Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 8 классе

Календарно-тематический план 8 класс (68 ч.)

Учебник: В.Я. Коровина. Литература 8.- М.: Просвещение, 2011 – 2013.

№ п/п	Раздел. Тема урока.	Форма учебного занятия.	Виды, формы контро-ля	Дата  П/Ф	Базовые знания.	Развитие познавательных умений.	Формирование ценностно-мировоз. ориентаций.
1.	Введение (1 ч.). Русская литература и история.	Урок-беседа, урок- практикум.	Тест, вопро-сы и задания	05.09	Знать: содержание и героев произведе­ний, изученных в 5-7 классах; основную проблему изучения литературы в 8 классе (тесная связь литературы и истории); по­нятие историзм.	Уметь:  строить высказывания о прочитан­ных книгах; пересказывать прочитанные произведения и характеризовать их героев	Ориентация на: - использование при анализе художественных произведений, при написании сочинений.
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (2 часа)
2.	Русские народные песни.	Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-беседа	Тест, вопро-сы и задания	12.09	- особенности жанра народной пес­ни; виды лирических песен (любовные, семейные, шуточные, обрядовые, причи­тания-плачи); отличительные черты исто­рических песен, частушек.	- исполнять народные песни; разли­чать виды народных песен; находить общее и различное в былинах и исторических пес­нях; находить в поэтических текстах изобра­зительно-выразительные средства и опре­делять их роль; описывать иллюстрации; оценивать исполнительское мастерство.	- знание произведений устного народного творчества; - уважительное отношение к культуре русского народа; - на эстетическое совершенство произведений русского фольклора; - использование полученных знаний  при анализе произведений, при написании творческих работ, при публичном выступлении, при устном словесном рисовании, инсценировании
3.	Предания.	Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-беседа.	Выразительное чтение преда­ний, характе­ристика геро­ев, вопросы и задания	16.09	- особенности жанра предания; со­держание преданий о Пугачеве и Ермаке.	- отмечать общее и различное в ле­гендах, былинах, сказках, преданиях; вы­разительно читать предания, определять их тему и идею; характеризовать героев и их поступки; со­поставлять содержание предания с репро­дукцией картины на историческую тему; оценивать актерское чтение.
ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (2 часа)
4.	«Повесть о житии и о храб­рости бла­город-ного и великого князя Александ­ра Невско­го».	Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-беседа.	Выразительное чтение пове­сти, вопро-сы и задания	19.09	- основные жанры древнерусской литературы; особенности жанров жития и воинской повести; историческую основу и содержание «Жития Александра Невско­го».	-  выразительно читать текст, опре­делять его тему и идею; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; выяснять значение незнакомых слов и составлять словарик; сопоставлять повесть с произведениями живописи.	- понимание нравственных идеалов и заветов Древней Руси; -  выражение в произведениях фольклора и древнерусской литературы опыта народа, его нравственных идеалов;  - использование полученных знаний  при анализе произведений, при написании творческих работ, при публичном выступлении, при устном словесном рисовании, инсценировании.
5.	Повесть «Шемякин суд». Сатирическая повесть как жанр древнерус­ской литературы.	Урок вне­класс­ного чте­ния.	Вопросы и за­дания , рубрика «Раз­вивайте дар слова»	23.09	- основные черты сатирической повести как жанра древнерусской литера­туры; сюжет и содержание повести «Ше­мякин суд».	- выразительно читать и пересказы­вать повесть, определять ее тему и идею; определять соотношение действительных и вымышленных событий повести; нахо­дить в тексте изобразительно-выразитель­ные средства и определять их роль; харак­теризовать героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов; сопоставлять произведения литературы и живописи; оценивать актерское чтение.
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА (3 часа)
6.	Д.А. Фон­визин. Коме-дия «Недо­росль».	Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-беседа.	Пересказ ста­тей о Д.А. Фон­визине, выразительное чтение по ро­лям, характе­ристика геро­ев, вопросы и задания	26.09	- сведения о жизни и творчестве Д.А. Фонвизина; сюжет и содержание комедии «Недоросль»; теоретико-лите­ратурные понятия драма, юмор, сатира, сарказм; средства создания комического; особенности языка ХУШ века.	- выразительно читать комедию по ролям; давать речевые характе-ристики героев; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять комедию с иллюстра­циями к ней.	- понимание особенностей языка произведений 18 века; - философский смысл и гумани­стический пафос стихотворений; - использование полученных знаний  при анализе произведений, при написании творческих работ, при публичном выступлении, при устном словесном рисовании, инсценировании.
7.	Аннализ эпизода коме-дии Д.А. Фон­визина «Недо­росль».	Урок-прак­тикум.	Выразительное чтение по ро­лям, вопросы и задания	30.09	- сюжет и содержание комедии.	- выделять эпизод в тексте коме­дии, определять его тему, место и роль в композиции; выразительно читать текст по ролям; характеризовать героев и их по­ступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; объяснять значение устаревших слов и выражений.
8.	Подготов­ка к сочи-нению по произ­веде-ниям фолькло­ра, древ­нерусской литера­туры, литературы ХУШ века	Урок раз­вития речи.	Обсуждение плана, устные сочинения по плану	03.10	- содержание и героев произведе­ний, прочитанных ранее.	- анализировать поэтические и про­заические произведения, определять их темы и идеи; составлять план и подбирать материалы по теме сочинения.
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА (32 часа)
9.	И.А. Кры­лов. Басни «Лягушки, просящие царя», «Обоз».	Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-беседа	Выразительное чтение басен, вопросы	07.10	- сведения о жизни и творчестве И.А. Крылова; историческую основу и содержание басен «Лягушки, просящие царя», «Обоз»; теоретико-литературные понятия эзопов язык, аллегория, мораль.	- выразительно читать басни; вести беседу по прочитанным произведениям; оценивать актерское чтение; сопоставлять басни с иллюстрациями к ним.	- понимание нравственной проблематики произведений 19 века; - настроений, выраженных авто­рами в стихотворениях;  - позиции авторов 19 века и их  отноше­ние к героям;  - формирование представления о литературе 19 века; - формирование представления о связи литературы 19 века с историческим прошлым страны, о том, как изображается историческое прошлое в литературе 19 века; - уважительное отношение к историческому и культурному наследию своей страны; - формирование нравственных качеств: благородство, честность, чувство собственного достоинства, патриотизм; - использовать полученные знания в практическом применении: при анализе художественного текста, при написании творческих работ на заданную тему.
10.	И.А. Кры­лов - поэт и мудрец.	Урок вне­класс­ного чте­ния	Сообщения, выразитель­ное чтение наизусть	10.10	- о многогранной деятельности И.А. Крылова; истории создания басен; басню «Обоз» наизусть.	- выразительно читать басни на­изусть, определять их темы и идеи; харак­теризовать героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов; оценивать выразительность чтения.
11.	К.Ф. Ры­леев. Дума «Смерть Ермака».	Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-беседа	Выразитель­ное чтение думы, вопросы и задания	14.10	- сведения о жизни и творчестве К.Ф. Рылеева; характерные особенности жанра думы; содержание думы «Смерть Ермака».	- выразительно читать думу; нахо­дить в поэтическом тексте изобразитель­но-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять литературные произведения друг с другом и с произведе­ниями других видов искусства; оценивать актерское чтение.
12.	Историче­ская тема в твор­честве А.С. Пуш­кина.	Урок-семи­нар.	Сообщения, вопросы и за­дания	17.10	- сведения о жизни и творчестве А.С. Пушкина; содержание и героев про­изведений поэта и писателя на историче­скую тему.	- выразительно читать текст, опре­делять его тему и идею; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; давать сравни­тельную характеристику произведений и героев; сопоставлять литературные про­изведения с произведениями других видов искусства.
13.	А.С. Пуш­кин «Ис­тория Пу­гачевского бунта».	Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-беседа	Комментиро­ванное чтение отрывков из произведе­ния, пере-сказ текста.	21.10	- историческую основу и содержа­ние «Истории Пугачевского бунта».	- пересказывать текст; давать срав­нительную характеристику историческо­го труда А.С. Пушкина и современных данных о восстании Пугачева; выяснять значение незнакомых слов; сопоставлять произведение А.С. Пушкина с произведе­нием живописи, с народной исторической песней.
14.	Твор­ческая история романа А.С. Пуш­кина «Ка­питанская дочка».	Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-беседа	Вопросы и за­дания	28.10	- историческую основу, сюжет и со­держание романа «Капитанская дочка»; теоретико-литературные понятия роман, хроника, историзм, прототип.	- пересказывать текст; сопоставлять героев романа с их историческими про­тотипами; находить общее и различное в произведениях на одну тему (историче­ский труд и роман.
15.	Жизнен­ный путь Петра Гринева.	Урок-бе­седа, урок-прак­тикум.	Вопросы и за­дания	29.10	- сюжет и содержание романа.	- ориентироваться в тексте; анали­зировать эпизоды романа; составлять план устного рассказа; характеризовать героев и их поступки; давать сравнительную ха­рактеристику героев.
16.	Маша Миронова - нрав-ствен­ный идеал А. С. Пуш­кина.	Урок бе­седа, урок-прак­тикум.	Устные расска­зы, вопросы и задания	11.11	- сюжет и содержание романа.	- анализировать текст; составлять устный рассказ о героине; характеризо­вать героиню и ее поступки, давать им нравственную оценку.
17.	Образ Пугачева в произ­ведениях А. С. Пуш­кина.	Урок-бе­седа, урок-прак­тикум	Вопросы и за­дания	14.11	- сюжет и содержание романа.	- анализировать текст; составлять устный рассказ о герое; характеризовать героя и его поступки, давать им нрав­ственную оценку; объяснять роль дина­мического портрета, фольклорных произ­ведений в создании образа; сопоставлять роман с произведениями живописи.
18.	Гуманизм и историзм А.С. Пуш­кина.	Урок раз­вития речи	Вопросы и за­дания	18.11	- сюжет и содержание романа; по­нятие реализм в литературе; особенности композиции романа.	- : выразительно пересказывать эпи­зоды романа; характеризовать героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов и выражений; сопоставлять литера­турное произведе-ние с иллюстрациями к нему; составлять план и подбирать мате­риалы по теме сочинения.
19.	А.С. Пуш­кин. Сти­хотворения «19 ок­тября» (1825 года), «Ту-ча», «К***» («Я помню чудное мгнове­нье...»).	Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-беседа	Вырази-тель­ное чтение наизусть, вопросы	25.11	- содержание, основные темы и мо­тивы стихотворений А.С. Пушкина; эле­менты анализа поэтического текста.	- выразительно читать стихотворе­ния наизусть и определять их жанр; анали­зировать поэтические тексты.
20.	А.С. Пуш­кин. Повесть «Пиковая дама».	Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-беседа	Пере-сказ эпи­зодов повести,	26.11	- сюжет и содержание повести «Пи­ковая дама».	- анализировать произведение, определять его тему и идею; составлять устный рассказ о герое; характеризовать героя и его поступки, давать им нрав­ственную оценку;
21.	Контроль­ная работа по твор­честву А.С. Пуш­кина.	Урок конт­роля зна­ний	Контро-льная работа	28.11	- сюжеты, героев и проблематику произведений А.С. Пушкина.	- анализировать прозаические и поэтические тексты, определять их темы и идеи; писать небольшие сочинения-рас­суждения
22.	Вопло­щение историче­ской темы в твор­честве М.Ю. Лер­монтова.	Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-семи­нар.	Сообщения, вопросы и за­дания	02.12	- сведения о жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова; содержание и героев произведений поэта на историческую тему; особенности историзма М.Ю. Лер­монтова.	- выразительно читать произведе­ния, определять их темы и идеи; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль; давать сравнительную характеристи­ку произведений и героев.
23.	Сюжет и герой поэмы М.Ю. Лер­монтова «Мцыри».	Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-беседа	Выразитель­ное чтение, характе- ристика героя, вопросы	05.12	- сюжет и содержание поэмы «Мцы­ри»; теоретико-литературные поня-тия поэ­ма, романти-ческая поэма, романтический герой, историзм.	- выразительно читать и анализиро­вать поэму, определять ее тему и идею.
24.	Художественные осо-бенно­сти поэмы М.Ю. Лер­монтова «Мцыри.	Урок прак­тикум.	Выразительное чтение на­изусть, анализ эпизода поэ­мы, вопросы и задания	09.12	- сюжет и содержание поэмы; элементы анализа поэтического текста; содержание литературоведческих статей о поэме	- : выразительно читать фрагмент поэмы наизусть; анализировать эпизоды произведения; выяснять значение незна­комых слов.
25.	Подготов­ка к со­чине-нию по поэме М.Ю. Лер­монтова «Мцыри».	Урок раз­вития речи	Обсуждение тем сочине-ния, составление плана, подбор материалов	16.12	- сюжет и содержание поэмы.	- определять тему и идею произ­ведения; находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; составлять план и подбирать материалы по теме сочинения.
26.	Историческая тема в художественном твор-честве Н.В. Го­голя.	Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-семи­нар	Сообщения, выразитель­ное чтение фрагментов комедии	17.12	- сведения о жизни и творчестве Н.В. Гоголя; содержание и героев произ­ведений писателя на историческую тему; особенности историзма Н.В. Гоголя.	- выразительно пересказывать про­изведения, определять их тему и идею; находить в тексте изобразительно-выра­зительные средства и определять их роль; давать сравнительную характеристику произведений и героев.
27.	«Ревизор» Н.В. Гого­ля как со­циальная коме-дия.	Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-беседа	Вопро-сы, руб­рика «Пораз­мышляем над прочитанным»)	19.12	- историю создания, сценическую судьбу, сюжет и содержание комедии «Реви­зор»; оценку произведения современниками.	- определять тему комедии; выра­зительно читать текст по ролям; характе­ризовать героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов
28.	Разоблаче­ние поро­ков чинов­ничества в коме-дии Н.В. Гого­ля «Реви­зор».	Урок-бе­седа, урок-прак­тикум.	Вопросы и за­дания	23.12	- сюжет и содержание комедии; приемы сатирического изображения (несоответ-ствие, речевая характеристика, самоха-рактеристика, гротеск, значимые фамилии); теоретике-литературные поня­тия комедия, сатира, юмор.	- выразительно читать текст по ро­лям; характеризовать героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов; сопо­ставлять комедию с иллюстрациями к ней.
29.	Хлестаков и хлеста­ков-щина.	Урок-прак­тикум.	Вопросы и за­дания	26.12	- сюжет и содержание комедии; тео­ретико-литературное понятие миражная интрига; мнения критиков об образе Хле­стакова.	- прослеживать развитие комедий­ного действия; выразительно читать текст по ролям; характеризовать героев и их по­ступки; выяснять значение незнакомых слов.
30.	Особенно­сти компо­зиционной структуры комедии Н.В. Гого­ля «Реви­зор».	Урок раз­вития речи.	Вопросы и за­дания. обсуждение тем сочинения, составление плана, подбор материалов	13.01	- сюжет и содержание комедии; теоретико-литературные понятия сюжет, композиция, завязка, развитие действия, кульминация, истинная и ложная развязка.	- анализировать текст, определять его основную мысль; составлять план и подбирать материалы по теме сочинения.
31.	Образ «ма­ленького человека» в повести Н.В. Гого­ля «Ши­нель».	Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-беседа	Пере-сказ эпи­зодов повести, характеристика героев, анализ текста,	16.01	- сюжет и содержание повести «Ши­нель»; теоретико-литературное понятие образ «маленького человека».	- прослеживать развитие образа «маленького человека» в русской литера­туре; определять тему и основную мысль произведения; выразительно читать, пере­сказывать и анализировать текст; характе­ризовать героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов
32.	Мечта и действи­тель-ность в повести Н.В. Гого­ля «Ши­нель».	Урок-прак­тикум.	Характери­стика образа Петербурга, анализ тек­ста, вопросы и задания	20.01	- сюжет и содержание повести.	- выразительно читать, пересказы­вать и анализировать текст; характеризо­вать образ Петербурга, видеть социальные контрасты в его изображении
33.	М.Е. Сал­тыков-Щед-рин. Роман «История одного города» (отры-вок.).	Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-беседа	Выразительное чтение фраг­ментов романа, сравнительная характеристика произведе­ний, вопросы и задания	23.01	- сведения о жизни и творчестве М.Е. Салтыкова-Щедрина; сюжет и со­держание «Истории одного города»; тео­ретико-литературные понятия пародия, сатира, юмор, гипербола, гротеск, эзопов язык, аллегория, ирония; средства создания комического.	- выразительно читать текст; да­вать сопоставительную характеристику произведений («История...» и сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина, басни и др.); характеризовать героев и их поступки; находить в тексте изобразительно-выра­зительные средства и определять их роль; выяснять значение незнакомых слов и выражений.
34.	М.Е. Сал­тыков-Щед-рин. Аннализ эпизода романа.	Урок раз­вития речи.	Выразитель-ное чтение по ро­лям и анализ эпизода романа, характеристика героев	27.01	- сюжет и содержание «Истории...».	- выделять эпизод в тексте произве­дения, пересказывать его, определять его тему, место и роль в композиции; характе­ризовать героев.
35.	Контроль­ная работа по твор­честву М.Ю. Лер­монтова, Н.В. Го­голя,М.Е. Сал­тыкова-Щедрина.	Урок конт­роля зна­ний	Контро-льная работа	30.01	- содержание и героев прочитанных произведений.	- анализировать прозаические и поэтические тексты, определять их темы и идеи; писать небольшие сочинения-рас­суждения; аргументировать свою точку зрения.
36.	Н.С. Лес­ков. Рассказ «Старый гений».	Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-беседа	Сообщения, выразитель-ное чтение, харак­теристика ге­роев	03.02	- сведения о жизни и творчестве Н.С. Лескова; сюжет и содержание рас­сказа «Старый гений»; способы создания образов в произведении; теоретико-лите­ратурные понятия рассказ, художествен­ная деталь.	- объяснять особенности жанра рас­сказа у Н.С. Лескова; выразительно читать и пересказывать текст; характеризовать героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов и выражений; сопостав­лять рассказ с иллюстрациями к нему.
37.	Л.Н. Тол­стой. Рас­сказ «По­сле бала».	Урок изуче­ния нового мате­риала, урок-беседа	Выразитель-ное чтение и пере­сказ эпизо-дов, элемен-ты анализа текста, во­просы	06.02	- сведения о жизни и творчестве Л.Н. Толстого; историю создания, сюжет и содержание рассказа «После бала»; спо­собы создания образов; теоретико-литера-турные понятия рассказ, конфликт.	-  выразительно читать и переска­зывать текст; характеризовать героев и их поступки; объяснять противоречия между сословиями и внутри сословий; объяс­нять значение слов, называющих реалии XIX века
38.	Художе­ственное свое-об­разие рассказа Л.Н. Тол­стого «По­сле бала».	Урок-прак­тикум	Вопросы и задания рубрики «Разви-вайте дар слова»	11.02	- сюжет и содержание рассказа; теоретико-литературные понятия худо­жественная деталь, антитеза, портрет, пейзаж, внутренний монолог, психологизм; способы изображения внутренней жизни героя.	- определять особенности компо­зиции (рассказ в рассказе); выразительно читать, пересказывать и анализировать текст; выполнять сопоставительный ана­лиз частей рассказа; сопоставлять рассказ с иллюстрациями к нему.
39.	Поэзия родной при-роды.	Урок вне­класс­ного чте­ния	Вырази-тель­ное чтение наизусть	13.02	- содержание стихотворений поэтов XIX века о родной природе; одно стихо­творение наизусть.	- выразительно читать стихотворе­ния наизусть; использовать теоретико-литератур-ные понятия в речи; находить общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами; сопостав­лять произве-дения литературы, живописи и музыки; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль; оценивать актерское чтение
40.	Слово об А.П. Чехове. Переосмысление А.П. Чеховым темы «маленького человека». Рассказ «О любви» - история об упущенном счастье.	Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-беседа	Чтение вступи-тель­ной статьи об А.П. Чехо­ве	17.02	- сведения о жизни и творчестве А.П. Чехова; сюжет и содержание расска­за «О любви»; теоретико-литературные понятия композиция, деталь, психологизм, пейзаж.	- строить развернутые высказыва­ния на основе прочитанного; характеризо­вать героев и их поступки; прослеживать изменения в поведении героя и объяснять причины этих изменений; сопоставлять рассказ с иллюстрациями к нему.
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА (21 час)
41.	Слово об И.А. Бунине. Рас­сказ «Кав­каз»	Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-беседа	Вопросы и задания рубрики «Развивайте дар слова»	20.02	- сведения о жизни и творчестве И.А. Бунина; особенно-сти историзма пи­сателя; сюжет и содержание рассказа «Кав­каз»; теоретико-литературные поня-тия психологизм, драматизм, деталь, пейзаж	- выразительно читать рассказ; строить развернутые высказывания на ос­нове прочитанного; аргументировать свою точку зрения; характеризовать героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов; сопоставлять рассказ с иллюстра­циями к нему	- формирование представления о литературе 20 века; - формирование представления о связи литературы 20 века с историческим прошлым страны, о том, как изображается историческое прошлое в литературе 20 века; - уважительное отношение к историческому и культурному наследию своей страны; - формирование нравственных качеств: благородство, честность, чувство собственного достоинства, патриотизм; - использовать полученные знания в практическом применении: при анализе художественного текста, при написании творческих работ на заданную тему
42.	Слово об А.И. Куприне. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени».	Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-беседа	Вопросы и задания рубрики «Развивайте дар слова»	24.02	- сведения о жизни и творчестве А.И. Куприна; особенности прозы пи­сателя.	- характеризовать героев и их поступки; давать сравнительную харак­теристику героев.
43.	Диспут «О счастье, о любви». Обсуждение проблемного вопроса «Что значит быть счастливым?» (на материале произведений Н.С. Лескова, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова, И.А. Бунина, А.И.	Урок раз­вития речи	Вопросы и задания рубрики «Разви-вайте дар слова»	27.02	- содержание и героев произведений Н.С. Лескова, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова, И.А. Бунина, А.И. Куприна.	- строить развернутые высказыва­ния на основе прочитанного; аргументи­ровать свою точку зрения; характеризовать героев и их поступки; давать сравнитель­ную характеристику героев; сопоставлять литературные произведения друг с другом.
44.	Подготов­ка к со­чине-нию по произ­ведениям Н.С. Лес­кова, Л.Н. Тол­стого, А.П. Че­хова, И.А. Бу­нина, А.И. Куп­рина.	Урок раз­вития речи	Подго-товка к сочине-нию (подбор ма­териалов)	03.03	- содержание и героев прочитанных произведений.	- анализировать литературные про­изведения, определять их темы и идеи; составлять план и подбирать материалы по теме сочинения.
45.	Историче­ская тема в творче­стве А.А. Блока. «На поле Кулико­вом».	Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-беседа	Вопросы и задания рубрики «Разви-вайте дар слова»	06.03	- сведения о жизни и творчестве А.А. Блока; содержание цикла «На поле Куликовом»; теоретико-литературные по­нятия цикл, историзм, народность; особенности	- выразительно читать стихотворе­ние, определять его тему и идею; находить в поэтическом тексте изобразительно-вы­разительные средства и определять их роль.
46.	А.А. Блок. Стихо­творе-ние «Россия».	Урок-прак­тикум	Вопросы и задания рубрики «Разви-вайте дар слова»	13.03	- содержание цикла «На поле Кули­ковом», стихотворения «Россия».	- выразительно читать стихотворе­ние, определять его тему и идею; находить в поэтическом тексте изобразительно-вы­разительные средства и определять их роль
47.	Слово о С.А. Есенине. Поэма «Пугачев» (отры-вки).	Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-беседа	Чтение вступи-тель­ной статьи о С.А. Есени­не	17.03	- сведения о жизни и творчестве С.А. Есенина; сюжет и содержание поэмы «Пугачев»; теоретико-литературное поня­тие драматическая поэма.	- выразительно читать поэму, опре­делять ее тему и идею; находить в поэтиче­ском тексте изобразительно-выразитель­ные средства и определять их роль.
48.	Образ Пугачева в фольк­лоре, в произ­ведениях А.С. Пуш­кина, С.А. Есенина.	Урок раз­вития речи	Задание руб­рики «Раз­вивайте дар слова»	20.03	- сюжеты и содержание народного предания о Пугачеве, романа А.С. Пушки­на «Капитанская дочка», поэмы С.А. Есе­нина «Пугачев».	- сопоставлять литературные произ­ведения друг с другом.
49.	И.С. Шме­лев. Рас­сказ «Как я стал пи­сате-лем».	Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-беседа	Вопросы и задания рубрики «Развивайте дар слова»	03.04	- сведения о жизни и творчестве И.С. Шмелева; сюжет и содержание рас­сказа «Как я стал писателем».	- определять тему и идею рассказа, сопоставлять его с другими произведения­ми литературы (А.П. Платонов «Никита»); определять жанр произведения.
50.	Слово о М.А. Осоргине. Сочетание фантастики и реаль­ности в рассказе «Пенсне».	Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-беседа	Вопросы и задания рубрики «Развивайте дар слова»	07.04	- сведения о жизни и творчестве М.А. Осоргина; сюжет и содержание рас­сказа «Пенсне».	- выразительно читать, пересказы­вать и анализировать произведение.
51.	Журнал «Сати­рикон». Тэффи, О. Дымов, А.Т. Авер­ченко. «Всеобщая история, обработан­ная "Сати­риконом"» (от-рывки).	Урок вне­класс­ного чте­ния	Выразитель­ное чтение, анализ текста, вопросы и  за­дания	10.04	- сведения о журнале «Сатирикон» и его авторах; содержание «Всеобщей ис­тории...»; способы создания комического.	-  воспринимать юмористическое произведение; выразительно читать и пересказывать текст; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; выяснять значение незнакомых слов; сопоставлять литера­турное произведение с иллюстрациями к нему
52.	Тэффи «Жизнь и ворот­ник». М.М. Зо­щенко «История болезни».	Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-беседа	Выразитель­ное чтение, анализ тек­ста, вопросы и задания	14.04	- сведения о жизни и творчестве Тэффи и М.М. Зощенко; сюжеты и со­держание рассказов «Жизнь и воротник», «История болезни».	-  воспринимать юмористическое произве-дение; выразительно читать и ана­лизировать текст, определять его тему и идею.
53.	А.Т. Твар­довский. Поэма «Василий Тер-кин». История создания поэмы «Ва­силий Теркин». Роль поэмы в годы Великой Отечественной войны.	Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-беседа	Выразитель­ное чтение, вопросы и за­дания	17.04	- сведения о жизни и творчестве А.Т. Твардовского; историю создания и содержание поэмы «Василий Теркин»; сведения по истории Великой Отечествен­ной войны; оценку поэмы современника­ми, критиками.	- выразительно читать поэму, опре­делять ее тему и идею.
54.	Образ русского солда-та в поэме А.Т. Твар­довского «Василий Теркин». Новаторский характер Василия Теркина - сочетание черт крестьянина и убеждений гражданина, защитника родной страны.	Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-беседа	Выразитель­ное чтение, вопросы и за­дания	22.04	- содержание поэмы; понятия но­ваторство, обобщенный образ; традиции русской литературы в создании образов защитников Родины.	- выразительно читать поэму; харак­теризовать героя и его поступки; просле­живать развитие характера героя.
55.	Художест­венные осо-бенно­сти поэмы А.Т. Тварловского «Василий Теркин».	Урок-прак­тикум	Выразитель­ное чтение, вопросы и за­дания	24.04	- содержание поэмы; теоретико- ли­тературные понятия жанр, сюжет, компо­зиция, авторские отступления, народность; особенности языка поэмы.	- выразительно читать поэму; нахо­дить в поэтическом тексте изобразитель­но-выразительные средства и определять их роль; находить юмористические сред­ства создания образа; сопоставлять поэму с иллюстрациями к ней.
56.	А.П. Пла­тонов. Рас-сказ «Возвра­щение». Нравственная проблематика рассказа.	Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-беседа	Сообщения, выразитель­ное чтение, элементы анализа тек­ста	28.04	- сведения о жизни и творчестве А.П. Платонова; сюжет и содержание рас­сказа «Возвращение».	- определять тему и идею рассказа, сопоставлять его с другими литератур­ными произведениями; характеризовать героев и их поступки; прослеживать развитие характеров героев; строить раз­вернутые высказывания на основе прочи­танного.
57.	Стихи и песни о Вели-кой Отечест­венной войне. Трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.	Урок-кон­церт	Выразитель­ное чтение и исполнение песен	05.05	- сведения о жизни и творчестве поэтов; истории создания, фронтовые судьбы и тексты песен о Великой Отечест­венной войне.	- выразительно читать и исполнять песни о Великой Отечественной войне; находить в поэтических текстах изобрази­тельно-выразительные средства и опреде­лять их роль.
58.	В.П. Ас­тафьев. Рас-сказ «Фото­графия, на которой меня нет. Авто­биографический характер рассказа.	Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-беседа	Аналитиче­ский пересказ, элементы анализа тек­ста, вопросы и задания	08.05	- сведения о жизни и творчестве В.П. Астафьева; сюжет и содержание рас­сказа «Фотография, на которой меня нет»; теоретико-литературные понятия авто­биографическое произведение, цикл, герой-повествователь.	- определять тему и идею рассказа; характеризовать героев и их поступки; находить в тексте изобразительно-выра­зительные средства и определять их роль; объяснять значение диалектных и просто­речных слов.
59.	Русские поэты XX века о Родине, родной при-роде и о себе.	Урок-прак­тикум	Выразительное чтение на­изусть, элемен­ты анализа тек­ста	12.05	- содержание стихотворений поэ­тов XX века о Родине, родной природе и о себе; одно стихотворение наизусть.	- выразительно читать стихотворе­ния наизусть; находить общее и индиви­дуальное в восприятии природы русскими поэтами; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль.
60.	Поэты русского зару-бежья о Родине.	Урок вне­класс­ного чте­ния	Сообщения, выразитель­ное чтение, элементы ана­лиза текста	15.05	- сведения об изгнаннической судь­бе и творчестве поэтов русского зарубе­жья.	- выразительно читать стихотво­рения; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль; оценивать актерское чтение; сопоставлять стихотворения раз­ных авторов на одну тему.
61.	Литература и история.	Урок-семи­нар	Вопросы и за­дания	20.05	- содержание произведений на исто­рическую тему; понятие историзм.	- анализировать литературные про­изведения на исторические темы; давать сравнительную характеристику героев; сопоставлять литературные произведения с произведениями других видов искусства.
ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (5 часов)
62.	У. Шек­спир. Тра-гедия «Ромео и Джу-льетта».	Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-бе­седа, урок-прак­тикум	Сообщения, выразитель­ное чтение, анализ тек­ста	22.05	- сведения о жизни и творчестве У. Шекспира; сюжет и содержание траге­дии «Ромео и Джульетта»; теоретико-ли­тературные понятия трагедия, конфликт, сюжет, драматическое произведение; осо­бенности жанра трагедии.	- выразительно  читать текст по ро­лям; анализировать эпизоды трагедии; характеризовать героев и их поступки; прослеживать развитие драматического конфликта; сопоставлять трагедию с ил­люстрациями к ней.	- формирование нравственных качеств характера: честности, благородства, чувства долга ; - эстетические взгляды на зарубежную литературу и искусство 19 века; - положительные качества характера зарубежных писателей 19 века (как пример становления личности); - на умения анализировать свои поступки, отличать положительное от отрицательного; - использовать полученные знания в практическом применении: при анализе художественного текста, при написании творческих работ на заданную тему, докладов, сообщений; при публичном выступлении; при словесном рисовании.
63.	У. Шек­спир. Со­неты.	Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-бе­седа, урок-прак­тикум	Сообщения, выразитель­ное чтение, анализ тек­ста	26.04	- теоретико-литературное поня­тие сонет; темы и содержание сонетов У. Шекспира.	- выразительно читать сонеты; находить в поэтических текстах изобрази­тельно-выразительные средства и опреде­лять их роль.
64.	Ж.-Б. Мольер. Комедия «Мещанин во дво­рянстве» (обзор с чтением отдельных сцен).	Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-бе­седа, урок-прак­тикум	Вопросы и за­дания	29.05	- сведения о жизни и творчестве Ж.-Б. Мольера (кратко); сюжет и содержа­ние комедии «Мещанин во дворянстве»; теоретико-литературные понятия классицизм, комедия, конфликт, сюжет, сатира; особенности жанра комедии.	- выразительно читать текст по ро­лям; анализировать эпизоды комедии; характеризовать героев и их поступки; определять приемы сатирического изобра­жения персонажей; прослеживать разви­тие драматического конфликта; сопостав­лять комедию с иллюстрациями к ней.
65.	Дж. Свифт. Ро­ман «Пу­те-шествия Гуливе­ра».	Урок вне­класс­ного чте­ния	Вопросы и за­дания		- сведения о жизни и творчестве Дж. Свифта; сюжет и содержание романа «Пу­тешествия Гулливера».	- выразительно пересказывать текст; характеризовать героев и их поступ­ки; сопоставлять роман с иллюстрациями к нему.
66.	В. Скотт. Роман «Айвенго».	Урок вне­класс­ного чте­ния	Вопросы и за­дания		- сведения о жизни и творчестве В. Скотта; сюжет и содержание романа «Айвенго».	- характеризовать героев и их по­ступки; строить развернутые высказыва­ния на основе прочитанного.
67.	Итоговая контроль­ная работа.	Урок конт­роля зна­ний	Контроль-ная  работа		- содержание и героев прочитанных произведений.	- пересказывать сюжет, отдельные эпизо-ды произведений; анали-зировать прозаические и поэтические тексты; опре­делять тему и идею произведений; строить развернутые высказы-вания на основе про­читанного; характеризо-вать героев и их поступки.
68.	Подведение итогов года. Задания для чтения летом.	Урок-беседа			- содержание и героев произведе­ний, прочитанных в 5-8 классах.	- строить развернутые высказыва­ния на основе прочитанного.