1145520
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИЗО, МХККонспектыКонспек урока "Обучение дошкольников лепке"

Конспек урока "Обучение дошкольников лепке"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Переходим к последнему вопросу нашей темы. Скажите, что такое твор­чество на ваш взгляд? Запишите: творчество - деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не бывшее. Оно может рассматриваться в двух аспектах: психологическом и философском. . Психология исследует процесс, механизм протекания акта творчества, а философия рассматривает вопрос о сущности творчества, который по - разному поднимался в разные истори­ческие эпохи.

Запишите: творческая деятельность протекает в трех фазах:

1) сознатель­ная работа, особое деятельностное состояние, подготовка к озарению новой идеей.

2) бессознательная работа над проблемой (на уровне подкорковых центров больших полушарий головного мозга).

3) переход бессознательного в сознательное (вдохновение), в результате чего в сферу сознания проникает идея в виде замысла.


Рассматривая творческий процесс с точки зрения теоретической деятельности Леонтьева, можно выделить, запишите себе, следующие его этапы: замысел – воплощение – результат.


Для ребенка самым важным этапом является этап воплощения, т.е. сам процесс деятельности, а часто не результат.

Любая изобразительная деятельность, будь то рисование, лепка или аппликация, способствует развитию творчества ребенка, т.к. специфика этих занятий состоит в воплощении художественных образов.

Психологи утверждают, что творческая активность является способом разрешения духовных конфликтов. Иными словами, творчество ребенка – это проекция его личностных проблем

(многие психодиагностические материалы основаны на анализе продуктивных видов деятельности ребенка – особенно рисования). Поэтому очень важно развивать и поощрять творчество ребенка, способствовать возникновению у него новых творческих замыслов.

Существует специальный вид занятий, направленный на развитие твор­чества детей - лепка по замыслу. Эти занятия требуют от детей наличие представлений, образов окружающей действительности и технических уме­ний и навыков, для реализации задуманного. Цель этих занятий: развитие творческих способностей ребенка, умения воплотить художественный об­раз в материале, донести свой замысел до окружающих. Но и в процессе тематических занятий лепкой воспитатель должен давать детям творческие задания, которые способствовали бы развитию у детей творческих способ­ностей (украшение предметов деталями, вылепливание нескольких одно­родных предметов, создание сюжета вокруг одного предмета - воображае­мый сюжет).



Большую роль в развитии творчества детей играет воображение. Чем бо­гаче воображение ребенка, тем более творческой будет его лепка, это по­нятно: яркость и обилие образов зависит от возможности придумывать но­вое на основе имеющегося опыта. Поэтому развитие воображения детей -одна из важных задач воспитателя. Этому способствует предварительная работа перед занятиями изодеятельностью: рассматривание предметов и иллюстраций, наблюдения в природе, чтение художественной литературы, слушание музыки и т.д., т.е. все то, что помогает создать в сознании ребен­ка новые образы.

Известно, что на возникновение образов у ребенка влияют эмоции. В лепке, как и в рисунке, ребенок отражает свои эмоции. Поэтому нужно стремиться, чтобы отрицательные, негативные эмоции, если они есть у ре­бенка, нашли выход в деятельности, связанной с воображением, тогда они потеряют свое влияние на ребенка.

Запишите: основные задачи развития детского творчества в лепке:

  1. развивать интерес к лепке.

  2. учить создавать форму предмета на основе восприятия действительно­сти путем обследования и на основе самостоятельных поисков.

  3. подводить к использованию и комбинированию вылепленных форм.

  4. учить детей самостоятельно задумывать тему для лепки, пользуясь впе­чатлениями от окружающего.

  5. учить детей проявлять инициативу в поиске форм, способов лепки.

Говоря о творчестве в лепке, нельзя не сказать о важности

технического момента. Мало знать, что ты хочешь воплотить (т.е. замысел - об­раз), надо знать, как его воплотить (способы деятельности, т.е. технические умения и навыки). Чем больше технических приемов знает ребенок, тем более самостоятельный и творческий характер приобретает его лепка. Вообще, твор­чество в любой деятельности, будь то лепка, танец или кулинарное искусство -показатель высокого уровня освоения человеком этой деятельности, т.к. оно требует самостоятельного использования всего того, что было ранее усвоено -в процессе занятий этой деятельностью.

Вот все, что я хотела вам сказать по теме "Лепка в детском саду". Есть ли у вас вопросы? Пожалуйста, задавайте.

Домашнее задание: по учебнику Н.Б. Халезовой изучить тему «Скульптура. Что такое скульптура. Виды скульптур». Привести примеры монументальной скульптуры в нашем городе, с которыми мы можем познакомить детей.


Краткое описание документа:

Лепка - один из видов изобразительной деятельности, является продуктивным видом деятельности.

Обучение лепке начинается с младшего дошкольного возраста.Обучающиеся познакомятся с основными задачами по лепке в каждой возрастной группе, техническими способами и приемами лепки.

Особое внимание будет уделено усложнению технических приемов лепки от групы к группе. 

Обучающиеся познакомятся с методическими приемами, используемыми при подготовке к занятиям лепкой, методическими приемами, используемыми непосредственно на занятиях лепкой от младшей до подготовительной группы. 

Общая информация

Номер материала: 365880

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.