Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Карта инновации по английскому языку
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Карта инновации по английскому языку

библиотека
материалов

Карта инновации

Название инновации______ Программа элективного курса в системе профильного обучения «Деловой английский». Углубление изучения отдельных тем курса английского языка в рамках профессиональной подготовки учащихся 9–11-х классов _____________

Ф.И.О. разработчика инновации, ОУ ____Долинина Алевтина Ивановна, учитель английского языка ГБОУ СОШ с. Курумоч муниципального района Волжский Самарской области________________________________________________________________

Показатели

Критерии

Содержание критерия

теоретическая обоснованность инновации

актуальность (необходимость внедрения инновации);


В «Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования» отмечается, что переход к профильному обучению преследует следующие цели: обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы, создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям учеников в соответствии с их склонностями и потребностями, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием.

Важной предпосылкой разработки данного курса явился социальный заказ учеников 9-11 классов и их родителей, которые сделали выбор соответствующего направления в обучении и проявляют определенный интерес к изучению английского языка.

область применения инновации (образовательный процесс, внеучебная деятельность, педагогическая практика, исследовательская работа, управление);

Образовательный процесс

целесообразность выбранной формы инновации (проект, программа, методический комплекс и т.д.)

Программа элективного курса в системе профильного обучения «Деловой английский» ориентирован на будущую профессиональную деятельность, связанную с деловой сферой, дает возможность рекомендовать данный курс будущим предпринимателям, менеджерам, секретарям, банковским и офисным работникам.

новизна

степень оригинальности инновационных подходов;

Основной идеей курса «Деловой английский» является самостоятельное добывание учеником знаний, умений и навыков необходимых ему для профессионального самоопределения и использования полученных знаний на практике. Курс содержит большое количество фраз, что позволит создать свой банк деловой лексики и деловых писем, впоследствии модернизировать его и адаптировать к реальным условиям. Поэтому за основу проведения занятий взята технология организации собственной деятельности учащихся.

своеобразие комбинирования известных элементов, представляющих в совокупности новизну;

Содержание курса «Деловой английский» построен на равноценном обучении устным и письменным формам общения и таким образом реализует потребность в межличностной, межкультурной, межнациональной коммуникации с носителями языка и людьми , владеющими этим языком как средством общения. Кроме того данный элективный курс вооружает учащихся знаниями по тем вопросам, которые в базовом курсе основной и средней школы рассматриваются недостаточно полно или не рассматриваются совсем.

Во время освоения данного курса формируются умения заданного уровня в пяти видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении, письме и переводе.


реализация инновации приводит к изменению целей, содержания, методов, средств, форм и способов организации деятельности

Цель курса: сформировать практические умения и навыки, сформировать межкультурную компетенцию, расширить образовательное пространство для практического применения английского языка. Для достижения поставленной цели, перед данным курсом стоят следующие задачи:

1. Создать банк информации деловой лексики.

2. Научить оформлять деловые письма в соответствии с деловым этикетом англоговорящих стран.

3. Научить читать и переводить деловые документы.

4. Научить говорить по телефону и пользоваться электронной почтой.

5. Воспитывать трудолюбие, целеустремлённость, упорство в достижении целей.

6. Развивать познавательный интерес обучающихся, их целенаправленную профессиональную ориентацию.

образовательная значимость

степень влияния инновации на развитие профессионально-личностных качеств;


Реализуемые задачи подготовки:

-дать ученику возможность реализовать свой интерес к выбранному предмету;

-уточнить готовность и способность ученика осваивать выбранный предмет на повышенном уровне;

-создать условия для подготовки ученика к осознанному профессиональному выбору;

-познакомить учащихся со спецификой делового английского языка.


способы осуществления самоанализа и самооценки уровня профессиональной компетентности при реализации инновации

Каждым занятием предусмотрены самостоятельные, проверочные, тестовые работы с самопроверкой или взаимопроверкой. Таким образом, учащиеся имеют возможность оценить уровень своей подготовки.

качество инновационного процесса

технология реализации инновации (описание структуры, элементов, форм, сетевого графика и процедур реализации инновации, инструментария применения);

наличие диагностического инструментария реализации инновации;

Так как занятия курса проходят отдельно от изучаемого на уроках материала, время на освещение теоретической части увеличивается.

Используемые приемы и методы:

  1. Ознакомление с новой темой, ЛЕ-объяснение, прослушивание и запись материала занятий, самостоятельное чтение и изучение материала.

  2. Тренинг-ответы на вопросы, поиск ответов в тексте, чтение и перевод текстов, выполнение упражнений на закрепление грамматики.

  3. Практическое применение-обсуждение темы или проблемы в парах, группе, выполнение тестов, рефератов, проектов, драматизация.

Перед каждым занятием учащийся получает задания для подготовки к семинару. Это может быть работа с учебником, например, составление плана параграфа, работа с понятиями; или работа с другими источниками информации, в том числе и с ресурсами Интернет; работа по заполнению или составлению таблиц, опорных схем.

Вначале каждого урока предполагается проверка домашнего задания в виде: отчёта о проделанной работе или терминологического диктанта, в котором предлагается несколько понятий объединённых одной темой. Таким образом, происходит активное повторение материала, изученного ранее на уроках или самостоятельно.

Далее следует рассмотрение текстов, связанных с изучаемой темой. На данном этапе тексты являются инструментом обучения. Прежде всего даётся алгоритм выполнения тестового задания, и рассматриваются варианты его решения, а уже после этого учащимся предлагается выбрать правильное утверждение и доказать правоту своего выбора.

После актуализации всех теоретических вопросов данной темы следует приступить к практической части, в которой учащиеся самостоятельно работают с заданиями по грамматике. По результатам таких проверочных работ проводятся индивидуально-групповые консультации для тех учеников, которые не овладели необходимыми умениями и навыками.

Контроль знаний учащихся осуществляется почти на каждом занятии. Формы контроля: самопроверка, взаимопроверка, контроль со стороны учителя. При самопроверке ученик сравнивает свои результаты с образцом, предложенным в карточке, и самостоятельно оценивает их. Взаимоконтроль – проверка задания соседом по парте. Контроль со стороны учителя носит систематический характер и осуществляется в конце каждой темы. Он проводится при помощи письменных тестов и устного опроса, носящего фронтальный, групповой и индивидуальный характер. Тестовая форма контроля с заданиями множественного выбора позволяет за короткий промежуток времени проверить усвоение значительного объема фактического материала, а также служит своеобразной подготовкой к устным ответам.

  1. Ответы на вопросы по изученной теме: устно или письменно – каждое занятие.

  2. Тестирование по материалу курса – в конце каждой темы.

  3. Творческая работа по одной из пройденных тем – в конце курса.

Итоговый контроль можно провести в форме творческой (проектной) работы. Результаты проекта могут быть представлены в форме реферата, курсовых работ, докладов.

Качество усвоения разделов курса определяется по результатам тематических контрольных и тестовых работ и оценивается по пятибалльной системе.

Домашние задания учащиеся получают двух типов: 1) по итогам прошедшего занятия им предлагается – 3-4 задания на повторение пройденного; 2) для подготовки к новому занятию – план ответа по теме, или работа с новыми понятиями, или составление опорного конспекта по теме.

влияние используемых методов, способов и средств реализации инновации на формирование профессиональных компетенций личности

Способы и методы обучения, реализуемые в данной программе способствуют углублению и расширению знаний учащихся по английскому языку, формированию коммуникативной и языковой компетенций. В процессе использования данных форм и методов у учащихся развиваются следующие умения:

  • Общеучебные умения: работа с дополнительными учебными пособиями, со словарем, справочной литературой, интернетом; составление плана высказывания, сообщения, выступления.

  • Специальные учебные умения: осуществлять тематический подбор лексики, делать записи по проблеме; пользоваться двуязычным словарем.

  • Собственно коммуникативные умения по видам речевой деятельности, включающие речевое и неречевое поведение.

  • Позволяет сформировать у учащихся следующие профессиональные компетенции:

- способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения;

- способность на научной основе организовать свой труд, самостоятельно оценивать результаты своей деятельности;

- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации.


результативность инновации

возможность определения и фиксации результатов реализации инновации различными способами; анализ соответствия полученных результатов запланированным;

По количеству учащихся успешно принимающих участие в конкурсах, олимпиадах и конференциях различного уровня;

- сдающих экзамены в форме ЕГЭ;

- по количеству учащихся, связывающих свою профессию с английским языком;

- по количеству учащихся, выбирающих обучение в профильном 10 классе и учащихся выбирающих обучение на данном элективном курсе.

эффективность от внедрения инновации (оптимизация методического обеспечения образовательного процесса; внедрение вариативных способов работы информацией; создание дополнительных условий для проектирования путей профессиональной самореализации и самосовершенствования; внедрение технологий саморазвития и самообразования и т.д.);

















Официально курс «Деловой английский» работает второй год, но работа по разработке такого курса велась с 2011-2012 учебного года. Именно тогда по просьбе родителей и учащихся 9-го класса начали проводиться дополнительные занятия по подготовке к ГИА. Результаты сдачи ГИА в 2012 году – 70 баллов.

2011 -2012 учебный год – I место в территориальной предметной Олимпиаде; II место в территориальном этапе Всероссийской предметной Олимпиады.

2012-2013 учебный год – III место в территориальной научно-практической конференции.

2013-2014 учебный год – Х место во Всероссийском заочном конкурсе «Познание и творчество».

В настоящее время предмет английский язык и профессии, связанные с ним, пользуются большой популярностью, поэтому радуют некоторые положительные результаты работы.

Почти 80% выпускников, изучающих английский на профильном уровне обучаются в высших учебных заведениях на бюджетном отделении.


отзывы о реализации инновации (анкетирование, внешняя рецензия, экспертиза и т.д.)

Анкетирование учащихся, посещающих элективный курс «Деловой английский» в конце 2012-2013 учебного года показало, что выбор профиля обучения оказался верным, ребята повысили свои знания по трудным темам курса; стали лучше понимать предмет, достигли определенных результатов в конкурсах различного уровня, улучшилось практическое владение английским языком.



Краткое описание документа:

Карта инновации представляет описание программы элективного курса. Материал может быть полезен для подготовки портфолио к аттестации. Учебная программа элективных курсов "Деловой английский" для учащихся 10-11 классов профльной подготовки учащихся. Дается подробное описание инновационной карты с мотодической точки зрения. Описаны подробно критерии, соднржание курса, цели и задачи обучения.  В «Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования» отмечается, что  переход к профильному обучению преследует следующие цели: обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы, создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям учеников в соответствии с их склонностями и потребностями, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием.

Важной предпосылкой разработки данного курса явился социальный заказ учеников 9-11 классов и их родителей, которые сделали выбор соответствующего направления в обучении и проявляют определенный интерес к изучению английского языка. 

Общая информация

Номер материала: 119860

Похожие материалы