Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Концепция развития историко-краеведеческого музея "Память".

Концепция развития историко-краеведеческого музея "Память".

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

Концепция развития школьного музея «Память».

Хранителями человеческой памяти являются музеи. Как институты культуры они собирают, хранят, изучают и пропагандируют историко-культурное наследие, приобщают людей к предметному миру людей.

Для современного музея характерным является возрастание культурно-образовательной деятельности, что ещё раз подтверждает интеграционные процессы.

Школьный краеведческий музей «Память» МКОУ Михайловской СОШ является одной из форм дополнительного образования. Организация работы музея направлена на развитие сотворчества, активности, самостоятельности и самодеятельности, учащиеся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов – источников и экспонатов по истории родного края. Приоритетными являются материалы, имеющие воспитательную, эстетическую и научно-познавательную ценность.

По своем профилю музей «Память» является историко-краеведческим, то есть предполагается организация комплексной краеведческой работы по изучению истории села, школы, больницы, коллективных хозяйств, церкви, боевых действий на территории села, судеб знаменитых земляков, быта жителей села.



Цели и задачи работы музея:

Музей призван способствовать:

- формированию у учащихся гражданско-патриотических качеств;

- формированию национального самосознания;

- повышению образовательного уровня школьников;

- воспитанию образовательных интересов и творческих способностей учащихся;

- овладению учащимися практических навыков поисковой, исследовательской и творческой деятельности;

- совершенствованию образовательного процесса средствами дополнительного образования.

Содержание работы музея ориентировано на:

- создание условий для самореализации учащихся;

- преумножению духовных ценностей и интеллектуального потенциала;

- обеспечение возможности интеграции личности в системе национальных и мировой культур;

- содействия воспитанию межнационального взаимопонимания;

- отслеживание результатов личностного развития учащихся.

Организация работы музея обеспечивает:

- высокое качество всех элементов образовательной и воспитательной деятельности;

- максимальную открытость создаваемого образовательного и воспитательного пространства;

- внесение в светское, рационально-научное образование элементов духовного воспитания и образования;

- приобщение учащихся к богатствам национальной культуры и родного языка через живое художественное творчество и исследовательскую деятельность;

- использование современных концепций и методик личностно-ориентированного обучения и воспитания.



Профиль музея - историко-краеведческий. Статус в музейной сети - школьный. Учредитель музея – МКОУ Михайловская СОШ Кантемировского муниципального района Воронежской области.

Музей занимает отдельное помещение размером 42 квадратных метра.

Учредительным документом музея является приказ директора школы о его организации, обновлении и назначении ответственной за работу музея учителя русского языка и литературы Гладуш О.В. Деятельность музея регламентируется уставом школы.



Из школьников и педагогов созданы актив и совет музея. Назначение функций музея – это документирующая: сбор информации, выявление предметов музейного значения, запись воспоминаний и рассказов, фото и видеосъёмка, составление планов, чертежей, схем, карт, документирование истории школы до статуса МКОУ. Отражение наиболее интересных и значимых событий в жизни педагогического и ученического коллективов.

Вторая, значимая функция музея – это образовательно-воспитательная: все учащиеся 5-11 классов вовлечены в поисково-собирательную работу, они непосредственно соприкасаются и изучают богатейшую историю края; у детей воспитывается чувство уважения к ветеранам ВОВ, к людям труда, формируется заботливое отношение к родителям, семьям одноклассников, они глубже познают наиболее распространенные традиции русского народа.

Старшеклассники в рамках работы музея пробуют свои силы в научной, общественной деятельности.

Участвуя в музейной работе, учащиеся воспитывают в себе дисциплину, ответственность, инициативу, самостоятельность.

Музей располагается в одной классной комнате, разделённой на залы. Состоит из 4-х залов: этнографического (жизнь и быт жителей села Михайловка в далёком прошлом), краеведческого (история села Михайловка, школы, коллективных хозяйств, больницы, церкви), военного (Великая Отечественная война на территории села и судьбах её жителей), зала современности (нынешняя жизнь школы и села).

Развёрнуты экспозиции: уголок крестьянской избы, орудия труда, предметы быта и домашнего обихода, одежда, ордена и медали военных лет, оружие и предметы войны, старинные тетради, ведомости, книги. Представлены документальные материалы, свидетельства очевидцев, воспоминания.

Оформлен альбомный материал (обобщение по разделам); настенные планшеты (информационный материал по каждому отделу музея); экспозиционный пояс, витрины, подиум для размещения экспонатов музея: предметы, документы, альбомы и т. д.).





















Содержание отделов и экспозиций.

Зал № 1 – этнографический «Жизнь и быт жителей села Михайловка на рубеже XIX-XX вв».

Представленные в зале материалы рассказывают об условиях жизни русской деревни на рубеже веков. Зал в стилизованном виде представляет комнату в деревенской избе с характерной для того времени мебелью, кухонной и прочей утварью, образцами рукоделия и пр. Особый интерес представляет макет крестьянской избы, выполненный учениками школы.

Зал № 2 – краеведческий «История образования села, школы, больницы, история местной церкви, становление советской власти в селе, гражданская война, коллективизм, история совхоза «Митрофановский».

В зале представлены материалы по истории заселения наших земель в начале XVIII выходцами из Украины – черкасами, об их образе жизни и роде занятий, о помещиках, которым в разное время принадлежали земли на территории Михайловки. О том, как выглядело село более 100 лет назад, рассказывают фотографии на стендах, карта села, названия крайков (улиц). Стенд «В мечтах о лучшей жизни» рассказывает о становлении советской власти в селе, об участии в гражданской войне. Материалы по коллективизации рассказывают о колхозах, которые были организованы на территории села в начале 30-х годов, а также об истории последнего коллективного хозяйства – совхоза «Митрофановский». В витринах представлены награды тружеников совхоза, здесь же находится переходящее красное знамя, врученное совхозу на вечное хранение за успехи в X пятилетке. Левая сторона зала рассказывает об истории школы с момента постройки земского здания и до наших дней, об истории Михайловской участковой больницы, о существовавшей в нашем селе Христо-Рождественской церкви. Материалы в витринах дополняют основные сведения, представленные на стендах.

Зал № 3 –военный «Михайловка в грозные годы Великой Отечественной войны».

В её создании большое участие принимали ветераны-фронтовики, проживающие в нашем селе, родственники тех, кто принимал участие в боевых сражениях. Экспозиция, посвящённая боевой славе наших ветеранов, собрана путём поиска и постоянного общения с ветеранами. Ветераны представили имеющиеся у них сведения, фотографии о военных днях. Некоторые из них принесли в музей свои личные вещи и документы времён войны.

В витринах и на стеллажах музея представлено оружие военных лет, каски солдат, фотографии и письма с фронта, ордена и медали. На стенде «Никто не забыт, ничто не забыто» фотографии и биографии односельчан, погибших на фронтах войны, стенд «Михайловцы – участники войны» рассказывает о ветеранах-участниках Великой Отечественной войны, на нём помещены их фотографии, а воспоминания, ордена и медали находятся в витринах. Левая сторона зала посвящена нашим освободителям, воинам 48-й стрелковой дивизии. Стенды рассказывают об истории дивизии, её боевом пути, есть карта-схема освобождения села, а также фотографии воинов-освободителей, репортаж о встрече на михайловской земле в январе 1983 года, альбомы с письмами фронтовиков в адрес школы.

Зал № 4 – «Современная жизнь села и школы».

На стендах зала представлены основные направления работы школы в настоящий период, показаны успехи и достижения коллектива учащихся и учителей. На стеллаже находятся творческие работы детей, подарки школе, кубки за спортивные достижения, грамоты, отчёты о походах. На отдельном стенде представлены основные достопримечательности Михайловки, её учреждения и организации.

Комплектование фондов идёт по планам работы музея: перспективному (до 2010 года) и головному (на текущий учебный год). Совет музея использует просветительские формы работы: экскурсии, встречи с ветеранами войны и труда, общешкольные мероприятия и классные часы различной тематики.

















Кадровый состав школьного музея.

Актив школьного музея включает следующих работников из числа педагогического состава: Гладуш О.В. – руководитель музея, учитель русского языка и литературы; Черевань С.А. – заместитель директора по воспитательной работе; Самойленко Е.Н. – преподаватель истории. В актив музея также входит (на непостоянной, приглашенной основе) ветеран Великой Отечественной войны Дерюгина Е.М. Актив включает в себя членов совета школьного музея (учащиеся 7-11 классов), избирающихся согласно Положению о школьном музеи и утверждённых приказом директора школы.



Актуальность темы.

Актуальность профильной темы музея – краеведческое, военно-патриотическое и духовное направления – диктуется тем обстоятельством, что сегодня всё более важное значение приобретает деятельность по патриотическому воспитанию подрастающего поколения, которое невозможно без образовательно-просветительской деятельности в области изучения истории родного края, сохранения духовных и культурных традиций своего народа.



Основная идея.

Деятельность музея посвящена исследованию материалов по истории села Михайловка, Кантемировского района, пропаганде знаний в области истории и современности, а также развивающей и воспитательной деятельности в этом направлении.



Объект исследовательской и просветительской деятельности музея.

Объект исследования – история и современность нашего края, быт селян прошлых веков, военная история, духовные богатства предков, основанные на традиционной для нашего народа вере – православной.



Предмет исследовательской и просветительской деятельности музея.

Предмет исследования – собранные материалы по краеведению.

Цель и задачи.

Цель деятельности музея – образовательно-просветительская работа, духовное и патриотическое воспитание учащихся с помощью исторических знаний, формирующих у детей чувство и сознание уважения к историческим традициям нашей страны, гордость за её прошлое.

Для достижения поставленной цели необходимо реализовать следующие задачи:

-проведение поисковой, систематизирующей, научно-исследовательской работы по профилю (обучающая и развивающая деятельность);

-проведение экскурсионно-просветительской работы (обучающая деятельность);

-проведение пропагандистской работы в области гражданского, нравственного, патриотического воспитания (воспитательная деятельность);

-проведение работы по развитию творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности учащихся по направлениям работы музея (развивающая, творческая деятельность).



Принципы деятельности: достоверность и увлекательность.



Увлекательность экспонатов, текстов, занятий, экскурсий, программ и всей деятельности музея. Как писал Я.И. Перельман: «Не науку превращать в забаву, а, например, забаву ставить на службу обучению» (цитируется по 2-й главе книги Г.И. Мишкевича «Доктор занимательных наук»). Увлекательность означает воздействие не только на интеллект, но и на чувства посетителей музея. Необходима демонстрация явления, вызывающая непосредственный интерес и, как следствие, привлечение и удержание внимания:

«Нужны особые приёмы, чтобы привлечь наше внимание к такому предмету, заставить дремлющую мысль работать. Занимательная наука стремится к тому, чтобы привычная вещь, давно знакомое явление, утратившее в наших глазах интерес, показывалось с новой, необычной, подчас неожиданной стороны. Новизна подстрекает интерес, а интерес помогает сосредоточить внимание и будит работу мысли».

Интерактивная экспозиция.

Конструирование таких демонстрационных (экспериментальных) установок, которые допускали бы интерактивное взаимодействие в процессе демонстрации. То есть фактически давали бы возможность непосредственного экспериментирования с явлением самим детям. Повышение интереса к естественным наукам возможно на пути переориентации образования в направлении практической направленности занятий и стимулирования собственной познавательной активности детей. На первый план выходят экспонаты, дающие возможность активного взаимодействия. Именно это даёт наибольший образовательный эффект.



Наглядность экспонатов.

Точный отбор явлений и конструирование экспонатов в соответствии феноменологическим подходом, который рассматривает явления с точки зрения их возможностей отражать внутреннюю сущность, закономерность.



Развивающий эффект.

Развитие способностей посетителей музея всеми доступными средствами; ориентация на самостоятельные научные исследования, вместо традиционного сообщения знаний. Рекомендация к проведению самостоятельных экспериментов нужно составлять не в традиционном пошагово-алгоритмическом стиле, а так, чтобы они направляли собственную поисковую, исследовательскую активность ребёнка, вступившего во взаимодействие с экспонатом. Содержание такой инструкции должно быть проблемным; в нём основную роль играют вопросы, а не задания.



Вариативность использования.

Максимальная вариативность использования экспонатов и обеспечения эксперимента с целью удовлетворения потребностей самых различных категорий детей и других посетителей музея. На одном и том же экспонате можно просто показать впечатляющий опыт, а можно и провести небольшое исследование. Всё зависит от уровня и возможностей работы с каждым экспонатом, разноуровневых вопросов и заданий, различных вариантов эксперимента. Это означает фактически наличие целого пакета тестов-инструкций в дополнение к каждому экспонату: инструкция по использованию экспонатом (знакомство с его техническими возможностями и деталями управления на основе целостного представления экспоната, отражающего принцип и сущность его работы); проблемно-поисковые рекомендации к проведению самостоятельных экспериментов; популярное изложение теории рассматриваемого явления; описание технического использования данного закона, явления; история его изучения (исторические факты и иллюстрации, связанные с рассматриваемой закономерностью или же явлением; биографии ученных и интересные факты из их жизни).



Привлекательность посещения музея для всех: детей и взрослых, и «технарей» и «гуманитариев». Каждый посетитель музея может найти для себя что-нибудь интересное. Одного привлечёт к себе внешний вид экспоната; другого – поразит явление, которое он демонстрирует; третьему будет интересно узнать, как работает, например, монитор, стоящий у него на столе…



Комплексность деятельности музея.

Сочетание заинтересовывающей, популяризаторской, педагогической, методической, конструктивно-технологической, публицистической работы музея. Невозможно представить себе создание музея без мастерских, без оригинальных инженерных проектов, без придумывания особых методик демонстрации экспоната, без применения новых современных педагогических методов работы с учащимися (и при создании, и при демонстрации готового экспоната), без доступного для всех уровня подачи научного содержания, без увлекательности. При этом всё это должно реализовываться в комплексе.





Доступность музея.

Экспозиция музея должна работать постоянно. Это предъявляет серьёзные требования к «рукоупорству» экспонатов.



Открытость музея.

Возможность посещения музея учащимися других школ (проведение специальных экскурсий); доступность Интернет-ресурсов, аккумулирующих наработки музея в области проектирования экспонатов и музейного дела; активное участие в выставках и взаимодействие с родственными организациями и коллективами.



Популяризация науки.

Популяризация достижений науки среди детей, молодёжи и старшего поколения – в этом и состоит одно из основных назначений музея.



Постоянное обновление экспозиции.

Регулярное добавление новых экспонатов и расширение возможностей старых (новые опыты, новые вопросы, новый внешний вид…).



Эстетическое оформление экспонатов.

Экспонаты музея должны быть красиво оформлены. В этой связи в оформлении экспонатов нередко помогают другие учащиеся, а также выпускники школы.



Крупноформатность экспонатов.

Практически все экспонаты имеют крупные размеры. Но главное в том, что соразмерность экспонатов человеку даёт особое ощущение реальности, создаёт определённое настроение, сильнее воздействует эмоционально, то есть увлекает.









Этапы развития музея.

1-ый этап – 2007-2008 учебный год:

-планируется расширение фондов и экспозиции музея, для чего:

1) активизируется поисковая работа по приобретению и обмену предметов музейного значения;

2) планируется расширение экспозиции, посвящённой наградам СССР и Российской Федерации, в основном за счёт подлинных образцов – наград (орденов, медалей, знаков отличия), документов, подлинных фотографий.

2-ой этап – 2008-2009 учебный год:

- участие школы в конкурсе социальных проектов «Гражданин Воронежского края – Гражданин России» по теме «Школьный музей как центр духовного и культурного возрождения села»;

- сбор и оформление краеведческого материала по профилю музея;

- оформление выставки-раскладушки по работе музея.

3-ий этап – 2009-2010 учебный год:

- планируется расширение экспозиции по разделу: «История образования села», пополнение его экспонатами – как подлинными, так и творческими работами учащихся;

- планируется создание и открытие нумизматического раздела;

- планируется создание раздела, посвящённого форме военнослужащих российской армии разных времён;

- планируется активизация научно-исследовательской работы музея, проведение работы в архивах, поддержание творческих связей со школьными музеями Кантемировского района, близкими по профилю нашему музею.











Программа работы музея.

2007-2008 учебный год:

1) Организация Совета школьного музея, разработка и утверждение плана работы музея.

2) Организация взаимодействия с Советом ветеранов Кантемировского района, ветеранами и старожилами села Михайловка.

3) Проведение тематических экскурсий.

4) Проведение внутришкольных мероприятий, посвящённых памятным датам и общенациональным праздникам, Дням воинской славы.

5) Участие во внутришкольных мероприятиях по профилю музея – предметные недели, книжные выставки, конкурсы и выставки творческих работ учащихся.

6) Экскурсии в музеи школ Кантемировского района и Воронежской области.

7) Участие в семинарах по музейной деятельности.

8) Работа по систематизации фондов музея, их учёту и инвентаризации.

9) Участие в конкурсах православной, краеведческой и исторической тематики.

10) Участвовать в областном туристско-краеведческом движении школьников «Край родной» по направления: ноябрь 2007 года – «Живые истоки», март 2008 года – «Знатоки родного края».

11) Участвовать в конкурсе на лучшую исследовательскую работу «Человек в истории. Россия – XX век».















2008-2009 учебный год:

1) Проведение тематических экскурсий.

2) Организация деятельности актива музея по поиску, классификации, атрибуции материалов по профилю музея.

3) Организация внутришкольных мероприятий, посвящённых памятным дням и национальным православным праздникам.

4) Расширение и обновление экспозиций.

5) Организация и проведение конкурсов творческих работ учащихся по профилю музея – выставки рисунков, макетов, творческие костюмированные композиции.

6) Участие в конкурсах православной, краеведческой и исторической тематики.

7) Участвовать в областном туристско-краеведческом движении школьников «Край родной» по направления: ноябрь 2008 года – «Школьная страна», март 2009 года – IV областная олимпиада по школьному краеведению.

8) Участвовать в смотре-конкурсе школьных музеев воинской славы, посвящённых 65-летию Великой Победы.

9) Участвовать в конкурсе на лучшее туристское путешествие.

10) Участвовать в конкурсе на лучшую исследовательскую работу «Человек в истории. Россия – XX век».



















2009-2010 учебный год:

1) Проведение тематических экскурсий.

2) Участие в районных мероприятиях по музейной деятельности (семинары, конференции, конкурсы).

3) Расширение и обновление экспозиций.

4) Обобщение, оформление и публикация результатов деятельности музея в СМИ.

5) Участвовать в областном туристско-краеведческом движении школьников «Край родной» по направлениям: ноябрь 2009 года – «Исчезнувшие памятники», март 2010 года – «Эхо войны».

6) Проведение краеведческой недели в школе.

7) Участвовать в конкурсе на лучшую исследовательскую работу «Человек в истории. Россия – XX век».

8) Участвовать в конкурсе на лучшее туристское путешествие.

9) Участвовать в конкурсе на лучшую организацию туристско-краеведческой и экскурсионной работы с обучающимися.

























2010- 2011 учебный год:

1) Проведение тематических экскурсий.

2) Участие в районных мероприятиях по музейной деятельности ( выставки, семинары, конкурсы).

3) Участие учащихся школы в осеннем этапе туриады «Папай».

4) проведение выставок достижений учащихся в работе музея.

5) Участие в областном туристско-краеведческом движении школьников.

6) Участие в конкурсах православной, краеведческой и исторической тематики.

7) Участие в конкурсе на лучшую исследовательскую работу «Человек в истории. Россия – XX век».

8) Участие в конкурсе на лучшую организацию туристско-краеведческой и экскурсионной работы с обучающимися.





























2011-2012 учебный год:

1. Проведение тематических экскурсий.

2. Участие в районных мероприятиях по музейной деятельности (выставки, семинары, конкурсы).

3. Проведение выставок достижений учащихся в работе музея.

4. Участие в областном туристско-краеведческом движении.

5. Участие в конкурсах православной, краеведческой и исторической тематики.

6. Участие в конкурсе на лучшую исследовательскую работу «Человек в истории. Россия – XX век».

7. Участие в конкурсе на лучшую организацию туристско-краеведческой и экскурсионной работы с обучающимися.

8. Создание путеводителя по школьному музею.

9. Участие в проведении Вахты памяти и Дня освобождения села.



























2012-2013 учебный год:

1. Проведение тематических экскурсий.

2. Участие в районных мероприятиях по музейной деятельности (выставки, семинары, конкурсы).

3. Участие в областном туристско-краеведческом движении школьников.

4. Участие в конкурсах краеведческой и исторической тематики.

5. Участие в конкурсе на лучшую исследовательскую работу «Человек в истории. Россия – XX век».

6. Расширение и обновление экспозиций.

7. Работа по систематизации фондов музея, их учёту и инвентаризации.

8. Экскурсии в музеи школ района.































2013-2014 учебный год:

1. Поведение тематических экскурсий.

2. Участие в районных мероприятиях по музейной деятельности (выставки, семинары, конкурсы).

3. Участие в областном туристско-краеведческом движении школьников.

4. Участие в конкурсах краеведческой и исторической тематики.

5. Участие в конкурсе на лучшую исследовательскую работу «Человек в истории. Россия – XX век».

6. Расширение и обновление экспозиций.

7. Работа по систематизации фондов музея, их учёту и инвентаризации.

8. Экскурсии в музеи школ района.































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 21.02.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров129
Номер материала ДВ-474408
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх