Календарно-тематическое планирование музыкального кружка "Музыкальная капель"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Торопецкого района Плоскошская средняя общеобразовательная школа  

 

Рекомендована

методическим советом

Протокол №_______

от «___»________201__г.

 

Рабочая программа

вокального кружка

«Музыкальная капель»

 Направленность: художественная

Срок реализации: 1 год

Возраст учащихся: 14-17 лет

Составитель: Веселова Г.И. учитель музыки

п. Плоскошь

2016 год

Пояснительная записка

  Многолетние научные исследования в области музыкальной педагогики, опыт работы в учреждениях образования, а также исторический опыт свидетельствуют, что  воспитание детей на вокальных традициях является одним из важнейших средств нравственного и эстетического воспитания подрастающего поколения. Песня - это эффективная форма работы с детьми различного возраста. Занятия в кружке пробуждают у ребят интерес к вокальному искусству, что дает возможность, основываясь на симпатиях ребенка, развивать его музыкальную культуру. Приобщение к музыкальной культуре имеет большое значение в их патриотическом воспитании, особенно, когда члены вокального кружка принимают участие в концертах для ветеранов войны и труда.

Рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

-Федеральным законом от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 года №1008  «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

-Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 декабря 2006 года N 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»

-Уставом МОУ Плоскошская СОШ

     Воспитание детей на вокальных традициях является одним из важнейших средств нравственного и эстетического воспитания подрастающего поколения. Занятия в кружке пробуждают у ребят интерес к вокальному искусству, что дает возможность, основываясь на симпатиях ребенка, развивать его музыкальную культуру .

    Реализация задач осуществляется через различные виды вокальной деятельности, главными из которых является сольное и ансамблевое пение, слушание различных интерпретаций исполнения, пластическое интонирование, добавление элементов импровизации, движения под музыку, элементы театрализации.

    Программа примерно раскрывает содержание занятий, объединенных в тематические блоки, состоит из теоретической и практической частей.

Теоретическая часть включает в себя нотную грамоту, работу с текстом, прослушивание и обсуждение современных детских ансамблей.

Практическая часть обучает практическим приемам вокального исполнения песен и музыкальных произведений. Отбор произведений осуществляется с учетом доступности, необходимости, художественной выразительности (частично репертуар зависит от дат, особых праздников и мероприятий).

Направленность рабочей программы

Рабочая программа «Музыкальная капель» имеет художественное направление - развитие художественно-эстетического вкуса, художественных способ­ностей и склонностей к различным видам искусства, творческого подхода, эмоционального восприятия и образного мышления, под­готовки личности к постижению великого мира искусства, форми­рованию стремления к воссозданию чувственного образа воспри­нимаемого мира.

Новизна   программы

Новизна рабочей  программы опирается на гармоничное  развитие личности, которое тесно связано с процессом формирования ее духовных запросов, с одной стороны, и с реализацией творческих возможностей, с другой. Оба эти процесса идут в теснейшей связи друг с другом, находятся в диалектическом единстве. Принципиальным обстоятельством, связанным с процессом гуманизации образования, является то, что предлагаемая программа не рассчитана на детей, предварительно отобранных на конкурсной основе. Любой ребенок, желающий получить представление о вокальном искусстве во всех его проявлениях   получает реальную возможность сделать это.

Актуальность

1.В связи с запросом со стороны детей и их родителей на программы  художественного  развития школьников среднего звена актуальность программы не вызывает сомнения. Пение является самым доступным видом музыкального искусства. И совершенствование в педагогике обучения пению всегда актуально. В процессе обучения пению ребенок развивается физически, расширяет свой кругозор, происходит развитие его музыкальных данных.

   2.   Приобщение к музыке, как к  виду гуманитарной деятельности, синтезирующему в себе литературу, музыку, танец  имеет огромное значение для развития  человека, ориентированного, в первую очередь, на главенство духовного начала в жизни, на нравственные ценности, присущие русскому гуманистическому искусству XIX-XX вв.

3.Для воспитанников вокального кружка наиболее привлекательным элементом является концертная деятельность, а также конкурсы и фестивали. Эта творческая деятельность, направленная на социализацию и развитие коммуникативных способностей актуальна в современных условиях, так как появляются необходимые условия для осознания себя в качестве личности, повышается самооценка. 

Педагогическая целесообразность

 Программа «Музыкальная капель»  разработана  на основе типовых программ,  Г.А.Суязова «Мир вокального искусства» Волгоград 2009г.,     Д.Б.Емельянова «Развитие певческого диапазона» Екатеринбург, 2000г.

       Педагогическая целесообразность программы в том, что  программа обеспечивает формирование умений певческой деятельности и совершенствование  специальных вокальных навыков: певческой установки, звукообразования, певческого дыхания, артикуляции, ансамбля и др.

 Цель:

Эстетическое воспитание и формирование высоких духовных качеств юного поколения средствами вокального искусства.

Задачи:

воспитательные:

    -воспитывать ответственность перед коллективом;

     -воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине, уважение      к национальным     традициям;

- формировать потребность здорового образа жизни ;

обучающие:

-учить ребенка выразительному, искреннему исполнению понятных, интересных ему несложных песен;

-учить овладевать необходимыми вокальными навыками, культуре поведения на сцене;

-обучать детей четкой дикции, внятно произносить слова, активно артикулировать

-расширять певческий диапазон, брать правильное дыхание;

- учить основам элементарной музыкальной грамоты.

развивающие:

           -развитие интереса к вокальному творчеству, к выступлению на концертах.

        -развитие умения думать, умения исследовать, умения общать­ся, умения взаимодействовать, умения доводить дело до конца и т.д.

           -развитие внимания, воображения, наблюдательности.

Отличительные особенности рабочей программы

1. Отличительной особенностью программы  вокального кружка является то, что она даёт возможность каждому ребёнку с разными способностями реализовать себя как в  хоровом пении, так и в сольном исполнении,  выбрать самому из предложенного материала репертуар, а также приносить свои пожелания и наработки ( музыку, тексты.)

 2. Рабочая программа «Музыкальная капель» отличается содержанием деятельности, учебно-тематическим планированием, календарно-тематическим планированием.

Возраст детей

Программа адресована  подросткам 14-17 лет

 Сроки реализации программы 

Программа рассчитана                    на 1 год

Сроки реализации:                  2016-2017гг;    

Форма и режим занятий

Количество часов -34 ч.   (1  раз   в неделю)

Форма занятий: групповая

 Ожидаемые результаты

         Дети научатся:

- выразительно, искренно исполнять понятные, интересные им несложные песни;

- владеть необходимыми вокальными навыками, культуре поведения на сцене;

- активно артикулировать, обучатся  четкой дикции, внятному произношению слов,

- брать правильное дыхание; расширится певческий диапазон,

- основам элементарной музыкальной грамоты.

         -   ответственности перед коллективом;

          - потребности к  здоровому образу жизни ;

         - интересу к вокальному творчеству, к выступлению на концертах.

    - умению думать, умению исследовать, умению общать­ся, умению взаимодействовать, умению доводить дело до конца.

           - вниманию, воображению, наблюдательности.

Должны уметь

-петь в сопровождении инструмента и под фонограмму;

-пользоваться навыками сценической культуры;

-петь в дуэте, слушая партнера.

Должны знать

-основы музыкальной грамоты (размер и  дирижирование на 2, 3, 4 четверти)

-дыхательную гимнастику;

-репертуар вокального кружка за 1 год  (сольные партии и ансамбли)

Формы подведения итогов реализации  программы:

1. Контрольное занятие  по вокалу (1-е полугодие): сдача двух разнохарактерных произведений;

2. Зачетное выступление по вокалу (2-е полугодие):  сдача двух  разнохарактерных вокальных произведений;
3. Концертно-исполнительская деятельность;

4. Тестирование (контроль усвоения теоретических результатов);
5. Для особо одаренных детей участие в конкурсах.

Оценка компетентности

Первоначальная оценка компетентности производится при посту­плении в вокальный кружок, когда проводится первичное прослушивание, беседы с родителями.

Осуществляется по трем направлениям.

·        Вводный контроль проводится на первых занятиях по вокалу. Прежде всего,  изучается уровень мотивации ребенка, проверяются музыкальные слух и память, чувство ритма, вокальные возможности и диапазон голоса.

При поступлении детей в объединение проводится стартовая диагностика в форме прослушивания,  для определения уровня природного дарования и развития вокальных данных. Критериями являются наличие музыкального слуха, чистота интонации, чувство ритма и вокальные данные.  Данные мониторинговых исследований фиксируются в разработанных таблицах на всем протяжении обучения воспитанника.

·        Текущий контроль практических навыков осуществляется  регулярно на каждом занятии и по полугодиям через исполнение музыкальных произведений на зачете, публичных выступлених. Теоретические знания проверяются по выполнению тестов.

·        Итоговый контроль  - проводится в конце учебного года через годовой зачет, где отслеживается уровень освоения  программы,  динамика усвоения практических навыков, техника вокального исполнения и сценического мастерства.

Промежуточная и итоговая аттестации осуществляются педагогом в присутствии заместителя директора по воспитательной работе.

Критерии оценки уровней развития музыкальных способностей

В конце каждого полугодия обучающиеся оцениваются по следующим критериям:
1) чистота вокального интонирования;

2) выразительность, осознанность исполнения;
3) прилежание, работоспособность, дисциплинированность, активность на занятиях;
4) уровень освоения теоретического материала;

В соответствии с указанными критериями выделены три уровня освоения обучающимися   программы: высокий, средний, ниже среднего.

Основ­ным результатом завершения прохождения программы является отчетный концерт.

Практика

    Высокий уровень ставится учащемуся в том случае, если в процессе обучения и на зачетном занятии он продемонстрировал:
• уверенное и интонационно точное  исполнение музыкального произведения с учетом всех пожеланий и рекомендаций педагога;
• трудолюбие и дисциплинированность на занятиях;

 • эмоциональное и выразительное исполнение музыкального номера;
    Средний уровень учащийся получает, если он систематически посещал занятия в течение года, при этом в процессе обучения и на зачетном занятии продемонстрировал:
• недостаточно точное воспроизведение  музыкального номера ( небольшие текстовые погрешности, не совсем точное использование различных выразительных средств);
• работоспособность, активность на занятиях.

     Уровень ниже среднего ставится учащемуся, если в течение года он не систематически посещал занятия (без уважительной причины), а в процессе обучения и на зачетном занятии продемонстрировал:
• неточное интонирование мелодии своего исполняемого произведения, с большим количеством ошибок;
• неуверенное знание слов или мелодии исполняемой песни;
• плохое владение навыками слухового контроля за собственным исполнением.

Теория

Высокий уровень ставится в случае выполнения теоретических заданий без единой ошибки.

Средний уровень ставится учащемуся, если он допустил одну или две ошибки.

Уровень ниже среднего получает ребёнок в том случаи, если допущены три или более ошибок при выполнении теоретических заданий.

Мониторинг проводится два раза в год с помощью вышеперечисленных методик.

Учебно-тематический план вокального кружка

№	Наименование разделов и тем	Всего	Теоретических	Практических
	Вводное занятие. Охрана голоса.
1	Введение. Прослушивание  голосовых аппаратов.	1	1	-
	Певческая установка
2	Певческая установка. Посадка певца, положение корпуса, головы. Навыки пения сидя и стоя.	1	-	1
3	Основы музыкальной грамоты.	2	1	1
4	Контрольные и зачетные занятия	2		2
	Звукообразование. Дыхание. Дикция.
5	Развитие певческого аппарата, слуха. Упражнение  для  начинающего вокалиста. Разучивание музыкальных  скороговорок. Дикция вокальных звуков. Артикуляция.	7	2	5
	Беседы о музыке.
6	Современная эстрадная музыка . Просмотр и прослушивание детских эстрадных коллективов	2	2
7	Беседы о музыке	1	1
	Музыкально-исполнительская работа
8	Работа с фонограммой. Пение под фонограмму. Индивидуальная работа над сольными партиями.	5		5
9	Пение без сопровождения инструмента.	1		1
10	Работа в сопровождении музыкальных инструментов.	2		2
	Сценическое движение. Работа над репертуаром. Концертная деятельность.
11	Формирование сценической культуры. Работа над мимикой и жестами.	2	1	1
12	Формирование чувства ансамбля. Работа над чистотой исполнения.	2		2
13	Концертная деятельность Праздничное чаепитие. Игротека.	4		4
	Итого:	34	8	24

Содержание программы

1. Введение. Охрана голоса. 1ч.

-Беседа о реабилитации голоса при простудных заболеваниях

-Прослушивание голосовых аппаратов.

-Оценка уровня развития музыкальных способностей. 

-Проведение мониторинга.Проверка певческого диапазона.

-Беседы о правилах техники безопасности и жизнедеятельности…

2. Певческая установка.1 ч.

- Краткие сведения о музыкальной грамоте

- Правописание музыкальных знаков

- Ноты в скрипичном ключе

-Длительности, ритмы, размер , паузы

- Знаки повышения и понижения звуков (Диез, бемоль)

- Мажорные гаммы, интервалы

- Понятие устойчивых и неустойчивых ступеней.

-Зачетное занятие по музыкальной грамоте

3. Звукообразование. Дыхание. Дикция. 7 ч.

-Упражнения на интонирование согласных:

Пропевание щипящих на любой звук. Пропевание согласных в сочетании с гласным звуком.( би-бо-бу). На сочетание разных согласных с разными гласными.(гбди,птхи)

- распевки –скороговорки

- упражнения для начинающего вокалиста

--Гимнастика Стрельниковой

-Упражнения на артикуляцию( «Хоботок», «Орешек», «Трубочка», «Подражаю я слону», и др.)

4 Беседы о музыке. 1 ч.

-Беседа « Правила поведения на концерте». Воспитание правил поведения на концерте.

-«Музыкальная шкатулка». Развитие умения слушать различную музыку.(классическую, эстрадную, народную)

-«О чем говорит музыка»- рисование  под музыкальное сопровождение.

- Встречи с героями музыкальных сказок. Урок – сказка. Просмотр видео.

-Знакомство с музыкальными стилями. Народный, классический, поп-музыка.

-Музыкальный конкурс «Угадай-ка» урок –конкурс

5. Музыкально-исполнительская работа 11 ч.

-Воспитание ритма и слуха – максимум движений самостоятельно в сочетании с пением. Это вырабатывает координацию двигательного и слухового аппарата;

- Развитие умение правильного звукообразования. Пение закрытым ртом, гласные и  формирование  гласного звука.
- Разучивание детских эстрадных песен .Развитие умения петь под фонограмму.

6. Сценическое движение. Работа над репертуаром. Концертная деятельность. 14 ч.

-Певческая установка. Посадка певца, положение корпуса, головы. Навыки пения сидя и стоя.

-Работа над эмоциональным выражением музыкального произведения

- Широкое применение элементов игры на сцене. Проявление  индивидуальности ребенка в игре.

- Пластика тела. Выражение музыкальных эмоций жестами.

- Репетиция в костюмах.

Календарно-тематический план вокального кружка

2016-2017учебный год

№	Дата	Тема занятия
		«Прадедушка», «На завалинке» , «Веснушки», «Мир вам люди», «С Днем рождения»
1		Введение. Прослушивание  голосовых аппаратов.
		Певческая установка. Посадка певца, положение корпуса, головы. Навыки пения сидя и стоя.
2		Певческая установка. Дыхание. Разучивание песни «Прадедушка»
		Унисон. Упражнения для  начинающего вокалиста.
3		Упражнения для  начинающего вокалиста. Основы грамоты.
		Выбор музыкального материала. Песня «На завалинке»
5		Дикция. Дикция вокальных звуков. Разучивание песни  «Веснушки»
		Знакомство с понятием «дикция». Разучивание скороговорок. Разучивание песни «На завалинке»
6		Упражнения  на  развитие слуха, умение  слышать себя и  соседа.Работа над репертуаром.
		Развитие умение правильного звукообразования. Пение закрытым ртом, гласные и  формирование  гласного звука.
7		Основы музыкальной грамоты. Понятие мажора, минора.
		Разучивание песни «Мир вам, люди»
8		Беседа « Правила поведения на концерте»
		Работа над репертуаром
9		Репертуар: «Купала Иван Купала», «Новый год»
		Музыкальная грамота. Унисон, дуэт, трио.
10		Работа над репертуаром. Разучивание песни «Купала Иван Купала»
		Артикуляционная гимнастика. Упражнения на дыхание. Гимнастика Стрельниковой.
12		Упражнения на развитие слуха. Работа над репертуаром.
		Пение закрытым ртом.
13		Выбор репертуара. Разучивание песни «Новый год» Понятие минора и мажора.
		Беседа о театре. Работа над репертуаром.
14		Репертуар: « Русская зима», «Снеженика». «Новый год»
		Работа над репертуаром. Разучивание песни «Русская зима»
15		Стили музыки- беседа.
		Формирование сценической культуры.
16		Основы музыкальной грамоты.
		Разучивание песни «Снеженика»
17		Работа над дикцией и артикуляцией.
		Формирование сценической культуры.
18		Репертуар: «Рождество», «Весну звали», « Лебеди»
		Работа над чистотой исполнения .Пение без сопровождения инструмента  Контрольное занятие.
19		Формирование чувства ансамбля  Разучивание песни «Рождество»
		Основы музыкальной грамоты -унисон
20		Музыкальный звук. Высота звука. Чистота интонации.
		Работа над дикцией. Разучивание песни «Лебеди»
21		Формирование сценической культуры
		Репертуар « Мама», «Косолапый дождь», «Аист»
22		Музыкальная грамота «Интервалы»
		Разучивание песни «Мама»
		Разучивание песни «Косолапый дождь»
23		Музыкальная грамота «Длительность нот»
		Работа над репертуаром
		Разучивание сольных партий «Волк и семеро козлят»
24		Разучивание песни  «Аист»
		Репертуар « Яблонька»,» «Буги –вуги  осьминога».»Принцесса на горошинке»
25		Разучивание песни «Яблонька»
		Подготовка к концерту «8 марта»
		Разучивание песни «Буги-вуги у осьминога»
26		Музыкальная грамота. Счет 2 и 3 четверти. Работа над репертуаром.
		Разучивание песни «Принцесса на горошинке»
		Беседа « Музыкальные инструменты в оркестре»
		Пение под фонограмму. Работа над репертуаром.
27		Современная эстрадная музыка . Просмотр и прослушивание детского эстрадного коллектива «Непоседы»
		Репертуар : «Ласточка»,    «Мечта» «Джамбо»
28		Пение в сопровождении баяна
		Разучивание песни «Ласточка»
		Музыкальная грамота. Стокато, легато. Пение из-за такта.
		Разучивание песни «Джамбо»
29		Современная эстрадная музыка . Просмотр и прослушивание детского эстрадного коллектива «Волшебники двора»
30		Упражнения для  развития чувства ритма
31		Исполнение выученного репертуара
32,33		Итоговое занятие – концерт
34		Праздничная игротека. Чаепитие.

Методическое обеспечение программы 

№ п/п	Название темы	Форма занятий	Приемы и методы учебно-воспитательного процесса	Техническое оснащение. Дидактический материал.	Форма подведения итогов
1.	Введение. Прослушивание  голосовых аппаратов.	Практическое занятие	Словесный Наглядный	Баян Литература	Опрос
2.	Певческая установка. Посадка певца, положение корпуса, головы. Навыки пения сидя и стоя.	Традиционное занятие	Объяснительно-иллюстратив-ный	Стулья	Коллективный анализ
3.	Основы музыкальной грамоты.	Практическое занятие Зачет	Наглядный Репродуктив-ный	Баян Сольфеджио-  рабочий нотный лист	Опрос Самостоятель-ная работа
4.	Дикция. Дикция вокальных звуков. Артикуляция.	Тренинг	Практический	Баян Развитие голоса В.Емельянов
5	Развитие певческого аппарата, слуха: упражнения для  начинающего вокалиста, разучивание музыкальных скороговорок.	Тренинг	Практический Групповой	Баян Распевки	Контрольное занятие
6	Беседы о музыке. Урок – сказка, урок- игра, урок –конкурс.	Лекция Дискусия Конкурс Игра	Исследователь-ский Наглядный Словесный	Компьютер. Аудиозаписи, видеозаписи	Конкурс
7	Работа с фонограммой. Пение под фонограмму. Индивидуальная работа .	Репетиция	Индивидуальный	Муз центр, диски, тексты песен	Открытое занятие для родителей
8	Работа в сопровождении музыкальных инструментов.	Практическое занятие	Индивидуально-фронтальный	Баян , детские муз. инструменты (трещетки, бубенцы, ложки, маракасы)	Коллективная рефлексия
9	Формирование сценической культуры. Работа над эмоциональной выразительностью исполнения.	Концерт Традиционное занятие	Коллективно-групповой Индивидуальный	Муз.центр, диски, Зеркало	Концерт, конкурс, фестиваль
10	Пение без сопровождения инструмента.	Практическое занятие	Групповой	Стулья	Коллективная рефлексия
11	Концертная деятельность Праздничное чаепитие. Игротека.	Концерт Праздник	Коллективный	Муз.центр микрофоны, костюмы, декорации	Концерт Фестиваль, конкурс

В качестве главных методов программы избраны методы: стилевого подхода, творчества, системного подхода, импровизации и сценического движения.

1.     СТИЛЕВОЙ ПОДХОД: широко применяется в программе, нацелен на постепенное формирование у членов ансамбля осознанного стилевого восприятия вокального произведения. Понимание стиля, методов исполнения, вокальных характеристик произведений.

2.     ТВОРЧЕСКИЙ МЕТОД: используется в данной программе как важнейший художественно- педагогический метод, определяющий качественно- результативный показатель ее практического воплощения. Творчество понимается как нечто сугубо своеобразное, уникально присущее каждому ребенку и поэтому всегда новое. Это новое проявляет себя во всех формах художественной деятельности вокалистов, в первую очередь в сольном пении, ансамблевой импровизации, музыкально- сценической театрализации.
В связи с этим в творчестве и деятельности преподавателя и члена вокального кружка проявляется неповторимость и оригинальность, индивидуальность, инициативность, индивидуальные склонности, особенности мышления и фантазии.

3.     СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД: направлен на достижение целостности и единства всех составляющих компонентов программы – ее тематика, вокальный материал, виды концертной деятельности. Кроме того, системный подход позволяет координировать соотношение частей целого (в данном случае соотношение содержания каждого года обучения с содержанием всей структуры вокальной программы). Использование системного подхода допускает взаимодействие одной системы с другими.

4.     МЕТОД  ИМПРОВИЗАЦИИ И СЦЕНИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ: это один из основных производных программы. Требования времени – умение держаться и двигаться на сцене, умелое исполнение вокального произведения, раскрепощенность перед зрителями и слушателями. Все это дает нам предпосылки для умелого нахождения на сцене, сценической импровизации, движения под музыку и ритмическое соответствие исполняемому репертуару. Использование данного метода позволяет поднять исполнительское мастерство на новый профессиональный уровень, ведь приходится следить не только за голосом, но и телом.

Каждое занятие строится по схеме:

– настройка певческих голосов: комплекс упражнений для работы над певческим дыханием (2–3 мин);

– дыхательная гимнастика;

– речевые упражнения;

– распевание;

– пение вокализов;

– работа над произведением;

– анализ занятия;

– задание на дом.

Литература

Список литературы для учителя

1.       Г.А.Суязова Мир вокального искусства Волгоград, 2009г

2.      Емельянова Д.Б. «Развитие певческого диапазона» Екатеринбург, 2000г

3.      Кабалевский Д.Б. "Воспитание ума и сердца". Москва 2010  г.

4.      Осеннева М.С. Самарин В.А. «Хоровой класс и практическая работа с хором» Москва 2003 г.

Литература для обучающихся:

1.      Г.Т.Соколова детские частушки для друга и подружки Ярославль 2007г.

2.      И.Агапова М.Давыдова Музыкальные игры и праздники М.2008г.

3.      Л.В.Светличная Сказка о музыке Москва 2010г.

4.      Т.Н.Образцова Музыкальные игры для детей  Москва 2009г.

Список  интернет – ресурсов для педагога

1.    http://www.mp3sort.com/

2.    http://s-f-k.forum2x2.ru/index.htm

3.    http://forums.minus-fanera.com/index.php

4.    http://alekseev.numi.ru/

5.    http://talismanst.narod.ru/

6.    http://www.rodniki-studio.ru/

7.    http://www.a-pesni.golosa.info/baby/Baby.htm

8.    http://www.lastbell.ru/pesni.html

9.    http://www.fonogramm.net/songs/14818

10.  http://www.vstudio.ru/muzik.htm

11.  http://bertrometr.mylivepage.ru/blog/index/

12.  http://sozvezdieoriona.ucoz.ru/?lzh1ed

13.  http://www.notomania.ru/view.php?id=207

14.  http://notes.tarakanov.net/

Краткое описание документа:

Рабочая программа «Музыкальная капель» имеет художественное направление - развитие художественно-эстетического вкуса, художественных способ­ностей и склонностей к различным видам искусства, творческого подхода, эмоционального восприятия и образного мышления, под­готовки личности к постижению великого мира искусства, форми­рованию стремления к воссозданию чувственного образа воспри­нимаемого мира.

Новизна рабочей программы опирается на гармоничноеразвитие личности, которое тесно связано с процессом формирования ее духовных запросов, с одной стороны, и с реализацией творческих возможностей, с другой. Оба эти процесса идут в теснейшей связи друг с другом, находятся в диалектическом единстве. Принципиальным обстоятельством, связанным с процессом гуманизации образования, является то, что предлагаемая программа не рассчитана на детей, предварительно отобранных на конкурсной основе. Любой ребенок, желающий получить представление о вокальном искусстве во всех его проявлениях получает реальную возможность сделать это.