Комплексная программа адаптации студентов СПО

Министерство здравоохранения Красноярского края

Краевое государственное бюджетное ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ образовательное учреждение

 «Минусинский медицинский техникум»

рассмотрено На заседании педагогического совета «____»__________ 20___г. Протокол № ________

утверждаю Директор КГБПОУ ММТ _________ В.Г. Селиванова «_____»___________20___ г.

Комплексная программа адаптации студентов нового набора

КГБПОУ «Минусинский медицинский техникум»

на 2016 – 2020 годы.

Минусинск, 2016

Оглавление

Паспорт программы.. 3

Пояснительная записка.. 6

механизм реализации  Программы.. 8

Оценка эффективности реализации Программы.. 13

Паспорт программы

Наименование: Комплексная программа адаптации студентов нового набора КГБОУ СПО «Минусинский медицинский техникум» на 2016 – 2020 годы.

Основание для разработки: Закон  РФ «Об образовании», Концепция модернизации российского образования, Концепция государственной молодежной полити­ки Российской Федерации, Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации, Закон Красноярского края о государственной молодежной политике.

Разработчик: КГБОУ СПО «Минусинский медицинский техникум».

Цель программы: осуществление психолого-педагогических системных мероприятий, способствующих успешной адаптации студентов к учебной деятельности.

Задачи программы:

1.     Подготовка первокурсников к новым условиям обучения.

2.     Установление и поддержание социального статуса первокурсников в новом коллективе.

3.     Формирование у первокурсников позитивных учебных мотивов.

4. Предупреждение и снятие у первокурсников психологического и физического дискомфорта, связанного с новой образовательной средой.

Сроки реализации программы: 2016-2020 гг.

Субъекты (участники Программы): преподаватели, кураторы, воспитатель общежития, библиотекарь, заместители директора по учебной и воспитательной работе, руководитель по физическому воспитанию, студенты-первокурсники, студенты старших групп, педагог-психолог, руководитель музея.

Базовые теоретико-методологические идеи Программы:

·        Системный, личностно- деятельностный подход;

·        Интеграция в компонентах педагогического процесса;

·        Вариативность и персонификация в организации педагогических проектов (разнообразие форм, содержания работы).

Ведущие принципы Программы:

·        Гуманизма – взаимодействия субъектов деятельности;

·        Индивидуализации – учет уровня развития способностей студентов, формирование на этой основе индивидуальных планов воспитания и развития  студентов;

·        Дифференциации – предполагает создание целостной адаптационно-обучающей, воспитательной и социально-психологической системы.

Факторы, влияющие на адаптацию студентов:

1.     Социально-демографические: пол, возраст, образование, социальное положение;

2.     Социально-психологические: уровень притязаний, готовность студентов, быстрота ориентации в новой социальной среде, самоконтроль, умение действовать рационально, коммуникабельность, восприятие самого себя;

3.     Социологические: заинтересованность в качестве обучения и воспитания, наличие установки на повышение уровня образования;

4.     Общая образованность: уровень (степень) интеллектуального развития, готовность к саморазвитию, гибкое мышление, умение логично мыслить, анализировать;

5.     Психологические особенности: умение взаимодействовать с другими людьми, приспособляемость, уверенность в себе;

6.     Система ценностных ориентаций: социальная значимость, престиж будущей профессии, возможность самосовершенствования и самоутверждения;

7.     Организация учебно-воспитательного процесса: формирование конкретных знаний, умений и коммуникативных навыков.

Деятельность по адаптации:

1.     Разработка и реализация Программы адаптации.

2.     Организация деятельности участников по реализации программы адаптационного периода, проведению ключевых мероприятий.

3.     Выбор диагностических методик изучения студентов-первокурсников.

4.     Разработка графика посещения руководителями техникума и председателями цикловых методических  комиссий учебных занятий и внеклассных мероприятий с целью оценки результативности проведения адаптационного периода.

Содержание Программы:

I блок. Социально-психологический

II блок. Адаптационно-обучающий.

III блок. Адаптационно-воспитательный.

IV блок. Адаптационно-оздоровительный.

Ожидаемые результаты:

1.     Положительная динамика адаптации первокурсников:

2.     Безболезненное и естественное протекание адаптации студентов;

3.     Закрепление студентов-первокурсников в техникуме;

4.     Сокращение отсева студентов-новичков.

5.     Активное использование возможностей всех структур образовательного учреждения.

6.     Повышение социальной активности студентов:рост числа студентов, вовлеченных в кружки, секции, а также принимающих активное участие в мероприятиях группы и техникума;

7.     Увеличение числа студентов, добившихся значительных успехов в других видах деятельности.

8.     Активизация мотивации на обучение и получение профессии фельдшера и медицинской сестры.

Пояснительная записка

Сегодня, когда Россия ставит перед собой задачи достижения высокого уровня социально-экономического развития, определяющим фактором является способность специалиста быстро адаптироваться к условиям конкуренции в профессиональной деятельности. При этом главными качествами личности становятся самоорганизованность, предприимчивость, коммуникабельность. Подростки, приходящие в техникум, зачастую испытывают трудности в установлении контактов с окружающими людьми и в новой обстановке, организации своей учебной деятельности, осознании развития в себе деловых качеств. Возникает проблема будущей успешной учебной, а затем и профессиональной деятельности студента. Эти вопросы необходимо начинать решать сразу же с момента поступления абитуриента в техникум. Успешность их решения будет зависеть от слаженности действий всего педагогического коллектива.

В целях успешной адаптации студентов нового набора в техникуме разработана и осуществляется Программа адаптации, которая определяет задачи, средства, методы и формы деятельности педколлектива.

В работе по адаптации студентов задействованы все подразделения техникума, в том числе и сам студент. При этом студент понимается как личность, как природный, уникальный, имеющий потребности и способности саморазвивающийся организм. Также субъектно-объектной основой  являются преподаватель, классный руководитель, администратор, воспитатель, которые понимаются как помощники, наставники, личности, организаторы студенческого коллектива, умеющие мотивировать и формировать общественные отношения в группе, способствующие развитию способностей студента. Вспомогательный обслуживающий персонал – библиотекарь, медицинский работник и т.д., который понимает и принимает для себя задачи образовательной сферы, способствует их решению в рамках своих полномочий. Родитель понимает, любит, помогает, заботится, поддерживает постоянные контакты с учебным заведением, интересуется успехами своего ребенка. Между всеми звеньями учебно-воспитательной сферы, участвующими в процессе адаптации, установлены четкие функциональные взаимоотношения, предусматривающие в свою очередь средства, способы и сроки выполнения действий. В целом функцию педколлектива можно охарактеризовать так: создание развивающего пространства для всего студенческого коллектива и каждого студента в отдельности с целью непрерывного развития потребностей, способностей, сознания, что позволит успешно адаптироваться в новой ситуации.

С момента поступления в техникум, студенты встречаются с более сложным учебным планом, новой системой организации теоретического и практического обучения, остаются без прямой опеки родителей. В этой обстановке им необходима поддержка преподавателей, администрации, общественных структур и студентов старших курсов. Возникает необходимость в разработке системы последовательной и целенаправленной деятельности подразделений воспитательной сферы техникума по адаптации студентов нового набора.

Программа, ориентированная на студентов нового набора определяет основные задачи адаптации студентов и основные компоненты, позволяющие достичь положительных результатов адаптации и успешное включение студентов в учебную и впоследствии профессиональную деятельность. При этом учитывается и используется опыт и достижения воспитательной работы по адаптации студентов нового набора за предыдущие годы, современные требования к организации профессиональной деятельности и уровню знаний и умений студентов, тенденции развития образования и всего общества.

Реализация данной Программы обеспечивает наиболее полное и эффективное приспособление студентов к условиям техникума, а также формирование у них новой системы жизнедеятельности, развитие научных, организаторских и коммуникативных способностей, общих и профессиональных компетенций.

Механизм реализации Программы

Эффективной организации работы по адаптации студентов групп нового набора способствует скоординированный план деятельности всех структурных подразделений Минусинского медицинского техникума, включающий следующие блоки:

№ п/п		Название блока	Ответственный		Сроки
I блок. Социально-психологический
1.		Знакомство с психолого-медицинскими особенностями студентов нового набора через личные дела, данные вступительных экзаменов.	Психолог, кураторы, преподаватели		сентябрь
2.		Проведение заседаний  методического объединения кураторов по психологическому направлению: Техника безопасности при нахождении адекватных способов педагогической поддержки стремления студентов выйти из проблем; Возрастные особенности становления личности; Организация самоуправления в группе; Молодежные конфликты.	Руководитель МОК, психолог, кураторы.		Сентябрь, октябрь
3.		Психологическое обследование студентов, изучение индивидуальных особенностей: Индивидуальная психологическая диагностика по запросам студентов, кураторов, воспитателя общежития. Диагностика уровня адаптации студентов групп нового набора . Групповое психологическое обследование по запросу кураторов, администрации, воспитателя общежития.	Психолог		В течение года
4.		Психопрофилактическая работа: проведение индивидуальных психопрофилактических бесед	Зам. директора по ВР, психолог		В течение года
5.		Психокоррекционная работа личностных особенностей, поведения студентов, попавших в конфликтную ситуацию	Психолог		В течение года
6.		Психологическое консультирование: Индивидуальное консультирование студентов Консультирование педагогов по результатам диагностических процедур, профессиональным вопросам	Психолог		В течение года
7.		Осуществление психологической поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей	Администрация, психолог, кураторы		В течение года
8.		Деятельность социально-психологической направленности в группах нового набора: анкетирование студентов и их родителей; система мероприятий по формированию микроклимата группы; классные часы: «Как стать волевым», «Как решать конфликтные ситуации», «Сотвори себя сам» и др. индивидуальная работа со студентами, с родителями.	Кураторы, психолог		В течение года
9.		Работа в общежитии: анкетирование среди студентов нового набора психологический практикум «Давайте познакомимся»	Психолог, кураторы, воспитатель.		сентябрь
10.		Психолого-педагогические консилиумы по выявленным проблемам адаптации и по коррекции программа развития групп нового набора	Зам. директора по ВР, психолог		Ноябрь, апрель
II блок. Адаптационно-обучающий.
1.	Включение студентов групп нового набора в учебную деятельность: знакомство с правилами, с организационными моментами, с основной документацией студента.		Зав. отделением, преподаватели, кураторы		Сентябрь
2.	Включение студентов групп нового набора в профессиональную деятельность: классные часы о профессии, знакомство с общепрофессиональными дисциплинами		Зав. отделением, преподаватели, кураторы		I семестр
3.	Организация работы по самоуправлению: в группе, в техникуме, в общежитии, проведение обучения  нового состава Студенческого совета, старост групп нового набора		Зам. директора по ВР, кураторы, воспитатель общежития, психолог		I семестр
4.	Контроль и рефлексия всех подразделений за учебно-воспитательным процессом, за степенью вовлеченности в него студентов групп нового набора		Зам. директора по УР, зав. отделениями, преподаватели, кураторы		В течение года
5.	Организация благоприятной атмосферы на занятиях: оформление кабинета, соблюдение санитарно-гигиенических требований, наличие тематических планов, рабочих программ, учебных пособий и др.		Преподаватели		В течение года
6.	Проведение предметных методических недель и декадников		Председатели ЦМК		В течение года
7.	Организация мониторинга		Зам. директора по УР, методист		В течение года
8.	Адаптационно-обучающие занятия: консультации по предметам, дополнительные занятия		Преподаватели		В течение года
9.	Вовлечение в кружковую деятельность		Преподаватели, руководитель СНО		В течение года
10.	Адаптационно-обучающий курс «Введение в специальность»		Преподаватели		I семестр
III блок. Адаптационно-воспитательный.
1.	Проектирование воспитательной деятельности коллектива техникума через: план учебной и воспитательной работы; комплексную программу по адаптации студентов нового набора; планы работы подотчетных подразделений; журналы кураторов.		Зам. директора по ВР кураторы, руководитель МОК, воспитатель общежития, психолог, руководитель музея, библиотекарь, руководитель физвоспитания		Июнь, сентябрь
2.	Контроль и рефлексия выполнения программы, планов воспитательной работы, функциональных обязанностей подотчетных подразделений через план контроля.		Зам. директора по ВР		В течение года
3.	Заседания МОК в течение года (раз в два месяца), в том числе в рамках адаптационного периода в течение года (раз в два месяца), в том числе в адаптационный период: Семинар «Влияние социально-психологической адаптации на качество обучения» Анализ работы классных руководителей групп нового набора и воспитателя общежития. Обсуждение теоретических и практических основ адаптации студентов в педагогическом процессе.		Зам. директора по ВР, руководитель МОК; кураторы, воспитатель общежития, психолог.		В течение года
4.	Организация мероприятий в техникуме в течение года, участие в них групп нового набора, в том числе мероприятия по ознакомлению с техникумом  и персоналом в рамках адаптационного периода: Проект «Я студент ММТ», Эстафета «Веселый первокурсник», Посвящение в студенты, Форум талантов, Родительское собрание групп нового набора «Особенности образовательного процесса в техникуме»		Зам. директора по ВР, кураторы		I семестр
5.	Организация системы внутригрупповой работы: внеклассные мероприятия по знакомству с группой, с техникумом  и его историей, с городом, родительские собрания; классные часы «История ММТ», «Знакомство с уставом техникума», «О профессии фельдшера и медицинской сестры», «Формирование межличностных отношений», « О поведении в общественных местах» и др.; выборы актива группы и планомерная работа с ним; индивидуальная работа со студентами, с родителями.		кураторы, руководитель музея,		В течение года
6.	Организация воспитательной работы в общежитиях: мероприятия в течение года, в том числе в адаптационный период «Посвящение в жильцы общежития» проведение бесед - «Общежитие – наш общий дом», «Береги свое имущество», диспута «Хороший ли я сосед»; выборы органов студсовета общежития, организация систематической работы с ними, оформление тематических газет, подготовка к мероприятиям, рейдов по проверке санитарного состояния комнат; организационные собрания с приглашением участкового инспектора. индивидуальная работа со студентами: контроль за поведением студентов, за соблюдением правил проживания в общежитии, беседы с ведением журнала; работа с кураторами, родителями студентов.		Администрация, кураторы, воспитатель общежития, зав. общежитием		В течение года
7.	Деятельность органов студенческого самоуправления: Актив группы; Студенческий совет; Студенческий совет общежития. ведение журнала заседаний органов студенческого самоуправления;		Администрация, кураторы, воспитатель общежития		В течение года
8.	Оказание методической и индивидуальной помощи в реализации программы.		Зам. директора ВР, методист.		В течение года
9.	Организация деятельности СНО, кружков, музея, спортивных секций, творческих групп		Зам. директора по ВР, подотчетные подразделения		В течение года
10.	Вовлечение студентов групп нового набора в систему отношений студент-библиотека: ознакомление с правилами работы   библиотеки; ознакомление с расстановкой книжного фонда; заполнение читательских формуляров, распределение учебников		Заведующий библиотекой		Сентябрь
IV блок. Адаптационно-оздоровительный
1.	Организация диспансеризации студентов, врачебно-педагогического контроля за состоянием здоровья, физического развития и физической подготовки студентов.			Руководитель физвоспитания, преподаватели, кураторы	В течение года
2.	Вовлечение студентов в спортивные секции, подготовка спортсменов-разрядников.			Руководитель физвоспитания	I семестр
3.	Ознакомление студентов со спортивными достижениями,  традициями  техникума.			Руководитель физвоспитания	I семестр
4.	Подготовка и проведение соревнований: групповых: кросс, первенство техникума по баскетболу, по волейболу, по стрельбе, легкой атлетике; курсовые соревнования: по волейболу, по баскетболу, «Веселые старты»; по личному первенству в легкой атлетике, по настольному теннису.			Руководитель физвоспитания	В течение года
5.	Организация оздоровительных мероприятий в техникуме: туристических походов, «Дней здоровья»			Руководитель физвоспитания преподаватели, кураторы	Сентябрь, май
6.	Организация воспитательной работы в общежитиях: беседы: «Здоровый образ жизни»; просмотр кинофильмов о вреде наркотиков, алкоголя, никотина, профилактике ВИЧ-инфекции. Встречи с врачами-специалистами (гинеколог, нарколог), сотрудниками наркоконтроля.			Зам. директора по ВР, психолог, воспитатель общежития	В течение года
7.	Вовлечение студентов в работу по благоустройству территории техникума и общежития.			Зам. директора по АХЧ и ВР, зав. общ. кураторы, воспитатель общежития	Октябрь, апрель
8.	Проведение групповых психопрофилактических бесед по темам наркомании, алкоголизма, форм девиантного поведения.			Психолог	В течение года
9.	Организация оздоровительной работы в группе:  классные часы по сохранности физического и душевного здоровья студентов: «Час здоровья», «Формирование ЗОЖ» и др.			кураторы	В течение года
10.	Эстетическое и тематическое оформление помещений техникума, общежития.			Зам. директора по АХЧ и ВР	В течение года

Оценка эффективности реализации Программы

            В результате реализации Программы ожидается повышение уровня подготовленности студента к восприятию учебного материала, комфортное состояние студента в техникуме, развитие личности студента.

         В физическом плане студент должен быть: организованным, сытым, чистоплотным, здоровым, без вредных привычек, физически активным.

         В сенсорном плане: контактным, спокойным, радостным.

         В интеллектуальном: успевающим, понимающим, интересующимся, творческим.

         В духовном: уверенным, выдержанным, терпеливым, волевым, ответственным, самостоятельным, дисциплинированным, доброжелательным.

         Студент должен уметь ставить цель, рассчитывать способы и средства деятельности, владеть алгоритмами самостоятельной работы, осознавать качество и результаты своей деятельности.

         Педагогический коллектив содействует в постановке проблем, целей воспитательной деятельности, подбирает средства под реализации целей; разрабатывает способы (алгоритмы) деятельности, способствует развитию способностей студентов нового набора; помогает им осознавать качество своей и коллективной деятельности.

         Программа осуществляется в системе, последовательно, целенаправленно, используется единый подход к вопросу по адаптации новых студентов.

Заместитель директора по воспитательной работе С.М. Бударина

Педагог-психолог Е.А. Станковцева