МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
МИТЯЕВСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
НАРКОТИКИ, НАСИЛИЕ И ЗАКОН
(классный час)
УЧИТЕЛЬ МОРОЗ Т.А.
Тема: Наркотики, насилие и закон.
Цель урока: дать информацию учащимся о государственных законах и правилах
поведения. Донести до учащихся, что законы и правила служат обеспечению личной
безопасности и безопасности общества в целом, что знания об ответственности за
совершенное помогут подросткам отказаться от вредных привычек, привьют чувство
самосохранения, дадут возможность вести здоровый образ жизни во имя
благополучного будущего.
Задачи:
- раскрыть состояние жертвы, испытывающей насилие;
- дать понять о необходимости принятия законов и их исполнения;
- научить распознавать преступление, правонарушение, проступок;
- объяснить влияние алкоголя и наркотиков на совершение правонарушений
и преступлений;
- убедить, что выполнение законов и правил поведения помогают
сохранению здоровья и безопасности человека.
Ход урока
1.Учитель объявляет тему урока. Проводит обзор сочинений на тему «Почему я
не буду употреблять наркотики», зачитывает наиболее интересные из них.
2.Ролевая игра. Учитель выбирает учащегося, который поможет ему в
ролевой игре. Подготовленный ученик играет роль школьника, который требует
отдать деньги, мобильный телефон, часы и т.п. у выбранного учащегося, всячески
угрожая ему. Учитель выясняет у класса, сталкивались ли они с такой ситуацией,
знают ли о подобных случаях. Затем спрашивает у «жертвы», как ученик себя
чувствовал, когда ему угрожали. На доске составляется список ответов, например:
напуган, рассержен, напряжен, обижен, беспомощен, ощущал себя жертвой и т.д.
3.На
доске записывается слово «жертва» и вместе с учащимися дается
определение: человек, который страдает от нанесенного ему ущерба или морального
вреда. Это определение учащиеся записывают у себя в тетради. Затем на доске
учитель записывает термин «насилие» и вместе с классом определяет его
разрушительный смысл. Обращается внимание, что насилие может включать как
вербальные воздействия (дразнилки, оскорбительные клички, насмешки, угрозы),
так и невербальные (жесты, пристальный взгляд, применение физической силы).
4.Работа в малых группах. Группы получают карточки с вопросами, на которые
нужно, обсудив, дать ответ.
Как называется действие, когда кто-то требует деньги, угрожая
физическим насилием?
(Разбой)
Был ли это акт насилия? (Да)
Какой ущерб нанесен личности учащегося (физический,
психический, эмоциональный, материальный)? Объясните подробно.
Было ли это преступление? (Да, это было серьезное нарушение закона. Нападавший
может быть привлечен к уголовной ответственности. Если ему еще нет 14 лет,
могут привлекаться к ответственности его родители).
Часто ли подобное совершают подростки и что
способствует такому поведению? (Да, в подростковой среде такие действия встречаются. Чаще всего такие
ситуации возникают под воздействием алкогольного или наркотического опьянения.
Наркотики и алкоголь способствуют совершению противоправных действий. Человек
нарушает закон, не осознавая ответственности, которая наступает после совершения
преступления).
5.Учитель
объясняет, что цель этого урока – обсудить необходимость принятия и
выполнения законов и правил поведения, что обеспечивает личную и общественную
безопасность.
6.Работа в группах. Учитель пишет на доске слово «закон» и просит учащихся
дать ответы на вопросы:
-Что такое закон? (Законы – это правила поведения,
установленные законодательными органами и контролируемые санкционированными на
это чиновниками).
-Почему мы принимаем законы? (Без законов и правил
поведения в обществе будут царить анархия, беспорядок, под угрозой будет личная
и общественная безопасность).
-Правила поведения – это то же, что и законы? (Правила
принимаются в интересах человека и служат гарантом личной и общественной
безопасности, например, правила поведения на воде, в горах, в школе и др.).
-Кто пишет законы? (Законодательные органы
государственного, регионального, местного значения).
-Что такое свод законов и правил? (Это любые законы и
правила, предполагающие их безусловное выполнение).
Учащиеся записывают определение: Закон – это набор правил,
которые устанавливают, чтобы сохранить человеческое здоровье, безопасность,
индивидуальные свободы и поддержать установленную государством систему.
7.Проводится
беседа с классом о том, что цель большинства законов и правил
заключается в следующем: защищать человека и общество, только потом следует
наказание виновного в несоблюдении того или иного закона.
Большинство законов основывается на традиционных
идеалах справедливости, добра, понятии того, что является злом (используются
понятия обмана, воровства, вандализма, словесного оскорбления как примеры
неправильного поведения).
Учитель спрашивает, до какого возраста человек
считается ребенком (Ребенок – это человек до 18 лет). Обращается внимание, что
отдельные законы и правила существуют только для детей («Конвенция о правах
ребенка», «Правила для учащихся» и т.п.).
Учитель разъясняет, что законы наказывают и защищают
от актов насилия, краж, вымогательства, вандализма, порчи собственности, угрозы
или попытки причинить физический вред. Нарушение закона под воздействием
алкоголя или наркотиков не освобождает от ответственности, а только усугубляет
ее. Учитель рассказывает школьникам об ответственности подростков за
нарушения, предусмотренные уголовным кодексом.
8.Работа в группах. Учащиеся выполняют задание «Преступление,
правонарушение, проступок»:
Законы представляют собой совокупность правил, которые
предназначены защищать права, здоровье и безопасность людей. Законы, как и свод
правил поведения в школе, требуют выполнения их и детьми, и взрослыми.
-В случае обвинения подростка в нарушении правил
поведения в школе решение о мерах наказания к нему принимает школьная
администрация.
-Нарушения закона рассматриваются как преступления,
если подросток достиг возраста, с которого наступает уголовная ответственность.
-Статус проступка присваивается таким нарушениям,
которые не могут рассматриваться как преступления или правонарушения (например,
побег из дома, вызывающее поведение в общественных местах и т.д.).
Инструкция: обдумайте каждую из приведенных ситуаций и решите,
насколько каждое из положений может расцениваться как:
1.Преступление: серьезное нарушение закона взрослыми людьми и
несовершеннолетними, достигшими возраста, с которого наступает уголовная
ответственность.
2.Правонарушение: нарушение закона, за которое наступает
административная ответственность для взрослых людей или подростков с 16-летнего
возраста.
3.Проступок: нарушение правил поведения в школе, на улице, вызывающее
поведение и т.п.
Поставьте соответствующие цифры против каждой
из следующих ситуаций:
-Толя, учащийся школы, был замечен в спортивном зале
курящим, с пачкой сигарет в кармане.
-Полина и Федор, ученики 9 класса, возвращаясь с
дискотеки, разбили стекло в автобусе.
-Света, ученица 8 класса, убежала из дома, но
продолжает ходить в школу. Родители сообщили об этом директору школы.
-Эдик, ученик 7 класса, был замечен в школе с газовым
пистолетом.
-Женщина, проживающая на улице напротив школы,
продавала школьникам наркотики.
-На вечеринке друзья Наташи, ученицы 10 класса, курили
марихуану, но сама Наташа наркотик не употребляла.
-Коля, ученик 11 класса, принес в школу немного
марихуаны, чтобы «угостить» своих друзей.
-От Пети пахло алкоголем. Это заметил учитель
физкультуры, когда Петя, шатаясь, шел по школьному коридору.
-Несколько учеников школы слонялись без дела около
ресторана поздно вечером.
-Супруги Ивановы преднамеренно подожгли принадлежащий
им гараж, чтобы получить страховку.
-Даша с подругой не посещали школу в течение недели,
скрыв это от родителей.
-Учащиеся совершили кражу. Продавец магазина
самообслуживания позвонил в милицию и сообщил об их задержании.
-Один учащийся школы угрожал другому, что изобьет его.
-Мальчик принес в школу нож.
-Галя была задержана за то, что переходила дорогу в
неположенном месте. Когда она попыталась увернуться от близко проезжавшей
автомашины, то у нее из кармана выпала сигарета с марихуаной.
-Ученик опаздывал в школу почти каждый день.
-Взрослый член семьи постоянно избивал ребенка, соседи
сообщили об этом в милицию.
-Ученик угрожал учителю, если тот поставит ему
неудовлетворительную оценку за семестр.
9.Беседа. Обсуждение правил поведения в школе.
10.Подведение итогов урока: учащиеся должны знать об основных существующих
законах и правилах поведения, об ответственности за нарушения законов и правил.
Подростки должны суметь правильно выбрать линию своего поведения, знать, чего
нельзя делать, чтобы не попасть в беду, не рисковать и не стать жертвой
насилия. Помнить, что большинство правонарушений совершается подростками в
состоянии алкогольного и наркотического воздействия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.