|
№ п/п
|
Название темы
|
Кол-во
ч.
|
ДАТА
|
Материально-техническое оснащение
|
Универсальные учебные действия (УУД),
проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
|
|
план
|
факт
|
|
|
|
ТЕМА 1. О языке
|
2
|
|
|
|
1.
|
Язык
как развивающееся явление.
|
1
|
|
|
|
Предметные: научиться дифференцировать
понятия язык и речь, определять коммуникативную функцию языка.
Коммуникативные: слушать и
слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую
информацию.
Познавательные: объяснять
языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования
структуры слова, словосочетания, предложения, текста.
Личностные: формирование
«стартовой» мотивации к изучению нового материала.
|
|
2.
|
Изменяется
ли язык с течением времени
|
1
|
|
|
|
|
|
Тема
2. Повторение изученного в 5-6 классах
|
15
|
|
|
|
|
3.
|
Что
мы знаем о стилях речи. Обобщение и углубление изученного в 5-6 классах.
|
1
|
|
|
|
|
4.
|
Что
мы знаем о типах речи. Обобщение и углубление изученного.
|
1
|
|
|
|
|
5.
|
Фонетика
и орфоэпия.
Звуковая
сторона речи: звуки речи.
|
1
|
|
|
Таблица 1
|
|
6.
|
Фонетика
и орфоэпия: словесное и логическое ударение.
|
1
|
|
|
Таблица1
|
|
7.
|
Фонетика
и орфоэпия.
Интонация.
|
1
|
|
|
Таблица 1
|
|
8.
|
Словообразование
изменяемых частей речи. Способы образования слов.
|
1
|
|
|
Таблица 2
|
|
9.
|
Словообразовательные
цепочки.
|
1
|
|
|
Таблица 2
|
|
10.
|
Словообразовательный
и морфемный разбор слова
|
1
|
|
|
Таблица 2
|
|
11.
|
Словообразовательное
гнездо.
|
1
|
|
|
Таблица 2
|
|
12.
|
Неморфологический
способ образования слова.
|
1
|
|
|
Таблица 2
|
|
13.
|
Обобщение
темы «Словообразование изменяемых частей речи»
|
1
|
|
|
Таблица 2
|
|
14.
|
Контрольная
работа №1 по морфемике, словообразованию, лексике, фонетике и орфоэпии.
|
1
|
|
|
|
Предметные:
научиться определять коммуникативную функцию языка
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования
структуры слова, словосочетания, предложения, текста.
Личностные:
формирование мотивации к изучению нового материала
|
|
15.
|
Анализ
контрольной работы
|
1
|
|
|
|
|
16.
|
Р.Р.Текст.
Способы и средства связи предложений
|
1
|
|
|
|
|
17.
|
Р.Р.
Обучающее изложение № 1
«Лёнька,
любимец ребят» ( упр. 82).
|
|
|
|
Орфографические
словари
|
|
|
Тема
3. Повторение. Правописание: орфография и пунктуация
|
26
|
|
|
|
Предметные: научиться
конспектировать теоретический материал учебника для лингвистического
портфолио.
Коммуникативные: формировать
навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать
маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды
деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять
языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования
слова, предложения, текста.
Личностные: формирование навыков
самодиагностики и само-коррекции в индивидуальной и коллективной деятельности
при консультативной помощи учителя.
|
|
18.
|
Правописание:
орфография и пунктуация .
|
1
|
|
|
Таблица 1
Орфографические
словари
|
|
19.
|
Правила
употребления некоторых букв: ъ и ь разделительные.
|
1
|
|
|
Таблица 1
|
|
20.
|
Буква
ь как показатель мягкости и грамматической формы.
|
1
|
|
|
Таблица 1
|
|
21.
|
Буквы
о-е(ё) после шипящих и ц .
|
1
|
|
|
Орфографические
словари
|
|
22.
|
Обозначение
на письме гласных и согласных звуков в составе морфем: правописание
приставок.
|
1
|
|
|
Таблица 2
|
|
23.
|
Правописание
приставок
|
1
|
|
|
Таблица 2
|
|
24.
|
Орфограммы
в корне слов. Проверяемые гласные в корне слова.
|
1
|
|
|
Таблица 1
|
|
25.
|
Непроверяемые
гласные в корне слова.
|
1
|
|
|
|
|
26.
|
Чередующиеся
гласные в корне слова.
|
1
|
|
|
Таблица 1
|
|
27.
|
Обозначение
на письме согласных звуков в составе морфем.
|
1
|
|
|
|
|
28.
|
Обозначение
на письме гласных и согласных звуков в составе морфем
|
1
|
|
|
|
Предметные:
научиться применять правило написания слов.
Коммуникативные:
слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать
свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и
выделять необходимую информацию.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
исследования слова.
Личностные:
формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения
задачи.
Предметные:
освоить содержание изученных орфографических
правил
и алгоритмы их использования.
|
|
28.
|
Обозначение
на письме гласных и согласных звуков в составе морфем: правописание суффиксов
имен существительных и прилагательных.
|
1
|
|
|
|
|
30.
|
Обозначение
на письме гласных и согласных звуков в составе морфем: правописание суффиксов
причастий.
|
1
|
|
|
|
|
31.
|
Обозначение
на письме гласных и согласных звуков в составе морфем: правописание –н- и
–нн- в разных частях речи.
|
1
|
|
|
Таблица 6
Орфографические
словари
|
|
32.
|
Обозначение
на письме гласных и согласных звуков в составе морфем: правописание
окончаний существительных, прилагательных, причастий
|
1
|
|
|
Таблица 9
|
|
33.
|
Обозначение
на письме гласных и согласных звуков в составе морфем: правописание личных окончаний
глаголов
|
1
|
|
|
Таблица 9
|
|
34.
|
Контрольный
диктант № 1
|
1
|
|
|
|
|
35.
|
Анализ
контрольного диктанта
|
1
|
|
|
Орфографические
словари
|
|
36.
|
Слитно-дефисно-раздельное
написание слов: не с глаголами, деепричастиями.
|
1
|
|
|
Таблица 4
|
Предметные: освоить содержание
изученных орфографических
правил и алгоритмы их
использования. Овладеть орфографической зоркостью;
Познавательные: использовать
орфографические словари и
справочники по правописанию для
решения орфографических проблем;
Регулятивные: планировать своё
действие, адекватно воспринимать оценку учителя;
Предметные: освоить содержание
изученных орфографических
правил и алгоритмы их использования.
Овладеть орфографической зоркостью.
|
|
37.
|
Слитно-дефисно-раздельное
написание слов: не с причастиями.
|
1
|
|
|
Таблица 3
|
|
38.
|
Не
с существительными и прилагательными
|
1
|
|
|
Таблица 3
|
|
39.
|
Слитно-дефисно-раздельное
написание слов: не и ни в отрицательных местоимениях
|
1
|
|
|
Таблица 4
|
|
40.
|
Слитно-дефисно-раздельное
написание слов: не и ни в отрицательных местоимениях
|
1
|
|
|
Таблица 5
|
|
41.
|
Слитно-дефисно-раздельное
написание слов: употребление дефиса.
|
1
|
|
|
Таблица 5
|
|
42.
|
Употребление
дефиса.
|
1
|
|
|
Таблица 5
|
|
43.
|
Контрольная
работа № 2. «Правописание: орфография и пунктуация».
|
1
|
|
|
|
|
|
Тема
4. Повторение. Лексика и фразеология
|
2
|
|
|
|
Предметные: научиться
дифференцировать понятия язык и речь, определять коммуникативную функцию
языка.
Коммуникативные: слушать и
слышать друг друга.
Регулятивные: самостоятельно
формулировать познавательную цель, искать необходимую информацию.
Познавательные: объяснять
языковые явления, процессы.
Личностные: формирование
мотивации к изучению нового материала.
|
|
44.
|
Р.Р.Словарное
богатство русского языка.
Лексическая
система языка.
|
1
|
|
|
Словари
|
|
45.
|
Русские
лингвисты: Д.Н.Ушаков, С.И.Ожегов
|
1
|
|
|
Словари
|
|
|
Тема
5. Повторение. Морфология и синтаксис.
|
4
|
|
|
|
|
46.
|
Грамматика:
морфология и синтаксис. Самостоятельные части речи.
|
1
|
|
|
|
|
47.
|
Грамматика:
морфология и синтаксис. Глагол его спряжения, формы
|
1
|
|
|
Таблица 12
|
|
48.
|
Грамматика:
морфология и синтаксис. Причастие и деепричастие.
|
1
|
|
|
Таблица 1
|
|
49.
|
Контрольная
работа № 3 «Грамматика: морфология и синтаксис».
|
1
|
|
|
|
|
|
Тема
6. Стили речи
|
5
|
|
|
|
Предметные: научиться
конструировать текст определенного типа речи.
Коммуникативные: формировать
навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать
маршрут преодоления затруднений в обучении
Познавательные: объяснять
языковые явления, выявляемые в ходе конструирования текста.
Личностные: формирование навыков
самоанализа учебной деятельности.
|
|
50.
|
Р.Р.Публицистический
стиль речи. Приёмы построения.
|
1
|
|
|
Таблица 6
|
|
51.
|
Р.Р.Публицистический
стиль речи. Языковые средства.
|
1
|
|
|
Таблица 6
|
|
52.
|
Р.Р.Жанры
публицистического стиля. Заметка в газету
|
1
|
|
|
Таблица 6
|
|
53.
|
Р.Р.
Контрольное сочинение № 1. (Заметка в газету на экологическую
тему.Упр.202).
|
1
|
|
|
|
|
54.
|
Р.Р.Анализ
сочинения
|
1
|
|
|
|
|
|
Тема
7. Наречие. Слова категории состояния
|
38
|
|
|
|
|
55.
|
Наречие
как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль
в предложении.
|
1
|
|
|
|
Предметные: научиться
конспектировать теоретический материал учебника для лингвистического
портфолио.
Коммуникативные: формировать
навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать
маршрут преодоления затруднений в обучении.
Познавательные: объяснять
языковые явления, процессы, выявляемые в ходе исследования слова,
предложения, текста.
Личностные: формирование навыков
самодиагностики.
|
|
56.
|
Какие
слова являются наречиями.
|
1
|
|
|
|
|
57.
|
Как
отличить наречия от созвучных форм других частей речи.
|
1
|
|
|
|
|
58.
|
Омонимичные
части речи.
|
1
|
|
|
Толковые словари
|
|
59.
|
Разряды
наречий по значению.
|
1
|
|
|
|
|
60.
|
Слова
категории состояния
|
1
|
|
|
|
|
61.
|
Разряды
наречий по значению. Слова категории состояния
|
1
|
|
|
|
|
62.
|
Степени
сравнения наречий.
|
1
|
|
|
|
|
63.
|
Сравнительная
степень наречий.
|
1
|
|
|
|
|
64.
|
Превосходная
степень наречия.
|
1
|
|
|
|
|
65.
|
Простые
и составные формы сравнения наречий.
|
1
|
|
|
|
Предметные: научиться
конспектировать теоретический материал учебника для лингвистического
портфолио.
Коммуникативные: формировать
навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать
маршрут преодоления затруднений в обучении.
Познавательные: объяснять
языковые явления, процессы, выявляемые в ходе исследования слова,
предложения, текста.
Личностные: формирование навыков
самодиагностики.
|
|
66.
|
Морфологический
разбор наречий
|
1
|
|
|
|
|
67.
|
Словообразование
наречий. Суффиксальный способ образования наречий.
|
1
|
|
|
Таблица 2
|
|
68.
|
Словообразование
наречий. Приставочно-суффиксальный
|
1
|
|
|
Таблица 2
|
|
69.
|
Словообразование
наречий. Приставочный способ образования наречий.
|
1
|
|
|
Таблица 2
|
|
70.
|
Словообразование
наречий. Сложение.
|
1
|
|
|
Таблица 2
|
|
71.
|
Р.Р.Контрольное
сочинение № 2 (по картине В.Е.Маковского «Свидание» . Упр.251)
|
1
|
|
|
|
|
72.
|
Правописание
наречий: право-писание наречий, образованных от существительных и местоимений
|
1
|
|
|
Орфографические
словари
|
Предметные: освоить содержание
изученных орфографических
правил и алгоритмы их
использования. Овладеть орфографической зоркостью;
Познавательные: использовать
орфографические словари и справочники по правописанию для решения
орфографических проблем;
Регулятивные: планировать своё
действие, адекватно воспринимать оценку учителя;
|
|
73.
|
Правописание
наречий: право-писание наречий, образованных от существительных и местоимений
|
1
|
|
|
Орфографические
словари
|
|
74.
|
Правописание
наречий: право-писание наречий, образованных от существительных и местоимений
|
1
|
|
|
Орфографические
словари
|
|
75.
|
Правописание
наречий: правописание не с наречиями на о, -е
|
1
|
|
|
Орфографические
словари
|
|
76.
|
Правописание
наречий: буквы н, нн в наречиях на о, -е
|
1
|
|
|
Орфографические
словари
|
|
77.
|
Правописание
наречий: буквы н, нн в наречиях на о, -е
|
1
|
|
|
Орфографические
словари
|
|
78.
|
Правописание
наречий: буквы о, е на конце наречий после шипящих
|
1
|
|
|
Орфографические
словари
|
Предметные: освоить содержание
изученных орфографических
правил и алгоритмы их
использования. Овладеть орфографической зоркостью;
Познавательные: использовать
орфографические словари и справочники по правописанию для решения
орфографических проблем;
Регулятивные: планировать своё
действие, адекватно воспринимать оценку учителя
|
|
79.
|
Контрольный
диктант № 2 по теме «Наречие».
|
|
|
|
|
|
|
Тема
7. Типы речи
|
2
|
|
|
|
|
80.
|
Р.Р.Рассуждение
- размышление
|
1
|
|
|
|
|
81.
|
Р.Р.
Контрольное сочинение-размышление публицистического стиля № 3 ( упр. 285 или
286).
|
1
|
|
|
Орфографические
словари
|
|
|
Наречие
(продолжение)
|
|
|
|
|
|
82.
|
Правописание
наречий: буквы о, а на конце наречий
|
1
|
|
|
|
|
83.
|
Правописание
наречий: дефис в наречиях
|
1
|
|
|
|
|
84.
|
Правописание
наречий.
|
1
|
|
|
|
Предметные:
освоить содержание изученных орфографических
правил
и алгоритмы их использования. Овладеть орфографической зоркостью;
Познавательные:
использовать орфографические словари и справочники по правописанию для
решения орфографических проблем;
Регулятивные:
планировать своё действие, адекватно воспринимать оценку учителя
|
|
85.
|
Правописание
наречий: не и ни в отрицательных наречиях
|
1
|
|
|
|
|
86.
|
Не
и ни в отрицательных наречиях
|
1
|
|
|
|
|
87.
|
Правописание
наречий: ь на конце наречий после шипящих
|
1
|
|
|
|
|
88.
|
Р.р.Употребление
наречий в речи. Определительные и обстоятельственные наречия.
|
1
|
|
|
|
|
89.
|
Р.Р.Употребление
наречий в речи. Наречие в художественном тексте.
|
1
|
|
|
Тексты художественной
литературы
|
|
90.
|
Р.Р.
Сочинение № 1 по картине Б.М.Кустодиева «Масленица» ( упр.312).
|
1
|
|
|
|
|
91.
|
Р.Р.Произношение
наречий
|
1
|
|
|
|
|
92.
|
Произношение
наречий. Орфоэпический разбор слова.
|
1
|
|
|
Орфоэпические
словари
|
Предметные:
научиться конструировать текст определенного типа речи.
Коммуникативные:
формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой
работы.
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в
новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
конструирования текста.
Личностные:
формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности
|
|
93.
|
Повторение
изученного
|
1
|
|
|
|
|
94.
|
Контрольный
диктант № 3 по теме «Наречие».
|
|
|
|
|
|
|
Типы
речи (продолжение)
|
5
|
|
|
|
|
95.
|
Р.р.Описание
состояния человека
|
1
|
|
|
|
|
96.
|
Р.Р.
Сочинение № 2 по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка»
|
1
|
|
|
Орфографические
словари
|
|
97.
|
Р.р.Описание
состояния человека
|
1
|
|
|
|
|
98.
|
Р.р.
Подготовка к домашнему сочинению № 4 «Как я в первый раз…»
(
упр.339)
|
1
|
|
|
Орфографические
словари
|
|
99.
|
Анализ
творческих работ.
|
1
|
|
|
|
|
|
Тема
8. Служебные части речи
|
37
|
|
|
|
|
100.
|
Предлог
. Разряды предлогов. Общее понятие о предлоге.
|
1
|
|
|
Таблица 15
|
|
101.
|
Морфологический
разбор предлога
|
|
|
|
Таблица 15
|
Предметные:
научиться конструировать текст определенного типа речи.
Коммуникативные:
формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой
работы.
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в
новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
конструирования текста.
Личностные:
формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
конструирования текста.
Личностные:
формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности
|
|
102.
|
Правописание
предлогов.
|
1
|
|
|
|
|
103.
|
Правописание
производных предлогов
|
1
|
|
|
|
|
104.
|
Р.Р.
Употребление предлогов в речи. Культура речи.
|
1
|
|
|
Толковый словарь
|
|
105.
|
Предлоги
и омонимичные части речи. Правильное произношение предлогов.
|
1
|
|
|
|
|
|
Текст
|
6
|
|
|
|
|
106.
|
Р.Р.
Прямой порядок слов в спокойной монологической речи
|
1
|
|
|
|
|
107.
|
Урок-практикум.
Наблюдение за порядком слов в типовых фрагментах.
|
1
|
|
|
|
|
108.
|
Прямой
порядок слов в спокойной монологической речи
|
1
|
|
|
|
|
109.
|
Обобщение
темы «Прямой порядок слов в спокойной монологической речи».
|
1
|
|
|
|
|
110.
|
Обратный
порядок слов, усиливающий эмоциональность речи.
|
1
|
|
|
|
|
111.
|
Р.Р.
Изложение № 2 (по упр.391).
|
|
|
|
|
|
|
Союз
|
12
|
|
|
|
|
112.
|
Общее
понятие о союзах. Союз как часть речи. Разряды союзов.
|
1
|
|
|
Таблица 15
|
|
113.
|
Разряды
союзов по значению.
|
1
|
|
|
Таблица 15
|
|
114.
|
Простые
и составные союзы
|
|
|
|
|
|
115.
|
Морфологический
разбор союза
|
1
|
|
|
|
|
116.
|
Правописание
союзов
|
1
|
|
|
|
|
117.
|
Отличие
союзов от созвучных слов других частей речи.
|
1
|
|
|
|
|
118.
|
Употребление
союзов в простых предложениях.
|
1
|
|
|
|
Предметные: научиться
конструировать текст определенного типа речи.
Коммуникативные: формировать
навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать
маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды
деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять
языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
конструирования текста.
Личностные:
формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности
|
|
119.
|
Употребление
союзов в сложных предложениях
|
1
|
|
|
|
|
120.
|
Употребление
союзов в простых и сложных предложениях
|
1
|
|
|
|
|
121.
|
Систематизация
материала по теме «Союз»
|
|
|
|
Таблица 15
|
|
122.
|
Контрольная
работа № 4 по теме «Союз» и «Предлог».
|
|
|
|
|
|
123.
|
Анализ
контрольной работы.
|
|
|
|
|
|
|
Текст
(продолжение)
|
5
|
|
|
|
|
124.
|
Р.р.Описание
внешности человека
|
1
|
|
|
|
|
125.
|
Р.р.
Способы передачи признаков
|
1
|
|
|
|
|
126.
|
Р.р.
Написание миниатюры-описания внешности человека
|
1
|
|
|
Орфографические
словари
|
|
127.
|
Р.р.
Создание словесного портрета человека
|
1
|
|
|
Орфографические
словари
|
|
128.
|
Р.р.
Написание сочинения № 3 по картине В.А. Тропинина «Портрет сына» ( по упр.
460)
|
|
|
|
|
|
|
Частица
|
14
|
|
|
|
|
129.
|
Общее
понятие о частице. Частица как часть речи. Разряды частиц.
|
1
|
|
|
Таблица 15
|
Предметные: научиться
применять правило правописания;
Регулятивные: составляют
план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера
Познавательные: осуществляют
информационную переработку текста
Коммуникативные: умеют
формулировать собственное мнение.
|
|
130.
|
Разряды
частиц по значению: формообразующие и модальные
|
1
|
|
|
|
|
131.
|
Правописание
частиц
|
1
|
|
|
|
|
132.
|
Правописание
частиц не и ни с разными частями речи
|
1
|
|
|
Таблица 4
|
|
133.
|
Систематизация
материала по теме «Правописание частиц».
|
1
|
|
|
|
|
134.
|
Обобщение
материала по теме «Правописание частиц».
|
1
|
|
|
|
|
135.
|
Контрольная
диктант № 4 по теме «Правописание частиц».
|
1
|
|
|
|
|
136.
|
Р.Р.Употребление
частиц в речи
|
1
|
|
|
|
|
137.
|
Р.Р.Употребление
частиц в разговорной речи
|
1
|
|
|
|
Предметные:
научиться применять правило правописания;
Регулятивные:
составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового
характера
Познавательные:
осуществляют информационную переработку текста
Коммуникативные:
умеют формулировать собственное мнение.
|
|
138.
|
Р.Р.Употребление
частиц в выразительной и эмоциональной речи
|
1
|
|
|
|
|
139.
|
Р.Р.Употребление
частиц в речи
|
1
|
|
|
|
|
140.
|
Р.Р.Употребление
частиц в речи
|
1
|
|
|
|
|
141.
|
Р.Р.
Описание репродукции картины И.И.Левитана «Берёзовая роща» ( упр.498).
|
1
|
|
|
|
|
142
|
Р.Р.Произношение
предлогов, союзов, частиц
|
1
|
|
|
Таблица 15
|
|
|
Тема
9. Междометия и звукоподражательные слова
|
5
|
|
|
|
Предметные: научиться
применять правило употребления междометий , звукоподражательных слов в речи;
Регулятивные: составляют
план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера
Познавательные: осуществляют
информационную переработку текста
Коммуникативные: умеют
формулировать собственное мнение.
Познавательные: объяснять
языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования
текста.
Личностные: формирование навыков
самоанализа и самокоррекции учебной деятельности
|
|
143.
|
Междометия
. Общее понятие о междометиях и звукоподражательных словах.
|
1
|
|
|
|
|
144.
|
Многозначные
междометия. Правописание междометий.
|
1
|
|
|
|
|
145.
|
Р.р.
Использование междометий в речи. Знаки препинания в предложениях с
междометиями.
|
1
|
|
|
|
|
146.
|
Звукоподражательные
слова
|
1
|
|
|
Таблица 15
|
|
147.
|
Междометия
и звукоподражательные слова
|
1
|
|
|
|
|
|
Тема
10. Омонимия слов разных частей речи
|
4
|
|
|
|
|
148.
|
Омонимия
частей речи
|
1
|
|
|
|
|
149.
|
Омонимия
частей речи
|
1
|
|
|
|
|
150.
|
Обобщение
материала по теме «Омонимия частей речи».
|
1
|
|
|
|
|
151.
|
Контрольная
работа № 5 по теме «Служебные части речи»
|
1
|
|
|
|
|
|
Текст
(продолжение)
|
6
|
|
|
|
Предметные:
научиться конструировать текст определенного типа речи.
Коммуникативные:
формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы.
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
конструирования текста.
Личностные:
формирование навыков самоанализа деятельности.
|
|
152.
|
Характеристика
человека
|
1
|
|
|
|
|
153.
|
Р.Р.Характеристика
человека
|
1
|
|
|
Таблица 6
|
|
154.
|
Р.р.
Составление характеристики человека.
|
1
|
|
|
|
|
155.
|
Р.Р.
Написание характеристики человека с описанием внешности.
|
1
|
|
|
Орфографические
словари
|
|
156.
|
Р.Р.Повторение
изученного по теме «Характеристика человека»
|
1
|
|
|
Таблица 6
|
|
157.
|
Контрольная
работа № 6 по теме «Характеристика человека».
|
1
|
|
|
|
|
|
Тема
11. Обобщающее повторение и итоговый контроль
|
13
|
|
|
|
|
158.
|
Фонетика
и орфоэпия
|
1
|
|
|
Таблица 1
|
|
159.
|
Морфемика
и словообразование
|
1
|
|
|
Таблица 2
|
Предметные: научиться делить
слова на слоги и ставить ударение.
Коммуникативные: формировать
навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать
маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды
деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять
языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования
слова.
Личностные: формирование
устойчивой мотивации к исследовательской деятельности (анализу),
конструированию.
|
|
160.
|
Лексика
и фразеология
|
1
|
|
|
Таблица 3
|
|
161.
|
Грамматика:
морфология.
|
1
|
|
|
|
|
162.
|
Грамматика:
синтаксис.
|
1
|
|
|
Таблица 16
|
|
163.
|
Грамматика:
морфология и синтаксис.
|
1
|
|
|
|
|
164.
|
Обобщение
темы «Грамматика: морфология и синтаксис»
|
1
|
|
|
|
|
165.
|
Р.Р.
Сочинение –описание по репродукции картины И.Е.Репина «Портрет Антона
Григорьевича Рубинштейна» (1887 год).
|
1
|
|
|
Орфографические
словари
|
|
166.
|
Орфография
и пунктуация
|
1
|
|
|
|
|
167.
|
Контрольный
диктант № 5 по теме «Обобщающее повторение и итоговый контроль»
|
1
|
|
|
|
|
168.
|
Анализ
контрольного диктанта.
|
1
|
|
|
|
|
169.
|
Р.р.
Стили речи и типы речи
|
1
|
|
|
|
|
170.
|
Р.р.
Стили речи и типы речи. Обобщение материала.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.