Концепция
развития школьного музея «Память».
Хранителями
человеческой памяти являются музеи. Как институты культуры они собирают,
хранят, изучают и пропагандируют историко-культурное наследие, приобщают людей
к предметному миру людей.
Для современного
музея характерным является возрастание культурно-образовательной деятельности,
что ещё раз подтверждает интеграционные процессы.
Школьный
краеведческий музей «Память» МКОУ Михайловской СОШ является одной из форм
дополнительного образования. Организация работы музея направлена на развитие
сотворчества, активности, самостоятельности и самодеятельности, учащиеся в
процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов –
источников и экспонатов по истории родного края. Приоритетными являются
материалы, имеющие воспитательную, эстетическую и научно-познавательную
ценность.
По своем профилю
музей «Память» является историко-краеведческим, то есть предполагается
организация комплексной краеведческой работы по изучению истории села, школы,
больницы, коллективных хозяйств, церкви, боевых действий на территории села,
судеб знаменитых земляков, быта жителей села.
Цели и
задачи работы музея:
Музей
призван способствовать:
- формированию у
учащихся гражданско-патриотических качеств;
- формированию
национального самосознания;
- повышению
образовательного уровня школьников;
- воспитанию
образовательных интересов и творческих способностей учащихся;
- овладению
учащимися практических навыков поисковой, исследовательской и творческой
деятельности;
-
совершенствованию образовательного процесса средствами дополнительного
образования.
Содержание
работы музея ориентировано на:
- создание условий
для самореализации учащихся;
- преумножению
духовных ценностей и интеллектуального потенциала;
- обеспечение
возможности интеграции личности в системе национальных и мировой культур;
- содействия
воспитанию межнационального взаимопонимания;
- отслеживание
результатов личностного развития учащихся.
Организация
работы музея обеспечивает:
- высокое качество
всех элементов образовательной и воспитательной деятельности;
- максимальную
открытость создаваемого образовательного и воспитательного пространства;
- внесение в
светское, рационально-научное образование элементов духовного воспитания и
образования;
- приобщение
учащихся к богатствам национальной культуры и родного языка через живое
художественное творчество и исследовательскую деятельность;
- использование
современных концепций и методик личностно-ориентированного обучения и
воспитания.
Профиль музея - историко-краеведческий.
Статус в музейной сети - школьный. Учредитель музея – МКОУ Михайловская СОШ
Кантемировского муниципального района Воронежской области.
Музей занимает
отдельное помещение размером 42 квадратных метра.
Учредительным документом
музея является приказ директора школы о его организации, обновлении и
назначении ответственной за работу музея учителя русского языка и литературы
Гладуш О.В. Деятельность музея регламентируется уставом школы.
Из школьников и
педагогов созданы актив и совет музея. Назначение функций музея – это
документирующая: сбор информации, выявление предметов музейного значения,
запись воспоминаний и рассказов, фото и видеосъёмка, составление планов,
чертежей, схем, карт, документирование истории школы до статуса МКОУ. Отражение
наиболее интересных и значимых событий в жизни педагогического и ученического
коллективов.
Вторая, значимая
функция музея – это образовательно-воспитательная: все учащиеся 5-11 классов
вовлечены в поисково-собирательную работу, они непосредственно соприкасаются и
изучают богатейшую историю края; у детей воспитывается чувство уважения к
ветеранам ВОВ, к людям труда, формируется заботливое отношение к родителям,
семьям одноклассников, они глубже познают наиболее распространенные традиции
русского народа.
Старшеклассники в
рамках работы музея пробуют свои силы в научной, общественной деятельности.
Участвуя в
музейной работе, учащиеся воспитывают в себе дисциплину, ответственность,
инициативу, самостоятельность.
Музей
располагается в одной классной комнате, разделённой на залы. Состоит из 4-х
залов: этнографического (жизнь и быт жителей села Михайловка в далёком
прошлом), краеведческого (история села Михайловка, школы, коллективных хозяйств,
больницы, церкви), военного (Великая Отечественная война на территории села и
судьбах её жителей), зала современности (нынешняя жизнь школы и села).
Развёрнуты
экспозиции: уголок крестьянской избы, орудия труда, предметы быта и домашнего
обихода, одежда, ордена и медали военных лет, оружие и предметы войны,
старинные тетради, ведомости, книги. Представлены документальные материалы,
свидетельства очевидцев, воспоминания.
Оформлен альбомный
материал (обобщение по разделам); настенные планшеты (информационный материал
по каждому отделу музея); экспозиционный пояс, витрины, подиум для размещения
экспонатов музея: предметы, документы, альбомы и т. д.).
Содержание
отделов и экспозиций.
Зал
№ 1 – этнографический «Жизнь и быт жителей села Михайловка на рубеже XIX-XX
вв».
Представленные в
зале материалы рассказывают об условиях жизни русской деревни на рубеже веков.
Зал в стилизованном виде представляет комнату в деревенской избе с характерной
для того времени мебелью, кухонной и прочей утварью, образцами рукоделия и пр.
Особый интерес представляет макет крестьянской избы, выполненный учениками
школы.
Зал
№ 2 – краеведческий «История образования села, школы, больницы, история местной
церкви, становление советской власти в селе, гражданская война, коллективизм,
история совхоза «Митрофановский».
В зале представлены
материалы по истории заселения наших земель в начале XVIII выходцами из Украины
– черкасами, об их образе жизни и роде занятий, о помещиках, которым в разное
время принадлежали земли на территории Михайловки. О том, как выглядело село
более 100 лет назад, рассказывают фотографии на стендах, карта села, названия
крайков (улиц). Стенд «В мечтах о лучшей жизни» рассказывает о становлении
советской власти в селе, об участии в гражданской войне. Материалы по
коллективизации рассказывают о колхозах, которые были организованы на
территории села в начале 30-х годов, а также об истории последнего
коллективного хозяйства – совхоза «Митрофановский». В витринах представлены
награды тружеников совхоза, здесь же находится переходящее красное знамя,
врученное совхозу на вечное хранение за успехи в X пятилетке. Левая сторона
зала рассказывает об истории школы с момента постройки земского здания и до
наших дней, об истории Михайловской участковой больницы, о существовавшей в
нашем селе Христо-Рождественской церкви. Материалы в витринах дополняют
основные сведения, представленные на стендах.
Зал
№ 3 –военный «Михайловка в грозные годы Великой Отечественной войны».
В её создании
большое участие принимали ветераны-фронтовики, проживающие в нашем селе,
родственники тех, кто принимал участие в боевых сражениях. Экспозиция,
посвящённая боевой славе наших ветеранов, собрана путём поиска и постоянного
общения с ветеранами. Ветераны представили имеющиеся у них сведения, фотографии
о военных днях. Некоторые из них принесли в музей свои личные вещи и документы
времён войны.
В витринах и на
стеллажах музея представлено оружие военных лет, каски солдат, фотографии и
письма с фронта, ордена и медали. На стенде «Никто не забыт, ничто не забыто»
фотографии и биографии односельчан, погибших на фронтах войны, стенд
«Михайловцы – участники войны» рассказывает о ветеранах-участниках Великой
Отечественной войны, на нём помещены их фотографии, а воспоминания, ордена и
медали находятся в витринах. Левая сторона зала посвящена нашим освободителям,
воинам 48-й стрелковой дивизии. Стенды рассказывают об истории дивизии, её
боевом пути, есть карта-схема освобождения села, а также фотографии воинов-освободителей,
репортаж о встрече на михайловской земле в январе 1983 года, альбомы с письмами
фронтовиков в адрес школы.
Зал
№ 4 – «Современная жизнь села и школы».
На стендах зала
представлены основные направления работы школы в настоящий период, показаны
успехи и достижения коллектива учащихся и учителей. На стеллаже находятся
творческие работы детей, подарки школе, кубки за спортивные достижения,
грамоты, отчёты о походах. На отдельном стенде представлены основные
достопримечательности Михайловки, её учреждения и организации.
Комплектование
фондов идёт по планам работы музея: перспективному (до 2010 года) и головному
(на текущий учебный год). Совет музея использует просветительские формы работы:
экскурсии, встречи с ветеранами войны и труда, общешкольные мероприятия и
классные часы различной тематики.
Кадровый
состав школьного музея.
Актив школьного
музея включает следующих работников из числа педагогического состава: Гладуш
О.В. – руководитель музея, учитель русского языка и литературы; Черевань С.А. –
заместитель директора по воспитательной работе; Самойленко Е.Н. – преподаватель
истории. В актив музея также входит (на непостоянной, приглашенной основе)
ветеран Великой Отечественной войны Дерюгина Е.М. Актив включает в себя членов
совета школьного музея (учащиеся 7-11 классов), избирающихся согласно Положению
о школьном музеи и утверждённых приказом директора школы.
Актуальность
темы.
Актуальность
профильной темы музея – краеведческое, военно-патриотическое и духовное
направления – диктуется тем обстоятельством, что сегодня всё более важное
значение приобретает деятельность по патриотическому воспитанию подрастающего
поколения, которое невозможно без образовательно-просветительской деятельности
в области изучения истории родного края, сохранения духовных и культурных
традиций своего народа.
Основная
идея.
Деятельность музея
посвящена исследованию материалов по истории села Михайловка, Кантемировского
района, пропаганде знаний в области истории и современности, а также
развивающей и воспитательной деятельности в этом направлении.
Объект
исследовательской и просветительской деятельности музея.
Объект
исследования – история и современность нашего края, быт селян прошлых веков,
военная история, духовные богатства предков, основанные на традиционной для
нашего народа вере – православной.
Предмет
исследовательской и просветительской деятельности музея.
Предмет
исследования – собранные материалы по краеведению.
Цель
и задачи.
Цель деятельности
музея – образовательно-просветительская работа, духовное и патриотическое
воспитание учащихся с помощью исторических знаний, формирующих у детей чувство
и сознание уважения к историческим традициям нашей страны, гордость за её
прошлое.
Для достижения
поставленной цели необходимо реализовать следующие задачи:
-проведение
поисковой, систематизирующей, научно-исследовательской работы по профилю (обучающая
и развивающая деятельность);
-проведение
экскурсионно-просветительской работы (обучающая деятельность);
-проведение
пропагандистской работы в области гражданского, нравственного, патриотического
воспитания (воспитательная деятельность);
-проведение работы
по развитию творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности
учащихся по направлениям работы музея (развивающая, творческая деятельность).
Принципы
деятельности: достоверность и увлекательность.
Увлекательность
экспонатов, текстов, занятий, экскурсий, программ и всей деятельности музея.
Как писал Я.И. Перельман: «Не науку превращать в забаву, а, например,
забаву ставить на службу обучению» (цитируется по 2-й главе книги Г.И.
Мишкевича «Доктор занимательных наук»). Увлекательность означает воздействие не
только на интеллект, но и на чувства посетителей музея. Необходима демонстрация
явления, вызывающая непосредственный интерес и, как следствие, привлечение и
удержание внимания:
«Нужны
особые приёмы, чтобы привлечь наше внимание к такому предмету, заставить
дремлющую мысль работать. Занимательная наука стремится к тому, чтобы привычная
вещь, давно знакомое явление, утратившее в наших глазах интерес, показывалось с
новой, необычной, подчас неожиданной стороны. Новизна подстрекает интерес, а интерес
помогает сосредоточить внимание и будит работу мысли».
Интерактивная
экспозиция.
Конструирование
таких демонстрационных (экспериментальных) установок, которые допускали бы
интерактивное взаимодействие в процессе демонстрации. То есть фактически давали
бы возможность непосредственного экспериментирования с явлением самим
детям. Повышение интереса к естественным наукам возможно на пути переориентации
образования в направлении практической направленности занятий и
стимулирования собственной познавательной активности детей. На первый план
выходят экспонаты, дающие возможность активного взаимодействия. Именно это даёт
наибольший образовательный эффект.
Наглядность
экспонатов.
Точный отбор
явлений и конструирование экспонатов в соответствии феноменологическим
подходом, который рассматривает явления с точки зрения их возможностей
отражать внутреннюю сущность, закономерность.
Развивающий
эффект.
Развитие
способностей посетителей музея всеми доступными средствами; ориентация на самостоятельные
научные исследования, вместо традиционного сообщения знаний. Рекомендация
к проведению самостоятельных экспериментов нужно составлять не в традиционном
пошагово-алгоритмическом стиле, а так, чтобы они направляли собственную
поисковую, исследовательскую активность ребёнка, вступившего во взаимодействие
с экспонатом. Содержание такой инструкции должно быть проблемным; в нём
основную роль играют вопросы, а не задания.
Вариативность
использования.
Максимальная
вариативность использования экспонатов и обеспечения эксперимента с целью
удовлетворения потребностей самых различных категорий детей и других
посетителей музея. На одном и том же экспонате можно просто показать
впечатляющий опыт, а можно и провести небольшое исследование. Всё зависит от
уровня и возможностей работы с каждым экспонатом, разноуровневых вопросов и
заданий, различных вариантов эксперимента. Это означает фактически наличие
целого пакета тестов-инструкций в дополнение к каждому экспонату: инструкция по
использованию экспонатом (знакомство с его техническими возможностями и
деталями управления на основе целостного представления экспоната, отражающего
принцип и сущность его работы); проблемно-поисковые рекомендации к проведению
самостоятельных экспериментов; популярное изложение теории рассматриваемого
явления; описание технического использования данного закона, явления; история
его изучения (исторические факты и иллюстрации, связанные с рассматриваемой
закономерностью или же явлением; биографии ученных и интересные факты из их
жизни).
Привлекательность
посещения музея для всех: детей и взрослых, и
«технарей» и «гуманитариев». Каждый посетитель музея может найти для себя
что-нибудь интересное. Одного привлечёт к себе внешний вид экспоната; другого –
поразит явление, которое он демонстрирует; третьему будет интересно узнать, как
работает, например, монитор, стоящий у него на столе…
Комплексность
деятельности музея.
Сочетание заинтересовывающей,
популяризаторской, педагогической, методической, конструктивно-технологической,
публицистической работы музея. Невозможно представить себе создание музея без
мастерских, без оригинальных инженерных проектов, без придумывания особых методик
демонстрации экспоната, без применения новых современных педагогических методов
работы с учащимися (и при создании, и при демонстрации готового экспоната), без
доступного для всех уровня подачи научного содержания, без увлекательности. При
этом всё это должно реализовываться в комплексе.
Доступность
музея.
Экспозиция музея
должна работать постоянно. Это предъявляет серьёзные требования к «рукоупорству»
экспонатов.
Открытость
музея.
Возможность
посещения музея учащимися других школ (проведение специальных экскурсий);
доступность Интернет-ресурсов, аккумулирующих наработки музея в области
проектирования экспонатов и музейного дела; активное участие в выставках
и взаимодействие с родственными организациями и коллективами.
Популяризация
науки.
Популяризация
достижений науки среди детей, молодёжи и старшего поколения – в этом и состоит
одно из основных назначений музея.
Постоянное
обновление экспозиции.
Регулярное
добавление новых экспонатов и расширение возможностей старых (новые опыты,
новые вопросы, новый внешний вид…).
Эстетическое
оформление экспонатов.
Экспонаты музея
должны быть красиво оформлены. В этой связи в оформлении экспонатов нередко
помогают другие учащиеся, а также выпускники школы.
Крупноформатность
экспонатов.
Практически все
экспонаты имеют крупные размеры. Но главное в том, что соразмерность
экспонатов человеку даёт особое ощущение реальности, создаёт определённое
настроение, сильнее воздействует эмоционально, то есть увлекает.
Этапы
развития музея.
1-ый
этап – 2007-2008 учебный год:
-планируется
расширение фондов и экспозиции музея, для чего:
1) активизируется
поисковая работа по приобретению и обмену предметов музейного значения;
2) планируется
расширение экспозиции, посвящённой наградам СССР и Российской Федерации, в
основном за счёт подлинных образцов – наград (орденов, медалей, знаков
отличия), документов, подлинных фотографий.
2-ой
этап – 2008-2009 учебный год:
- участие школы в
конкурсе социальных проектов «Гражданин Воронежского края – Гражданин России»
по теме «Школьный музей как центр духовного и культурного возрождения села»;
- сбор и
оформление краеведческого материала по профилю музея;
- оформление
выставки-раскладушки по работе музея.
3-ий
этап – 2009-2010 учебный год:
- планируется расширение
экспозиции по разделу: «История образования села», пополнение его экспонатами –
как подлинными, так и творческими работами учащихся;
- планируется
создание и открытие нумизматического раздела;
- планируется
создание раздела, посвящённого форме военнослужащих российской армии разных
времён;
- планируется
активизация научно-исследовательской работы музея, проведение работы в архивах,
поддержание творческих связей со школьными музеями Кантемировского района,
близкими по профилю нашему музею.
Программа
работы музея.
2007-2008
учебный год:
1) Организация
Совета школьного музея, разработка и утверждение плана работы музея.
2) Организация
взаимодействия с Советом ветеранов Кантемировского района, ветеранами и
старожилами села Михайловка.
3) Проведение
тематических экскурсий.
4) Проведение
внутришкольных мероприятий, посвящённых памятным датам и общенациональным
праздникам, Дням воинской славы.
5) Участие во
внутришкольных мероприятиях по профилю музея – предметные недели, книжные
выставки, конкурсы и выставки творческих работ учащихся.
6) Экскурсии в
музеи школ Кантемировского района и Воронежской области.
7) Участие в
семинарах по музейной деятельности.
8) Работа по
систематизации фондов музея, их учёту и инвентаризации.
9) Участие в
конкурсах православной, краеведческой и исторической тематики.
10) Участвовать в
областном туристско-краеведческом движении школьников «Край родной» по
направления: ноябрь 2007 года – «Живые истоки», март 2008 года – «Знатоки
родного края».
11) Участвовать в
конкурсе на лучшую исследовательскую работу «Человек в истории. Россия – XX
век».
2008-2009
учебный год:
1) Проведение
тематических экскурсий.
2) Организация
деятельности актива музея по поиску, классификации, атрибуции материалов по
профилю музея.
3) Организация
внутришкольных мероприятий, посвящённых памятным дням и национальным
православным праздникам.
4) Расширение и
обновление экспозиций.
5) Организация и
проведение конкурсов творческих работ учащихся по профилю музея – выставки
рисунков, макетов, творческие костюмированные композиции.
6) Участие в
конкурсах православной, краеведческой и исторической тематики.
7) Участвовать в
областном туристско-краеведческом движении школьников «Край родной» по
направления: ноябрь 2008 года – «Школьная страна», март 2009 года – IV
областная олимпиада по школьному краеведению.
8) Участвовать в
смотре-конкурсе школьных музеев воинской славы, посвящённых 65-летию Великой
Победы.
9) Участвовать в
конкурсе на лучшее туристское путешествие.
10) Участвовать в
конкурсе на лучшую исследовательскую работу «Человек в истории. Россия – XX
век».
2009-2010
учебный год:
1) Проведение
тематических экскурсий.
2) Участие в
районных мероприятиях по музейной деятельности (семинары, конференции,
конкурсы).
3) Расширение и обновление
экспозиций.
4) Обобщение,
оформление и публикация результатов деятельности музея в СМИ.
5) Участвовать в
областном туристско-краеведческом движении школьников «Край родной» по
направлениям: ноябрь 2009 года – «Исчезнувшие памятники», март 2010 года – «Эхо
войны».
6) Проведение
краеведческой недели в школе.
7) Участвовать в
конкурсе на лучшую исследовательскую работу «Человек в истории. Россия – XX
век».
8) Участвовать в
конкурсе на лучшее туристское путешествие.
9) Участвовать в
конкурсе на лучшую организацию туристско-краеведческой и экскурсионной работы с
обучающимися.
2010-
2011 учебный год:
1) Проведение
тематических экскурсий.
2) Участие в
районных мероприятиях по музейной деятельности ( выставки, семинары, конкурсы).
3) Участие учащихся
школы в осеннем этапе туриады «Папай».
4) проведение
выставок достижений учащихся в работе музея.
5) Участие в
областном туристско-краеведческом движении школьников.
6) Участие в
конкурсах православной, краеведческой и исторической тематики.
7) Участие в
конкурсе на лучшую исследовательскую работу «Человек в истории. Россия – XX
век».
8) Участие в
конкурсе на лучшую организацию туристско-краеведческой и экскурсионной работы с
обучающимися.
2011-2012
учебный год:
1. Проведение
тематических экскурсий.
2. Участие в
районных мероприятиях по музейной деятельности (выставки, семинары, конкурсы).
3. Проведение
выставок достижений учащихся в работе музея.
4. Участие в
областном туристско-краеведческом движении.
5. Участие в
конкурсах православной, краеведческой и исторической тематики.
6. Участие в
конкурсе на лучшую исследовательскую работу «Человек в истории. Россия – XX
век».
7. Участие в
конкурсе на лучшую организацию туристско-краеведческой и экскурсионной работы с
обучающимися.
8. Создание
путеводителя по школьному музею.
9. Участие в
проведении Вахты памяти и Дня освобождения села.
2012-2013
учебный год:
1. Проведение
тематических экскурсий.
2. Участие в
районных мероприятиях по музейной деятельности (выставки, семинары, конкурсы).
3. Участие в
областном туристско-краеведческом движении школьников.
4. Участие в
конкурсах краеведческой и исторической тематики.
5. Участие в
конкурсе на лучшую исследовательскую работу «Человек в истории. Россия – XX
век».
6. Расширение и
обновление экспозиций.
7. Работа по
систематизации фондов музея, их учёту и инвентаризации.
8. Экскурсии в
музеи школ района.
2013-2014
учебный год:
1. Поведение
тематических экскурсий.
2. Участие в
районных мероприятиях по музейной деятельности (выставки, семинары, конкурсы).
3. Участие в
областном туристско-краеведческом движении школьников.
4. Участие в
конкурсах краеведческой и исторической тематики.
5. Участие в
конкурсе на лучшую исследовательскую работу «Человек в истории. Россия – XX
век».
6. Расширение и
обновление экспозиций.
7. Работа по
систематизации фондов музея, их учёту и инвентаризации.
8. Экскурсии в
музеи школ района.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.