Классный час Тема: Умей владеть своими чувствами

Классный час

Тема: Умей владеть своими чувствами

Классный час разработала:

Шабунина Ольга Викторовна,

учитель начальных классов

МОУ СОШ № 5 г. Петрозаводск

Цель: Учить детей умению владеть своими чувствами.

Задачи:

1.    Привлечь внимание детей к эмоциональному миру человека.

2.    Показать детям некоторые простейшее способы владения своими чувствами.

3.    Показать выбор в ситуации избежания конфликта.

4.    Обогащение активного словаря детей.

5.    Развитие коммуникативных способностей. Умения вести диалог.

6.     Учить проявлять и распознавать различные чувства.

Оборудование и материалы:

Опорные сигналы (таблички с обозначением ключевых моментов беседы), зеркало.

Метод:

Классный час.

Прием:

Беседа.

- Ребята, вы любите сказки? Я расскажу вам сказку, в которой герой испытывает некоторое чувство, а какое это чувство вы попробуете угадать или выбрать из тех, что написаны на карточках. (Приложение 1)

«Гулял по лесу пес. Вдруг навстречу ему идет лисенок с огромным букетом цветов и поет песенку. Увидел лисенок песика, подошел к нему и подарил ему букет. Удивился песик и спросил лисенка: «А за что?» - «Да просто так», - ответил лисенок и побежал дальше. Постоял, постоял песик и тоже побежал по лесу.»

- Ребята, вы тоже, наверное, иногда испытываете это чувство. Попробуйте закончить мое предложение – «чувство радости – это когда…», «чувство гнева – это когда…», «чувство страха – это когда…», «чувство стыда – это когда…».

- Ребята, я хочу у вас узнать, что вы чувствовали сегодня, когда проснулись, пошли в школу, на разных уроках.

- А что вы чувствовали «внутри себя»? Какое выражение лица при этом было? Возьмите зеркальце и попробуйте вспомнить.

- По лицу человека можно определить, какое чувство он испытывает.

- В течение дня наше настроение может меняться и мы испытываем разные чувства.

Игра «Море волнуется».

Условие: показываем мимикой (лицом) и жестами чувство.

Водящий начинает так: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три: фигура радости (страха, стыда и т.д.) на места замри». Далее водящий выбирает наиболее яркую фигуру.

- У каждого дома есть свой хозяин или хозяйка. Если хозяин хороший, то в доме прибрано, вещи разложены по местам, дом хорошо служит своему хозяину. Если в доме плохой хозяин, то в доме беспорядок, вещи разбросаны, где попало. Хозяин то и дело ищет какую-то вещь и не может найти, а ненужные вещи, наоборот, лезут в руки. Такой дом не может служить своему хозяину. Так же и с чувствами. Один человек может быть хозяином своих чувств, управлять ими, распоряжаться ими. Другой человек может не быть хозяином своих чувств. Тогда, наоборот, чувства будут управлять, распоряжаться этим человеком и доставлять ему много хлопот.

- Я прочитаю вам рассказ, а вы послушайте и подумайте, был ли герой рассказа хозяином своих чувств.

« Жил – был мальчик Толик. Он был умный и сообразительный. Как-то раз на уроке русского языка он вдруг сообразил, что в последней драке он упал, потому что Вовка ему подножку поставил. Повернулся Толик назад и ударил Вовку учебником по голове. Учительница наказала его. «Но почему?» - удивился Толик. – «Я ведь его справедливо ударил», а как-то во время завтрака в столовой такие вкусные оладьи давали, так Толику стало радостно, что стал он хохотать на всю столовую, да еще соседку Аньку щекотать, чтобы одному не скучно было смеяться. А учительница застыдила его. Но почему? А как-то получил Толик сразу две пятерки: по труду и по физкультуре. Радостный прибежал домой, да так закричал: «Ура, мама, хвали меня!», что младшая сестренка – она была еще грудная – проснулась и заплакала. А мама застыдила его. «Но почему? - грустно подумал Толик. – Я ничего не понимаю».

- Был ли Толик хозяином своих чувств? А как бы вы посоветовали ему вести себя в этих ситуациях? А если бы он подумал прежде, чем совершать такие поступки, попал бы он в такие неловкие ситуации?

- А у вас в жизни были такие ситуации, когда вас переполняло какое-либо чувство (может быть гнев или радость), а вы совладели с ним, понимая, что это может помешать (не понравиться) окружающим?

- В жизни у нас не раз бывали недобрые чувства. Очень важно уметь сдержаться, когда такие чувства появляются. Как по вашему это можно сделать? (Я, например,…)

- А вы хотели бы избавиться от плохих чувств? Это можно сделать, например, так:

Игра «Мусорное ведро»

На середину комнаты ставится ведро. Ведущие предлагает порассуждать, зачем человеку нужно мусорное ведро и почему мусор нужно выкидывать. Далее детям предлагается выбросить старые ненужные чувства обиды, гнева, страха в мусорное ведро. Для этого дети на листочках записывают недобрые чувства, сминают листочки и выкидывают в мусорное ведро.

- А сейчас я хочу прочитать вам сказку, которая научит вас владеть своими чувствами, быть их хозяином.

«В одной семье жило три сына: двое умных, а третий дурак. Двое ходили на службу, начальство ими было довольно, награды давало. А третий, как мы уже говорили, Иван - был дурак дураком, битым по стольку раз за день бывал, что и не сосчитаешь. То в драку влезет. Как услышит, кто резкое слово скажет, так скорее кулаком учить его начинает. «Чтобы не повадно было», - оправдывается потом Иван. То по хозяйству урон нанесет. Как попросят его братья помочь чем-нибудь, так Иван и рад помочь, мигом с места срывается, да либо что-нибудь второпях не так сделает, либо разобьет, либо сам упадет - лечи его потом. «Так я же скорее хотел сделать» - оправдывается он потом.

И вот надоело Ивану битым быть и пошел он в лес куда глаза глядят. Шел он шел и устал, сел на пенек и ногами болтает. Глядь, откуда ни возьмись старушонка с гриб величиной, а глаза у нее большие и добрые. «Знаю, знаю про беду твою, - говорит ему старушка, - не можешь сдержать ты ни радость, ни гнев, ни усердие, нет у тебя крепких запоров, чтобы чувства твои из тебя не выскакивали, когда это ненадобно». «Правильно ты говоришь, бабушка, - отвечает Иван, - радость тут же на язык скачет, а гнев кулаки чесать начинает да так, что невтерпеж становится». «Помогу я тебе, - молвит старушонка, - слушай внимательно. Дам я тебе три совета: - Перво-наперво, когда сильное чувство приходит, встань обеими ногами на Мать – Сыру Землю. Встань и пяткой, и всеми пальцами, чтобы Земля силу дала. – Второй, когда землю почувствовал, осмотрись вокруг и, пока что-нибудь маленькое не найдешь – муравья, комара, муху ли какую или цветочек махонький, чувство наружу не выпускай. – А третий – это вдохни глубоко – глубоко полной грудью и тихонечко выдохни, чтобы ты сам своего выдоха не услышал. И когда три мои совета выполнишь, то сразу поймешь – надо ли сейчас смеяться или плакать, кулаками махать или спокойный разговор повести». Так сказала старушонка и исчезла. Огорчился Иван, не все он понял, хотел еще спросить – порасспросить, но потом встал на ноги крепко, рассмотрел божью коровку, которая на травинку лезла, вдохнул полной грудью и захотелось ему домой вернуться. «Братья уж волнуются, меня ищут» - подумал он. И зашагал Иван домой. Но три совета старушонкиных всю жизнь помнил. А звать его стали с тех пор Иваном Ивановичем».

- Понравилась вам сказка?

- Почему Иван ушел из дома?

- Кого он повстречал?

- Какие советы дала ему старушка? (Приложение 2)

- Как стали называть Ивана с тех пор? Почему?

- А вы воспользуетесь этими советами?

Игра «Хочукалки»

Ведущий «пишет» в воздухе буквы А, О, Т, М, Н, Х, Л и др. Задача участников игры узнать букву, поднять руку и терпеливо ждать, не выкрикивая с места, когда ведущий попросит ответить.

Итог.

Приложение 1

Чувства

Грусть

Веселье

Обида

Печаль

Удивление

Гордость

Гнев

Радость

Приложение 2

Остановись

Присмотрись

Вдох-Выдох

Решение