Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Классный час в 8 классе на тему «Ответственность в жизни человека»

Классный час в 8 классе на тему «Ответственность в жизни человека»


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Классный час в 8 классе

на тему «Ответственность в жизни человека»

Цель: воспитание у учащихся чувства ответственности за свои поступки как основы нравственного поведения.

Задачи:

  • раскрыть понятие «ответственность»;

  • сформировать понимание того, что делает человека ответственным и безответственным;

  • способствовать развитию у учащихся мотивации к самосовершенствованию, нравственному саморазвитию.

Форма проведения: кейс-метод, тренинг, моделирование ситуации.

Оборудование: карточки-задания для работы в малых группах (Приложения 1 и 2); компьютер, презентация «Чувство ответственности в жизни человека», пазлы «Маленький принц», значки «Маленький принц» (Приложение 3).

Содержательный компонент классного часа

I. Вступительная часть.

II. Основное содержание:

1. Разминка «Заповедь ответственного человека».

2. Ситуационное задание «Как поступить?»

3. Тренинг «Притча про бабочку и мудреца».

III. Заключительная часть.

Рефлексия: «Всё в наших руках!»


Ход классного часа

I. Вступительная часть

Ответственность – важнейшее свойство личности, это проявление отношения к выполнению взятых на себя обязательств, принятых ею норм и правил. Различают ответственность индивидуальную и коллективную, а также юридическую, политическую, материальную, моральную.

Ответственность – это обязанность что-либо сделать и принятие последствий нарушения этого обязательства.

Учитель просит учеников разделиться на три группы и придумать название каждой в соответствии с темой. То есть название должно ассоциироваться с термином «ответственность». Например, «Разум», «Министерство последствий», «Совесть». Затем представители групп объявляют свои названия и объясняют, почему они назвали себя именно так. Тем самым у ребят уже в начале занятия формируется понимание термина «ответственность».





II. Основное содержание

1. Разминка «Заповедь ответственного человека»


Классный руководитель предлагает ученикам продолжить определение.

Ответственность – это …

(Ученики сами называют близкие по смыслу выражения: честность, обязательность, исполнительность, надёжность, чувство долга, терпение и др.)

Далее классный руководитель говорит, что ошибки, возникающие из-за безответственности, нужно уметь предвидеть и избегать. Поэтому всё необходимо продумывать на несколько шагов вперёд, чтобы потом не жалеть о содеянном.

Предлагается ученикам ответить на несколько вопросов и тем самым сформировать «Заповедь ответственного человека».

1. Из-за чего Стрекоза из басни И. А. Крылова осталась без тепла и крова? (легкомыслие)

2. Какая черта характера Красной Шапочки привела к трагическому событию в сказке? (болтливость)

3. Какая черта характера оставила Старуху у разбитого корыта в сказке А.С. Пушкина? (жадность)

4. Из-за чего братец Иванушка стал козлёночком? (непослушание)

5. Из-за чего Буратино из сказки А. Толстого остался без золотых монет? (глупость).


При этом классный руководитель и ученики обсуждают, почему в сказках именно эти черты характера приводят к отрицательным последствиям, безответственному поведению.

В результате ребята вместе с учителем сформировали «Заповедь ответственного человека».

Ответственный человек не должен быть:

  • легкомысленным;

  • болтливым;

  • жадным;

  • непослушным;

  • глупым.

Ответственный человек должен быть:

  • честным;

  • обязательным;

  • исполнительным;

  • надёжным;

  • совестливым;

  • с хорошо развитым чувством долга.

Вывод. Такие черты характера человека, как глупость, легкомыслие, непослушание, доверчивость, жадность, болтливость, могут привести к непоправимым последствиям. Чтобы не произошло в жизни беды, надо предвидеть все неприятности заранее и ответственно отнестись к происходящему.

Далее ученики по просьбе учителя приводят примеры безответственности из жизни, истории, литературы.

2. Ситуационное задание «Как поступить?»

Классный руководитель предлагает в группах решить ситуационное задание. Ученики получают карточки с заданиями (Приложение 1), в которых изложена суть проблемы. Здесь можно предложить также и другой вариант ситуационного задания (Приложение 2).

Задание «Как поступить?»

Во время Второй мировой войны молодой человек, у которого брат погиб в борьбе с оккупантами и который остался единственным сыном у матери, колебался между тем, чтобы стать в ряды Сопротивления и отомстить за смерть брата или остаться с матерью и помогать ей.

Вопрос учителя: А как вы считаете? Обоснуйте свой ответ.

Ученики работают в группах. Затем каждая группа предлагает свой вариант ответа. Они задают друг другу вопросы и решают, чей ответ наиболее верен. После обсуждения разных вариантов решения предложенной проблемной ситуации, учитель совместно с детьми делает вывод.

Вывод. Любую проблему нужно пытаться решать с нравственных позиций, понимая ответственность выбора, учитывая интересы всех участников процесса. Таким образом, ВСЁ В НАШИХ РУКАХ.

3. Тренинг «Притча про бабочку и мудреца»

Бабочка и мудрец

Очень давно в одном старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался:

А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы найти ответа?

Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:

Скажите, Мастер, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?

Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей правоты.

Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:

Всё в твоих руках.

Прежде чем прозвучит ответ Мастера, ученикам предлагается подумать и ответить за Мастера. Классный руководитель читает окончание притчи, где Мастер произносит фразу: «Всё в твоих руках».

Вывод. Наша жизнь – эта та же бабочка… Всё в наших руках, мы сами создаём нашу жизнь своими поступками.

III. Заключительная часть

Рефлексия «Всё в наших руках!»

Подведение итогов классного часа классный руководитель начинает словами:

А теперь обсудим, что же находится в наших руках? Перед вами возможные ответы, которые являются «пазлами» символа нашего классного часа. Давайте соберем этот символ. Я буду произносить высказывание, и показывать визуально (презентация), а вы выбираете возможный ответ.

(Для презентации:

Мы в ответе за ................., которым дали жизнь. (детей)

Мы в ответе за .................., благодаря которым можем радоваться каждому дню. (родителей)

Мы в ответе за .................., которая создаёт условия для нашей жизни. (природу)

Мы в ответе за ......................, которых привязали к себе. (друзей и любимых)

Мы в ответе за ..............., которой занимаемся. (работу)

Мы в ответе за всё, что .................................... (происходит вокруг нас)

Мы .............. своей жизни. (авторы)


Классный руководитель: Мы в ответе за свою жизнь, за всё, что в ней произойдёт.





















Список использованной литературы:

1. Гудова М.Ю. Основы эстетики и этики: курс лекций. – Екатеринбург: Изд-во Уральского ун-та, 2013.

2. Притчи.ру [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pritchi.ru/id

3. Сент-Экзюпери, А. де. Маленький принц: рисунки автора: для старшего школьного возраста. – М.: Эксмо, 2013.

4. Смирнов А.Е., Томашов В.В. Ответственность как регулятор общественной жизни: сущность, структура, функции и основные социальные формы: монография. – Ярославль: Ярославский гос. технический ун-т,2012
































Приложение 1

Ситуационное задание «Как поступить?»

Группа ___________________________________________________

(название группы, придуманное учениками)

Во время Второй мировой войны молодой человек, у которого брат погиб в борьбе с оккупантами и который остался единственным сыном у матери, колебался между тем, чтобы стать в ряды Сопротивления и отомстить за смерть брата или остаться с матерью и помогать ей.

Как вы считаете должен поступить и почему?


Ответ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

























Приложение 2

Вариант ситуационного задания

Группа ___________________________________________________

(название группы, придуманное учениками)


Притча «Корзина»

Давным-давно, в одной восточной стране жила семья: мать, отец, маленький сын и дедушка. Дедушка был уже очень старенький и доставлял всем хлопот куда больше, чем ребёнок. То опрокинет на себя еду, то откроет калитку в огород, и козы там всё вытопчут, то чуть дом не подожжёт, стараясь развести огонь в очаге.

И вот однажды жена говорит мужу: «Нам стало слишком трудно жить вместе. Старик выжил из ума и совсем ничего не понимает. Посади его в корзину, отнеси подальше в лес и оставь там».

Муж уже хотел было идти за корзиной, как услышал слова сына: «Папа, когда оставишь дедушку в лесу, не забудь принести корзину обратно домой!»

«Зачем?»

(Вариант окончания притчи: «А когда вы с мамой состаритесь, она понадобиться мне, чтобы отнести вас в лес»)



Варианты ответа сына: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
















Приложение 3


Значок-символ «Маленький принц»

hello_html_m2f34fe24.gif

8



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Данная разработка поможет классному руководителю при разработке тематического классного часа в 8 классе на тему "Ответственность в жизни человека".

Ответственность – важнейшее свойство личности, это проявление отношения к выполнению взятых на себя обязательств, принятых ею норм и правил, поэтому очень важно, чтобы ребёнок понимал, что значит "быть ответственным", что включает в себя это понятие. 

Занятие предусмативает наличие презентации и творческих заданий, возможно использование ролевых ситуаций, что поможет наглядно представить данную тему и услышать мнения учащихся. 

Автор
Дата добавления 18.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров1429
Номер материала 448805
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх