|
№ п/п
|
Дата
|
Тема раздела, урока
|
Тип урока, форма проведения
|
Планируемые результаты
|
Система контроля
|
Основные средства обучения
|
Домашнее задание
|
|
Предметные
|
Метапредметные
УУД
|
Личностные
|
|
Модуль 1.
Основы безопасности личности, общества и
государства (23 часа)
|
|
Раздел 1.
Основы комплексной безопасности (16 часов)
|
|
Тема 1.
Пожарная безопасность (3 часа)
|
|
1
|
|
Пожары в жилых и
общественных зданиях, их при-чины и последст-вия.
|
Урок изучения нового материала Рассказ, беседа
|
Умение
предвидеть возникновение опас-ных ситуаций по ха-рактерным признакам их
появления, а также на основе анализа специальной инфор-мации, получаемой из
разных источников.
|
Коммуникативные:
умение формировать собственное мнение и позицию
Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную цель и задачу
Познавательные:
умение различать природные явления, оказывающие
влияние на безопасность жизнедеятельности человека
|
Развитие
познавательных интересов, учебных мотивов.
|
Выполне-ние
зада-ний в рабочей тетради.
|
Учебник.
|
§ 1.1,
Задания на
стр.12-13, практикум
|
|
2
|
|
Профилактика
пожаров в повсе-дневной жизни и организация за-щиты населения.
|
Урок изучения нового материала, беседа
|
Умение
анализиро-вать явления и собы-тия природного, тех-ногенного и социаль-ного
характера, выяв-лять причины их воз-никновения и возмож-ные последствия,
проектировать модели личного безопасного поведения.
|
Коммуникативные: умение организо-вывать учебное сотрудничество и сов-местную
деятельность с учителем и сверстниками.
Регулятивные: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятель-ности в процессе достижения результата.
Познавательные:
умение различать природные явления, оказывающие
влия-ние на безопасность жизнедеятельности человек
|
Формирование
современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания
не-обходимости защиты лич-ности в усло-виях ЧС.
|
Устный опрос.
Решение ситуационных задач.
|
Учебник.
|
§ 1.2,
Задания на
стр.21
|
|
3
|
|
Права, обязаннос-ти
и ответствен-ность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение лич-ной
безопасности при пожарах.
|
Урок изучения нового материала Беседа, работа с
учебником
|
Умение правильно
оценить ситуацию
и вырабатывание алго-ритма безопасного
поведения
при пожаре.
|
Коммуникативные: умение работать в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.
Регулятивные: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятель-ности в процессе достижения результата, определять
способы действий в опасных и ЧС в рамках предложенных условий и требований.
Познавательные:
умение анализировать причины возникновения ЧС.
|
Формирование
правовых знаний и собственной позиции в вопросах пожарной безопасности.
|
Устный опрос.
Индивид. раб по карточкам
|
Учебник.
|
§ 1.3,
Практикум на
стр. 28
|
|
Тема 2.
Безопасность на
дорогах (3 часа)
|
|
4
|
|
Причины
дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей.
|
Урок изучения нового материала Беседа
|
Умение
предвидеть возникновение опас-ных ситуаций по ха-рактерным признакам их
появления, а также на основе анализа специальной инфор-мации, получаемой из
разных источников.
|
Коммуникативные: умение формулиро-вать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
Регулятивные: умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно
выбирать наиболее эффектив-ные способы решения учебных задач.
Познавательные: умение анализировать причины возникновения опасных ситуаций на
дороге.
|
Развитие познавательных
интересов, учебных мотивов
|
Устный опрос.
|
Учебник
|
§ 2.1,
Вопросы на стр.
37 письменно
|
|
5
|
|
Организация до-рожного
движе-ния, обязанности пешеходов и пас-сажиров.
|
Урок изучения нового материала Беседа
|
Умение принимать
обоснованные реше-ния и вырабатывать план действий в конкретной опасной
ситуации с учетом реально складываю-щейся обстановки и индивидуальных
возможностей.
|
Коммуникативные: умение организовы-вать учебное сотрудничество и совмест-ную
деятельность с учителем и сверстниками.
Регулятивные: умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в
том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные
способы решения познавательных задач.
Познавательные: умение анализировать причины возникновения опасных ситуаций на
дороге.
|
Формирование
современной культуры безопасности жизнедеятельности путем осознания
значимости безопасного поведения на дорогах.
|
Индивидуальный
опрос.
|
Учебник, брошюра
ПДД
|
§ 2.2,
Вопросы и
практикум на стр. 47
|
|
6
|
|
Велосипедист –
водитель транс-портного средст-ва.
|
Урок изучения нового материала Беседа, рассказ
|
Владение правилами дорожного
движения, обязанностями и
правами пешеходов, водителя велосипеда.
|
Коммуникативные: умение работать индивидуально и в группе: разрешать конфликты на
основе согласования позиций и учёта интересов.
Регулятивные: умение самостоятельно планировать пути достижения целей и
выбирать наиболее эффективные пути решения поставленных задач.
Познавательные: умение анализировать причины возникновения опасных ситуаций на
дороге.
|
Формирование современной
культуры безо-пасности жизне-деятельности путем осознания значимости
без-опасного пове-дения на дороге.
|
Решение
ситуационных задач.
|
Учебник, брошюра
ПДД
|
§ 2.3,
Вопрос 5 на стр.
54 письменно
|
|
Тема 3.
Безопасность на водоемах (3 часа)
|
|
7
|
|
Безопасное пове-дение
на водое-мах в различных условиях.
|
Урок изучения нового материала Беседа
|
Владение правилами безопасного
поведе-ния на водоемах в различное
время года.
|
Коммуникативные: формирование и развитие компетентностей в области использования
информационно-коммуникативных технологий.
Регулятивные: умение характеризовать основные мероприятия, проводимые в РФ по
защите населения от ЧС.
Познавательные: умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным
признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из
различных источников.
|
Развитие
познавательных интересов, учебных мотивов
|
Устный опрос.
Решение
ситуационных задач.
|
Учебник,
мультимединая презентация
|
§ 3.1,
Вопрос 2 на стр.
64 письменно
|
|
8
|
|
Безопасный от-дых
на водоемах.
|
Урок изучения нового материала Беседа
|
Умение
анализиро-вать явления и собы-тия природного ха-рактера, выявлять причины их
возник-новения и возможные последствия, проек-тировать модели лич-ного
безопасного поведения.
|
Коммуникативные: формирование уме-ний взаимодействовать с окружающими, выполнять
различные социальные роли.
Регулятивные: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соот-ветствии с изменяющейся ситуацией.
Познавательные: освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях.
|
Усвоение пра-вил
индивиду-ального и кол-лективного без-опасного пове-дения в ЧС, уг-рожающих
жиз-ни и здоровью людей.
|
Устный опрос.
Решение
ситуационных задач.
|
Учебник
|
§ 3.2,
Практикум на
стр.77
|
|
9
|
|
Оказание помощи
терпящим на воде.
|
Урок изучения нового материала Беседа, рассказ
|
Умение применять
полученные теорети-ческие знания на практике — прини-мать обоснованные
решения и вырабаты-вать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом
реально складываю-щейся обстановки и индивидуальных возможностей.
|
Коммуникативные: умение работать ин-дивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на осно-ве согласования позиций и учёта интересов.
Регулятивные: умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи.
Познавательные: умение оценивать пра-вильность выполнения учебной задачи в области
безопасности жизнедеятельности, собственные пути ее решения.
|
Усвоение пра-вил
индивиду-ального безо-пасного поведе-ния в ЧС, угро-жающих жизни и здоровью
людей.
|
Устный опрос.
Работа по
карточкам
|
Учебник, плакаты
|
§ 3.3,
Вопросы на стр.82 письменно
|
|
Тема 4.
Экология и безопасность (2 часа)
|
|
10
|
|
Загрязнение
окру-жающей природ-ной среды и здо-ровье человека.
|
Урок изучения нового материала Беседа, рассказ
|
Понимание
неблагоприятной экологической
обстановки окружающей
среды
|
Коммуникативные: формирование и развитие компетентностей в области использования
информационно-коммуникативных технологий.
Регулятивные: умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности.
Познавательные: знания об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии последствий на
безопасность личности, общества и государства.
|
Формирование
основ экологи-ческой культуры на основе приз-нания ценности жизни во всех её
проявлениях и необходимости ответственного, бережного отно-шения к окружающей
среде.
|
Устный опрос.
|
Учебник.
|
§ 4.1,
Вопрос 3 на
стр.88
|
|
11
|
|
Правила
безопас-ного поведения при неблагопри-ятной экологичес-кой обстановке.
|
Урок изучения нового материала Беседа, рассказ
|
Умение
вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально
складываю-щейся обстановки и индивидуальных возможностей.
|
Коммуникативные: формирование уме-ний взаимодействовать с окружающими.
Регулятивные: умение оценивать пра-вильность выполнения учебной задачи в области
безопасности жизнедеятельности, собственные пути ее решения.
Познавательные: умение предвидеть возникновение опасных ситуаций и при-менять
освоенные действия в опасных и чрезвычайных ситуациях.
|
Усвоение пра-вил
индивиду-ального безо-пасного поведе-ния в ЧС, угро-жающих жизни и здоровью
людей.
|
Устный опрос.
|
Учебник.
|
§ 4.2
|
|
Тема 5.
Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их
возможные последствия (5 часов)
|
|
12
|
|
Классификация
чрезвычайных ситуаций техно-генного характера
|
Урок изучения нового материала Беседа, рассказ
|
Знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций
техногенного характера
|
Коммуникативные: умение разрешать конфликты на основе согласования пози-ций и учёта
интересов.
Регулятивные: умение оценивать пра-вильность выполнения учебной задачи в области
безопасности жизнедеятельности, собственные пути ее решения.
Познавательные: умение применять полученные теоретические знания, прини-мать
обоснованные решения.
|
Умение
само-стоятельно оп-ределять цели обучения, ста-вить и формули-ровать для себя
новые задачи в учебе и познава-тельной деятель
ности.
|
Устный опрос.
|
Учебник, плакат
|
§ 5.1
|
|
13
|
|
Аварии на
радиа-ционно опасных объектах и их возможные последствия.
|
Урок изучения нового материала Беседа, рассказ
|
Умение анализировать события техногенного характера,
выявлять причины
их возникновения и возможные
последствия.
|
Коммуникативные: умение организовы-вать учебное сотрудничество и совмест-ную
деятельность с учителем и сверстни-ками.
Регулятивные: умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности.
Познавательные: умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным
признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из
различных источников.
|
Развитие
познавательных интересов, учебных мотивов.
|
Индивидуальный
опрос.
|
Учебник
|
§ 5.2,
Задания на
стр.110 практикум
|
|
14
|
|
Аварии на
хими-чески опасных объектах и их возможные последствия.
|
Урок изучения нового материала Беседа, рассказ
|
Умение предвидеть возникновение
опас-ных ситуаций
техно-генного характера по
характерным призна-кам их
появления, а также
на основе ана-лиза
специальной ин-формации,
получае-мой
из различных источников.
|
Коммуникативные: формирование уме-ний взаимодействовать с окружающими, выполнять
различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных
ситуаций.
Регулятивные: умение корректировать свои действия в соответствии с изменяю-щейся
ситуацией и самостоятельно пла-нировать пути достижения своих целей.
Познавательные: освоение теоретичес-ких знаний в опасных и чрезвычайных ситуациях
природного характера.
|
Развитие
познавательных интересов, учебных мотивов.
|
Решение
ситуационных задач.
|
Учебник
|
§ 5.3,
Вопросы 2,4
письменно
|
|
15
|
|
Пожары и взрывы
на взрывопожаро-опасных объектах экономики и их возможные последствия.
|
Урок изучения нового материала Беседа, рассказ
|
Умение анализировать события техногенного характера,
выявлять причины
их возникновения и возможные
последствия.
|
Коммуникативные: формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию,
генерировать идеи, моде-лировать индивидуальные подходы к обеспечению личной
безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях.
Регулятивные: умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищенности
и корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
Познавательные: умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным
признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из
различных источников.
|
Формирование
готовности и способности вести диалог с другими людь-ми и достигать в нём
взаимопо-нимания.
|
Устный опрос
|
Учебник
|
§ 5.4
|
|
16
|
|
Аварии на
гидро-технических сооружениях и их последствия.
|
Урок изучения нового материала Беседа, рассказ
|
Умение анализировать события техногенного характера,
выявлять причины
их возникновения и возможные
последствия.
|
Коммуникативные: развитие умения выражать свои мысли и способности слушать
собеседника, понимать его точ-ку зрения, признавать право другого че-ловека
на иное мнение.
Регулятивные: умение оценивать пра-вильность выполнения учебной задачи в области
безопасности жизнедеятельности, собственные возможности ее решения.
Познавательные: умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным
признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из
различных источников.
|
Развитие
познавательных интересов, учебных мотивов
|
Устный опрос.
Решение
ситуационных задач.
|
Учебник
|
§ 5.5 вопросы на стр.125
|
|
Раздел 2.
Защита населения Российской Федерации от
чрезвычайных ситуаций (7 часов)
|
|
Тема 6.
Обеспечение безопасности населения от
чрезвычайных ситуаций (4 часа)
|
|
17
|
|
Обеспечение радиационной безопасности населения.
|
Урок изучения нового материала Беседа,
рассказ
|
Знание основных
мероприятий по инженерной
защите населения,
проводимых государственной
системой предупреждения и ликвидации ситуаций.
|
Коммуникативные: умение находить общее решение и разрешать конфликты на
основе согласования позиций и учета интересов, формулировать,
аргументи-ровать и отстаивать свое мнение.
Регулятивные:
умение определять спо-собы действий в опасных и чрезвычай-ных ситуациях в
рамках предложенных условий и требований.
Познавательные: знание и умение при-менять правила безопасного поведения в условиях
опасных и ЧС.
|
Формирование современной культуры безо-пасности
жизне-деятельности на основе понима-ния необходи-мости защиты личности,
обще-ства и государ-ства в условиях ЧС.
|
Устный опрос.
Индивид. раб по карточкам
|
Учебник, аудиовизуальное пособие
|
§ 6.1,
Вопрос 1 на стр. 134 письменно
|
|
18
|
|
Обеспечение хи-мической защиты населения.
|
Урок изучения нового материала Беседа,
рассказ
|
Знание основных
мероприятий по инженерной
защите населения,
проводимых государственной
системой предупреждения и ликвидации ситуаций.
|
Коммуникативные: умение находить общее решение и разрешать конфликты на
основе согласования позиций и учета интересов, формулировать, аргументиро-вать
и отстаивать свое мнение.
Регулятивные:
умение определять спо-собы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в
рамках предложенных условий и требований.
Познавательные: умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по ха-рактерным
признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из
различных источников.
|
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
|
Устный опрос.
|
Учебник
|
§ 6.2,
Задание на стр. 143
|
|
19
|
|
Обеспечение защиты населения от последствий аварий на
взрыво-пожароопасных объектах.
|
Урок изучения нового материала Беседа,
рассказ
|
Знание основных
мероприятий по инженерной
защите населения,
проводимых государственной
системой предупреждения и ликвидации ситуаций.
|
Коммуникативные: формирование уме-ний взаимодействовать с окружающими,
выполнять разные социальные роли во время и при ликвидации последствий ЧС.
Регулятивные:
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса,
осуществлять контроль деятель-ности в процессе достижения результата.
Познавательные: умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным
признакам их проявления.
|
Формирование современной культуры безо-пасности
жизне-деятельности и безопасного поведения в условиях ЧС.
|
Устный опрос, тест
|
Учебник
|
§ 6.3,
с. 144
|
|
20
|
|
Обеспечение защиты населения от последствий аварий на
гидро-технических сооружениях.
|
Урок изучения нового материала Беседа,
рассказ
|
Знание основных
мероприятий по инженерной
защите населения,
проводимых государственной
системой предупреждения и ликвидации ситуаций.
|
Коммуникативные: умение работать в группе: разрешать конфликты на основе
согласования позиций и учёта интересов.
Регулятивные:
владение основами самоконтроля, самооценки, принятий решений и осуществления
осознанного выбора в учебной деятельности.
Познавательные: умение применять полученные теоретические знания, принимать
обоснованные решения.
|
Усвоение пра-вил индивидуа-льного и кол-лективного
без-опасного пове-дения в ЧС, угрожающих жизни и здоровью людей.
|
Устный опрос.
Индивид. раб по карточкам
|
Учебник, аудиовизуальное пособие
|
§ 6.4,
с. 149
|
|
Тема 7.
Организация защиты населения от чрезвычайных
ситуаций техногенного характера (3 часа)
|
|
21
|
|
Организация оповещения насе-ления о чрезвы-чайных
ситуациях техногенного характера.
|
Урок изучения нового материала Беседа,
рассказ
|
Умение обеспечивать личную безопасность
в опасных и чрезвычайных
ситуаций техногенного характера
|
Коммуникативные: умение организова-ть учебное сотрудничество и совместную
деятельность со сверстниками.
Регулятивные:
умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
Познавательные: умение логически рас-суждать и делать выводы.
|
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
|
Устный опрос.
Индивид. раб по карточкам
|
Учебник, аудиовизуальное пособие
|
§ 7.1,
Практикум на стр. 159
|
|
22
|
|
Эвакуация населения.
|
Урок изучения нового материала Беседа,
рассказ
|
Умение пользования средствами индивидуальной и
коллективной защиты
населения
|
Коммуникативные: умение выполнять разные социальные роли во время и при
ликвидации последствий ЧС.
Регулятивные:
умение корректировать свои действия в соответствии с изменяю-щейся ситуацией.
Познавательные: освоение приёмов дей-ствий в опасных ситуациях техногенного характера.
|
Формирование современной культуры безо-пасности жизне-деятельности.
|
Устный опрос.
|
Учебник
|
§ 7.2,
Вопрос 1,2 письменно
|
|
23
|
|
Мероприятия по инженерной за-щите населения от
чрезвычайных ситуаций техно-генного характера
|
Урок изучения нового материала Беседа,
рассказ
|
Знание основных
мероприятий по ин-женерной
защите населения,
проводи-мых государственной
системой предупреж-дения и ликвидации ситуаций.
|
Коммуникативные: формирование и развитие компетентности в области ИКТ.
Регулятивные:
умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач Познавательные: умение применять и
преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных задач.
|
Формирование современной культуры безо-пасности
жизне-деятельности.
|
Устный опрос, тест
|
Учебник
|
§ 7.3,
с. 166
|
|
Модуль 2.
Основы медицинских знаний и здорового образа
жизни (12 часов)
|
|
Раздел 3.
Основы здорового образа жизни (8 часов)
|
|
Тема 8.
Здоровый образ жизни и его составляющие (8 часов)
|
|
24
|
|
Здоровье как основная ценность человека.
|
Урок изучения нового материала Беседа,
рассказ
|
Формирование знаний о здоровом образе жизни.
|
Коммуникативные: умение работать индивидуально и в группе находить общее
решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта
интересов.
Регулятивные:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
Познавательные: умение применять полученные теоретические знания, принимать
обоснованные решения.
|
Формирование понимания ценности здорового и безопасного
образа жизни.
|
Устный опрос.
Индивидуальная работа по карточкам
|
Учебник, аудиовизуальное пособие
|
§ 8.1,
Вопрос 2 на стр. 180, вопрос 1 на стр. 181
|
|
25
|
|
Индивидуальное здоровье человека, его физическая,
духовная и социальная сущность.
|
Урок изучения нового материала Беседа,
рассказ
|
Формирование установки на здоровый образ жизни.
|
Коммуникативные: умение осознанно использовать речевые средства в соответ-ствии
с задачей коммуникации для выра-жения своих чувств, мыслей и потреб-ностей,
планирования и регуляции своей деятельности; владение устной речью.
Регулятивные:
умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение и делать выводы.
Познавательные: умение характеризо-вать здоровый образ жизни и его основ-ные
составляющие как индивидуальную систему поведения человека в повседнев-ной
жизни, обеспечивающую совершен-ствование его духовных и физических качеств.
|
Формирование потребностей соблюдать нормы здоро-вого образа
жизни, осознан-но выполнять правила безо-пасности жиз-недеятельности.
|
Устный опрос.
|
Учебник
|
§ 8.2
|
|
26
|
|
Репродуктивное здоровье – составляющая здоровья
человека и общества.
|
Урок изучения нового материала Беседа,
рассказ
|
Формирование убеждения в необходимости безопасного и
здорового образа жизни.
|
Коммуникативные: умение понимать возможность различных позиций других
людей отличных от собственной и ориентироваться на позицию партнера в общении
и взаимодействии.
Регулятивные:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
Познавательные: умение анализировать состояние личного здоровья и принимать меры по
его сохранению, соблюдать нор-мы и правила ЗОЖ для сохранения и укрепления
личного здоровья.
|
Формирование потребностей соблюдать нормы здоро-вого
образа жизни, осознан-но выполнять правила безо-пасности жиз-недеятельности.
|
Устный опрос, тест
|
Учебник
|
§ 8.3,
Вопросы на стр. 186 устно
|
|
27
|
|
Здоровый образ жизни как необходимое условие
сохранения и укрепления здоровья человека и общества.
|
Урок изучения нового материала Беседа,
рассказ
|
Формирование убеждения в необходимости безопасного и
здорового образа жизни.
|
Коммуникативные: умение формули-ровать собственное мнение и позицию.
Регулятивные:
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, определять
способы действий в рамках предложенных условий и требований. Познавательные:
использование знаний о здоровье и здоровом образе жизни как средство
физического совершенствования.
|
Развитие самооценки личности.
|
Устный опрос.
Индивидуальная работа по карточкам
|
Учебник, аудиовизуальное пособие
|
§ 8.4, вопросы на стр. 190 устно
|
|
28
|
|
Здоровый образ жизни и профилактика основных
неинфекционных заболеваний.
|
Урок изучения нового материала Беседа,
рассказ
|
Формирование убеждения в необходимости безопасного и
здорового образа жизни.
|
Коммуникативные: понимание позиций других людей, отличных от собственной
и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Регулятивные: умение корректировать свои действия в соответствии с изменяю-щейся
ситуацией.
Познавательные: умение анализировать состояние личного здоровья и
принимать меры по его сохранению, соблюдать нормы и правила ЗОЖ для
сохранения и укрепления личного здоровья.
|
Формирование понимания ценности здорового и безопасного
образа жизни и
развитие познавательных интересов и мотивов.
|
Устный опрос.
|
Учебник
|
§ 8.5 вопросы на стр. 196 устно
|
|
29
|
|
Вредные привычки и их влияние на здоровье.
|
Урок изучения нового материала Беседа,
рассказ
|
Понимание отрица-тельного воздействия алкоголя, наркотиков,
курения для здоровья.
|
Коммуникативные: умение аргументировано отстаивать свое мнение.
Регулятивные:
умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата.
Познавательные: умение анализировать состояние личного здоровья и
принимать меры по его сохранению, соблюдать нормы и правила ЗОЖ для
сохранения и укрепления личного здоровья.
|
Формирование границ собственного знания и «незнания».
|
Устный опрос, тест
|
Учебник
|
§ 8.6,
Вопросы на стр. 202 устно
|
|
30
|
|
Профилактика вредных привычек.
|
Урок изучения нового материала Беседа,
рассказ
|
Формирование установки на здоровый образ жизни,
исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного
вреда здоровью
|
Коммуникативные: умение организо-вывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками.
Регулятивные:
умение определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией.
Познавательные: соблюдение норм и правил здорового образа жизни для
сохранения и укрепления личного здоровья.
|
Формирование твердого убеждения в отказе от вредных привычек.
|
Устный опрос.
|
Учебник, аудиовизуальное пособие
|
§ 8.7,
Вопросы 1, 3,4 устно
|
|
31
|
|
Здоровый образ жизни и безопасность
жизнедеятельности.
|
Урок изучения нового материала Беседа,
рассказ
|
Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности
на основе понимания необходимости защиты личности.
|
Коммуникативные: формирование гра-ниц собственного знания и «незнания» и
оценка собственных поступков.
Регулятивные:
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятель-ности в процессе достижения результата. Познавательные:
умение анализировать состояние личного здоровья и принимать меры по его
сохранению, соблюдать нормы и правила ЗОЖ для сохранения и укрепления личного
здоровья.
|
Развитие познавательных интересов и мотивов.
|
Устный опрос.
|
Учебник
|
§ 8.8,
реферат
|
|
Раздел 4.
Основы медицинских знаний и оказание первой
помощи (4 часа)
|
|
Тема 9.
Первая помощь при неотложных состояниях (4 часа)
|
|
32
|
|
Первая помощь пострадавшим и ее значение.
|
Практическая работа
|
Умение характеризо-вать предназначение первой помощи пост-радавшим;
классифи-цировать средства, используемые при оказании первой помощи.
|
Коммуникативные: умение работать в группе, находить общее решение.
Регулятивные: определять
способы дей-ствий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия
в соответ-ствии со сложившейся ситуацией.
Познавательные: соблюдать последова-тельность действий при оказании первой помощи при
повреждениях и травмах.
|
Воспитание ответственного отношения к оказанию первой помощи.
|
Практическая работа
|
Учебник, Плакаты, бинты
|
§ 9.1, повторить повязки
|
|
33
|
|
Первая помощь при отравлениях аварийно химически
опасными веществами (практ. занятие)
|
Практическая работа
|
Умение оказать первую помощь пострадавшим в случае
выброса химически опасного вещества.
|
Коммуникативные: умение работать индивидуально и в группе, находить
общее решение.
Регулятивные:
умение определять спо-собы действий в рамках предложенных условий и
требований.
Познавательные: умение определять последовательность оказания первой помощи в
конкретных ситуациях.
|
Воспитание ответственного отношения к оказанию первой
помощи.
|
Практическая работа
|
Учебник, презентация, противогаз
|
§ 9.2,
Вопросы на стр. 226 устно
|
|
34
|
|
Первая помощь при травмах (практ. занятие)
|
Практическая работа
|
Умение оказать первую помощь пострадавшим при различных
травмах.
|
Коммуникативные: умение работать индивидуально.
Регулятивные: умение корректировать свои действия в соответствии со сложив-шейся ситуацией.
Познавательные:
умение соблюдать по-следовательность действий при оказании первой помощи при
различных травмах, наиболее часто случающихся в быту.
|
Воспитание ответственного отношения к оказанию первой
помощи.
|
Практическая работа
|
Учебник, плакаты, перевязочный материал
|
§ 9.3,
Практикум на стр. 229 письменно
|
|
35
|
|
Первая помощь при утоплении (практ. занятие)
|
Практическая работа
|
Умение оказать первую помощь пострадавшим при утоплении.
|
Коммуникативные: умение работать индивидуально и в группе.
Регулятивные:
умение определять спо-собы действий в рамках предложенных условий и
требований.
Познавательные: умение определять последовательность оказания первой помощи в
конкретных ситуациях.
|
Воспитание ответственного отношения к оказанию первой
помощи.
|
Практическая работа
|
Учебник, плакаты, презентация
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.