Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Конкурсное задание "Учебное занятие"

Конкурсное задание "Учебное занятие"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Название документа презентация к уроку.pptx

 7 ? ? ? Was? Wie? (Welche?) Was machen?
Wel..er Wo..entag ist h..te? Sagt mir bitte, liebe L..te! D..nstag oder M.nt...
das Wochenende = Die Woche(неделя) + das Ende ( конец) Die Freizeit = frei(св...
 7 ? ? ? Was? Wie? (Welche?) Was machen?
Thema: “Was machen unsere deutsche Freunde am Wochenende?”
Fahrrad fahren Pony reiten
Ball spielen schaukeln
 turnen Rollschuh laufen
Karussell fahren Automodelle basteln
Äpfel plücken malen fernsehen
im Fluss baden in der Sonne liegen
am Computer spielen Musik hören
ins Schwimmbad gehen in die Ausstellung gehen
in den Zoo gehen ins Theater gehen
Richtig !!!
SuchtEquiwalente! 1)Ball spielen а)купаться в речке 2)Fußball spielen б)ходит...
Richtig !!!
Was machen wir so gerne Hier im Kreis? Turnpause
Das Schwimmbad Die Ausstellung Der Zoo Das Theater Das Museum gehen in
Wer geht wohin am Wochenende? 1.____ geht ins Schwimmbad am Wochenende. 2.___...
Richtig !!!
Wer geht wohin am Wochenende? 1.Sabine_____ ______ am Wochenende. 2. Lisa____...
 Ich …. ….. am Wochenende (...)
Richtig !!!
Ich finde die Stunde interessant nicht interessant langweilig klasse fein gu...
Ich stelle mir die Note “5” “4” “3” “2” Wie arbeitest du heute? Ich habe (gu...
Wer hat heute gut gearbeitet? ___________hat heute gut gearbeitet. Ich schenk...
Hausaufgabe: Schreibt bitte einen Brief an unseren deutschen Freunden “Was ma...
http://equelite.my1.ru/photo/2-0-42-3 http://www.psksu.ru/page/index/3424/pag...
1 из 33

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2  7 ? ? ? Was? Wie? (Welche?) Was machen?
Описание слайда:

7 ? ? ? Was? Wie? (Welche?) Was machen?

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Wel..er Wo..entag ist h..te? Sagt mir bitte, liebe L..te! D..nstag oder M.nt
Описание слайда:

Wel..er Wo..entag ist h..te? Sagt mir bitte, liebe L..te! D..nstag oder M.ntag? M…woch oder D…erstag? Fr..tag oder S.nntag? S..stag oder M.nntag? Welcher Wochentag ist heute?

№ слайда 5 das Wochenende = Die Woche(неделя) + das Ende ( конец) Die Freizeit = frei(св
Описание слайда:

das Wochenende = Die Woche(неделя) + das Ende ( конец) Die Freizeit = frei(свободный) + die Zeit(время) ist (sin) zu Ende = sein(быть) + zu(к) + das Ende (конец) am Wochenende

№ слайда 6  7 ? ? ? Was? Wie? (Welche?) Was machen?
Описание слайда:

7 ? ? ? Was? Wie? (Welche?) Was machen?

№ слайда 7 Thema: “Was machen unsere deutsche Freunde am Wochenende?”
Описание слайда:

Thema: “Was machen unsere deutsche Freunde am Wochenende?”

№ слайда 8 Fahrrad fahren Pony reiten
Описание слайда:

Fahrrad fahren Pony reiten

№ слайда 9 Ball spielen schaukeln
Описание слайда:

Ball spielen schaukeln

№ слайда 10  turnen Rollschuh laufen
Описание слайда:

turnen Rollschuh laufen

№ слайда 11 Karussell fahren Automodelle basteln
Описание слайда:

Karussell fahren Automodelle basteln

№ слайда 12 Äpfel plücken malen fernsehen
Описание слайда:

Äpfel plücken malen fernsehen

№ слайда 13 im Fluss baden in der Sonne liegen
Описание слайда:

im Fluss baden in der Sonne liegen

№ слайда 14 am Computer spielen Musik hören
Описание слайда:

am Computer spielen Musik hören

№ слайда 15 ins Schwimmbad gehen in die Ausstellung gehen
Описание слайда:

ins Schwimmbad gehen in die Ausstellung gehen

№ слайда 16 in den Zoo gehen ins Theater gehen
Описание слайда:

in den Zoo gehen ins Theater gehen

№ слайда 17 Richtig !!!
Описание слайда:

Richtig !!!

№ слайда 18 SuchtEquiwalente! 1)Ball spielen а)купаться в речке 2)Fußball spielen б)ходит
Описание слайда:

SuchtEquiwalente! 1)Ball spielen а)купаться в речке 2)Fußball spielen б)ходить взопарк 3)Sport treiben в)играть в футбол 4) Im Fluss baden е)ходить на выставку 5)ins Theater gehen ж)свободное время 8)insSchwimmbadgehen з)играть в мяч 9)in den Zoogehen и)ходить в театр 10)in dieAusstellunggehen к)ходить в бассейн 11) die Freizeit л)заниматься спортом 12)AmWochenende м)в конце недели

№ слайда 19 Richtig !!!
Описание слайда:

Richtig !!!

№ слайда 20 Was machen wir so gerne Hier im Kreis? Turnpause
Описание слайда:

Was machen wir so gerne Hier im Kreis? Turnpause

№ слайда 21 Das Schwimmbad Die Ausstellung Der Zoo Das Theater Das Museum gehen in
Описание слайда:

Das Schwimmbad Die Ausstellung Der Zoo Das Theater Das Museum gehen in

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 Wer geht wohin am Wochenende? 1.____ geht ins Schwimmbad am Wochenende. 2.___
Описание слайда:

Wer geht wohin am Wochenende? 1.____ geht ins Schwimmbad am Wochenende. 2.____ geht in die Ausstellung am Wochenende. 3.____ geht in den Zoo am Wochenende. 4.____ geht ins Puppentheater am Wochenende.

№ слайда 24 Richtig !!!
Описание слайда:

Richtig !!!

№ слайда 25 Wer geht wohin am Wochenende? 1.Sabine_____ ______ am Wochenende. 2. Lisa____
Описание слайда:

Wer geht wohin am Wochenende? 1.Sabine_____ ______ am Wochenende. 2. Lisa_____ _______ am Wochenende. 3. Swen ____ ______ am Wochenende. 4. Andreas ______ _____ am Wochenende.

№ слайда 26  Ich …. ….. am Wochenende (...)
Описание слайда:

Ich …. ….. am Wochenende (...)

№ слайда 27 Richtig !!!
Описание слайда:

Richtig !!!

№ слайда 28 Ich finde die Stunde interessant nicht interessant langweilig klasse fein gu
Описание слайда:

Ich finde die Stunde interessant nicht interessant langweilig klasse fein gut Wie findest du die Stunde?

№ слайда 29 Ich stelle mir die Note “5” “4” “3” “2” Wie arbeitest du heute? Ich habe (gu
Описание слайда:

Ich stelle mir die Note “5” “4” “3” “2” Wie arbeitest du heute? Ich habe (gut, nicht besonders gut ,nicht gut) gearbeitet.

№ слайда 30 Wer hat heute gut gearbeitet? ___________hat heute gut gearbeitet. Ich schenk
Описание слайда:

Wer hat heute gut gearbeitet? ___________hat heute gut gearbeitet. Ich schenke _______ einen Smile.

№ слайда 31 Hausaufgabe: Schreibt bitte einen Brief an unseren deutschen Freunden “Was ma
Описание слайда:

Hausaufgabe: Schreibt bitte einen Brief an unseren deutschen Freunden “Was mache ich am Wochenende?”

№ слайда 32 http://equelite.my1.ru/photo/2-0-42-3 http://www.psksu.ru/page/index/3424/pag
Описание слайда:

http://equelite.my1.ru/photo/2-0-42-3 http://www.psksu.ru/page/index/3424/page/2923/ http://www.rusarch.ru/attn_museums3.htm http://www.perm.rfn.ru/region.html?rid=231 http://www.bigyalta.info/sights/index.php?show=73 http://kp.ru/daily/24452/616870/ http://www.bodybuild.ru/page,12,foto.html И.Л.Бим, Л.И.Рыжова Немецкий язык. Первые шаги. Учебник для 4 класса. Москва Просвещение 2015г.

№ слайда 33
Описание слайда:

Название документа урок к конкурсу Учитель года 2015.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока немецкого языка в 4 классе по теме :«Что делают наши немецкие друзья в конце недели?»

Автор: Дубова Валентина Александровна –учитель немецкого языка .

Описание материала: Технологическая карта урока немецкого языка для 4 класса по теме :«Что делают наши немецкие друзья в конце недели?»

Урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Урок обобщения и систематизации предметных знаний (по типологии уроков), направленный на развитие языковой догадки и воображения, творческого мышления и памяти.

Тема

Что делают наши немецкие друзья в конце недели?


Тип урока

Урок первичного предъявления новых знаний.

Цель

Первичное усвоение нового лексического и грамматического материала


Задачи

Речевая компетенция: развивать произносительные навыки, навыки аудирования.

Языковая компетенция: доводить до автоматизации употребление в речи лексических единиц по теме «Свободное время».

Социокультурная компетенция: познакомить с формами отдыха сверстников за рубежом.

Компенсаторная компетенция: развивать языковые догадки и воображения, творческое мышление, память.

Учебно-познавательная компетенция: развивать навыки критического мышления.

Познавательный аспект: познакомить учащихся с названием мест отдыха и с РО –ответом на вопрос «Куда».

Развивающий аспект: развивать психические функции, связанных с речевой деятельностью (внимание, логическое мышление, способность к выявлению языковых закономерностей, языковая догадка, зрительная и слуховая память, фонематический слух).

Учебный аспект: овладевать всеми видами речевой деятельности: говорением, аудированием, чтением и письмом.

Воспитательный аспект: повышать интерес к изучению немецкого языка, воспитывать культуру языкового общения, уважительного отношения друг к другу, умение внимательно слушать собеседника.

Формируемые УУД

Личностные: способность к определению своего эмоционального состояния,к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами немецкого языка.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Предметные: - уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные: уметь определять и формулировать цель на уроке; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (регулятивные УУД);

-уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме (коммуникативные УУД;

-уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (познавательные УУД).

Основные понятия

DasSchwimmbad, dieAusstellung, РО: in den Zoo gehen, ins Theater gehen

Ресурсы:

- основные



- дополнительные

УМК«Deutsch. DieerstenSchritte.»И.Л.Бим, Л.И.Рыжова.

п.к.учителя, мультимедийное оборудование , учебник, тетради иллюстрации по теме «Свободное время».

Предметные картинки,рабочие листы , материал для рефлексии, стихотворение, двуязычный словарь.


Межпредметные связи

Русский язык, физкультура, чтение, окружающий мир

Организация пространства

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов.

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Этап мотивации к учебной деятельности


Es läutet. Die Stunde beginnt. Steht auf! Guten Tag! Setzt euch!

Рифмовкананастроение :

-Die Laune schlimm oder fein?

-Fein! Fein! Fein!

-Habt ihr Kopfschmrzen oder nein?

-Nein! Nein! Nein!

-Ich bin eure Lehrerin. Ist es fein?

-Fein! Fein! Fein!

-Bin ich bose oder nein?

- Nein! Nein! Nein!

Мотивация на узнавание цели урока:

Ребята, у меня для вас интересная новость. На нашу электронную почту пришло письмо для вас. Прислали нам егонаши друзья Пикси и Лили. В этом письме была какая-то непонятная схема.

Посмотрите на слайде схему , Я думаю в ней зашифрована тема нашего урока. Что означает фигурка прямоугольник? Фигурка прямоугольник-означает“Was?”(«Что?»)Что связано с цифрой 7?(разные варианты, но правильный –дни недели. Фигурка ромб означает что? Правильно, “Wie?”(«Какой?, какие?). Какие дни недели знаете вы? Вспомним стих о днях недели “WelcherWochentagistheute?”(хоровое чтение по опоре)

А что означает фигурка треугольник? Правильно “Wasmacht?”(Что делает(ют)?

В какие дни мы ходим в школу? Когда неделя заканчивается, т.е.рабочие дни (sindzuEnde)Какой день является концом недели? Как он называется? Ходим ли мы в школу в конце недели, т.е. в воскресенье? Т.е. в воскресенье у нас свободное время(dieFreizeit)(комментарий Пикси-с.37)

А что же мы делаем в конце недели? (amWochenende)(дети перечисляют). И так ставим себе проблему- какую? Что нам надо узнать?Что делают наши немецкие друзья в конце недели, в свободное время?

Снятие лексических трудностей: какие новые слова встретились в моём сообщении?




Ученики отвечают, с каким настроением пришли на урок.



Отвечают на вопросы учителя рифмованно.
















Учитель показывает картинку и слайд «электронное письмо».











Работа со схемой на слайде-выявление темы и цели урока.









Хоровое чтение стихотворения по опоре на слайде.













Дети обращают внимание на новые слова и записывают их в словарь:

amWochenende

dieFreizeit

in der Freizeit





.

















Учащиеся читают самостоятельно новые слова



































Рассказывают стихотворение изученное ранее.






Уметь на слух воспринимать знакомую лексику.


Личностные:

- адекватная мотивация учебной деятельности.

Регулятивные:

- самооценка готовности к уроку.

II. Этап актуализации опорных знаний.

Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений. (задания по объему и степени трудности соответствуют программе и посильные для каждого ученика).

Чтобы узнать чем занимаются наши немецкие друзья в конце недели, нам нужно повторить ранее изученные слова по теме то можно делать в свободное время.

1.Мы сейчас с вами посмотрим иллюстрации, а вы вспоминайте слова из 3 класса по теме «Что мы делаем в свободное время? Внимание , среди знакомых слов вам встретятся и 4 незнакомых слова. Когда вы их увидите, дайте мне сигнал- 2 хлопка в ладоши. Хочу ещё предупредить , запоминайте слова, они вам будут нужны для написания письма немецкому другу о том, что делаете вы в конце недели. Итак , глядя на картинку , говорите его значение по-немецки.

2. А сейчас нам нужно закрепить в памяти уже изученные и новые слова . А поможет нам в этом игра «Найди соответствие»













Учащиеся вспоминают ранее изученный лексический материал по теме , произносят его и выявляют 4 новых слова по этой теме.

























Учащиеся работают с интерактивной доской, проводят маркером линии соответствия между словами. В списке слов имеются и новые слова.


















Активизация раннее изученного лексического материала.








Просмотр картинок, после которого дети должны выйти на тематику урока. Картинки «Занятия в свободное время. В ходе работы учащиеся находят новые слова по этой теме:

ins Schwimmbadgehen

in den Zoo gehen

in die Ausstellunggehen

ins Theater gehen






















1) Ball spielen

2) Fußball spielen

3) Sport treiben

4) baden

5) ins Theater gehen

6) spazieren gehen

7) besuchen

8)ins Schwimmbad gehen

9) in den Zoo gehen

10)in die Ausstellung gehen

а) купаться

б)ходитьвзопарк

в) игратьвфутбол

г) посещать

д) ходитьгулять

е)ходитьнавыставку

ж) свободноевремя

з) игратьвмяч

и) ходитьвтеатр

к)ходитьвбассейн



Вспоминают и рассказываютизученныеранее слова и выражения.

Уметь использовать языковую и зрительную догадку.

Познавательные:

проблемная ситуация: соотнесение предметов с их значением согласно заданной ситуации.

Личностные:

В результате выполнения задания формируется мотивация достижения, интерес к учебному материалу.

Личностные:

- смыслополагание;

- ценностно-смысловая ориентация.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- определять цель своих учебных действий;

Познавательные:

- умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

Физкультурная пауза.


На слайде анимированная презентация


Учащиеся поют и танцуют.





III.Этап выхода из затруднений.

Постановка учебной задачи

Ребята, давайте же решим нашу проблему. Узнаем, чем занимаются наши немецкие друзья в конце недели?(amWochenende).

На электронную почту нашей школы пришло звуковое письмо для 4 класса. Я смотрела это письмо. Нащи друзья Пикси и Лили брали интервью у немецких школьников на тему «Что они делают в конце недели, в свободное время?» Своё интервью они записали и прислали нам. А в наших учебниках это интервью оказывается тоже напечатали. Давайте же послушаем это интервью, глядя на его печатный вариант

Слушайте внимательно. После прочтения и прослушивания вам надо будет провести большую работу по тексту. И это письмо также вам поможет в написании письма дома.

Перед чтением давайте повторим ещё раз новые слова и познакомимся с заданиями к тексту №3(в)















Работа с учебником.

Работанаддиалогом „Pixi und Lili spielen Reporter”









































Снятие лексических трудностей.

Ученики хором повторяют новые слова – названия и смотрят задания к тесту.





















































Хоровое повторение новых слов к тексту:

ins Schwimmbadgehen

in den Zoo gehen

in die Ausstellunggehen

ins Theater gehen

Дети слущают и одновременно читают про себя текст.

Учащиеся научатся определять неизвестную им информацию.

Познавательные:

самостоятельное  выделение и формулирование познавательной цели;

-поиск и выделение информации; применение методов информационного поиска,

-умение структурировать знания;

-умение ориентироваться в учебнике

Логические:

-построение логической цепи рассуждений;

Коммуникативные:

-умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-формулирование проблемы;

IV. Этап реализации поставленной цели.


А сейчас выполним задания по проверке понимания текста. Мы продолжаем готовить себя к написанию письма. Предложения, составленные вами по тексту вы можете вставить в своё письмо.

1-ое задание в учебнике №3(в)-распредели картинки к репликам героев.



2-ое задание. Давайте выясним кто куда идёт в конце недели. Составьте предложения, используя опоры на слайдах.




















3-е задание. Давайте поучимся и мы брать интервью.








Учащиеся маркером вставляют пропущенные слова.



































Далее задача для учащихся усложняется. Вместо имени они вставляют также маркером, что делает тот или иной персонаж в


Инсценирование диалога.

Учащиеся читают по ролям, каждый сам выбирает себе роль.

















Работа с учебником-упр.№3В-подбор иллюстраций к высказываниям героев.




1.____ geht ins Schwimmbad am Wochenende.

2.____ geht in die Ausstellung am Wochenende.

3.____ geht in den Zoo am Wochenende.

4.____geht ins Puppentheater am Wochenende.





1.Sabine_____ ______ am Wochenende.


2. Lisa_____ _______ am
Wochenende.


3.
Swen ____ ______ am Wochenende.


4.
Andreas ______ _____ am Wochenende.

Учащиеся познакомятся с новой лексикой.

Познавательные:

-самостоятельное  выделение и формулирование познавательной цели;

-поиск и выделение необходимой информации;

-применение методов информационного поиска, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах;


V. Этап самостоятельной работы с самопроверкой

Мы узнали , что делают некоторые немецкие дети в конце недели.

Давайте попробуем составить предложения не о ком-то, а о себе. Это будет частью вашего письма.



Дети составляют высказывания по иллюстрациям и опоре, предложенным им учителем. Тема высказываний:

«Что я делаю в конце недели»







Познавательные:

-моделирование, рефлексия, контроль и оценка.

Логические:

-подведение под понятия, выведение следствий.

Личностные:

-действие смыслообразования, установление учащимися связи между целью учебной деятельностью и ее мотивом.

Коммуникативные:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

VI. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Что необходимо сделать, прежде чем мы закончим урок?

Какую проблему вы поставили в начале урока?

- Вы решили проблему урока?

- Как вы находите наш урок?

- Как ты работал на уроке? Какую бы оценку ты себе поставил?

- По твоему мнению кто сегодня хорошо работал на уроке? Я даю вам смайлики , чтобы его отдали тому, кто по вашему мнению хорошо работал на уроке.

Составьте предложение и выскажите своё мнение по опорам на слайде.







Дети отвечают на поставленный вопрос.




Дети высказывают своё мнение:

- об уроке

-о своей работе

-о работе друзей и

-дарят друг другу смайлики за работу на уроке











Wiefindest du die Stunde?

Ichfinde die Stunde

  • interessant

  • nichtinteressant

  • langweilig

  • klasse

  • fein

  • gut

Welche Note stellst du dir?


Ichhabe (gut, nichtbesondersgut ,nicht gut) gearbeitet.

Ichstellemir die Note:

  • 5”

  • 4”

  • 3”

  • 2”

Wer hatheute gut gearbeitet?

___________hat heute gut gearbeitet.

Ichschenke _______ einen Smile.




Регулятивные:

-умение контролировать свою деятельность по результатам;

- умение адекватно понимать оценку учителя \ одноклассника.

Личностные:

-умение развивать способность к самооценке;

Регулятивные:

-контроль и оценка своих действий.

VII. Домашнее задание

Домашнее задание:

Написать электронное письмо немецкому другу

«Что я делаю в конце недели?»













18




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Урок немецкого языка в 4 классе по теме «Что делают наши немецкие друзья в конце недели?». Урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Урок обобщения и систематизации предметных  знаний (по типологии уроков), направленный на развитие языковой догадки и воображения, творческого мышления и памяти.Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний. Цель: Первичное усвоение нового лексического и грамматического материала. Задачи:

Речевая компетенция:  развивать произносительные навыки, навыки аудирования.

Языковая компетенция: доводить до автоматизации употребление в речи лексических единиц  по теме  «Свободное время».

Социокультурная компетенция:  познакомить с  формами отдыха  сверстников за рубежом.

Компенсаторная компетенция: развивать  языковые  догадки и воображения, творческое  мышление, память.

Учебно-познавательная компетенция:  развивать навыки критического мышления.

Автор
Дата добавления 12.04.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров202
Номер материала 482098
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх