Чтение предложений с полным пониманием с.VB10 упр.9
|
|
|
26.10
|
|
41
|
2f
|
Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности.
|
Учатся читать и понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых
явлений.
Учатся воспринимать на слух и понимать
значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих
как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных
языковых явлений.
Учатся рассказывать о своём городе/селе, своей стране и странах
изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры
(вопросы).
|
Товары: Bread, meat, medicine, flowers, dog, pasta, dictionary, jacket
– с.34 упр.1
Магазины: Baker’s, butcher’s, supermarket, florist’s, chemist’s,
bookshop, pet shop, clothes shop – с.34 упр.1
К тексту: Address, underground station, turn left, turn right – с.34
|
|
Описание картинки с опорой на ключевые слова – с.34 упр.1
Передача основного содержания текста с опорой на вопросы – с.34
упр.3
|
Чтение электронного письма «Подготовка к дню рождения» с пониманием
основного содержания – с.34 упр.2
|
Аудирование электронного письма с пониманием основного
содержания С.34 упр.1,2
|
|
27.10
|
|
42
|
2f
|
Свободное время. Поход по магазинам
|
Учатся использовать глагол can, выражение there is/t here
are.
Учатся рассказывать о себе, своей семье, друзьях с опорой на
зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова)
|
Товары: Stamp, newspapers, sweaters, football, CD, trout, pencils,
vacuum cleaner, gold fish, gold ring, vegetables – с. VB
10 упр.10,11
Магазины: Post office, sports shop, bookshop, newsagent’s, music shop,
stationer’s, jeweller’s, electrical shop, greengrocer’s, fishmonger’s,
Internet café, fast food restaurant - с. VB
10 упр.10,11
|
Оборот there is/ there are, модальный глагол can
|
Диалог-расспрос Магазины в твоем городе
с. VB 10 упр.12
|
|
|
|
28.10
|
|
43
|
2f
|
Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности.
|
Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных
языковых явлений.
Учатся читать и понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых
явлений.
Учатся использовать неопределённый артикль, повелительное
наклонение, предлоги направления и указания движения.
Учатся рассказывать о своём городе/селе, своей стране и странах
изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные
опоры(ключевые слова).
|
[ðə],
[ði:] – с.35 упр.8
Straight
on, turn left, turn right, enter –с.35 упр.4
Предлоги движения:
Up, down, along, across, into, out of, over, under, through, past – с.35 упр.5
|
Повелительное наклонение – с.35 упр.4, предлоги движения – с.35
упр.5, определенный и неопределенный артикль с.35 упр.6,7
|
Монологическое высказывание «Объяснение пути» – с.35 упр.4.
«Путь от дома к магазину» – с.35 упр.9
|
Чтение предложений с полным пониманием – с.35 упр.5
|
Аудирование рассказа с пониманием основного содержания С.35
упр.5,8
|
|
7.11
Контроль монологического высказывания по теме
|
|
44
|
2g
|
Свободное время. Поход по магазинам
|
Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных
языковых явлений.
Учатся воспринимать на слух и понимать
значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих
как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных
языковых явлений.
|
|
|
Описание карты – с.36, упр.1
Где купить? – с.36 упр.2
Диалог-расспрос «Объяснение пути» – с.36 упр.4
|
Чтение диалога с полным пониманием – с.36 упр.3.
|
Аудирование диалога с пониманием основного содержания С.36 упр.3
|
|
8.11
|
|
45
|
2h
|
Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности.
|
Учатся рассказывать о своём городе/селе, своей стране и странах
изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры
(вопросы).
Учатся использовать имена прилагательные.
Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в
письменном виде).
Учатся написать электронное письмо.
ИКТ использовать возможности электронной почты для
информационного обмена;
Осуществлять редактирование и структурирование текста в
соответствии с его смыслом средствами текстового редактора.
|
|
Порядок слов в предложении, прилагательные – с.37 упр.5
Пунктуация – с.37 упр.4
|
Описание своего дома с опорой на вопросы – с.37 упр.6
|
Чтение электронного письма о новом доме с выборочным пониманием
с.37 упр.1,2
|
|
Электронное письмо e-mail с.37 упр.7
|
9.11 Контроль письменной
речи (электронное письмо e-mail о своем доме)
|
|
46
|
WB
|
Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности.
|
Учатся читать и понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых
явлений.
Учатся выделять основные идеи текста.
|
We
are happy/pleased to announce, attention, lost, announcement, it’s party
time, we are celebrating, join us today, come and meet, be there,
participants, everyone’s welcome, anyone can join us, receive, a certificate
of attendance
|
|
|
Чтение рассказа «Потерянный телефон» «Велосипедный клуб» с
пониманием основного содержания WB2 упр. 1
|
|
Объявле
ние о потерянной вещи – WB2
Приглашение в клуб - WB2 упр.1
|
10.11
|
|
47
|
2i
|
Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности,
культурные особенности.
|
Учатся читать и понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых
явлений.
Учатся выделять основные идеи текста.
|
К тексту: wood, glass, brick, steel tower, stand out, sky line, tone,
top, sight, cool, spaceship, second, great view, hundreds of flats, glass
cube, slide out – с.38
|
|
Монологическое высказывание с опорой на текст – с.38 упр.2,3,4
|
Чтение рассказа «Башни мира» с пониманием основного содержания –
с.38 упр.1
|
Аудирование рассказа «Башни мира» с выборочным пониманием С.38
упр.1
|
|
11.11 Контроль чтения с
понимание основного содержания
|
|
48
|
LR2
|
Повторение. Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской
местности.
|
Учатся использовать предлоги места.
Учатся читать и понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых
явлений.
ИКТ использовать различные приёмы поиска информации в Интернете,
поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать
результаты поиска; осуществлять редактирование и структурирование текста в
соответствии с его смыслом средствами текстового редактора;
Использовать cредства орфографического и синтаксического контроля текста на
иностранном языке.
|
|
Предлоги – с.39 упр.4
|
Игра «Составь предложения» - с.39
|
Чтение рассказа о фактах из пройденного материала с пониманием
основного содержания.
|
|
|
14.11
|
|
49
|
LR2
|
Повторение. Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности.
|
Учатся использовать артикль the, предлоги места, движения,
выражение there is/ there are.
Учатся рассказывать о своих интересах с опорой на зрительную
наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова)
|
|
Предлоги, множественное число, there is /there are?
Относительные местоимения – с.116 упр.4, артикль – с.116 упр.5
|
Диалог этикетного характера с опорой на фразы повседневного
обихода – с.116 упр.6
|
|
|
|
15.11
|
|
50
|
S2
|
Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности,
культурные особенности.
|
Учатся воспринимать на слух, читать и понимать основное
содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество
неизученных языковых явлений.
Учатся рассказывать о странах изучаемого языка с опорой на
зрительную наглядность и/или вербальные опоры (текст).
|
|
|
Монологическое высказывание с опорой на текст с.41 упр.4
|
Чтение рассказа «Белый дом» с пониманием основного содержания –
с.40 упр.3
|
Аудированиерассказа о квартире с пониманием основного содержания
с.40 упр.2
|
|
16.11
Лексико-грамматический контроль по теме «Предлоги»
|
|
51
|
S2
|
Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности.
|
Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных
языковых явлений.
Учатся воспринимать на слух и понимать
значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих
как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных
языковых явлений.
|
|
|
Описание квартиры и дома по прослушанному – с.41 упр.5,
диалог-расспрос«Новый дом» - с.41
|
|
Аудирование диалога «Новый дом» с пониманием основного содержаниястр41
упр5
|
Объявление «Сниму квартиру» - с.41 упр.7
|
17.11
|
|
52
|
S2
|
Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности.
|
Учатся читать, воспринимать на слух и понимать
значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих
как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных
языковых явлений.
Пишут короткое сообщение.
Учатся рассказывать о своём доме.
ИКТ выбирать технические средства ИКТ для фиксации изображений и
звуков в соответствии с поставленной целью;
осуществлять редактирование и структурирование текста в
соответствии с его смыслом средствами текстового редактора;
использовать средства орфографического и синтаксического
контроля текста на иностранном языке;
избирательно относиться к информации в окружающем информационномпространстве,
отказываться от потребления ненужной информации.
|
Sky-high,
luxury, the wow factor, storey, sky-scraper, VIP, famous, breath-taking news,
fitness centre, residence, bowling alley, medical centre–с.42
|
|
Монологическое высказывание «Мой дом и квартира» – с.42 упр.1
|
Чтение текста «Высотный дом» в Москве с полным пониманием – с.42
упр.3
|
Аудирование рассказа с пониманием основного содержания – с.42
упр.4
|
Письменное высказывание Высотный дом, с опорой на текст – с.42
упр.5
|
18.11
|
|
53
|
|
Контроль лексики, грамматики, чтения, аудирования. Жизнь в
городе / в сельской местности.
|
22.11 Контроль. Тест 2A по
теме
|
|
54
|
|
Резервный урок. Работа над ошибками. Обобщающее повторение.
Жизнь в городе / в сельской местности.
|
23.11
|
|
55
|
|
Подготовка к презентации коллективного проекта* Жизнь в городе /
в сельской местности.
|
21.11
|
|
56
|
|
Презентация коллективного проекта Жизнь в городе / в сельской
местности.
|
24.11
|
|
Моя семья. Взаимоотношения
в семье. – 2 ч. Свободное время. Досуг и увлечения (музыка,
чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. – 4
ч. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха. – 1 ч. Школа. Школьная
жизнь. Изучаемые предметы и отношения к ним. – 10 ч. Выбор профессии. Мир
профессий. Проблема выбора профессии. – 2 ч. Окружающий мир. Природа:
растения и животные. Погода. 5 ч.
МОДУЛЬ 3. DAYAFTERDAY (День за днем)
|
|
57
|
M3
|
Вводный урок. Свободное время. Досуг и увлечения.
|
Учатся рассказывать о своих интересах с опорой на зрительную
наглядность.
|
Занятия в свободное время:
Playing board games, watching DVD, sending text messages, snowboarding,
going to the library, listening to music, rollerblading, surfing the Net,
going to the pool, hanging out with friends, reading books – с.43, с.VB11 упр.1,2
|
|
Монологическое высказывание «Любимые занятия на досуге» с опорой
на картинки– с.43 упр.2, с.VB11 упр.2
|
|
|
|
25.11
|
|
58
|
3а
|
Школа. Школьная жизнь.
|
Пишут: короткие неофициальные сообщения.
Учатся рассказывать о себе с опорой на зрительную наглядность
и/или вербальные опоры (ключевые слова)
|
Распорядок дня:
Get up, have a shower, have breakfast, go to school, have lessons, do sport,
have dinner, do homework, walk the dog, watch a DVD, brush teeth, go to bed–с.44 упр.1
К тексту: milk, cow, goat, snake farm, dangerous, bite, hand, arm,
early, catch, type, poisonous, enclosure, laboratory, venom, teeth, team,
make, medicine, antivenin, die, puppy–с.45 упр.4
|
GR4 – Present Simple – утвердительная форма – с.44 упр.3
|
Монологическое высказывание «Мой распорядок дня» с опорой на
ключевые слова – с.44 упр.1
с.45 упр.6,7
|
Чтение предложений с полным пониманием – с.44 упр.2
|
Аудирование рассказа о змеях с выборочным пониманием С.44 упр.1,
2
|
Письменное высказывание о распорядке дня Билла с опорой на текст
с.45 упр.6,7
|
28.11
Контроль аудирования по теме
|
|
59
|
3а
|
Школа. Школьная жизнь.
|
Учатся рассказывать о себе с опорой на зрительную наглядность
и/или вербальные опоры (ключевые слова)
|
Звуки [s], [z], [iz] – упр.5 стр.45
Распорядок дня:
Get up, have a shower, have breakfast, go to school, have lessons, do sport,
have dinner, do homework, walk the dog, watch a DVD, brush teeth, go to bed
VB11 упр.3,4
|
|
Монологическое высказывание «Распорядок дня» с опорой на
картинки и ключевые слова – с. VB11
|
Чтение текста «Распорядок дня» с пониманием основного содержания
– с.VB12упр.5
|
|
|
29.11
|
|
60
|
3b
|
Выбор профессии. Проблемы выбора профессии.
|
Учатся воспринимать на слух и понимать
значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих
как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных
языковых явлений.
Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных
текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
|
Названия профессий – с.64 упр.1
К тексту: Office work, outdoors, wildlife, photographer, get ready, work
shifts, hide, jungle, keep still, wait for a chance, return, share, beauty of
nature–с.46 упр.3
|
GR4 – Present Simple - отрицательная и вопросительная форма
|
Краткие высказывания с опорой на текст – с.46 упр.3
|
Чтение текста «В дикой природе» с пониманием основного
содержания – с.46 упр.2
|
Аудирование текста с выборочным пониманиемС.46 упр.2
|
|
30.11
|
|
61
|
3b
|
Свободное время. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей,
музыка). Виды отдыха.
|
Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных
языковых явлений. Пишут короткое сообщение. Учатся читать и понимать основное
содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество
неизученных языковых явлений.
|
Always,
usually, often, sometimes, never
|
c.GR4 – Present Simple – отрицательная и вопросительная форма –
с. 47 упр.5
Маркеры Present Simple – с.47 упр.8
Предлоги времени – с.47 упр.7
|
Краткие монологические высказывания по теме «Выходные» – с.47
упр.7
Как часто? – с.47 упр.8
Диалог-расспрос по теме «Распорядок дня» – с.47 упр.7
|
|
Аудирование предложений по теме «Распорядок дня» с пониманием основного
содержания - с.47 упр.6
|
Небольшое сообщение по теме «Выходные» – с.47 упр.9
|
1.12
|
|
62
|
3с
|
Школа. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы
и отношение к ним.
|
Учатся рассказывать о школе, своих интересах, планах на будущее
с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (текст). Учатся
воспринимать на слух, читать и понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых
явлений.
|
К тексту - interesting, make friends, last a lifetime, attend, GCSEs,
qualifications, further studies, school uniform, catch up with, after school
activities, compete with, choir, instrument, orchestra, musical events, complete,
experience – с.48 упр.2
|
|
Монологическое высказывание с опорой на текст «Школы в Англии» –
с.48 упр.3
|
Чтение текста «Школы в Англии» с пониманием основного содержания
– с.48 упр.1
|
Аудирование текста «Школы в Англии» с пониманием основного
содержания – с.48 упр.1
|
Краткие заметки по тексту – с.48 упр.3
«Школы в России» – краткие заметки – с.48 упр.4
|
2.12
|
|
63
|
3d
|
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха.
|
Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей,
приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в
стране изучаемого языка. Учатся читать и полностью понимать несложные
аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале.
Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых
явлений.
|
Звуки [d], [ð] – с.49 упр.5
At …
o’clock, quarter, half past/ Make sure you are on time. That’s a great idea.
No, it isn’t. Do you want to meet…? That’s
OK.
|
|
Описание времени – с.49 упр.1, диалоги этикетного характера о
времени – с.49 упр.2
Диалог-расспрос – с.49 упр.3
Диалог-расспрос с опорой на план – с.49 упр.6
|
Чтение кратких монологических высказываний о времени с полным
пониманием – с.49 упр.1
|
Аудирование предложений с пониманием основного содержания– с.49
упр.3
|
|
5.12
Лексико-грамматический по теме Present Simple
|
|
64
|
3е
|
Окружающий мир. Природа:растения и животные
|
Учатся воспринимать на слух, читать и понимать основное
содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество
неизученных языковых явлений. Пишут личное письмо в ответ на письмо-стимул с
употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
ИКТ использовать возможности электронной почты для
информационного обмена, осуществлять редактирование и структурирование текста
в соответствии с его смыслом средствами текстового редактора, использовать средства
орфографического и синтаксического контроля текста на иностранном языке.
|
Животные - iguana, bear, giraffe, cat, monkey, parrot, elephant, horse,
ant, hamster, goldfish, eagle, snake, duck, dolphin–с.50 упр.1
Stare,
normal, leaves, twigs, slice, playful, personality, leader, treat, guests,
hug, typical, conservation, project, rare, in the wild, acre, estate, exotic,
owner, staff, do their best, feel welcome, gentle–с.50,
с.51 упр.4
Синонимы: Strange, normal, playful, amazing, gentle, exceptional, typical,
uncommon, kind, lovely, fantastic – с.51 упр.5
|
|
Краткое монологическое высказывание с опорой на текст – с.51
упр.6
|
Чтение текста «Что на завтрак?» с пониманием основного
содержания – с.51 упр.3
|
Аудирование с пониманием основного содержанияС.50 упр.1,2
|
Небольшое сообщение с опорой на текст – с.51 упр.6,
Электронное письмо email по тексту – с.51 упр.7
|
6.12
|
|
65
|
VB3
|
Окружающий мир. Природа:растения и животные
|
Учатся догадываться о значении незнакомых слов по сходству с
русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту.
|
Domestic,
wild, pet animals – c. VB13 – упр.6,
c. VB14 упр.8
Части тела – c. VB13 упр.7
|
|
|
|
|
|
7.12
|
|
66
|
3f
|
Школа. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы
и отношение к ним.
|
Учатся воспринимать на слух, читать и понимать основное
содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество
неизученных языковых явлений. Пишут короткие неофициальные сообщения.
Учатся выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Называют
цвета, школьные предметы, уроки.
|
Школьные предметы – с.52 упр.1
К тексту -
Juggle, trapeze, exist, circus skills, acrobatics, tightrope walking,
performance, course, performer, unique experience – с.51
|
|
Краткое монологическое высказывание с опорой на текст – с.52
упр.2
|
Чтение текста «Удивительная школа» с понимание основного содержания
– с.52 упр.2,3
|
Аудирование текста с пониманием основного содержания с.52 упр.1
с.52 упр.3
|
Письменное высказывание - сравнение школы в тексте со своей –
с.52 упр.3
|
8.12
|
|
67
|
VB3
|
Школа. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы
и отношение к ним.
|
Учатся находить информацию в Интернете по ключевым словам.
Называют цвета, школьные предметы, уроки. Учатся рассказывать о школе, своих
интересах, планах на будущее с опорой на зрительную наглядность и/или
вербальные опоры (ключевые слова).
ИКТ избирательно относиться к информации в окружающем информационном
пространстве, отказываться от потребления ненужной информации.
|
Типы школ -
Kindergarten, primary school, secondary school, college, university - c. VB14упр.10
English,
Geography, ICT, Music. History, Maths, Science, Art, Biology, PE - c. VB14упр.11,12
|
|
Краткое монологическое высказывание «Любимые школьные предметы»
(свои и друга) с опорой на слова - c. VB14 упр.12
|
|
|
|
9.12
|
|
68
|
3f
|
Школа. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы
и отношение к ним.
|
Учатся рассказывать о школе, своих интересах, планах на будущее
с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова,
план, вопросы). Учатся использовать наречия частотности, модальные глаголы have
to, should, ought to; имена прилагательные.
|
|
GR5 –модальное выражение have to (утвердительная и
отрицательная форма) – c.53 упр.4,5. Модальный глагол should/ ought to – с.53
упр.6. Прилагательные/ наречия – с.53 упр.7,8,9
|
Краткие монологические высказывания «Обязанности» – с.53 упр.5.
Краткое монологическое высказывание по теме «Мои права и
обязанности в школе» с опорой на предложения – с.53 упр.10
|
|
|
Письменное высказывание «Мои права и обязанности в школе» – с.53
упр.10
|
12.12
|
|
69
|
3g
|
Моя семья. Взаимоотношения в семье.
|
Называют свой возраст и возраст других людей. Запрашивают личную
информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с
употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
Учатся использовать притяжательный падеж.
|
Семья - father, mother, sister, daughter,
son, brother, grandmother, grandfather, husband, wife, granddaughter, cousin,
niece, nephew, aunt, uncle – с.54 упр.1,2
|
c. GR5 - Притяжательный падеж – с.54 упр.3
|
Диалог-расспрос по семейным фотографиям – с.54 упр.5
|
|
Аудирование кратких монологических высказываний с выборочным
пониманием
С.54 упр.1,4
|
|
13.12
|
|
70
|
3h
|
Моя семья. Взаимоотношения в семье.
|
Называют свой возраст и возраст других людей. Пишут электронное
письмо. Учатся использовать слова-связки and, but, or.
ИКТ использовать возможности электронной почты для
информационного обмена, осуществлять редактирование и структурирование текста
в соответствии с его смыслом средствами текстового редактора, использовать
средства орфографического и синтаксического контроля текста на иностранном
языке.
|
Средства логической связи – And, but, or – с.55 упр.3
|
c. GR5 – Средства
логической связи – с.55 упр.3
|
Краткие высказывания
(Ответы на вопросы о семье) – с.55 упр.4
|
Чтение письма с пониманием основного содержания - С.55 упр.2
|
|
|
14.12 Контроль письменного
высказывания email (С новостями)
|
|
71
|
3i
|
Окружающий мир. Природа: растения и животные
|
Учатся воспринимать на слух и понимать
значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих
как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных
языковых явлений. Учатся читать и полностью понимать несложные аутентичные
тексты, построенные в основном на изученном языковом материале. Учатся
находить информацию в Интернете по ключевым словам.
ИКТ
Учатся выступать с аудиовидеоподдержкой, соблюдать нормы
информационной культуры, этики и права; с уважением относиться к частной
информации и информационным правам других людей, использовать различные
приёмы поиска информации в Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для
поиска информации и анализировать результаты поиска;
Использовать различные библиотечные, в том числе электронные,
каталоги для поиска необходимых книг.
|
По тексту - reptile, poisonous, exist, tortoise, cold, dry, hot,
backbone, warm blood, meat, vegetables – с.56 упр.1
|
|
Краткие
монологические высказывания с опорой на текст – с.56 упр.4
|
Чтение викторины «Рептилии» с полным пониманием с.56 упр.1
|
Аудирование кратких монологических высказываний по теме «Рептилии»
с выборочным пониманием С.56 упр.1, с.56 упр.3
|
|
15.12
ИКТ проект – составить викторину о любой другой группе животных
|
|
72
|
LR3
|
Окружающий мир. Природа: растения и животные
|
Пишут викторину. Учатся использовать предлоги места, времени. Учатся
догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком,
по словообразовательным элементам, по контексту.
|
Распорядок дня – с.57 упр.1, животные – с.57 упр.2
Время – с.57 упр.3
Семья – с.57 упр.4
Рабочий день – с.57 упр.6
|
Предлоги – с.57 упр.5
|
Игра – составь предложения – с.57 игра
Викторина
по фактическому материалу модуля – с.57 викторина
|
|
|
Викторина (с опорой на слова, тексты, предложения по модулю3) –
с.57
|
16.12
|
|
73
|
R3
|
Свободное время. Досуг и увлечения.
|
Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей,
приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в
стране изучаемого языка.
Пишут: рассказы/короткие неофициальные сообщения
|
Животные – с.177 упр.1. Свободное время – с. 177 упр.3
|
Present
Simple - с.177 упр.2
Предлоги – с.177 упр.4
Модальные глаголы – с.177 упр.5
|
Диалоги
этикетного характера– с.117 упр.6
|
|
|
Письменное высказывание «Типичное воскресенье» – с.117 упр.7
|
19.12
|
|
74
|
Sk3
|
Выбор профессии. Проблемы выбора профессии.
|
Учатся воспринимать на слух, читать и понимать основное
содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество
неизученных языковых явлений.
Учатся написать о себе электронное письмо.
|
|
|
Диалог-расспрос «Семья» с опорой на вопросы- с.58 упр.1.
Описание картинки – с.59 упр.5
|
Чтение текста с пониманием основного содержания «Отличная
работа» – с.58 упр.3
|
Аудирование текста «Отличная работа» с пониманием основного
содержания – с.58 упр.2 с.59 упр.4
|
Электронное письмо email «Типичные выходные» - с.59 упр.6
|
20.12
Внутри школьный мониторинг.
|
|
75
|
R3
|
Окружающий мир. Природа: растения и животные
|
Учатся рассказывать о себе, своей семье, друзьях с опорой на
зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план,
вопросы).
ИКТ
Избирательно относиться к информации в окружающем информационном
пространстве, отказываться от потребления ненужной информации; выступать с
аудиовидеоподдержкой; использовать различные приёмы поиска информации в
Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и
анализировать результаты поиска.
|
Common,
special place, in the hearts of, mountains, forests, fur, paws, claws, grow,
berries, nuts, roots, grasses, insects, fish, fairy tales, cartoons, national
symbol–с.60
|
|
Краткое монологическое высказывание с опорой на вопросы – с.60
упр.2
Монологическое высказывание «Бурый медведь» с опорой на таблицу
- с.60 упр.4
|
Чтение текста «Любимое русское животное» с выборочным пониманием
– с.60 упр.1
|
Аудирование текста с выборочным пониманиемС.60 упр.1
|
|
21.12
ИКТ проект о знаменитом русском животном
|
|
76
|
|
Контроль лексики, грамматики, чтения, аудирования. Школа
|
22.12 Контроль. Тест 3A по
теме
|
|
77
|
|
Резервный урок. Обобщающее повторение. Работа над ошибками.
Школа
|
23.12
|
|
78
|
|
Подготовка к презентации коллективного проекта. Школа
|
26.12
|
|
79
|
|
Презентация коллективного проекта. Школа.
|
27.12
|
|
Моя семья. Взаимоотношения
в семье. – 2 ч.Свободное время. Поход по магазинам. Карманные
деньги. – 2 ч. Здоровый образ жизни. Здоровое питание. – 9 ч.
Путешествия. Транспорт. 8 ч. Окружающий мир. Погода. 5 ч.
МОДУЛЬ 4. COMERAINORSHINE. (В любую погоду)
|
|
80
|
4
|
Окружающий мир. Погода.
|
Учатся догадываться о значении незнакомых слов по сходству с
русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту.
Учатся воспринимать на слух и понимать
значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих
как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных
языковых явлений.
Учатся читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты,
построенные в основном на изученном языковом материале
|
Погода - freezing cold, snowy, boiling hot,
sunny, windy, rainy, chilly, foggy, warm, cloudy – с.61 упр.1,
c. VB16 упр.1
Making
a snowman, swimming, sunbathing, sailing, holding umbrellas - c. VB16 упр.2
|
|
Краткие монологические высказывания «Погода где я живу» – с.61,
c. VB17упр.4
|
Чтение кратких высказываний о погоде «Погода в мире» с полным
пониманием–c. VB16 упр.2
|
Аудирование кратких высказываний о погоде с выборочным
пониманемС.61 упр.1
|
|
28.12
|
|
81
|
4а
|
Путешествия. Виды отдыха.
|
Учатся догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным
языком, по словообразовательным элементам, по контексту.
Учатся использовать настоящее продолженное время. Учатся
рассказывать с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры
(ключевые слова, план, вопросы)
|
Sightseeing.
hiking, shopping, sunbathing – с.62 упр.1
В отпуске -
Take photographs, go to the beach, send postcards, swim in the sea, go for a
walk, go windsurfing, stay in a tent, play beach volleyball, go sightseeing,
visit museums, hike, eat local dishes, sunbathe, play in the snow, go on a
boat trip, shop for souvenirs, relax at a café, go skiing, stay in a hotel –
VB17 упр.4
|
Окончание ing – с.62 упр.3
c/ GR5 – Present Continuous – утвердительная форма – с.62 упр.2
|
Монологическое высказывание «Что я люблю делать в отпуске» с
опорой на картинки -VB17 упр.4
|
|
Аудировние с выборочным пониманием С.62 упр.3,4
|
|
9.01
|
|
82
|
4а
|
Путешествия. Виды отдыха.
|
Учатся читать и понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых
явлений. Пишут: открытки/рассказы/короткие неофициальные сообщения.
|
По тексту - Guide, route, coach, snow-capped, mountain, volcano, can’t
wait, tour, sights, fort, it’s a pity, flea market, crafts, snack–с.63
|
НайтиформыPresentContinuousвтекстес.63 упр.6
|
|
Чтение текста «Открытки из отпуска» с пониманием основного
содержания – с.63 упр.5
|
|
Краткое письменное высказывание о Мексике с опорой на текст –
с.63 упр.7. Открытка из отпуска – с.63 упр.8
|
10.01
Контроль чтения по теме
|
|
83
|
4b
|
Окружающий мир. Погода.
|
Учатся рассказывать о себе, своей семье, друзьях с опорой на
зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план,
вопросы).
Учатся читать и понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых
явлений.
|
Одежда - flat shoes, high heels, leggings, socks sandals, boots,
trainers, trousers, skirt, top, coat, dress, gloves, hat, sunglasses, scarf,
cap, bag, sweatshirt, shirt, tie, T-shirt, shorts –с.64 упр.1
Из текста - Look for, present, success, together, expensive, guess, top,
gorgeous, half-price, match–с.64 упр.2, c. VB18 упр.5,6
|
|
Монологическое высказывание «Одежда в разную погоду» с опорой на
картинки, слова – с.64 упр.1
|
Чтение диалога «В магазине одежды» с пониманием основного
содержания – с.64 упр.2
|
|
Описание картинки с опорой на слова – c. VB18 упр.7
|
11.01
|
|
84
|
4b
|
Моя семья. Взаимоотношения в семье.
|
Учатся использовать настоящее продолженное время.
Учатся рассказывать о себе, своей семье, друзьях с опорой на
зрительную наглядность и/или вербальные опоры.
|
|
c. GR5 – Present Сontinuous – отрицательная и вопросительная
формы – с.65 упр.4,5,6
Present
Simple /Present Continuous – c.65 упр. 7
|
Диалог-расспрос с опорой на картинку – с.65 упр.5
Монологическое высказывание «Описание семейного фото» с опорой
на фото – с.65 упр.8
|
|
|
Описание семейного фото с опорой на фото – с.65 упр.8
|
12.01
|
|
85
|
4c
|
Моя семья. Взаимоотношения в семье
|
Учатся воспринимать на слух и понимать
значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих
как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных
языковых явлений.
Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных
текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
|
По тексту - Skyscraper, shopping mall, appear,
biggest, accessories, electronics, toys, travel, get tired of, food court,
serve, variety of dishes, smack, dinosaur museum, indoor, roller coaster,
aquarium, sea creature, shark – с.66 упр.3
|
|
Монологическое высказывание «Покупки в твоей семье» с опорой на
вопросы – с.66 упр.1. с.66 упр.2 упр.4 диалог-расспрос
|
Чтение текста с пониманием основного содержания «Американские
молы»– с.66 упр.2(б)
|
Аудирование текста с выборочным пониманием С. 66 упр.2(а)
|
|
13.01
Лексико-грамматический контроль по теме Present Simple / Present Continious
|
|
86
|
4d
|
Здоровый образ жизни. Здоровое питание
|
Учатся рассказывать о себе, своей семье, друзьях с опорой на
зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план,
вопросы). Учатся догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным
языком, по словообразовательным элементам, по контексту.
|
Продукты - Slice of pizza, chips, hot dog, soft
drinks, ice-cream cornet, coffee – с.67 упр.1
Фразы повседневного обихода - What can I get you? I’d like a hot
dog, please. Anything else? Can I have a cola, please? Here you are. here is
your change. – с.67 упр.2
|
Дифтонги [ai], [ei] – с.67 упр.4
|
Монологическое высказывание «Eating out» – с опорой на вопросы –
с.67 упр.1
Диалог-расспрос в фудкорте с опорой на план – с.67 упр.5
|
Чтение предложений «В фуд корте» с полным пониманием – с.67
упр.2
|
Аудирование диалога с выборочным пониманиемС.67 упр.2,3
|
|
16.01
|
|
87
|
4е
|
Свободное время. Поход по магазинам
|
Учатся рассказывать о себе, своей семье, друзьях с опорой на
зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план,
вопросы).Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных
текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
Учатся выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.
|
К тексту - Stables, stalls, second-hand, at bargain prices, food courts,
barges, follow, map, get lost, delicacy, fried insects, delicious, pineapple
juice–с.68 упр. 4
|
|
Монологическое высказывание «Рынки в твоем городе» с опорой на
вопросы – с.68 упр.1.
Монологическое высказывание «Звуки рынка – что ты
представляешь?» с опорой на вопросы- с.68 упр.2
|
Чтение письма «Рынок» с пониманием основного содержания - С.68
упр.3
|
Аудирование текстов о рынке с пониманием основного содержания С.
68 упр.1,2,3
|
Короткие сообщения о рынке с опорой на текст – с.68 упр.4
|
17.01
Контроль аудирования по теме
|
|
88
|
4е
|
Свободное время. Поход по магазинам
|
Учатся использовать модальные глаголы can, must. Учатся
рассказывать о своём городе/селе с опорой на зрительную наглядность и/или
вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы). Пишут короткие
неофициальные сообщения.
|
|
Модальные глаголы Can – must – упр.5,6 стр.69
|
Описание картинки рынка с опорой на слова – с.69 упр.8
|
|
Аудирование небольших высказываний «Покупки на рынке» с
выборочным пониманием – упр.7 стр.69
|
Небольшое сообщение о рынке с опорой на картинки, вопросы – с.69
упр.8
|
18.01
|
|
89
|
4f
|
Здоровый образ жизни: Здоровое питание
|
Учатся рассказывать о себе, своей семье, друзьях с опорой на
зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план,
вопросы).
Учатся воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую
информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления,
так и некоторое количество неизученных языковых явлений.
ИКТ
Выбирать технические средства ИКТ для фиксации изображений и
звуков в соответствии с поставленной целью.
|
Продукты и напитки - cheese, chicken, yogurt, butter, milk, salmon, beef,
watermelon, apples, tomatoes, cherries, grapes, oranges, bananas,
cauliflower, onions, lettuce, carrots, cabbage, eggplant, beans, tea, coffee,
orange juice, water, sugar, bread, rice, pasta, cereal–с.70 упр.1
К тексту - Traditional, includes, steamed, good manners, important,
fried, toast, breakfast spread, scrambled eggs, sliced, available–с.70 упр.2
|
|
Краткие высказывания «Привычки в еде» с опорой на слова – с.70
упр.1
Монологическое высказывание с опорой на текст – с.70 упр.2
|
Чтение текста «Завтрак во всем мире» с выборочным пониманием –
с.70 упр.2
|
Аудирование текста кратких высказываний с выборочным
пониманиемС.70 упр.1,2
|
|
19.01
|
|
90
|
VB4
|
Здоровый образ жизни: Здоровое питание
|
Учатся рассказывать о себе, своей семье, друзьях с опорой на
зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план,
вопросы).
|
Pasta,
orange juice, beef, trout, pears, lemonade, chicken, lamb, prawn, cod,
tomatoes – VB20 упр.11
|
|
Монологическое высказывание «Предпочтения в еде» с опорой на
вопросы - VB20 упр.12
|
|
|
|
20.01
|
|
91
|
4f
|
Путешествия. Виды отдыха.
|
Учатся использовать исчисляемые/неисчисляемые имена
существительные. Пишут короткие неофициальные сообщения. Учатся рассказывать
о себе с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые
слова)
|
Few/a
few, little/ a little. many/much – с.71 упр.2
|
c. GR6 – исчисляемые и неисчисляемые существительные – с. 71
упр.3,4,5
be going
to – с.71 упр.6,7
|
Монологическое высказывание «Планы на выходной» с опорой на
слова – с.71 упр.8
|
|
|
Небольшое сообщение «Планы на выходной» – с.71 упр.9
|
23.01
|
|
92
|
4g
|
Путешествия.
|
Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных
языковых явлений. Учатся читать и понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых
явлений.
|
Фестивали и праздники - play music in the streets, dance in the streets, watch a
parade, watch a fireworks display, crown the queen, paint faces–с.72 упр.1
|
|
Монологическое высказывание о фестивале с опорой на слова – с.72
упр.2,
Диалог этикетного характера «На фестивале» - с.72 упр.4
|
Чтение текста о фестивале с пониманием основного содержания -
С.72 упр.3
|
Аудирование высказываний о фестивале с пониманием основного
содержанияС.72 упр.1,3
|
|
24.01
|
|
93
|
VB4
|
Путешествия.
|
Учатся читать и понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых
явлений.
|
Фестивали и праздники - Listen to a band, wear masks, have a traditional meal – c.
VB21упр.13
|
|
|
Чтение теста «Фестивали и праздники» с пониманием основного
содержания – c. VB21 упр.14
|
|
|
25.01
|
|
94
|
4h
|
Путешествия.
|
Учатся использовать личные местоимения, порядок слов. Учатся
написать о себе открытку с фестиваля. Учатся читать и понимать основное
содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество
неизученных языковых явлений.
|
|
GR7 – Object pronouns – личные местоимения в косвенных падежах.
Порядок слов – с.73 упр.4
|
|
Чтение открытки с фестиваля с пониманием основного содержания–
с.73 упр.1,2
|
|
Открытка с фестиваля С.73 упр.5
|
26.01 Контроль письменного
высказывания: написать открытку с русского фестиваля – с.73 упр.6
|
|
95
|
WB3
|
Путешествия.
|
Учатся читать и понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых
явлений. Пишут открытки.
|
|
|
|
Чтение открытки из Португалии с пониманием основного содержания
– с. WB3
|
|
Переписать открытку правильно – с. WB3
|
27.01
|
|
96
|
4i
|
Окружающий мир. Климат, погода.
|
Учатся догадываться о значении незнакомых слов по сходству с
русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту.
ИКТ выступать с аудиовидеоподдержкой; соблюдать нормы
информационной культуры, этики и права; с уважением относиться к частной
информации и информационным правам других людей.
|
К тексту: Low temperature, characterise, exist, last, reach, shine,
midnight, sun, dark, drop, survive, dry, below freezing, hold in–с.74 упр.3
|
|
|
Чтение текстов «Климат тундры и пустыни» с выборочным пониманием
– с.74 упр.1,2
|
|
|
30.01
ИКТ проект: разные типы климата
|
|
97
|
LR4
|
Окружающий мир. Погода.
|
Учатся использовать предлоги места, направления и указания
движения, времени. Учатся догадываться о значении незнакомых слов по сходству
с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту.
|
Погода – с.75 упр.1
Путешествия – с.75 упр.2
Одежда – с.74 упр.2
Рынки, фестивали – с.74 упр.2
|
Предлоги - с.75 упр.5
|
Игра «Составь предложения» - с.74
|
|
|
Викторина с опорой на слова и тексты модуля 4
|
31.01
|
|
98
|
R4
|
Путешествия.
|
Учатся использовать настоящее простое продолженное время,
относительные местоимения, конструкцию b egoing to. Учатся написать о
себе электронное письмо о фестивале.
ИКТ осуществлять редактирование и структурирование текста в
соответствии с его смыслом средствами текстового редактора, использовать
средства орфографического и синтаксического контроля текста на иностранном
языке.
|
Лексика по теме – с.118 упр.1,2
|
Present
Simple/ Present Continuous – с.118
упр.3, относительные местоимения – с.118 упр.4,
be going to – с.118 упр.5
|
Чтение небольших высказывание по теме «Повседневный английский»
с полным пониманием – с.118 упр.6
|
|
|
Электронное письмо Email о фестивале в своей стране – с.118
упр.7
|
1.02
|
|
99
|
Sk4
|
Здоровый образ жизни, Здоровое питание.
|
Учатся читать и понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых
явлений. Учатся выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.
Запрашивают личную информацию.
|
|
|
Диалог расспрос с опорой на картинку – с.76 упр.2
|
Чтение текста «Мёд» с пониманием основного содержания – с.76
упр.1
|
Аудирование текста с пониманием основного содержания С.77 упр.3b
|
|
2.02
|
|
100
|
Sk4
|
Окружающий мир. Погода.
|
Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных
языковых явлений. Учатся рассказывать с опорой на вербальную опору (ключевые
вопросы). Пишут электронное письмо.
|
|
|
Краткое монологическое высказывание с опорой на вопросы – с.77
упр.3b
|
|
Аудирование текста «Климат, где я живу» с пониманием основного
содержания «Климат, где я живу» – с.77 упр.3
|
Электронное письмо Email– «Погода и занятия летом» – с.77 упр.4
|
3.02
|
|
101
|
R4
|
Здоровый образ жизни, здоровое питание.
|
Учатся воспринимать на слух, читать и понимать основное
содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество
неизученных языковых явлений.
Учатся рассказывать о своей стране с опорой на зрительную
наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы)
ИКТ выбирать технические средства ИКТ для фиксации изображений и
звуков в соответствии с поставленной целью
|
Продукты - Beetroot, onions, carrots, beef, celery, parsnip, garlic,
cabbage, potatoes, tomato juice–с.78 упр.1
National
dish, delicious, depend on, season, contain, sour cream, boil, tender,
remove, pot, peel, chop, broth, flake, summer
|
|
Монологическое высказывание по теме: «Рецепт приготовления
борща» – с.78 упр.4
|
Чтение текста «Национальная русская еда» с пониманием основного
содержания – с.78 упр.2
|
Аудирование слов по теме еда с пониманием основного
содержанияС.78 упр.1
|
|
6.07
ИКТ проект – рецепты национальных блюд
|
|
102
|
|
Контроль лексики, грамматики, чтения, аудирования. Здоровый
образ жизни.
|
7.02 Контроль. Тест 4A по
теме
|
|
103
|
|
Резервный урок. Обобщающее повторение. Работа над ошибками.
Здоровый образ жизни.
|
8.02
|
|
104
|
|
Подготовка к презентации коллективного проекта. Здоровый образ
жизни.
|
9.02
|
|
105
|
|
Презентация коллективного проекта. Здоровый образ жизни.
|
10.02
|
|
Моя семья. Взаимоотношения
в семье. – 6 ч. Свободное время. Досуг и увлечения. – 7 ч. Путешествия.
1 ч. Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности.
Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. – 10 ч.
МОДУЛЬ 5. LIFEIN THE PAST. (Жизнь в прошлом)
|
|
106
|
5
|
Свободное время. Досуг и увлечения.
|
Учатся использовать глаголы was/ were.
Учатся воспринимать на слух и понимать
значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих
как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных
языковых явлений.
|
Места в городе- pool, theatre, beach, park, zoo, gym, library, fast food
restaurant, opera house, aquarium, supermarket–с.79 упр.1
|
Прошедшее время глагола to be -was/ were - утвердительная форма
– с.79 упр.2
|
|
|
Аудирование монологических высказываний с выборочным
пониманиемС.79 упр.2
|
|
13.02
|
|
107
|
5а
|
Страна/страны изучаемого языка и родная страна.
|
Учатся использовать глаголы was/ were.
Учатся рассказывать о странах изучаемого языка с опорой на
зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, картинки)
|
Места в городе -theatre, post office, café, restaurant, department store,
baker’s car park, hotel, bookshop, museum, hospital, block of flats, clothes
shop, hospital - c.80 упр./1
Town
hall, petrol station, block of flats,, police station – c. VB22 упр.1
|
с.GR7 Прошедшее время глагола tobe -was/were - отрицательная и
вопросительная форма – с.80 упр.2,3
|
Краткие монологические высказывания с опорой на картинки «Город
в прошлом» с.80 упр.4
|
|
|
|
14.02
|
|
108
|
5а
|
Страна/страны изучаемого языка и родная страна.
|
Учатся использовать глагол had.
Учатся рассказывать о странах изучаемого языка с опорой на
зрительную наглядность и/или вербальные опоры (текст).
Учатся читать и понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых
явлений.
|
К тексту - ancient city, volcano, busy, narrow street, full of, forum,
temple, public baths, running water, eruption, destroy, bury, ash - с.81
Антонимы: full-empty, wide-narrow, modern-ancient, private – public,
large – small, unlucky – lucky–с.81упр.6
|
с. GR7 - прошедшее время глагола to have - had – с.81 упр.7
|
Краткое монологическое высказывание с опорой на текст – с.81
упр.8
|
Чтение текста «Гибель Помпеи» с пониманием основного содержания
– с.81 упр.5
|
Аудирование текста с пониманием основного содержания С.81 упр.5
|
Небольшое сообщение с опорой на текст – с.81 упр.8
|
15.02
|
|
109
|
5b
|
Страна/страны изучаемого языка и родная страна, культурные
особенности.
|
Учатся использовать глагол could.
Учатся читать, воспринимать на слух и понимать основное
содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество
неизученных языковых явлений. Запрашивают личную информацию, приветствуют и
прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране
изучаемого языка
|
Занятия в прошлом: ruled, played board games, played music, fished, worked as
farmers/artists, had boats and transported goods, could build pyramids, lived
in houses made of mud bricks, hunted, attended school–с.82
упр.1,2
|
c. GR7 – Прошедшее время глагола can – could – с.82 упр.3
|
Диалог-расспрос по теме «Что я умел делать в детстве» – с.82
упр.5
|
Чтение текста «Жизнь древних египтян» пониманием основного
содержания – с.82 упр.2
|
Аудирование фраз, текста «Жизнь древних египтян» с пониманием
основного содержания – с.82 упр.1 с.82 упр.4,2
|
|
16.02
Контроль аудирования по теме
|
|
110
|
5b
|
Страна/страны изучаемого языка и родная страна, культурные
особенности.
|
Учатся использовать простое прошедшее время (правильные глаголы).
Учатся рассказывать о странах изучаемого языка с опорой на зрительную
наглядность и/или вербальные опоры (картинки). Учатся находить информацию в
Интернете по ключевым словам.
ИКТ осуществлять фиксацию изображений и звуков в ходе процесса
обсуждения
|
Правильные глаголы –
work, live, arrive, discover, exist, design, hurry, want, stop, travel – с.83 упр.6, с.VB23
упр.2
Правила чтения окончания ed – [d], [t], [id] - с.83 упр.6с
|
c. GR7 – Прошедшее время правильных глаголов – утвердительная,
отрицательная форма, правила написания – с.82 упр.6
|
Диалог-расспрос о жизни древних египтян – с.83 упр.8
Монологическое высказывание с опорой на картинки о жизни древних
египтян – с.83 упр.9
|
Чтение фраз с полным пониманием «Викинги» - с.83 упр.7
|
|
|
17.02
ИКТ проект «Ацтеки» - викторина – с.83 упр.10
|
|
111
|
5с
|
Страна/страны изучаемого языка и родная страна, культурные
особенности.
|
Учатся рассказывать о своей стране и странах изучаемого языка с
опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (картинки, текст)
Учатся выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Учатся
читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,
содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. Учатся писать
неофициальное сообщение.
|
К тексту - crazy about, band, radio station, latest fashion, dance
hall, fad, shocked, fashionable, floral print, hippy style, popular, big
hit, craze, moon–с.84 упр.2,3
|
|
Монологическое высказывание с опорой на картинки с.84 упр.4
Сравнение жизни в Великобритании и России – с.84 упр.5
|
Чтение текста «Блестящие 60-е» с выборочным пониманием – с.84
упр.2
|
Аудирование текста с выборочным пониманием С.84 упр.2
|
Неофициальное сообщение по теме «Сравнение жизни в
Великобритании и России» – с.84 упр.5
|
20.02
|
|
112
|
5d
|
Моя семья. Взаимоотношения в семье
|
Учатся использовать простое прошедшее время (правильные глаголы).
Учатся рассказывать о себе с опорой на зрительную наглядность и/или
вербальные опоры (ключевые слова, план).
|
Занятия в прошлом:
had fancy dress parties, played outside all day, walked the dog, delivered
newspapers, helped parents with chores – с.85 упр.1
Сравнение звуков [æ] [a:], [i]-[i:], [ɔ] - [ɔ:]-с.85 упр.4
|
Прошедшее время правильных глаголов
|
Краткое монологическое высказывание «Мое детство» – с.85 упр.1
Диалог-расспрос «Детство родителей» – с.85 упр.2
|
Чтение диалога «Мамино детство» с выборочным пониманием (диалог)
– с.85 упр.2
|
Аудирование фраз, диалога с выборочным пониманием С.85 упр.1,2
|
|
21.02
|
|
113
|
VB5
|
Моя семья. Взаимоотношения в семье
|
Учатся рассказывать о себе с опорой на зрительную наглядность
и/или вербальные опоры.
ИКТ выступать с аудиовидеоподдержкой
|
Visit,
paint, make, sing, build, have, deliver, walk, help, play, watch, climb,
decorate –c. VB23 упр.3
|
Прошедшее время правильных и неправильных глаголов
|
|
|
|
|
22.02
Фото-проект «Мое детство» или «Детство родителей»
|
|
114
|
5е
|
Страна/страны изучаемого языка и родная страна.
|
Учатся использовать имя прилагательное, простое прошедшее время.
Запрашивают личную информацию, представляют себя, приветствуют и прощаются с
употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,
содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. Пишут короткое
сообщение.
|
К тексту - Datesback, earthquakes, destroy, emperor,
astronomers, constructed, terraced, grew, bath, fountain, storagerooms,
palace, park, temple, tower, wall, bridge, pyramids – с.87 упр.4 (Общеучебные
умения – умение пользоваться монолингвистическим словарем) – с.87 упр.4,5
|
Прилагательные (антонимы) – с.87 упр.5
Вопросы и ответы в прошедшем времени – с.87 упр.6
|
Диалог-расспрос с опорой на текст – с.87 упр.6
Составить предложения с опорой на текст – с.87 упр.7
|
Чтение текста «Мачу Пичу» с пониманием основного содержания –
с.86 упр.2
|
Аудирование текста с пониманием основного содержания С.86 упр.1
|
Короткие сообщения с опорой на текст – с.87 упр.8
|
27.02
|
|
115
|
5f
|
Страна/страны изучаемого языка и родная страна, культурные
особенности.
|
Учатся читать и понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых
явлений. Пишут короткое сообщение об известной/легендарной личности.
|
К тексту - fascinating figures, mythology, wizard, advisor, cloak,
magical powers, ancient myths, turn into, fight battles, foreign enemies,
intelligence, had a vision, guardian, noblemen, stuck, free, sword, local
tournament, medieval stories–с.88,
с.89 упр.3
|
|
Краткое монологическое высказывание с опорой на текст – с.89
упр.8,9
|
Чтение текста «Волшебник Мерилин» с пониманием основного
содержания – с.88 упр.2
|
Аудирование текста с пониманием основного содержанияС.88 упр.2
|
Короткое сообщение с опорой на текст – с.89 упр.9
|
28.02 Контроль письменного
высказывания: рассказ о легендарном герое
|
|
116
|
5f
|
Свободное время. Досуг и увлечения.
|
Учатся использовать прошедшее продолженное время. Учатся
рассказывать о себе с опорой на вербальные опоры (вопросы)
|
|
c. GR8 – Past Continuous – Прошедшее длительное – с.89 упр.4-7
|
Краткое монологическое высказывание «Что делал вчера» с опорой
на вопросы – с.89 упр.6
|
|
|
|
1.03
|
|
117
|
5g
|
Свободное время. Досуг и увлечения.
|
Учатся использовать простое прошедшее время. Учатся догадываться
о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по
словообразовательным элементам, по контексту. Учатся воспринимать на слух и
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих
некоторое количество неизученных языковых явлений.
|
Фильмы: Fantasy, action, thriller, adventure,
science fiction, romance, animated, comedy, superhero, musical, horror,
western–с.90 упр.1
|
Past Simple - упр.4 стр.90
|
Диалог-расспрос о фильмах – с.90 упр.2
Монологическое высказывание о фильме с опорой на таблицу – с.90
упр.5
|
Чтение диалога о фильме с выборочным пониманием – с.90 упр.4
|
Аудирование текстов с пониманием основного содержанияС.90 упр.1
Кино – с.90 упр.3
|
|
2.03
Контроль чтения по теме
|
|
118
|
VB5
|
Свободное время. Досуг и увлечения.
|
Пишут неофициальные сообщения. Запрашивают личную информацию,
представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением
формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
|
Фильмы: historical, detective, superhero – c.VB24 упр.4,5
Boring,
interesting, sad, funny, exciting, frightening -c.VB24 упр.6
|
Past Simple
|
Диалог-расспрос о фильмах - c.VB24 упр.6
Краткое монологическое высказывание о фильмах с опорой на
вопросы - c.VB24 упр.7
|
|
|
Неофициальное сообщение о фильмах с опорой на вопросы - c.VB24
упр.7
|
3.03
|
|
119
|
5h
|
Свободное время. Досуг и увлечения.
|
Пишут неформальное письмо. Учатся читать и понимать основное
содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество
неизученных языковых явлений.
|
Прилагательные: Amusing, dull, depressing, scary,
great, thrilling, terrible, boring, sad, funny, frightening, exciting–с.91 упр.2,3
Рекомендации:
You’ll
love it. It’s a bore to watch. Should see it. A must see, miss it.–с.91 упр.4
|
|
Краткие высказывания о фильме с опорой на вопросы – с.91 упр.5
|
Чтение письма о фильме с пониманием основного содержания – с.91
упр.1
|
|
Личное письмо о фильме – с.91 упр.5, WB1
|
6.03
|
|
120
|
5i
|
Страна/страны изучаемого языка и родная страна.
|
Учатся догадываться о значении незнакомых слов по сходству с
русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту.
Учатся рассказывать о странах изучаемого языка с опорой на вербальные опоры
(заметки). ИКТ Учатся выступать с аудиовидеоподдержкой.
|
К тексту:
arrive, continent, native tribe, respect, wooden, canoe, hunting, trading,
animal skin, sled, look after, protect, buffalo
|
|
Краткое высказывание о музыке с опорой на вопросы – с.92 упр.1
Монологическое высказывание с опорой на заметки к тексту – с.92 упр.4
|
Чтение текста с выборочным пониманием «Коренные американцы» –
с.92 упр.2
|
Аудирование текстов с пониманием основного содержания С.92
упр.1,2
|
Составить заметки к тексту – с.92 упр.4
|
7.03
ИКТ проект: коренные американцы
|
|
121
|
LR
|
Свободное время. Досуг и увлечения.
|
Учатся использовать простое прошедшее время (правильные
глаголы), прилагательные, предлоги места, предлоги направления и указания
движения. Учатся читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты,
построенные в основном на изученном языковом материале.
|
С.93 упр.1,4
|
Past Simple правильных глаголов, прилагательные - с.93 упр.2
Предлоги – с.93 упр.3
|
Краткие монологические высказывания – с.93 игра
|
Чтение викторины по пройденному материалу с полным пониманием –
с.93
|
|
Составить свою викторину по пройденной теме
|
9.03
|
|
122
|
Rv5
|
Свободное время. Досуг и увлечения.
|
Учатся использовать простое прошедшее и прошедшее продолженное
время. Пишут электронное письмо.
ИКТ использовать возможности электронной почты для
информационного обмена.
|
С.119 упр.1,2,3
|
Past Simple правильных глаголов – с.119 упр.4
PastSimpleилиPastContinuousс.119 упр.5
|
Фразы повседневного обихода, используемые в диалогах-расспросах–
с.119 упр.6
|
|
|
Электронное письмо Email о фильме – с.119 упр.7
|
10.03
|
|
123
|
Sk5
|
Страна/страны изучаемого языка и родная страна.
|
Учатся воспринимать на слух, читать и понимать основное
содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество
неизученных языковых явлений.
|
|
|
|
Чтение текста «Древние финикийцы» с пониманием основного
содержания – с.94 упр.1,2
|
Аудирование интервью с пониманием основного содержания – с.95
упр.3
|
|
13.03
|
|
124
|
Sk5
|
Путешествия.
|
Пишут открытки.
|
|
|
|
|
|
Открытка из отпуска – с.95, упр.6,7,8 WB3
|
14.03
|
|
125
|
Rs5
|
Страна/страны изучаемого языка и родная стран, выдающиеся люди.
|
Учатся читать и понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых
явлений. Учатся догадываться о значении незнакомых слов по сходству с
русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту.
ИКТ выступать с аудиовидеоподдержкой
|
К тексту - army officer, governor, wealthy, private teacher, nanny,
many, empress, sole, ruler, reign, power, develop, direction, improve, stroke
– с.96 упр.3
|
Даты – с.96 упр.4
|
Краткие монологические высказывания с опорой на текст – с.96
упр.4
|
Чтение текста с пониманием основного содержания «Екатерина
Великая» – с.94 упр.1,2
|
Аудирование с выборочным пониманиемС.94 упр.1
|
Неофициальные сообщения с опорой на текст – с.96 упр.4
|
15.03
ИКТ проект «Екатерина Великая»
|
|
126
|
|
Контроль лексики, грамматики, чтения, аудирования. Моя семья.
|
16.03 Контроль. Тест 5A по
теме
|
|
127
|
|
Резервный урок. Обобщающее повторение. Работа над ошибками. Моя
семья.
|
17.03
|
|
128
|
|
Подготовка к презентации коллективного проекта. Моя семья.
|
20.03
|
|
129
|
|
Презентация коллективного проекта. Моя семья.
|
21.03
|
|
Свободное время. Досуг и увлечения. – 1 ч. Здоровый
образ жизни. – 2 ч. Путешествия. 13 ч. Средства массовой информации.
4 ч. Страны изучаемого языка и родная
страна. Культурные особенности. – 5 ч.
МОДУЛЬ 6. HAVEYOUEVER …? (Ты
когда-либо…?)
|
|
130
|
6
|
Путешествия.
|
Учатся рассказывать о себе с опорой на зрительную наглядность.
Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых
явлений. Учатся догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным
языком, по словообразовательным элементам, по контексту.
|
Приключения: Cycle across the country,
ride an elephant, sail on a yacht, go camping, fly in a helicopter, travel in
a camper van, go sightseeing in an open double-decker bus – с.97 упр.1
|
|
Описание картинки – с.97 упр.3
Монологическое высказывание «Мой личный опыт» с опорой на
картинки - с.97
|
|
Аудирование текста «Острые ощущения» с пониманием основного
содержания - с.97 упр.1,2
|
Заметки по картинке – с.97 упр.3
|
22.03
|
|
131
|
6а
|
Путешествия
|
Учатся использовать настоящее совершённое время.
|
3 форма неправильных глаголов: go, sleep, read, swim, see, tell, eat,
give, make – с.99 упр.5
|
с. GR8 – Present Perfect – настоящее совершенное (утвердительная
форма) – с.99 упр.4,5,6,7
|
|
|
|
|
3.04
|
|
132
|
6а
|
Путешествия.
|
Учатся использовать настоящее совершённое время. Пишут
электронное письмо. Учатся воспринимать на слух и понимать
значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих
как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных
языковых явлений. Учатся догадываться о значении незнакомых слов по сходству
с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту.
|
Приключения: climb a volcano, ride a camel, go
bungee jumping, dive with sharks, ski down a mountain, jump out of a plane,
swim with dolphins, try ice-climbing – с.98 упр.1
К тексту -
ferry ride, skyline, make a dream come true, clear, highlight, explore,
desert, river cruise, source, climate, coastline, ancient ruins, active
volcano–с.98 упр.3
|
с. GR8 – PresentPerfect – настоящее совершенное
|
Монологическое высказывание с опорой на текст – с.99 упр.8
|
|
Аудирование с выборочным пониманиемС.98 упр.1,2
|
Таблица по тексту, электронное письмо с опорой на план и таблицу
email – с.99 упр.8
|
4.04
|
|
133
|
6b
|
Путешествия.
|
Учатся использовать настоящее совершённое время. Учатся читать и
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих
некоторое количество неизученных языковых явлений. Учатся воспринимать на
слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих
как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных
языковых явлений.
|
Виды транспорта:
Tram, boat, bus, car, cablecar, coach, lorry, helicopter, raft, van, scooter,
gondola, ship, taxi, ferry, train, bike, canoe–с.100
упр.1
|
с. GR8 – Present Perfect – настоящее совершенное время
(Отрицательная и вопросительная форма) – с.101 упр.5,6
|
Монологическое высказывание с опорой на текст – с.100 упр.3
|
Чтение текста с пониманием основного содержания «Странный случай» – упр.2 стр.100
|
Аудирование с выборочным пониманиемС.100
упр.1,2
|
|
5.04
|
|
134
|
6b
|
Путешествия.
|
Учатся использовать настоящее совершённое время. Пишут: короткие
неофициальные сообщения.
ИКТ учится формировать собственное информационное пространство:
создавать системы папок и размещать в них нужные информационные источники,
размещать информацию в Интернете
|
По тексту -Weird, on board, elderly, old-fashioned, get off the bus,
ghost, wear my hair in a bun, bouquet, lost in thought, puzzled look–с.101
Маркеры Present Perfect – already,
yet, since, for, just, ever, never - с.101
упр.7
|
Маркеры Present Perfect – с.101 упр.8
|
|
Чтение текста с пониманием основного содержания «Блог Ника»
стр.101
|
|
Короткие неофициальные сообщения в Present Perfect– с.101 упр.6
|
6.04
Контроль письменного высказывания: страничка в личный блог
«Странный случай» с.101 упр.9
|
|
135
|
VB6
|
Путешествия. Транспорт
|
Учатся догадываться о значении незнакомых слов по сходству с
русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту.
|
Транспорт: scooter, carriage, gondola, hot air
balloon, motorbike, rickshaw, quad bike, underground – с.VB25 упр.1
Фразы: fasten seat belts, give smb a lift,
take a driving test, passport control -с.VB25
упр.2
|
|
|
|
|
|
7.04
|
|
136
|
6с
|
Страна/страны изучаемого языка и родная страна, достопримечательности.
|
Учатся рассказывать о странах изучаемого языка с опорой на зрительную
наглядность. Учатся воспринимать на слух и понимать нужную информацию в
аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и
некоторое количество неизученных языковых явлений.
|
К тексту: с.102 упр.4
|
|
Краткое монологическое высказывание с опорой на картинки – с.102
упр.1.
|
Чтение текста «Достопримечательности Лондона» с выборочным
пониманием – с.102 упр.2,3
|
Аудирование текста с выборочным пониманиемС.102 упр.1
|
Короткое сообщение по теме «Достопримечательности твоего города»
– с.102 упр.4
|
10.04
|
|
137
|
6d
|
Страна/страны изучаемого языка и родная страна, достопримечательности.
|
Учатся рассказывать о странах изучаемого языка с опорой на план.
Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,
содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
|
|
|
Диалог-расспрос «Музей в Лондоне» с опорой на план - с.103 упр.4
|
Чтение диалога «Национальная художественная галерея» с
пониманием основного содержания - с.103 упр.2
|
Аудирование текста с выборочным пониманиемС.103 упр.1,2
|
|
11.04
|
|
138
|
6е
|
Средства массовой информации и коммуникации.
|
Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных
языковых явлений. Учатся читать и полностью понимать несложные аутентичные
тексты, построенные в основном на изученном языковом материале. Учатся
рассказывать о себе с опорой на слова.
|
Использование технологий -
text friends, instant message someone, send an email, share photos, write a
blog, chat online, play videogames, look up maps, listen to music, download
music/films, browse web-pages, use a social networking site, use a search
engine–с.104 упр.1a
Гаджеты: smartphone, MP3 player, tablet computers, laptop, GPS
receiver, games console–с.104
упр.1b
Ктексту: gadget, mode, awkward, spot, puzzled, can’t wait, application,
smack bang – c. 104
|
|
Краткое монологическое высказывание «Технологии и я» с опорой на
слова – с.104 упр.1
|
Чтение текста с полным пониманием С.104 упр.3
|
Аудирование текста с пониманием основного содержания С.104
упр.1,2
|
Короткое сообщение «Проблемы с гаджетами» – с.105 упр.8
|
12.04
Контроль чтения по теме
|
|
139
|
VB6
|
Средства массовой информации.
|
Учатся рассказывать о себе с опорой на слова.
|
Компьютеры: webcam, speakers, screen, keyboard,
CD, DVD, mouse, printer, scanner laptop–с. VB26 упр.3,4
|
|
Монологическое высказывание «Как я использую компьютеры?» с
опорой на слова
|
|
|
|
13.04
|
|
140
|
6е
|
Средства массовой информации.
|
Учатся использовать настоящее совершённое время в сравнении с
простым прошедшим временем.
|
Маркеры: always, never, since, already, ago,
just, yet, ever
|
GR9
– Present Perfect / Past Simple – c/105 упр.4-7
|
|
|
|
|
14.04
|
|
141
|
6f
|
Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные
особенности.
|
Учатся использовать страдательный залог (настоящее/прошедшее
время). Учатся рассказывать о своей стране и странах изучаемого языка с
опорой на вербальные опоры (ключевые слова, текст). Учатся читать и понимать
основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое
количество неизученных языковых явлений. Пишут короткие неофициальные
сообщения.
|
К тексту - Etiquette, polite, rude, globe, ground, respect, make eye
contact, avoid, shake hands, strength, firm handshake, thoughtful, advice,
jealousy, secrecy, disrespectful, soul, host, index finger, purse your lips, nod
your head, side to side, confused, appreciate, obliged–с.106
Этикет – blow your nose in public, kiss sbd you meet on the cheek,
burp after a meal, smile at people – c.106 упр.1,
|
Страдательный залог – с.107 упр.6,7
|
Краткие монологические высказывания «Невежливость в твоей
стране» с опорой на текст – с.106 упр.2
|
Чтение текста «Этикет в разных странах» с пониманием основного
содержания - с.107 упр.3
|
Аудирование текста с пониманием основного содержанияС.106 упр.1,
с.107 упр.3
|
Короткое сообщение «Правила поведения в разных странах» – с.107
упр.5 Короткое сообщение о правилах поведения в России – с.107 упр.8-9
|
17.04
Лексико-грамматический контроль по теме Present Perfect / Past Simple
|
|
142
|
VB
|
Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные
особенности.
|
Учатся рассказывать о странах изучаемого языка с опорой на
зрительную наглядность и вербальные опоры (слова).
ИКТ учатся осуществлять фиксацию изображений и звуков в ходе
процесса обсуждения.
|
Body language – VB27упр.7
|
|
Монологическое высказывание с опорой на картинки, слова. «Жесты
в твоей стране» - VB27 упр.7
Насколько ты воспитан - VB28 упр.8
|
|
|
|
18.04
|
|
143
|
6g
|
Здоровый образ жизни.
|
Учатся использовать настоящее совершённое время. Учатся воспринимать
на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах, содержащих как
изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых
явлений. Запрашивают личную информацию.
|
Болезни: Cut your finger, have a fever, sprain your wrist, have a
toothache, twist your ankle, have a cold/the flu, have a headache, have a
nosebleed, have a sore throat, have a stomach ache, get sunburn–с.108 упр.1
Советы: Why don’t you…? I think you should… My advice is to …If I were
you, I would …с.108 упр.5
|
Present Perfect – с.108 упр.2
|
Диалог –расспрос «У врача» –
с.108 упр.2 с.108 упр.5
|
|
Аудирование диалогов «У врача» с выборочным пониманием – с.108 упр.4с.108 упр.1
|
|
19.04
|
|
144
|
VB
|
Здоровый образ жизни.
|
Запрашивают личную информацию.
ИКТ учатся осуществлять фиксацию изображений и звуков в ходе
процесса обсуждения
|
Боли и болячки:
rash, backache, toothache, cough, temperature, feel sick - с.VB28 упр.8,9,10
|
|
Диалоги-расспросы о здоровье - с.VB28 упр.10
с.VB28 упр.9
|
|
|
|
20.04
|
|
145
|
6h
|
Путешествия.
|
Учатся читать, слушать и понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых
явлений. Пишут короткое неофициальное сообщение.
|
|
|
Краткое монологическое высказывание с опорой на вопросы – с.109
упр.5
|
Чтение текста с пониманием основного содержания «Неожиданная
встреча» – с.109 упр.2
|
Аудирование с пониманием основного содержания С.109 упр.6
|
|
21.04 Контроль аудирования
по теме
|
|
146
|
WB4
|
Путешествия.
|
Пишут неофициальные сообщения. Учатся рассказывать о себе с
вербальной опорой (вопросы).
|
Прилагательные - tiny, enjoyable, nasty, highly ,
brilliantly, enormous, delightful, extremely, successfully, horrible, little,
remarkably, huge, absolutely fabulous, pleasant, giant, terrific, terrible,
wicked, attractive–с.WB5 упр.6
|
Средства логической связи – с. WB5 упр.5
|
Монологическое высказывание с опорой на вопросы С. WB4 упр.2
|
|
|
Короткое неофициальное сообщение «Незабываемое путешествие» -
WB5 упр.7
|
24.04
|
|
147
|
6i
|
Средства массовой информации.
|
Учатся находить информацию в Интернете по ключевым словам.
Учатся читать, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых
явлений.
ИКТ избирательно относиться к информации в окружающем информационном
пространстве, отказываться от потребления ненужной информации.
|
Мобильная связь:
antenna, radio waves, tower, mobile phone, user–с.110
К тексту - Keep in touch, sophisticated, frequency, base station,
antenna, transmit, network, disguise, get through–с.110упр./3
|
|
|
Чтение текста «Мобильная связь» с пониманием основного
содержания – с.110 упр.1
|
Аудирование с пониманием основного содержания С.110 упр.1
|
|
25.04
ИКТ проект «Как работает система GPS»
|
|
148
|
LR6
|
Путешествия.
|
Учатся использовать предлоги времени, наречия частотности.
Учатся читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные
в основном на изученном языковом материале.
|
С.111 упр.1,2,4
|
Предлоги – с.111 упр.3,5
|
Краткие монологические высказывания с опорой на викторину.
|
Чтение викторины с полным пониманием –
с.111
|
|
Составить свою викторину по пройденной теме
|
26.04
|
|
149
|
Revision
|
Путешествия.
|
Учатся использовать настоящее совершённое время в сравнении с
простым прошедшим временем. Запрашивают личную информацию, представляют себя
и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого
этикета, принятых в стране изучаемого языка.
|
С.120 упр.1,2
|
Past
Simple/ Present Perfect – с.120
упр.3
Маркеры – с.120
упр.4
|
Диалог-расспрос по теме «Путешествия» –
с.120 упр.5
|
|
|
|
27.04
|
|
150
|
R6
|
Путешествия.
|
Пишут рассказ.
ИКТ учатся осуществлять редактирование структурирование текста в
соответствии с его смыслом средствами текстового редактора; использовать
средства орфографического и синтаксического контроля текста на иностранном
языке.
|
|
|
|
|
|
Рассказ, с опорой на ключевые слова –
с.120 упр.6
|
28.04
|
|
151
|
Sk6
|
Путешествия.
|
Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных
языковых явлений. Учатся рассказывать с опорой на зрительную наглядность
|
|
|
Монологическое высказывание с опорой на картинку – с.112 упр.2
|
|
Аудирование текста «Путешествия» с пониманием основного
содержания - С.112 упр.1 с.112 упр.2
|
|
2.05
|
|
152
|
Sk6
|
Путешествия.
|
Учатся читать и понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых
явлений.
|
|
|
|
Чтение текста «Транссибирская магистраль» с пониманием основного
содержания – с.113 упр.3
|
|
Написать записку – с.113 упр.5, WB5
|
3.05
|
|
153
|
R6
|
Свободное время. Досуг и увлечения (музей).
|
Пишут рассказ. Учатся рассказывать о себе с вербальной опорой
(текст). Учатся воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в
аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и
некоторое количество неизученных языковых явлений.
|
К тексту – Cosmonautics, named after, rocket, scientist, space
exploration, man-made rocket, spaceship, space station, divide, model,
section, house, instrument, planetarium, meteorite–с.114
|
Страдательный залог – с.114 упр.3
|
Монологическое высказывание с опорой на текст – с.114 упр.4
|
Чтение текста «Музей Циолковского» с выборочным пониманием – с.114 упр.1, 2
|
Аудирование текста с выборочным пониманиемС.114 упр.1
|
Рассказ с опорой на текст –
с.114 упр.5
|
4.05
|
|
154
|
|
Контроль лексики, грамматики, чтения, аудирования. Средства
массовой информации.
|
5.05
Контроль. Тест 6A по теме
|
|
155
|
|
Контрольный. Заключительный тест. Средства массовой информации.
|
10.05
|
|
156
|
|
Резервный урок. Обобщающее повторение. Средства массовой
информации.
|
8.05
|
|
157
|
|
Подготовка к презентации коллективного проекта. Средства
массовой информации.
|
11.05
|
|
158
|
|
Презентация коллективного проекта. Средства массовой информации.
|
12.05
|
|
Моя семья. Взаимоотношения
в семье. – 2 ч. Мои друзья.– 5 ч. Свободное время. – 5 ч. Здоровый образ
жизни. – 1 ч. Средства массовой информации. – 1 ч. Страны изучаемого
языка и родная страна. – 3 ч.
|
|
159
|
WB1
|
Моя семья. Взаимоотношения в семье.
|
Пишут электронное письмо.
|
|
Writing Tip23
|
|
|
|
Электронное письмоe-mail– WB1 упр.1,2,3
|
15.05
|
|
160
|
Reading
|
Моя семья. Взаимоотношения в семье.
|
Учатся читать и понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых
явлений/
Учатся использовать множественное число.
|
|
Множественное число существительных -
ГИА с17 упр3,4
|
|
Чтение текста «Дом мечты» с пониманием основного содержания –
ГИА с.22 упр.1
|
|
|
16.05
|
|
161
|
Futher
Practice
|
Мои друзья.
|
Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных
языковых явлений. Учатся рассказывать о себе, своей семье, друзьях с опорой
на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план,
вопросы)
|
|
|
Монологическое высказывание с опорой на фото стр54 упр5b
|
|
Аудирование рассказов с понимание основного содержанияWBстр.93 упр.2
|
|
17.05
|
|
162
|
4 b
|
Мои друзья.
|
Учатся рассказывать о себе, своей семье, друзьях с опорой на
зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы).
Учатся использовать Present Simple/ Present Continuous
|
|
Present
Simple/ Present Continuous – WBc.89 упр.
1,2,3
|
Монологическое высказывание с опорой на картинки по теме «Необычный случай»
|
|
|
|
18.05
|
|
163
|
WB
|
Мои друзья.
|
Учатся читать и понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых
явлений. Учатся использовать Past Simpe/ Present Perfect.
|
|
Past
Simpe/ Present Perfect– WBс.90 упр. 6
С.91 упр. 8
|
|
Чтение электронного письма с выборочным пониманием – WB с.91 упр.8
|
|
|
19.05
|
|
164
|
FutherPractice
|
Страна/страны изучаемого языка и родная страна.
|
Учатся читать и понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых
явлений. Учатся использовать Past Simpe/ Present
Perfect.
|
|
Past
Simple/Present Perfect– WB с.91упр9
|
|
Чтение текста «Вавилон» с пониманием основного содержания WBc.96
|
|
|
22.05
|
|
165
|
Futher
Practice
|
Страна/страны изучаемого языка и родная страна.
|
Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных
языковых явлений.
|
|
Past
Simple/Present Perfect –WB с.90 упр7
|
|
Чтение электронного письма с выборочным пониманием – WB с.90 упр.7
|
Аудирование рассказов с понимание основного содержанияWBстр.93 упр.3
|
|
23.05
|
|
166
|
WB5
|
Мои друзья.
|
Учатся рассказывать о себе, своей семье, друзьях с опорой на
зрительную наглядность и/или вербальные опоры (план). Пишут рассказ.
|
|
|
Монологическое высказывание с опорой на фото по теме «Незабываемое путешествие»
|
|
|
Рассказ с опорой на планWB5 упр.7
|
24.05
|
|
167
|
Revision
|
Мои друзья
|
Пишут рассказ.
|
|
|
|
|
|
Рассказ с опорой на слова
с.120 упр.6
|
25.05
|
|
168
|
Reading
|
Здоровый образ жизни.
|
Учатся читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты,
построенные в основном на изученном языковом материале.
|
|
|
|
Чтение диалога «У доктора» с полным пониманием ГИА с. 68 упр3
|
|
|
|
|
169
|
Revision
|
Средства массовой информации.
|
Пишут викторину.
ИКТ
Учатся осуществлять редактирование и структурирование текста в
соответствии с его смыслом средствами текстового редактора, избирательно
относиться к информации в окружающем информационном пространстве,
отказываться от потребления ненужной информации.
|
|
|
Краткие монологические высказывания с опорой на викторину.
|
Чтение викторины по пройденному материалу с полным пониманием
|
|
Составить свою викторину по пройденной теме
|
|
|
170
|
Futher
Practice
|
Свободное время.
|
Учатся воспринимать на слух и понимать
значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих
как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных
языковых явлений.
|
|
|
Диалог-расспрос по теме «Выходной день»
|
|
Аудирование диалога «Выходной день» с выборочным пониманиемWBс.93 упр1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.