Мероприятие
по теме «Птичья столовая»
Цели: формировать знания учащихся о
зимующих птицах, воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: фотографии с кормушками
птиц, картинки с изображением птиц, образцы корма.
Ход
мероприятия:
Ученик читает стихотворение:
Снег – снежок, снег – снежок,
Весь в следах от птичьих ног,
Птички тут вокруг скакали,
Видно,
корм себе искали.
Учитель: О ком будем говорить на
сегодняшнем задании?
Ученики: О птицах.
( на доске появляется картинка со следами
птиц)
Учитель: Как называют птиц, которые
остаются у нас на зиму?
Ученики: Зимующие.
Учитель: А каково птицам зимой?
(ответы учеников)
Учитель: Значит, какая тема занятия?
Ученики: Сегодня будем говорить о том, как
зимой помочь птицам.
Учитель: Мы сегодня вместе с вами ответим
на вопросы: ( вопросы появляются на экране) Чем питаются и где находят себе
корм птицы, что птицам страшнее - холод или голод, как человек помогает птицам
пережить зиму.
Учитель: Вы с родителями сделали очень
много кормушек ( фотографии висят на доске). А кто из вас сегодня подкормил
птиц? Расскажите, какие птицы прилетели к вам на кормушку?
(ответы детей)
Учитель: Об одной из птичек вы сейчас
услышите рассказ. Угадайте, о какой?
Головка у этой птички в чёрной шапочке,
крылья и хвост тёмные, а грудка ярко – жёлтая, будто в жёлтый жилетик нарядилась.
Летом она питается жучками, червячками, а зимой ест всё: и разные зёрнышки, и
крошки хлеба, и варёные овощи. Но больше всего охотница до свежего несолёного
сала. Угадали, ребята, кто прилетел на кормушку?
Ученики: Синица.
( фигурку синицы ученик прикрепляет на
кормушку на доске)
Учитель: А моих птиц вы узнаете, прослушав
стихотворение.
Голодно,
холодно,
Прилетайте
в гости,
Галки,
воробьи!
Полны
мои горсти.
Голодно,
голуби,
Клюйте,
гостюйте,
Гуленьки
мои!
Не
пугайтесь, клюйте!
Учитель: Какие птицы перечислены в
стихотворении?
Ученики: Галки, воробьи.
(фигурки птичек ученик прикрепляет на
кормушку на доске)
Учитель: А в названии этой птицы есть
сорок гласных букв а. Угадали кто это?
Ученики: Сорока.
(фигурку сороки ученик прикрепляет на
кормушку на доске)
Учитель задаёт загадку:
Зимой на ветках яблоки!
Скорей
же собери!
И вдруг – вспорхнули яблоки,
Ведь это - ….. (снегири)
(фигурку снегиря ученик прикрепляет на
кормушку на доске)
Учитель: Ребята, что вы знаете о снегирях?
Ученики: (рассказывает подготовленный
ученик). Снегири прилетают чуть раньше первого снега. И люди давно заметили:
снегири прилетели – значит, скоро пойдёт снег.
Ученик загадывает детям загадку:
Окраской
сероватая
Повадкой
вороватая
Крикунья хрипловатая
Известная персона
Это …..(ворона).
(фигурку вороны ученик прикрепляет на
кормушку на доске)
Учитель: А на мою кормушку часто прилетает
поползень.
(фигурку птицы учитель прикрепляет на
кормушку на доске)
Такое имя как нельзя лучше подходит этой
птице. Она буквально прижалась к дереву и ползает по нему – хоть вверх головой,
хоть вниз. Голодно и холодно птицам зимой. Чтобы пережить это трудное время,
поползень делает кладовые с запасами. Часто он забывает про них, вот и прилетает
на мою кормушку.
Физминутка: (под музыку ребята выполняют
движения).
Мы, весёлые ребята,
Приглашаем всех пернатых:
Прилетайте все, кто хочет,
Мы
вас любим очень – очень!
Учитель: Мы познакомились с несколькими
птицами, внимательно рассмотрели их. Проверим были ли вы внимательны. А
теперь поиграем. Соедините линиями рисунки птиц с их названиями. (у каждого на
парте листочки с картинками птиц).
Учитель: Чтобы угадать о чём мы будем
говорить дальше, отгадайте загадку:
Что
за стол среди берёз,
Под открытым небом?
Угощает он в мороз
Птиц
зерном и хлебом.
Ученики: Мы будем говорить о кормушках.
Учитель: Посмотрите, какие разные кормушки
вы сделали вместе с родителями.(рассматривают фотографии). Из чего они сделаны?
(дети рассказывают про свои кормушки)
Учитель: Ребята, как много птиц собралось
на нашей полянке. (Показывает на картинку, которая висит на доске). А кормушка
у нас что-то пуста.
Мало сделать кормушку, надо ещё знать, что
в неё можно положить. Давайте вместе составим меню для нашей птичьей столовой.
Учитель: О каком корме для птиц вы уже
знаете? ( ответы учеников)
Учитель: Я на карточках написала, какие
птицы что любят. ( дети читают и вместе с учителем обсуждают)
Арбузные семечки можно собирать ещё
осенью. Кусочки сала годятся не всем птицам. Сало любят синички. Только сало
должно быть не солёным.
Подсолнечник – особенно мелкий, но не
жареный, - лучший корм для снегирей, синиц, поползней и воробьёв. Перед
засыпкой в кормушку их лучше подавить.
Овёс – охотно съедят воробьи и синицы.
Просо и пшено – любят воробьи и
свиристели.
Ягоды рябины и черёмухи – любят снегири и
свиристели.
Хлебные крошки порадуют всех птиц.
Из всего перечисленного вы можете выбрать
любое лакомство для своих пернатых друзей.(ребята собирают корм для своей
кормушки)
Учитель: Молодцы ! С такими заботливыми
ребятами ни одна птичка не погибнет зимой. Послушайте, с каким советом
обращаются к вам птицы.
(звучит запись стихотворения А. Яшина
«Покормите птиц зимой».
Покормите,
птиц зимой!
Пусть
со всех концов
К
вам слетятся, как домой,
Стайки
на крыльцо.
Сколько
гибнет их – не счесть,
Видеть
тяжело!
А
ведь в нашем сердце есть
И
для птиц тепло.
Приучите
птиц в мороз
К
своему окну,
Чтоб
без песен не пришлось
Нам
встречать весну.
Учитель: А какие ещё советы могли бы дать
друг другу птицы и дети?
Ученики: Птицы – чистить от снега
кормушки.
Не распугивать птиц возле
кормушки.
Люди птицам – прилетайте
ближе к жилью человека, не бояться людей.
Учитель: А теперь прочитайте слова
благодарности, которые написали вам на снегу птицы. (на листе ватмана
открывается слово «Спасибо», написанное буквами в виде следов птиц.
Учитель: О каких птицах шла речь на
занятии? Как мы можем помочь птицам пережить зиму? Что страшнее для птиц –
холод или голод? (ответы детей).
Учитель в конце занятия раздаёт детям
памятки:
1. Чистить
от снега кормушки.
2. Не
распугивать птиц возле кормушек.
3. Постоянно
класть корм в кормушки.
Литература:
Тихомирова Е.М. Поурочные разработки по
уроку: Издательство «Экзамен». М., 2012.
1000 загадок. Ярославль. «Академия
развития». 2000.
Я иду на урок. М., «Первое сентября».
2002.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.