"Будь природе другом!"
"Окружающий мир". 2-й класс
Цели:
1.
Продолжить знакомство с Красной книгой.
2.
Расширить и углубить знания детей о животных и растениях,
встречающихся в нашей местности.
3.
Продолжить формирование ответственного отношения детей к природе
на основе объяснения тесных взаимосвязей растений, животных, людей.
Задачи:
1.
Познакомить с Правилами друзей природы.
2.
Продолжить формирование универсальных учебных действий в
выполнении Правил друзей природы.
3.
Развивать внимание, мышление и воображение, умение работать
подгруппами.
Форма
проведения урока: урок.
Ход урока
I. Организационный
момент.
.–
Здравствуйте, ребята!
– Я
рада вас видеть,
Долгожданный
дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На уроках и в игре,
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
– А
для того, чтобы у нас на уроке было хорошее настроение и доверительное
отношение, давайте возьмемся за руки и друг другу передадим частичку тепла и
доброты движением рукиДо меня сигнал дошел,.
II. Повторение пройденного
материала.
– О
чем шла речь на прошлом уроке? (О Красной книге)
– Что
такое Красная книга? (Красная книга – это книга,
которая содержит сведения о редких и исчезающих растениях и животных)
– Как
выглядела первая Красная книга? (Обложка была красная,
а страницы – разноцветные: красные, желтые, белые, серые и зеленые)
– В
каком году была издана Международная красная книга? (В
1966 году)
– Почему
для ее обложки выбрали красный цвет? (Красный
цвет – сигнал опасности)
– Какие
виды растений и животных заносятся в эту книгу? (Редкие
и исчезающие)
III. Сообщение темы и
задач урока.
– Все
вы сегодня будете представлять «Комитет по охране природы» (открывается надпись
на доске), где работают различные отделы. Каждая группа учеников – отдел по
охране.
– К
вашей одежде прикреплен разноцветный круг, обозначающий работу в каком-то
отделе «Комитета по охране природы». Каждый сейчас отправится в тот отдел, где
обозначен такой же круг на столе. (Дети
переходят в группы)
– Мы
продолжим разговор об охране природы и подумаем о том, что зависит непосредственно
от нас. В ходе урока мы выведем правила нашего поведения в природе, от которого
зависит состояние окружающей среды.
– Вам
придется самостоятельно составить «Свод законов о природопользовании» и
отразить каждый закон в определенном запрещающем знаке.
– Тема
нашего урока: Будь природе другом! (слайд).
IV. Изучение материала.
– В
природе все тесно связано между собой. Человек сам является частью природы и
связан с окружающей средой: с землей, водой, воздухом и всеми живущими вокруг
живыми организмами. Природа отдает людям свои богатства, открывает свои тайны
тем людям, которые любят ее, терпеливо наблюдают и бережно, с уважением
относятся к ней.
– В
первом классе вам говорили о том, что не надо рвать цветы на лугах, в лесах и
ловить бабочек. Почему? – Почему
в лесу надо соблюдать тишину? (Потому
что шум, громкая музыка и крики в лесу пугают птиц, зверей и насекомых).
– Правильно.
От шума в лесу все спрячутся и затаятся.
– Многие
правила поведения в природе можно сообщить не только с помощью слов, но и с
помощью условных знаков. Вспомните знаки, которыми руководствуются водители на
дорогах. Какие вы знаете знаки дорожного движения? (Запрещающие
знаки)
– Правильно.
Они запрещают машине превышать скорость или двигаться в каком-то направлении.
Они круглой формы и в красной окантовке.
– Еще,
какие знаки есть? (Предупреждающие знаки).
– Верно.
Эти знаки предупреждают водителя, что впереди скользкая дорога или крутой
спуск. Эти знаки треугольной формы и так же в красной окантовке.
– Может
быть, вы еще знаете названия дорожных знаков? (Разрешающие).
Показываю
образцы дорожных знаков.
– Охрана
растений и животных – проблема государственная, а вот мы с вами можем ли помочь
природе, стать ей другом? (Можем: не будем рвать цветы,
ломать деревья, разорять гнезда и т.д.)
– При
входе в лес тоже можно было бы вешать специальные знаки. Какие? Давайте
познакомимся с некоторыми из них, которые придумали герои нашего учебника
Сережа и Надя. (На слайде «экологические знаки» Правил
друзей природы).
– Давайте
зачитаем их и посмотрим, какими значками они изобразили эти правила.
Дети
читают вслух «Правила друзей природы».
V. Физкультминутка.
(под
запись «Голоса леса).
VI. Продолжение
изучения материала.
1. Отгадайте
загадки:
– Я – зверек, лесной,
Встал, как столбик, под сосной
И стою среди травы –
Уши больше головы. (Заяц)
Кто зимой, забыв тревоги,
Крепко спит в своей берлоге? (Медведь)
Не мышь, не птица,
В лесу резвится,
На деревьях живет
И орешки грызет. (Белка)
2. Расскажите
об одном из этих животных по плану:
1.
Внешний вид.
2.
Место обитания.
3.
Убежище (нора, дупло, берлога и т.д.)
4.
Чем питается?
5.
Почему человек истребляет?
3. Составьте
правила защиты зверей. Напишите их в документе под названием «Свод законов о
природопользовании»
Выступают
ребята со своими сообщениями.
– Хорошо
потрудились ребята. Молодцы.
– О
чем шла речь в тексте? (О том, как два жестоких мальчика издевались над
кузнечиком, а третий добрый мальчик отпустил его на волю).
Затем
заранее подготовленные дети рассказывают стихотворение о правилах поведения в
природе
VII. Подведение итогов
урока.
– Давайте
подведем итоги
– Какой
вывод мы можем сделать после всего услышанного и увиденного?
VIII. Домашнее задание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.