Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лицей
им. Г.Ф.Атякшева»
|
Оценочные
средства
рассмотрены
на
заседании предметного объединения
Протокол
№ _______от
«__»
июня2016
|
«Согласовано»
_________________________
(
роспись курирующего заместителя директора)
«__» июня2016
|
«Утверждено»
приказом
директора
Лицея от
«___»июня2016.№___- О
|
Комплект оценочных средств по учебному предмету
«Основы безопасности жизнедеятельности»
(наименование учебного предмета)
Основное общее, 10
класс
(уровень
образования, класс)
составлены к программе
по ОБЖ 10 класс, 2015г. (Смирнов А.Т., Хренников Б.О.)
(Авторы
учебника, учебно-методического комплекса)
Назаренко Артем
Викторович, педагог-организатор ОБЖ
(Ф.И.О.
учителя, разработавшего оценочные средства)
Югорск,
2016
Комплект оценочных средств по
учебному предмету
«Основы безопасности
жизнедеятельности»
10
класс
1. Личностные, предметные
и метапредметные результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке:
Рабочая
программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении
приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на
этапе среднего общего образования являются:
- использование для познания
окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;
- выделение характерных
причинно-следственных связей;
- творческое решение учебных и
практических задач;
- самостоятельная организация учебной
деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего
физического и эмоционального состояния;
- соблюдение норм
поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;
Ученик научится:
- Формировать умения: оценки
ситуаций, опасных для жизни и здоровья; безопасного поведения в опасных и
чрезвычайных ситуациях; использования средств индивидуальной и коллективной
защиты; оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях;
- Сопоставлять составляющие здорового
образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности;
репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;
- Сопоставлять потенциальные
опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для
региона проживания;
- Сопоставлять основные виды
военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по
призыву и контракту, альтернативной гражданской службы;
- Вести себя правильно в ситуациях
криминального характера и при угрозе террористического акта;
Ученик получит возможность научиться:
- Оказывать первую медицинскую помощь
в условиях вынужденной автономии в природных условиях;
- Чувствовать уважение к героическому
наследию России и ее государственной символике, патриотизма и долга по защите
Отечества;
- Разпазновать основные инфекционные
болезни, их классификацию профилактику;
Личностные результаты:
- Воспитание российской гражданской
идентичности; патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за
свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
- Знание военной истории своего
народа, своего края как части наследия народов России и человечества;
- Освоение социальных норм, правил
поведения в чрезвычайных ситуациях;
- Формирование ценности здорового и
безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного
безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью
людей, правил поведения на транспорте и дорогах.
Метапредметные результаты:
Метапредметными результатами
являются:
-овладение умениями формулировать
личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и
чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать последствия опасных и чрезвычайных
ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние
на безопасность жизнедеятельности человека;
-овладение обучающимися навыками
самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в
повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать
средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности
в обеспечении личной безопасности;
-формирование умения воспринимать и
перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные
подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных
ситуациях;
-освоение приемов действий в опасных
и чрезвычайных ситуациях природного и социального характера;
-формирование
умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во
время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметные результаты:
Предметными результатами являются:
1. В познавательной сфере:
- знания об опасных и чрезвычайных
ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и
государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от
чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях
опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой
помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области
безопасности жизнедеятельности.
2. В ценностно-ориентационной
сфере:
- умения предвидеть возникновение
опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе
анализа специальной информации, получаемой из различных источников;
- умения применять полученные
теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать
план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся
обстановки и индивидуальных возможностей;
- умения анализировать явления и
события техногенного характера, выявлять причины их возникновения и возможные
последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.
3.В коммуникативной сфере:
- умения информировать о результатах
своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения,
находить компромиссное решение в различных ситуациях.
4.В эстетической сфере:
- умение оценивать с эстетической
(художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его.
5.В трудовой сфере:
- знания устройства и принципов
действия, бытовых приборов и других технических средств, используемых в
повседневной жизни: локализация возможных опасных ситуаций, связанных с
нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации;
- умения оказывать первую помощь.
6. В сфере физической
культуры:
- формирование установки на здоровый
образ жизни;
- развитие
необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости,
скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые
умственные и физические нагрузки; умение оказывать первую помощь при занятиях
физической культурой.
2. Критерии
оценивания различных видов работ прописаны в нормах оценки знаний, умений и
навыков учащихся по ОБЖ:
Проверка
и оценка знаний проходит в ходе текущих занятий в устной или письменной форме.
Письменные работы проводятся по значимым вопросам.
Контрольные письменные работы
проводятся после изучения разделов программы курса ОБЖ в конце четверти и
учебного года.
Преподавание ОБЖ, как и других
предметов, предусматривает индивидуально – тематический контроль знаний
учащихся. Причем при проверке уровня усвоения материала по каждой достаточно
большой теме обязательным является оценивание двух основных элементов:
теоретических знаний и умений применять их при выборе практических.
Для контроля знаний по ОБЖ
используются различные виды работ (тесты, самостоятельные работы, проверочные
работы).
Критерии оценки знаний и умений
учащихся:
Оценка устных ответов
учащихся:
Оценка «5» ставится в том
случае, если учащийся показывает верное понимание рассматриваемых вопросов,
дает точные формулировки и истолкование основных понятий, строит ответ по
собственному плану, сопровождает рассказ примерами, умеет применить знания в
новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь
между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу ОБЖ, а также с
материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставится, если
ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан
без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в
новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и
материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил
одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или
с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если
учащийся правильно понимает суть рассматриваемого вопроса, но в ответе имеются
отдельные пробелы в усвоении вопросов курса ОБЖ, не препятствующие дальнейшему
усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении
простых задач с использованием стереотипных решений, но затрудняется при
решении задач, требующих более глубоких подходов в оценке явлений и событий, допустил
не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной
негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и
трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.
Оценка «2» ставится, если
учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями
программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
При оценивании устных ответов
учащихся целесообразно проведение поэлементного анализа ответа на основе
программных требований к основным знаниям и умениям учащихся, а также
структурных элементов некоторых видов знаний и умений, усвоение которых
целесообразно считать обязательными результатами обучения.
Оценка
письменных контрольных работ:
Оценка «5» ставится за
работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка «4» ставится за
работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой
ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка «3» ставится, если
ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной
грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки,
не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при
наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка «2» ставится, если
число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено
менее 2/3 всей работы.
Оценка практических работ:
Оценка
«5» ставится, если учащийся выполняет практическую работу в полном
объеме с соблюдением необходимой последовательности действий, самостоятельно и
правильно выбирает необходимое оборудование; все приемы проводит в условиях и
режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает
требования правил техники безопасности.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было
допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем
выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод;
если в ходе выполнения приема были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем
выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; если приемы
выполнялись неправильно.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники
безопасности.
Контрольно-измерительные материалы составляются в соответствии с требованиями
государственного стандарта по ОБЖ, уровнем обученности учащихся. Проверочные
работы состоят из вопросов и заданий, соответствующих требованиям базового
уровня, как по объему, так и глубине.
3.
Контрольно-оценочные материалы:
Тесты для
проверки уровня теоретических знаний по предмету: «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ 10 КЛАСС»
Тест №1
По теме «Структура ВС РФ»
1. К другим войскам ВС
относят:
а) Сухопутные войска
б) ВВС
в) Пограничные войска
2. К другим войскам ВС не
относят:
а) Внутренние войска МВД
б) ВМФ
в) Войска ГО
3. Внутренние войска ВС
предназначаются:
а) для ведения боевых действий на
суше
б) для охраны государственных
объектов
в) для ведения боевых действий на
море
4. Железнодорожные войска
состоят:
а) из соединений
б) из специализированных частей
в) из армий и дивизий
5. К деятельности Войск ГО в
мирное время относят:
а) деятельность при авариях
б) строительство дорог
в) деятельность при борьбе с
терроризмом
6. В каком году появился
термин «внутренние войска»?
а) 1920
б) 1918
в) 1921
7. Вид Вооруженных Сил – это…
Перечисли их.
8. Войска Федеральной связи
предназначены:
а) для обеспечения личной
безопасности
б) для обеспечения информационной
безопасности
в) для обеспечения государственной безопасности
9. Кто осуществляет
руководство Пограничными войсками РФ:
а) Внутренняя служба
б) Федеральная пограничная служба
в) Президент РФ
Тест №2
По теме «Обеспечения личной
безопасности, ВС РФ»
1. Какая задача при
подготовке и проведении туристского похода является главной:
а) обеспечение безопасности;
б) выполнение целей и задач похода;
в) полное
прохождение маршрута.
2. В солнечный полдень тень
указывает направление на:
а) восток;
б) юг;
в) запад;
г) север.
3. Каким должно быть место
разведения
костра:
а) место
разведения костра должно быть не далее 10 метров от водного источника;
б) место разведения костра необходимо
очистить от травы, листьев, неглубокого снега;
в) в ненастную
погоду надо разводить костер под деревом, крона которого должна превышать основание
костра на 6 метров.
4. Каким из нижеперечисленных
правил вы воспользуетесь, возвращаясь вечером домой:
а) идти по освещенному тротуару и как
можно ближе к краю дороги;
б) идти кратчайшим путем, пролегающим
через дворы, свалки и плохо освещенные места;
в) воспользуетесь
попутным транспортом.
5. Введение гражданской
обороны на территории Российской Федерации или в отдельных ее местностях
начинается:
а) с началом объявления о мобилизации
взрослого населения;
б) с момента объявления или введения
Президентом Российской Федерации чрезвычайного положения на территории
Российской Федерации или в отдельных ее местностях;
в) с момента объявления
состояния войны, фактического начала военных действий или введения Президентом
Российской Федерации военного положения на территории Российской Федерации или
в отдельных ее местностях.
6. Поражающими факторами
ядерного взрыва являются:
а) ударная волна, световое излучение,
проникающая радиация, радиоактивное заражение и электромагнитный импульс;
б) избыточное давление в
эпицентре ядерного взрыва, облако, зараженное отравляющими веществами и
движущееся по направлению ветра, изменение состава атмосферного воздуха;
в) резкое понижение температуры
окружающей среды, понижение концентрации кислорода в воздухе, самовозгорание веществ
и материалов в зоне взрыва, резкое увеличение силы тока в электроприборах и
электрооборудовании.
7. Бактериологическое оружие
— это:
а) специальные боеприпасы и
боевые приборы, снаряжаемые биологическими средствами, предназначенными для
массового поражения живой силы, сельскохозяйственных животных и посевов сельскохозяйственных
культур;
б) специальное оружие, применяемое
для массового поражения сельскохозяйственных животных и источников воды;
в) оружие массового
поражения людей на определенной территории.
8. Пассивный курильщик — это человек:
а) находящийся в одном помещении с
курильщиком;
б) выкуривающий до двух сигарет в
день;
в) выкуривающий
одну сигарету натощак.
9. К видам Вооруженных Сил
Российской Федерации относятся:
а) Ракетные войска стратегического
назначения, Сухопутные войска, Военно-Воздушные Силы, ВМФ;
б) Сухопутные войска,
воздушно-десантные войска, танковые войска, мотострелковые войска;
в) Ракетные
войска стратегического назначения, артиллерийские войска, войска
противовоздушной обороны, мотострелковые войска.
10. Воздушно-десантные войска
— это:
а) вид вооруженных сил,
предназначенный для боевых действий в тылу противника;
б) род войска, предназначенный для
боевых действий в тылу противника;
в) вид войск, обеспечивающий
выполнение боевых задач на территории, занятой противником, с применением
специальной военной техники.
Тест
№3
По теме «Вооруженные силы РФ»
1. Военная служба исполняется
гражданами:
а) только в Вооруженных Силах
Российской Федерации;
б) в Вооруженных Силах Российской
Федерации, пограничных войсках Федеральной пограничной службы Российской
Федерация и войсках гражданской обороны;
в) в Вооруженных Силах Российской
Федерации, других войсках, органах и формированиях.
2. Уклонившимся от исполнения
воинской обязанности считается гражданин:
а) не явившийся по вызову военного
комиссариата в указанный срок без уважительной причины;
б) явившийся по вызову военного
комиссариата без необходимых документов;
в) не явившийся по вызову военного
комиссариата в указанный срок, даже имея уважительную причину.
3. Заключение по результатам
освидетельствования категории «Г» означает:
а) не годен к военной службе;
б) временно не годен к военной
службе;
в) годен к военной службе с
незначительными ограничениями.
4. Граждане, состоящие в
запасе, могут призываться на военные сборы продолжительностью:
а) до одного месяца, но не чаще
одного раза в пять лет;
б) до двух месяцев, но не чаще одного
раза в три года;
в) до трех месяцев, но не чаще одного
раза в четыре года.
5. Уставы Вооруженных Сил
Российской Федерации подразделяются на:
а) уставы родов войск и строевые;
б) тактические, стрелковые и
общевоинские;
в) боевые и общевоинские.
6. Какой устав определяет
предназначение, поря! док организации и несения гарнизонной и карауль! ной
служб, права и обязанности должностных лил гарнизона и военнослужащих, несущих
эти службы! а также регламентирует проведение гарнизонных мероприятий с
участием войск:
а) Устав гарнизонной и караульной
службы Boopyженных Сил Российской Федерации;
б) Строевой устав Вооруженных Сил
Российской Федерации;
в) Устав внутренней службы
Вооруженных Сил Российской Федерации.
7. Из приведенных ниже
ответов определите, кому предоставляется отсрочка от призыва на военную службу:
а) отбывающим наказание в виде
обязательных или исправительных работ, находящимся под apecт том или
осужденным, находящимся в местах лишения свободы, имеющим неснятую или
непогашенную судимость за совершение преступления, в отношении которых ведется
следствие или уголовное дело пере! дано в суд;
б) временно не годным к военной
службе по состоянию здоровья, постоянно работающим в сельской местности врачам —
на время этой работы, получающим послевузовское образование и постоянно работающим
на педагогических должностях в сельской местности — на время этой работы;
в) прошедшим альтернативную
службу в РФ, имеющим детей в возрасте от 3 до 18 лет, проходящим
государственную службу в органах местного самоуправления.
8. Каким законодательным
актом установлена система воинских званий для всех составов военнослужащих:
а) Законом Российской Федерации «О
безопасности»;
б) Федеральным законом Российской
Федерации «О статусе военнослужащих»;
в) Федеральным законом Российской
Федерации «О воинской обязанности и военной службе».
9. На военнослужащего,
совершившего дисциплинарное правонарушение, могут налагаться только те
дисциплинарные взыскания, которые определены:
а) в Дисциплинарном уставе
Вооруженных Сил Российской Федерации;
б) в Уголовном кодексе Российской
Федерации;
в) в Гражданском кодексе Российской
Федерации.
10. По служебному положению
и воинскому званию военнослужащие, могут быть:
а) начальниками и подчинёнными;
б) командирами и солдатами;
в) срочной и контрактной службы.
Письменные
задания
Задания №1
Вставьте в текст «Безопасность личности» пропущенные термины
из предложенного списка, а затем запишите получившуюся последовательность цифр
выбранных ответов в приведённую ниже таблицу.
|
Безопасность личности
Безопасность личности – формирование комплекса правовых и
_______________(А) норм, общественных институтов и ______________ (Б),
которые позволяют ей развивать и реализовывать социально значимые
_______________ (В) и потребности, не испытывая противодействия
________________ (Г) и общества.
|
Задания №2
Допишите одно из требований,
относящееся к воинской обязанности, предусматривающие:
- воинский учет;
- призыв на военную
службу;
- прохождение военной
службы по призыву;
- пребывание в запасе;
- призыв на военные сборы
и прохождение военных сборов в период пребывания в запасе;
- ____________________________________________________________
Задания
№3
Установите соответствие между фактором, оказывающим влияние
на гармонию совместной жизни, и его основной характеристикой (укажите
стрелками):
|
Психологический фактор
|
|
Определяет вклад каждого из
супругов в создание материальной базы семьи.
|
|
Культурный фактор
|
|
Определяет степень
соответствия взглядов партнёров на элементы совместной жизни (черты
характера, волевые качества, интеллект, лидерство в семье).
|
|
Материальный фактор
|
|
Определяет интеллектуальные
и культурные запросы супругов и зависит от их образовательного уровня,
профессии, досуговых интересов.
|
Задания №4
Укажите номер к каждому термину,
которому соответствует его:
Зона бедствия – это _____
Аварийная ситуация – это _____
Промышленная авария – это_____
Стихийное бедствие – это _____
|
Характеристика поражения
|
|
1
|
Авария на промышленном объекте, в технической системе или
на промышленной установке.
|
|
2
|
Неблагоприятная обстановка, возникновение угрозы для
безопасной жизни и деятельности людей, нарушение нормальной работы объектов в
результате их повреждений и отклонений от заданного режима.
|
|
3
|
Часть зоны ЧС, требующая дополнительной и немедленно
предоставляемой помощи и материальных ресурсов для ликвидации ЧС.
|
|
Разрушительное явление
значительного масштаба, в результате которого может возникнуть или возникает
угроза жизни и здоровью людей, произойти разрушение или уничтожение
материальных ценностей и компонентов окружающей природной среды.
Практические задания
Задания №1
Пострадавший получил обморожение
руки. Образовались пузыри, наполненные кровянистым содержимым, кожа
нечувствительная к раздражениям. Окажите первую медицинскую помощь.
Условия: Выполняется на манекене или
статисте.
На исходном рубеже находятся:
Пострадавший, аптечка, различные фиксирующие материалы,
термос с надписью чай, сотовый телефон, табличка с адресом и номером
телефона, ведро с холодной водой, шерстяное изделие (шарф, перчатка или еще).
Задания
№2
Сообщение «Внимание всем!» об
аварии на атомной подстанции (без эвакуации).
Условия: Участник в течение
нескольких минут составляет текст экстренного сообщения и озвучивается с
помощью микрофона.
На исходном рубеже находятся:
Бумага, ручка, микрофон.
Задания
№3
Определение расстояния по карте с
использованием подручных средств.
Условия: Участник в течение
нескольких минут определяет расстояние по карте с помощью подручных средств.
На исходном рубеже находятся:
Линейка с миллиметровыми делениями,
нитка, карта с обозначенным масштабом и проложенным карандашом извилистым
маршрутом.
Задания
№4
Передача сигналов бедствия с
помощью жестов.
Условия: Участник должен показать
жестом выбранный сигнал бедствия за контрольное время — 15 секунд.
1.Участник выбирает карточку из
числа перевернутых (приложение 1) на столе со значением сигнала бедствия (в
это время жюри включает секундомер);
2.Участник показывает жестом сигнал
бедствия, при этом готовность жеста подтверждается словом «Готово» (в этот
момент члены жюри выключают секундомер).
Задания
№5
Приведение
гражданского противогаза ГП-5 (ГП-7) в «боевое» положение.
Условия: По команде члена жюри «газы» привести противогаз в
«боевое» положение за 7 секунд.
На
исходном рубеже находятся:
Противогазы
всех размеров.
Задания №6
«Основы военной службы»
Задание 1. Неполная разборка массогабаритной модели автомата (АКМ,
АК-74)
Оборудование: стол для
сборки-разборки массогабаритной модели автомата (АКМ, АК-74), массогабаритная
модель автомата (АКМ, АК-74).
Условие: контрольное время – 19 секунд.
Алгоритм выполнения задания:
1.
Отделить
магазин — удерживая автомат левой рукой за шейку приклада или цевье, правой
рукой обхватить магазин; нажимая большим пальцем на защелку, подать нижнюю
часть магазина вперед и отделить его.
2.
Произвести
контрольный спуск — опустить переводчик вниз, отвести рукоятку затворной рамы
назад, осмотреть патронник, отпустить рукоятку затворной рамы и спустить
курок с боевого взвода.
3.
Вынуть
пенал с принадлежностью — утопить пальцем правой руки крышку гнезда приклада
так, чтобы пенал под действием пружины вышел из гнезда.
4.
Оделить
шомпол — оттянуть конец шомпола от ствола так, чтобы его головка вышла из-под
упора на основании мушки, и вытянуть шомпол вверх.
5.
Отделить
возвратный механизм — удерживая автомат левой рукой за шейку приклада, правой
рукой подать вперед направляющий стержень возвратного механизма до выхода его
пятки из продольного паза ствольной коробки; приподнять задний конец направляющего
стержня и извлечь возвратный механизм из канала затворной рамы.
6.
Отделить
затворную раму с затвором — продолжая удерживать автомат левой рукой, правой
рукой отвести затворную раму назад до отказа, приподнять ее вместе с затвором
и отделить от ствольной коробки.
7.
Отделить
затвор от затворной рамы — взять затворную раму в левую руку затвором кверху;
правой рукой отвести затвор назад, повернуть его так, чтобы ведущий выступ
затвора вышел из фигурного выреза затворной рамы, и вывести затвор вперед.
8.
Отделить
газовую трубку со ствольной накладкой — удерживая автомат левой рукой, правой
рукой надеть пенал принадлежности прямоугольным отверстием на выступ
замыкателя газовой трубки, повернуть замыкатель от себя до вертикального
положения и снять газовую трубку с патрубка газовой камеры.
Грубые ошибки при выполнении задания:
1.
Отведение
рукоятки затворной рамы назад при не отомкнутом магазине.
2.
Произведение
контрольного спуска, если ствол направлен под углом менее 45 градусов от
горизонтальной плоскости.
3.
Не произведен
контрольный спуск с боевого взвода.
Задания №7
«Основы военной службы»
Задание 2. Неполная сборка массогабаритной модели автомата (АКМ,
АК-74)
Оборудование: стол для сборки-разборки массогабаритной
модели автомата (АКМ, АК-74), массогабаритная модель автомата (АКМ, АК-74).
Условие: контрольное время – 32 секунды.
Алгоритм выполнения задания:
1.
Присоединить
газовую трубку со ствольной накладкой.
2.
Присоединить
затвор к затворной раме.
3.
Присоединить
затворную раму с затвором к ствольной коробке.
4.
Присоединить
возвратный механизм.
5.
Присоединить
крышку ствольной коробки.
6.
Спустить
курок с боевого взвода и поставить на предохранитель.
7.
Присоединить
шомпол.
8.
Вложить
пенал в гнездо приклада.
9.
Присоединить
магазин к автомату.
Грубые ошибки при выполнении задания:
1.
Присоединение
магазина до произведения контрольного спуска.
2.
Присоединение
магазина к автомату, не поставленному на предохранитель.
3.
Произведение
контрольного спуска, если ствол направлен под углом менее 45 градусов от
горизонтальной плоскости.
4.
Отсутствие
фиксации газовой трубки.
5.
Наличие
после сборки автомата лишних деталей или потеря деталей автомата.
|
Ответы на тесты:
Тест №1
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
в
|
а
|
б
|
в
|
а
|
в
|
-
|
б
|
б
|
Тест №2
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
а
|
г
|
б
|
а
|
в
|
а
|
а
|
а
|
б
|
Тест №3
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
в
|
а
|
а
|
б
|
в
|
а
|
б
|
в
|
а
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.