Классный
час «Жить здоро/во-здо/рово!».
Цели: формировать
убеждения о здоровом образе жизни и о здоровье, как о самой главной ценности;
учить детей осознанию выбора между «хочу» и «надо», приобщать к общечеловеческим
ценностям;
развивать у детей умение аргументировать собственную точку зрения, формирование
здорового образа жизни
посредством правильного питания;
учиться быть здоровым телом и душой, стремиться творить своё здоровье,
применяя знания и умения в согласии с
законами природы;
развивать познавательные интересы, поисковую активность детей, творческие
способности, речь;
воспитывать любовь к себе, к людям, к жизни.
План классного часа.
1. Организационный
момент. Постановка цели.
2. Проблемная
ситуация.
3. Составление
модели «здорового человека».
4. Игра на
внимание.
5. Работа по
центрам.
6. Защита
центров: а). Центр «Режим дня (физминутка);
б). Центр «Гигиена»;
в). Центр «Правильное питание»;
г). Центр «Борьба с вредными привычками».
7. Нравственное
состояние человека.
8. Заполнение
листов контроля «Оцени себя сам».
9. Подведение
итогов классного часа.
Ход
классного часа.
1.
-
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы собрались с вами , чтобы поговорить о…
О чём будет наш разговор,
вы узнаете сами. У каждой группы на столах лежат буквы, составьте из них слово.
·
Составляют
слово ЗДОРОВЬЕ и вывешиваем на доску.
- О чём мы будем говорить? О здоровье.
- Да, мы будем говорить о здоровье, ведь тема нашего классного часа «
Жить здоро/во-здо/рово!» А
что же такое здоровье? Пока наши эксперты будут искать значение этого слова в
словаре, попробуйте сами объяснить значение этого слова.
·
Дети
дают своё объяснение понятию «здоровье», эксперты находят и зачитывают
объяснение из словаря Ожегова.
- Над каким значением слова будем сегодня работать?
Правильная, нормальная деятельность организма.
-Каждый человек хочет быть здоровым. А как же выдающиеся, известные люди понимают,
что такое здоровье?
·
Учащиеся
приводят примеры высказываний и объясняют, как их понимают.
-Мы
выслушали высказывания, обсудили мысли выдающихся людей и растолковали, что же
такое «ЗДОРОВЬЕ». Человек появляется на свет здоровым , ребята, как вы думаете
,должен ли он заботится о сохранении своего здоровья? Сегодня вы и будете
работать над вопросом о том, как сохранить здоровье человека на протяжении
всей его жизни.
-Вы любите
сказки?
-Я вам
предлагаю внимательно послушать одну сказку и ответить на некоторые вопросы.
2. ПРОБЛЕМНАЯ
СИТУАЦИЯ.
СКАЗКА.
-В одной
сказочной стране на берегу прекрасного моря стоял дворец. В нём жил правитель,
у которого было три сына. Отец любил своих сыновей, и они отвечали ему взаимностью.
Дети росли добрыми, послушными и трудолюбивыми. Одно огорчало правителя:
сыновья часто и подолгу болели.
Правитель
пригласил во дворец самых мудрых людей страны и спросил: «Почему люди болеют?
Что надо сделать, чтобы люди жили долго и счастливо?» Мудрецы долго совещались…
Что решили мудрецы,
мы узнаем попозже, а пока вы мне скажите:
-Как вы
думаете, почему люди болеют? ОТВЕТЫ детей.
-Что нужно
сделать для того, чтобы быть здоровым? ОТВЕТЫ детей.
-Давайте
узнаем, что же посоветовали мудрецы правителю.
Самый старый
из них сказал: « Здоровье человека зависит от его образа жизни, поведения и умения
помочь себе и другим в трудных ситуациях». Выслушал правитель мудреца и
приказал открыть школу здоровья для всех детей своей страны.
-Хотели бы вы поступить в эту школу? Но прежде нам с вами придётся немного
поработать.
-Когда вы пришли в первый класс, учитель знал, чему должен вас научить:
читать, писать, считать. Чтобы открыть школу здоровья, нам нужно знать, что
значит здоровый человек, то есть сформировать модель здорового человека.
-
Что нужно делать человеку, чтобы сохранить здоровье? ОТВЕТЫ детей.
3.
СОСТАВИТЬ КЛАСТЕР.
( СОБЛЮДАТЬ РЕЖИМ
ДНЯ. ДЕЛАТЬ ЗАРЯДКУ.
ПРАВИЛЬНО
ПИТАТЬСЯ.
СОБЛЮДАТЬ ГИГИЕНУ.
НЕ ИМЕТЬ ВРЕДНЫХ
ПРИВЫЧЕК. )
ЗДОРОВЬЕ
Соблюдать Правильно Соблюдать Не иметь
режим дня. питаться. гигиену. вредных
Делать привычек.
зарядку.
-Итак, мы разработали модель здорового человека. А теперь ваша цель:
разработать рекомендации для учащихся школы здоровья «Как сохранить своё
здоровье».
4.
При работе вам понадобится внимание, поэтому я предлагаю поиграть в игру «Это
я, это я, это все мои друзья».
Кто
ватагою весёлой
Каждый
день шагает в школу?
Кто из вас, из малышей
Ходит грязным до ушей?
Кто
одежду «бережёт»
Под
кровать её кладёт?
Кто
ложится рано спать
В
ботинках грязных на кровать?
Кто
из вас не ходит хмурый
Любит
спорт и физкультуру?
Просыпаюсь утром
рано
Вместе с солнышком
румяным.
Заправляю сам
кроватку,
Быстро делаю … (зарядку).
5. -У каждой группы лежит
конверт. Спикеры откройте и прочитайте, в каком центре и под каким девизом
будет работать ваша группа.
ЦЕНТР «РЕЖИМ ДНЯ».
ДЕВИЗ:
ЗДОРОВЬЕ ПОТЕРЯЕШЬ – ВСЁ ПОТЕРЯЕШЬ.
Задания:
1. Объяснить пословицу-девиз.
2. Составить режим дня для ученика 4 класса.
3. Составить и провести комплекс упражнений для утренней зарядки.
ЦЕНТР «ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ».
ДЕВИЗ:
ПРЕЖДЕ, ЧЕМ ЗА СТОЛ МНЕ СЕСТЬ, Я ПОДУМАЮ, ЧТО ЕСТЬ.
Задания:
1. Объяснить девиз.
2. Разделить продукты на две группы и объяснить свой выбор. (Карточки с картинками
продуктов, приносящих пользу и вред организму).
3. Отгадать загадки о продуктах и объяснить в чём польза этих продуктов.
ЦЕНТР «ГИГИЕНА».
ДЕВИЗ:
ЧИСТОТА-ЗАЛОГ ЗДОРОВЬЯ.
Задания:
1. Объяснить пословицу-девиз.
2. Выбрать предметы личной гигиены и рассказать правила пользования ими.
3. Разработать памятку по уходу за зубами.
ЦЕНТР « БОРЬБА С ВРЕДНЫМИ ПРИВЫЧКАМИ».
ДЕВИЗ:
УМ ДА ЗДОРОВЬЕ ВСЕГО ДОРОЖЕ.
Задания:
1. Объяснить пословицу-девиз.
2. Назвать вредные привычки и разъяснить их вред.
3.Найти решение задачи
о вредных привычках.
Витя с Колей, два друга,
возвращались из школы домой. Витя предложил: «Давай покурим? Мне брат дал
сигарету. Пойдём за магазин и попробуем!» Коля замялся. Курить ему не хотелось,
но и отказать другу он тоже не мог.
-Как вы думаете, как поступит Коля?
-Что можно сказать Вите, чтобы он понял, что здоровье - это самое главное?
Работа в центрах.
6.
ЗАЩИТА ЦЕНТРОВ.
По ходу защиты делаются сообщения. Учащиеся вносят свои дополнения в отчёты
центров.
Статистические данные о вреде курения, алкоголя и
наркотиков:
-
По данным Всемирной Организации Здоровья в год от болезней связанных с курением
умирает 5 000 000 человек, то есть каждые 8 секунд в мире умирает 1
курильщик.
-Курящие
в 30 раз чаще болеют раком легких.
-Выкуривая
1-9 сигарет в день человек сокращает свою жизнь на 4,6 года, от 10 до 19
сигарет в день- на 5,5 лет, 20-39 сигарет-6,2 года.
-У
95 из 100 алкоголиков уменьшается кора головного мозга.
-Продолжительность
жизни пьющих людей сокращается на 20 лет, каждый третий умирает от алкоголя.
-Многие
преступления совершены в состоянии алкогольного опьянения.
-Алкоголь
приводит к разрушению семей.
-Алкоголизм
в подростково
– юношеском возрасте формируется
в течение 2-4 лет.
-Учёные
провели исследования и выяснили, что не все люди подвержены наркомании, но
способа определить, станет человек наркоманом после первого употребления
наркотиков или его организм не реагирует на наркотические вещества, не
существует.
-Из
1500 наркоманов 1000 умирает от передозировки.
-80
% больных СПИДом – наркоманы.
7.
-Можно ли назвать человека здоровым, если у него ничего не болит, нет вредных
привычек, он соблюдает режим дня и делает зарядку, правильно питается, но при
этом обижает людей и животных?
ЖИЗНЬ ДАНА НА ДОБРЫЕ ДЕЛА.
-Как вы думаете мешают плохие мысли здоровью человека.
ГНЕВ ЧЕЛОВЕКУ КОСТИ РУШИТ И СЕРДЦЕ СУШИТ.
В кластер добавляются нравственные характеристики.
8.
-Мы с вами составили модель здорового человека, разработали рекомендации для
сохранения и улучшения здоровья, теперь можно школу здоровья и открывать. Но
какая же школа без учеников. Чтобы поступить в школу надо пройти тестирование.
У вас на партах лежат контрольные листы «Оцени себя сам». Нужно отметить те
пункты, которые вы выполняете в точности и постоянно.
Заполнение контрольных листов.
9.
Анализ ответов.
-Поздравляю, вы все приняты в школу здоровья! Ведь вы все хотите быть
здоровыми. А жить здоро/во-здо/рово!!!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.