КИМ (Приложение к рабочей программе по русскому языку в 5 классе)

Контрольно-измерительные материалы (Приложение к рабочей программе по русскому языку в 5 классе)

1. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в начальной школе» (Урок 25)

Текст диктанта

Сторож наших садов.

В саду с ветки на ветку перелетает шустрая птичка*. Спинка у нее серая, грудка желтая, на головке черная шапочка. Это – синица. В сад она прилетела за жучками. Большой вред наносят жуки садам. Одни грызут листья на фруктовых деревьях, другие портят плоды. Возьмешь яблоко, разломишь, а внутри червяк. Вот этих вредителей и ловит синица. Увидит зорким глазом добычу, схватит ее клювом и съест**. А клюв у синицы тонкий, в любую щелку пролезет.

Много разных жучков съедает синица за день. Даже не верится, что у маленькой птички может быть такой аппетит.

Люди называют синицу сторожем наших садов. 

(По Г.Скребицкому)

Дополнительные задания

1. Указать морфологическую характеристику слов в указанных предложениях:

            I вариант – *

            II вариант – **

2. Произвести морфемный разбор слов:

            I вариант – наносит, фруктовых.

            II вариант – разломишь, маленький.

3. Выписать из текста диктанта 3 слова с орфограммами «Безударные проверяемые гласные и согласные в корне слова», объяснить правописание графически.

1. Проверочная работа по теме «Однородные члены предложения» 5 класс (Урок 47)
   
   1 вариант
   
   
   

1. Списать, расставляя пропущенные знаки препинания. Подчеркнуть однородные члены.

1. Подул легкий ветерок с тихим шорохом пробежал по всему саду и вскоре затих. 2. Прилетели птицы и наполнили лес сады рощи своим пением. 3. Склонились ветки деревьев спрятали молодые грибки. 4. Девочка сняла серебряные башмачки смахнула с них дорожную пыль и спрятала в сумку.

2. Составьте схемы предложений (знаки препинания не расставлены).

1. В саду у сторожа росли разные цветы гвоздики лилии тюльпаны. 2. Конь вышел вытянул голову и заржал. 3. Зимой солнце светит ярко но не греет. 4 Все влечет веселит мои взоры золотая пчела на цветке разноцветные бабочки крылья и прыжки воробья на песке.5. И роща и красивый фасад отражались в озере.

3. Придумайте ряд однородных членов, спишите, расставьте знаки препинания.

1. …… разные звери живут в зоопарке. 2….. видим мы за окном. 3. Старайся читать разные книги…..4. Встретил он меня приветливо но …..

2. Проверочная работа по теме «Однородные члены предложения» 5 класс

2 вариант

1. Списать, расставляя пропущенные знаки препинания. Подчеркнуть однородные члены.

1. В городском парке росли лилии розы тюльпаны. 2. Дюймовочка нагнулась над птицей раздвинула перышки и поцеловала ее прямо в закрытые глазки. 3.Рыбки плавали возле росших в воде кустов стоявшего в воде старого пня около мостика корней деревьев. 4. красивая яркая луна освещала дорожки сад беседку.

2. Составьте схемы предложений(знаки препинания не расставлены).

Ребята полюбили героев сказки Элли Дровосека Страшилу. 2. Звезды блестят тускнеют и падают на небосклоне. 3. Охотник не пошел в лес а свернул к озеру. 4. Все мило мне твоя живая тишина твои лихие непогоды твои леса твои луга и Волги пышные брега и Волги радостные воды. 5. И небо и река были нежно синего цвета.

3. Придумайте ряд однородных членов, спишите, расставьте знаки препинания.

1. …… таким качествам учат нас книги. 2. …..рассказывают нам много интересного. 3. Хорошие книги любят все…..4. Выглядел он как-то странно но….

2. Контрольный диктант по теме «Синтаксис простого предложения» (Урок 53)

Предзимье.

Отшумела золотая осень, и наступило холодное ненастье. Солнце редко выглядывает из-за туч и не согревает озябшую землю. Листья не кружатся в воздухе, а лежат на земле. Сквозь голые ветки далеко видны окрестности.

Деревья в лесу потемнели от дождя и стоят грустные. Животные готовятся к долгой морозной зиме. Белки запасаются вкусными орехами, грибами, съедобными семенами. Медведь отъелся за лето, набрал толстый слой подкожного жира. Впереди у него зимняя спячка. Охотники говорят: «Опасно будить косолапого зимой!»

Зайцы – робкие лесные жители. Они ждут первого снега. С появлением снега они поменяют летние серые шубки на белые. Зайца в лесу подстерегает много бедствий, а спасают его быстрые ноги и чуткие уши. Косой хорошо чувствует опасность и не подпускает близко к себе лисицу и волка.

Скоро леса и поля побелеют, и зима вытеснит осень. (Н. Сладков «Лесные тайнички» («Рассказы и сказки»);125 слов)

Грамматическое задание:

Синтаксический разбор простого предложения

1 вариант: Солнце редко выглядывает из-за туч и не согревает озябшую землю

2 вариант: Листья не кружатся в воздухе, а лежат на земле.

2. Контрольный тест по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия» (Урок 73)

Вариант 1.

1. Фонетика – это раздел науки о языке, который изучает:

а) начертание букв и их виды;

б) звуки речи;

в) правила произношения звуков и ударения в словах.

2. Графика – это раздел науки о языке, который изучает:

а) начертание букв и их виды;

б) звуки речи;

в) правила произношения звуков и ударения в словах.

3. Укажите только твердые согласные звуки:

а) [ж], [ш], [ц];

б) [щ], [ж], [ц];

в) [щ], [ш], [ч].

4. Укажите только звонкие согласные звуки:

а) [б], [м], [й], [г];

б) [р], [л], [м], [й];

в) [й], [л], [щ], [м].

5. Выпишите слова, расставив в них ударения:

кухонный, щавель, километр, алфавит, звонит, банты, свекла, жалюзи, шофер, договор.

6. В каком слове звуков больше, чем букв?

а) яма;

б) Сибирь;

в) дождь.

7. В каком слове произносится звук [ч']?

а) извозчик;

б) расчет;

в) четверг.

8. В какой строке во всех словах на месте пропусков Ь не пишется?

а) меч..тать, внуч..ка, камен..щик

б) реч..ка, болел..щик, пес..нь;

в) тон..ше, барабан..щик, пис..мо.

9. Затранскрибируйте слова: юбилей, ложка, лежать.

10. Выполните фонетический разбор слов: лошадка, юг.

Вариант 2.

1. Орфоэпия – это раздел науки о языке, который изучает:

а) начертание букв и их виды;

б) звуки речи;

в) правила произношения звуков и ударения в словах.

2. Графика – это раздел науки о языке, который изучает:

а) начертание букв и их виды;

б) звуки речи;

в) правила произношения звуков и ударения в словах.

3. Укажите только мягкие согласные звуки:

а) [й], [ш], [ц];

б) [ш], [ч], [й];

в) [щ], [й], [ч].

4. Укажите только глухие согласные звуки:

а) [щ], [ф], [й];

б) [х], [ц], [ф];

в) [ц], [х], [щ].

5. Выпишите слова, расставив в них ударения:

красивее, столяр, создал, перезвонит, квартал, договор, каталог, торты, положил, туфля.

6. В каком слове звуков больше, чем букв?

а) район;

б) пояс;

в) декабрь.

7. В каком слове произносится [ш]?

а) нечто,

б) конечно,

в) чемпион.

8. В какой строке во всех словах на месте пропусков Ь не пишется?

а) скол..зит, хищ..ник, мен..ше;

б) солнеч..ный, вин..тик, стекол..щик;

в) мач..та, гон..щик, печ..ка.

9. Затранскрибируйте слова: скользкий, семья, мазь.

10. Выполните фонетический разбор слов: считать, ёж.

Ответы:

В 1.

1. б

2. а

3. а

4. б

5. кУхонный, щавАль, киломЕтр, алфавИт, звонИт, бАнты, свЕкла, жалюзИ, шофЕр, договОр.

6. а

7. в

8. а

9. {

10. Лошадка

Л

о

ш

а

д

к

а__________

7 б. 7 зв.

Юг

ю

г___________

2 б. 3 зв.

Вариант 2.

1. в

2. а

3. в

4. б

5. красИвее, столЯр, создАл, перезвонИт, квартАл, договОр, каталОг, тОрты, положИл, тУфля.

6. б

7. б

8. в

9. скользкий (

семья (

мазь (

10. считать

с

ч

и

т

а

т

ь________

7 б. 6 зв.

Ёж

ё

ж________

2 б. 3 зв.

Оценивание:

«5» - 9-10 правильных ответов;

«4» - 7-8 правильных ответов;

«3» - 5-6 правильных ответов;

«2» - 4 и меньше правильных ответов.

2. Контрольный тест по теме «Лексика. Культура речи» (Урок 85)

Часть А.

1. Дать определение понятию лексика.

2. В каком примере слово железная употреблено в прямом значении?

1)железная руда

2)железная воля

3)железная хватка

4)железное правило.

3. Какое словосочетание содержит слово в переносном значении?

1)золотое кольцо

2)тёмная ночь

3)золотой голос

4)идёт по дороге.

4. Какое слово является многозначным?

1)диалог

2)суффикс

3)корень

4)тюль.

5. Какое слово является однозначным?

1)кисть

2)фауна

3)игла

4)расцвести.

6. Укажите ряд, в котором выделенные слова являются омонимами?

1) Лошадь была со светлой гривой. – Конь оказался весьма резвый.

2) Песчаная коса нашей реки. – Мама заплела косу.

3) Мальчик почти всегда улыбался. - Девочка немного грустная.

4) Груша вся покрыта белыми цветами. – Чёрный цвет земли говорит о её плодородии.

7. Выпишите из предложения слово, которое имеет омоним: Клубы дыма поднимались вверх.

8. В каком предложении есть синоним?

1) Лиса живёт хитростью, а заяц – прыткостью.

2) Сова спит днём, а охотится ночью.

3) В поэзии часто глаза называют очами.

4) По лестнице можно идти вверх и вниз.

9. В каком ряду слова не являются синонимами?

1) страх, боязнь

2) дом, хижина

3) счастье, радость

4) ученик, учитель.

10. Запишите синонимы к словам удивлять, сверкать, красивый.

11. В каком предложении есть антонимы?

1) Мы жёлуди в землю сажали весной.

2) Она услышала быстрый, тревожный шёпот.

3) Волка бояться- от белки бежать.

4) Больше дела, меньше слов.

12. Выпишите из предложения антонимы. Ученье в счастье украшает, а в несчастье утешает.

13. Запишите антонимы к словам: поднимались, долго, счастье.

14. Укажите верное суждение:

1) Слова день и ночь являются синонимами.

2) Слова день и ночь являются антонимами.

3) Слова день и ночь являются омонимами.

4) Слова диван и кресло являются синонимами.

Часть В. Запишите стихотворную строфу, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните слова, которые употреблены в переносном значении. Назовите средства художественной выразительности, созданные на основе этого переноса:

Звезды ясные, звёзды пр_красные

Наш_птали цветам ска_ки ч_дные,

Леп_стки улыбнулись атласные,

Задр_жали л_стки изумрудные.(К.Фофанов)

Часть С. Опишите ребят вашего класса, используя в тексте синонимы и антонимы.

Ответы:

Часть А

3. 1. Лексика – это раздел науки о языке, изучающий значения слов.

   2. 1

   3. 3

   4. 3

   5. 2

   6. 2

   7. Клубы

   8. 3

   9. 4

   10. Удивлять – поражать, изумлять

Сверкать – сиять

Красивый – прекрасный

3. 11. 4

   12. Счастье – несчастье

   13. Поднимались – спускались

Долго – быстро

Счастье – несчастье

3. 14. 2

Часть В

Звезды ясные, звёзды прЕкрасные

НашЕптали цветам скаЗки чУдные,

ЛепЕстки улыбнулись атласные,

ЗадрОжали лИстки изумрудные.

Часть С

Оценивание:

«5» - 13-14 правильных ответов;

«4» - 10-12 правильных ответов;

«3» - 7-9 правильных ответов;

«2» - 6 и меньше правильных ответов.

2. Проверочная работа по теме«Морфемика. Орфография» (Урок 97)

1 вариант

1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) л…сной, предст…вление, ст...рожевой

2) к...лыхаясь, отгор...диться, оп...лчение

3) бл...гоухать, пл...вец, распол…жение

4) г...рячий, прип...сённый, пап...ротник

2. В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная корня?

1) в…рсистый, ст…лбовой, м…рзлота

2) б…сиком, ок...ймлять, приг…реть

3) к…сание, р…внина, распол…жение

4) к...мера, соприк…снувшись, обог…щение

3. В каком слове на месте пропуска пишется буква А?

1) проск…чить 2) перер…сти 3) р…весник 4) нам…чить

4. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?

1) пол…гать 2) пл…вник 3) подр…стковый 4) з…рница

5. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ё?

1) ш...рох 2) ш...в 3) ч...рствый 4) пиж...н

6. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?

1) ж...сткий 2) ж...лтый 3) щ...тка 4) трещ...тка

7. В каком слове пишется С?

1) во…никнуть 2) …дание 3) чере…чур 4) ра…мах

8. В каком слове пишется З?

1) ра…шить 2) …доровье 3) …дуть 4) ра…смеяться

9. В каком слове есть приставка О- ?

1) огромный 2) оголодать 3) огуречный 4) огненный

10. Укажите лишнее слово среди однокоренных:

1) водить 2) водитель 3) подводник 4) проводник

11. Укажите слово с нулевым окончанием:

1) столб 2) кафе 3) потом 4) стеречь

12. В каком слове есть суффикс -ИНК ?

1) горошинка 2) соломинка 3) пружинка 4) снежинка

13. В каком ряду во всех словах пропущена буква И ?

1) ц…тата, ц…пленок, акац…я

2) ц…фра, полиц…я, ц…ферблат

3) улиц…, ц…ц, цирк

4) ц…ганский, куц…й, демонстрац…я

14. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?

1) полотенц…м 2) сгущ…нка 3) печ…т 4) плеч…м

15. В каком слове на месте пропуска пишется буква Е?

1) ткач…м 2) туч…й 3) бельч…нок 4) трещ…тка

2 вариант

1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) ч...стичный, д…лекий, пров…дник

2) просл...влять, обл…жить, заг...релый

3) водор...сли, м...стерство, осм...треться

4) запл...тить, к...снуться, к...рман

2. В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная корня?

1) в…совой, выст…вка, зам…рзать

2) к…раблик, сокр…тить, приг..рать

3) з…ря, пром…кашка, пол..жение

4) выст…вка, с…мена, обог..щение

3. В каком слове на месте пропуска пишется буква А?

1) пром…чить 2) переск…чить 3) р…внина 4) р…сток

4. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?

1) отр…сль 2) выр…щенный 3) изл…гать 4) выр…сли

5. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ё?

1) пш...нка 2) ш...фёрский 3) ш...рты 4) капюш...н

6. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?

1) ш…фер 2) расч...тливый 3) ш…рстка 4) щ...голь

7. В каком слове пишется З ?

1) ра…шевелить 2) …дать 3) ра…чет 4) ра…гадать

8. В каком слове пишется С ?

1) …десь 2) ра…дать 3) …делать 4) бе…жалостный

9. В каком слове нет приставки НА- ?

1) нависнуть 2) навылет 3) надпись 4) наивный

10. Укажите лишнее слово среди однокоренных:

1) летчик 2) вылечить 3) прилечу 4) перелетный

11. Укажите слово с нулевым окончанием:

1) метро 2) говорить 3) теперь 4) петушок

12. В каком слове нет суффикса –ОЧК ?

1) косточка 2) тапочка 3) звездочка 4) ленточка

13. В каком ряду во всех словах пропущена буква И ?

1) белолиц…й, сестриц..н, медиц…на

2) ц…рковой, ц…фры, огурц….

3) станц..я, ц…новка, ц..нк,

4) птиц…, куниц…, нац…я

14. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?

1) береж…т 2) галч…нок 3) кож…й 4) ландыш…м

15. В каком слове на месте пропуска пишется буква Е?

1) хорош…го 2) борщ…м 3) крюч…к 4) струч…к

Ответы:

1 вариант

1-1, 2-3, 3-2, 4-3, 5-3, 6-4, 7-3, 8-2, 9-2,10-3, 11-1, 12-4, 13-2, 14-4, 15-2

2 вариант

1-1, 2-3, 3-3, 4-4, 5-1, 6-1, 7-4, 8-3, 9-4,10-2, 11-4, 12-2, 13-3, 14-2, 15-1

Оценивание:

«5» - 14-15 правильных ответов;

«4» - 11-13 правильных ответов;

«3» - 8-10 правильных ответов;

«2» - 7 и меньше правильных ответов.

2. Контрольный диктант по теме «Морфемика. Орфография» (Урок 107)

Земли с травянистой растительностью называются лугом. Самые ценные луга располагаются в поймах рек. Ежегодно весной во время половодья поймы заливаются водой. Вода спадает, и луговые растения во влажной земле растут быстро. Под ярким солнцем луга зеленеют и покрываются густым ковром душистых трав.

  Много интересного можно увидеть на лугу! Вот сидит на травинке небольшой жук, прыгнул и скрылся в траве кузнечик. В танце пролетели бабочки. Гудит домовитый шмель. 

  В лугах расположились перепела, куропатки, гнездится редкая птица дрофа. В некоторых местах обитают журавли. Здесь можно встретить зайца, потому что он очень любит бобовые растения. В густой луговой траве живут кроты, мыши, лягушки. 

  Луга используют как сенокосы и пастбища. На них косят траву, заготавливают сено. Коровы, лошади, овцы с аппетитом поедают луговые растения.

(120 слов)

  Задания к тексту:

  1) 1 вариант: выпишите слова с чередованием гласных в корне -раст-, - рос-. Графически объясните выбор гласной.

       2 вариант: выпишите слова с чередованием гласных в корне -лаг-, -лож-. Графически объясните выбор гласной.

  2) 1 вариант: выпишите однокоренные слова с корнем -вод-, разберите их по составу.

       2 вариант: выпишите однокоренные слова с корнем -луг-, разберите их по составу.

Ключи:

1. 1. 1 вариант: растительностью, растения.

2 вариант: располагаются, расположились.

1. 2. 1 вариант: половодья, водой.

2 вариант: лугом, луговые.

2. Контрольный диктант по теме «Имя существительное» (Урок 128)

СКВОРЦЫ

  Мы с нетерпением ждали, когда к нам в сад опять прилетят скворцы. Эти милые, веселые, общительные птицы - первые перелетные гости, радостные вестники весны. Много сотен верст нужно им лететь со своих зимних становищ: с юга Европы, из Малой Азии, из северных областей Африки. Иным придется сделать побольше трех тысяч верст. Многие пролетят над морями: Средиземным или Черным. Сколько приключений и опасностей в пути: дожди, бури, плотные туманы, градовые тучи, хищные птицы, выстрелы жадных охотников. Право, нет сердца у стрелков, которые уничтожают птицу во время трудного пути.

(По А. Куприну)(87 слов)

  Задания к тексту:

  1) 1 вариант: найдите в тексте собственные существительные.

    2 вариант: найдите одушевленные существительные.

Ключи:

1 вариант: Европы, Малой Азии, Африки, Средиземным или Черным.

2 вариант: скворцы, птицы, гости, охотников, стрелков.

2. Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное» (Урок 138)

НА КРАЮ ЛЕСА

  Вышла на край леса старая лосиха с длинноногим лосенком и задремала на теплом весеннем солнышке. А маленький лосенок учится бегать. Спотыкаются о высокие кочки его длинные ноги. 

  Ласково пригревает в редком лесу весеннее солнышко. Уже надулись на деревьях душистые клейкие почки. Из березовой ветки прозрачными каплями сочится сладкий сок.

  Весенние лужи отражают высокое небо и кажутся синими. Золотистыми пуховками распустились кустики ивы. Под деревьями зеленеют обросшие брусничником кочки. 

  Хорош запах весеннего леса!

  Задремала старая лосиха, но чутко слышит она каждый шорох, каждый тревожный звук. Беззаботно резвится маленький лосенок. Знает он, что не даст его в обиду чуткая и сильная мать. 

(По И. Соколову-Микитову)

(103 слова)

  Задания к тексту:

  1. Выпишите словосочетания с прилагательными весенний, определите род, число и падеж этого прилагательного в каждом словосочетании.

  2. Произведите синтаксический разбор восклицательного предложения.

Ключи:

3. 1. На весеннем (ср.р., ед.ч., П.п.)солнышке, весеннее (ср.р., ед.ч., И.п.) солнышко, весенние (мн.ч., И.п.) лужи.

   2. Хорош запах весеннего леса! (Повеств., воскл., простое, двусост., распр., ничем не ослож.)

2. Контрольный диктант по теме «Глагол» (Урок 163)

БЕЛКИ

  Идешь по лесной тропинке, любуешься деревьями. Вдруг увидишь легкого и проворного зверька с пышным хвостом или услышишь резкий цокающий звук. Это резвые белки бесстрашно перепрыгивают с ветки на ветку.

  Зверьки эти живут в лесах. Здесь для них есть корм: шишки, орехи, желуди, ягоды. Зимой белки не спят, ведут подвижный образ жизни. Летом они запасают на зиму корм. В беличьем меню есть даже сушеные грибы. Сушат их белки сами. Шляпки нанизывают на острые сухие сучки или вешают на веточки. Выбирают спелые орехи. Все это белки прячут во мху или в дуплах, а зимой безошибочно находят. 

  Беличий склад может содержать несколько килограммов вкусной еды. Если вы найдете его, то не спешите им воспользоваться. Ведь белки останутся в зимнюю стужу без корма.

(120 слов)

  Задания к тексту:

  1) Определите спряжение глаголов. Укажите глаголы-исключения.

  2) Найдите глагол с чередованием гласных в корне. Подберите к нему однокоренное слово.

  3) Подчеркните синонимы к слову белка.

Ключи:

1. 1. Любуешься – 1 спр., увидишь -2 спр. (искл.), услышишь – 2 спр. – искл., перепрыгивают – 1 спр., живут – 1 спр., спят – 2 спр., запасают – 1 спр., Сушат – 2 спр., нанизывают – 1 спр., вешают – 1 спр., выбирают – 1 спр., прячут – 1 спр., находят – 2 спр., содержать – 2 спр., найдете – 1 спр., спешите – 2 спр., воспользоваться – 1 спр., останутся – 1 спр.

   2. Выбирают – выбор, выберу.

   3. Белка – зверька, зверьки.

2. Итоговый контрольный диктант (Урок 168)

ЗНОЙНЫЙ ПОЛДЕНЬ

  Пышет знойный полдень. Совершенная тишина. Не колыхнет зеленый широкий пруд. Он точно спит в своих отлогих берегах. Камыши стоят неподвижно.

  Материк и чистые от трав протоки блестят как зеркала. Все остальное пространство воды сквозь проросло разновидными водяными растениями. То яркие, то темные листья стелются по воде. Глубоко ушли их корни в тинистое дно. Белые и желтые водяные лилии, кувшинки и красные цветочки темной травы разнообразят зеленый ковер пруда.

  Какая роскошь тепла! Какая нега и льгота телу! Как приятна близость воды и возможность освежить ею лицо и голову!

(По С. Аксакову)

(89 слов)

  Задания к тексту:

  1) Определите по толковому словарю значение слова нега.

  2) Выделите безударные окончания глаголов настоящего времени, определите их сопряжение.

  3) Выпишите слова с чередованием гласных в корне, выделите корень, подберите однокоренные слова.

Ключи:

3. 1. 1. Нега - состояние полного довольства, жизнь без нужд и забот.

      2.   Пышет, стелются, разнообразят.

      3. Блестят – блеск, растениями – растительный, стелются – постель.

Критерии оценки письменных работ обучающихся

Оценка диктантов

Диктант — одна из основных форм проверки орфографической и пунктуационной грамотности. Для диктантов целесообразно использовать связные тексты, которые должны отвечать нормам современного литературного языка, быть доступными по содержанию учащимся данного класса. Объем диктанта устанавливается: для класса V – 90-100 слов. (При подсчете слов учитываются как самостоятельные, так и служебные слова).

Контрольный словарный диктант проверяет усвоение слов с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами. Он может состоять из следующего количества слов: для V класса – 15 слов. Диктант, имеющий целью проверку подготовки учащихся по определенной теме, должен включать основные орфограммы или пунктограммы этой темы, а также обеспечивать выявление прочности ранее приобретенных навыков. Итоговые диктанты, проводимые в конце четверти и года, проверяют подготовку учащихся, как правило, по всем изученным темам. До конца первой четверти (а в V классе – до конца первого полугодия) сохраняется объем текста,

рекомендованный для предыдущего класса.

При оценке диктанта исправляются, но не учитываются орфографические и пунктуационные ошибки:

1) на правила, которые не включены в школьную программу;

2) на еще не изученные правила;

3) в словах с непроверяемыми написаниями, над которыми не проводилась специальная работа;

4) в передаче авторской пунктуации.

Исправляются, но не учитываются описки, неправильные написания, искажающие звуковой облик слова, например: «рапотает» (вместо работает), «дулпо» (вместо дупло), «мемля» (вместо земля). При оценке диктантов важно также учитывать характер ошибок. Среди ошибок следует выделять негрубые, т.е. не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну.

К негрубым относятся ошибки:

1) в исключениях из правил;

2) в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;

3) в случаях слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных с предлогами, правописание которых не регулируется правилами;

4) в случаях раздельного и слитного написания не с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого;

5) в написании ы и и после приставок;

6) в случаях трудного различия не и ни (Куда он только не обращался! Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не...; не кто иной, как; ничто иное не...; не что иное, как и др.);

7) в собственных именах нерусского происхождения;

8) в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой;

9) в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности.

Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность ошибок. Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку. Однотипными считаются ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армии, в здании; колют, борются) и фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова. Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое (опорное) слово или его форму (вода — воды, рот — ротик, грустный — грустить, резкий — резок). Первые три однотипные ошибки считаются за одну, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная.

Диктант оценивается одной отметкой

Оценка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.

Оценка «4» выставляется при наличии в диктанте 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. Оценка «4» может выставляться при 3 орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.

Оценка «3» выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических. Оценка «3» может быть выставлена при наличии 6 орфографических ошибок и 6 пунктуационных ошибок, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.

Оценка «2» выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.

При большом количестве ошибок диктант оценивается баллом «1».

При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется руководствоваться следующим.

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее ¾ заданий.

Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий.

Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено больше половины заданий.

Оценка «1» ставится, если ученик не выполнил ни одного задания.

Оценка сочинений и изложений

Сочинения и изложения — основные формы проверки умения правильно и последовательно излагать мысли, уровня речевой подготовки учащихся. Сочинения и изложения в V-IX классах проводятся в соответствии с требованиями раздела программы «Развитие навыков связной речи». Примерный объем текста для подробного изложения: в V классе – 70-110слов. При оценке учитывается следующий примерный объем классных сочинений: в V классе — 0,5-1стр. Любое сочинение и изложение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление (соблюдение языковых норм и правил выбора стилистических средств), вторая за соблюдение орфографических и пунктуационных норм. Обе оценки считаются оценками по русскому языку, за исключением случаев, когда проводится работа, проверяющая знания учащихся по литературе. В этом случае первая оценка (за содержание и речь) считается оценкой по литературе.

Содержание сочинения и изложения оценивается по следующим критериям:

- соответствие работы ученика теме и основной мысли;

- полнота раскрытия темы;

- правильность фактического материала;

- последовательность изложения.

При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитывается:

- разнообразие словарного и грамматического строя речи;

- стилевое единство и выразительность речи;

- число языковых ошибок и стилистических недочетов.

Орфографическая и пунктуационная грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок (см. нормативы для оценки контрольных диктантов). Содержание и речевое оформление оценивается по следующим нормативам:

Отметка «5» ставится, если:

1) содержание работы полностью соответствует теме;

2) фактические ошибки отсутствуют;

3) содержание излагается последовательно;

4) работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления;

5) достигнуто стилевое единство и выразительность текста.

В работе допускается 1 недочет в содержании, 1-2 речевых недочета, 1 грамматическая ошибка.

Отметка «4» ставится, если:

I) содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы);

2) содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности;

3) имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей;

4) лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен;

5) стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В работе допускается не более 2 недочетов в содержании, не более 3-4 речевых недочетов, не более 2 грамматических ошибок.

Отметка «3» ставится, если:

1) в работе допущены существенные отклонения от темы;

2) работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные нарушения последовательности изложения;

4) беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление;

5) стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В работе допускается не более 4 недочетов в содержании, 5 речевых недочетов, 4 грамматических ошибок.

Отметка «2» ставится, если:

1) работа не соответствует теме;

2) допущено много фактических неточностей;

3) нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану;

4) крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления;

5) нарушено стилевое единство текста.

В работе допущено более 6 недочетов в содержании, более 7 речевых недочетов и более 7 грамматических ошибок.

Самостоятельные работы, выполненные без предшествовавшего анализа возможных ошибок, оцениваются по нормам для контрольных работ соответствующего или близкого вида.

Тетради учащихся V класса, в которых выполняются обучающие классные и домашние работы, проверяются каждый урок у всех учеников.

37