Классный час
Тема: «Разговор о
войне»
Автор: Семенова
Елена Геннадьевна,
учитель начальных
классов,
МБОУ «Турецкая СОШ
аграрного направления»,
с.Турецкое,
Балезинский район, Удмуртия
Сценарий
классного часа рассчитан на учащихся 4 класса (9-10 лет). Тема ВОв для них не
новая, она изучена в курсе предмета «Окружающий мир». Я не ставила своей целью
знакомство с какими-то неизвестными для детей событиями, героями Великой
Отечественной войны. Целями этого занятия и, как следствие,
последующей работы, являются:
-
развитие исследовательских умений: видеть и формулировать проблему,
анализировать и синтезировать информацию по теме ВОв, делать самостоятельные
выводы;
-
приобщение учащихся к великим историческим событиям нашей Родины.
Задачи:
- обобщение начальных сведений о Великой Отечественной войне;
- развитие речи, мышления, внимания, интереса к истории;
- формирование у учащихся чувства
патриотизма, уважения к героическому прошлому нашей страны, к соотечественникам
– «солдатам Великой Отечественной».
Оборудование и оформление:
- интерактивная доска, ПК, проектор;
- распечатанные карточки с текстами и таблицами на каждого учащегося
(даны в Приложениях)
Тип занятия - комбинированный.
Методы обучения: словесные; частично-поисковые; исследовательские.
Формы работы:
по
содержанию – беседа;
по
организации деятельности - фронтальная, работа в парах, индивидуальная.
Использование
технологий: технология развития
критического мышления через чтение и письмо, приёмы: Вопросительные
слова, Образ темы, ИНСЕРТ.
Предлагаемое
мною лото на стадии Рефлексии выполнено по количеству учащихся, но для больших
классов, конечно же, будет разумнее эти варианты повторить, а не готовить
отдельно на каждого. Лото выполнено в следующей форме: карточки-основы с
вопросами (они выделены курсивом) выполняются на цветных листах (типа
«Радуги»), а ответы - на белых листах и разрезаются. В таком в двухцветном варианте
хорошо видно, где ответы, а где вопросы. Карточки с вопросами выбирают
учащиеся сами, а ответы разложены по партам в хаотичном порядке по 3 штуки.
Таким образом, ребята могут найти правильный ответ у себя или на другой парте
(это и дополнительная небольшая физминутка). Учащимся нравится работать с лото,
я его применяю на различных уроках.
.
Разговор о войне
Классный час для учащихся 4 класса
Вызов
1.
На интерактивной доске вразброс, в
хаотичном порядке записаны слова:
рождение,
могилы, слёзы, фонтан, хлеб, голод, оружие, мечты, радуга, страх.
(Этот
этап можно провести иначе, принеся конкретные предметы, связанные с войной и
миром (из музея – гильзы, фронтовые письма, каски и т.д.))
-
Разделите эти слова на две группы. По какому принципу вы это сделали? (В
одной колонке слова, относящиеся к понятию война, в другой – к жизни)
-
Как вы думаете, почему я сегодня затронула эту тему? (Наша страна готовится
отметить 70-летие Победы в ВОв)
2. -
Скажите, какие слова приходят вам на ум, когда вы слышите слово война?
Ученики
называют свои ассоциации, учитель записывает их на доске в заготовленную
таблицу. (Приложение 1)
3. -
Используя свои ключевые слова и уже знакомые вам вопросительные слова, придумайте
и запишите свои вопросы по этой теме.
Каждый
самостоятельно записывает свои вопросы. Затем вопросы обсуждаются в паре, из
них выбираются наиболее важные и интересные, учитель записывает на доске.
Учащиеся задают довольно серьёзные вопросы, например:
-Что
такое Георгиевская лента?
-
Как началась война?
-
Почему Гитлер захотел захватить Россию?
-
Зачем люди начинают воевать?
-
Что ели солдаты во время войны?
-
Сколько погибло русских и сколько фашистов?
-
Кто убил Гитлера?
Содержание
1.
-У вас возникло много интересных и важных
вопросов. Давайте попробуем на них ответить.
Ученики читают тексты (Приложение 2), делая карандашом по ходу чтения
пометки:
«v»
- уже знал, подтвердилось;
«+»
- новое;
«?»
- непонятно, есть вопросы.
Во
время чтения заполняют таблицу (Приложение 3).
2.
После чтения организуется беседа по пометкам: сначала в парах, затем в классе.
Учащиеся проговаривают то, что знали раньше и узнали нового. При наличии
пометок «непонятно», учитель организует объяснение трудных вопросов: сначала на
вопросы своих одноклассников отвечают сами ученики, а в случае затруднений –
на помощь приходит учитель.
3.
Возвращаются к вопросам, поставленным в начале занятия.
– Остались ли у вас вопросы, на которые вы не получили ответы?
Разбираются
вопросы, на которые не получены ответы в ходе занятия. Тот, кто задал этот
вопрос, анализирует, каким образом, где он может найти этот ответ.
4.
Учитель предлагает учащимся темы
исследовательских работ, исходя из поставленных вопросов. Обсуждает источники
информации, время консультаций и сроки выполнения работ.
Рефлексия
1. В
известной песне «День Победы» есть такие строки (показ текста на слайде):
« Этот День Победы
Порохом пропах,
Это праздник
С сединою на висках.
Это радость
Со слезами на глазах».
- Поделитесь своими мыслями по поводу этих строчек, как
вы их понимаете?
Дети делятся своими предположениями.
2.
Учитель предлагает поиграть в игру «Лото»
(Приложение 4). Количество и содержание карточек с вопросами варьируется
от количества учеников в классе.
3.
- Какой вывод можно сделать из нашего
разговора. Сформулируйте вывод, используя одну из фраз:
« Я думаю, что…»
« Сегодня я понял…»
«Я почувствовал, что…»
.
Приложение 1.
|
Вопросительные слова
|
Ключевые слова
|
|
Какой?
Сколько?
Что?
Кто?
Для чего?
Почему?
Как?
Где?
|
|
Приложение 2.
Великая
Отечественная война 1941 – 1945 годов была самой жестокой, самой кровопролитной
войной, какие только знала Россия. По оценкам специалистов, в этой войне
погибло более 27 миллионов человек, по неофициальным данным - 50 миллионов. Это
не только те, кто непосредственно воевал на фронтах войны, но и те, кто работал
в тылу, кто умер от голода и непосильного труда, кто был угнан в Германию или
отправлен в концлагерь.
22 июня 1941 года, в 4 часа утра вдоль всей
линии западных границ Советского Союза взвились ракеты, загремели залпы
артиллерийских орудий. Танки, самолеты со свастикой на крыльях начали бомбить
советские города и села. Так, без объявления войны, гитлеровская Германия
напала на нашу Родину. Вероломство, беспримерное в истории цивилизованных народов.
Началась Великая Отечественная война Советского Союза.
Великая Отечественная война – это 1418 дней и ночей непрерывных
сражений. 1418 дней и ночей полыхали бои. 1418 дней и ночей советский народ
вёл освободительную войну. Долог и труден был путь к Победе! В ходе ВОВ
Советскими Вооруженными силами было проведено 6 гигантских битв и около 40
наступательных операций.
22 июня… Этот день вечно будет отбрасывать нашу память к 1941 году. А
значит, и к 9 мая 1945 года. Между двумя датами – прочная нить. Без одной не
было бы другой. Точнее сказать, другой просто не могло не быть. Потому что наш
народ сделал, казалось, все невозможное ради этой Победы. Нелегко досталась нам эта победа. Гитлеровцы разрушили и
сожгли сотни городов, десятки тысяч населенных пунктов. Они совершали
неслыханные зверства. Трудно найти в нашей стране дом, куда не пришло бы горе:
кто потерял сына,
кто - отца или мать, кто - сестру или
брата, кто - друга.
Приложение 3.
Приложение 4.
Карточка № 1.
|
Как ласково
называлось новое секретное оружие нашей армии во время войны?
|
«Катюша»
|
|
Когда
началась Великая Отечественная война?
|
22 июня 1941 г.
|
|
Сколько дней
продолжалась героическая оборона Ленинграда?
|
900 дней
|
Карточка № 2.
|
Сколько дней длилась
Великая Отечественная война?
|
1418 дней
|
|
Назовите верховного
главнокомандующего советских войск в Великой Отечественной войне?
|
И.В.Сталин
|
|
Захватом какого
города-героя должна была завершиться по замыслу немецко-фашистского
командования операция «Тайфун»?
|
Москва
|
Карточка № 3.
|
Сколько лет
продолжалась Великая Отечественная война?
|
4 года. 1941-1945 гг.
|
|
Один из самых известных
памятников Великой Отечественной войны.
Находится в одном из городов-героев. К слову,
это самый высокий памятник-статуя в мире.
|
«Родина-Мать зовёт!». Находится в Волгограде.
|
|
Что такое «Дорога
жизни»?
|
Магистраль, проходящая
через Ладожское озеро, единственная нить, связывающая Ленинград с большой
землёй во время блокады.
|
Карточка № 4.
|
Не памятник, но символ
вечной памяти о павших героях. Есть во многих городах, как правило, находится
возле памятника или могилы героев. Что это?
|
Вечный огонь
|
|
Георгиевская ленточка –
что символизируют её цвета?
|
Чёрный цвет – дым,
оранжевый – огонь
|
|
Кто принимал парад
Победы в 1945 году?
|
Г.К. Жуков
|
Список использованных источников:
1.
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2014/02/10/viktorina-velikaya-otechestvennaya-voyna-4-klass
2.
http://klub-drug.ru/viktorina/den-pobedy.html
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.