Коррекционно-развивающее
занятие в 1 классе.
Тема :
«Деление слов на слоги»
Тип занятия:
Развивающего контроля.
Цели:
-развивать у детей
способы самоконтроля и взаимоконтроля во время закрепления процессов языкового
анализа и синтеза;
-проверка
приобретенных ЗУН;
Задачи:
Коррекционно-Образовательные:
1.Закрепить
понятие «слогообразующая роль гласных»
2.Развивать умение
делить слова на слоги, определять количество слогов в слове, составлять слова
из слогов.
Коррекционно-Развивающие:
1.Актуализировать
и активировать словарный запас.
2.Развивать навыки
слогового анализа и синтеза ,звукового анализа.
3.Развивать
зрительное и слуховое восприятие, память, внимание, переключать с одного
предмета на другой.
Коррекционно-Воспитательные:
1.Воспитание
положительной мотивации к учению и развитию речевой культуры школьника,
эмоциональной сферы его личности.
2.Воспитание
умения работать в группе.
Развитие УУД:
Личностные:
-формирование
интереса;
-самостоятельность
в выполнении заданий;
-готовность к
сохранению своего здоровья и здоровья окружающих;
Регулятивные:
-включение в
деятельность;
-прикладывание
волевых усилий в процессе выполнения задания;
-следование
инструкции учителя;
-контролирование и
оценивание своих действий;
Познавательные:
-классификация,анализ,синтез;
-решение проблем
поискового характера;
-использование
схем;
Коммуникативные:
-выступать и
работать в коллективе;
-обращаться за
помощью и принимать помощь;
-слушать и
понимать инструкцию к учебному заданию;
Технологии, используемые
на занятии:
Развивающие,проблемное,здоровьесберегающее.
Оборудование:
Карточки с оценочными
символами, план путешествия, слоги-картинки.
Ход
занятия:
Учитель:
Здравствуйте, ребята!
Какое время года
сейчас? (осень)
Да, осень.
Учитель читает
стихотворение.
Осень
Падают,
падают листья
В нашем саду листопад.
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят.
Птицы
на юг улетают,
Гуси, грачи, журавли.
Вот уж последняя стая
Крыльями машет вдали.
В
руки возьмем по корзинке,
В лес за грибами пойдем,
Пахнут пеньки и тропинки
Вкусным осенн им грибом
(М.Ивенсен)
Красивое, разноцветное
время!
-Мы с вами
сегодня отправимся в парк за яркими букетами из листьев. А также подышим
воздухом, поиграем, побегаем, для того ,чтобы быть здоровыми.
-Ребята, а букеты
во что ставят дома люди? (В вазу)
-Правильно,в вазу.
-Давайте поиграем
в игру « Сложи вазу»
-Я приготовила вам
вазу каждому. Вы должны сложить вазу в чемоданчик мой.
(Дети берут каждый
свою вазу и пытаются положить в чемоданчик.)
-Почему они не
помещаются ?Что делать нам? (разделить вазу на две части)
-Что произошло со
словом ВАЗА?
-Как называется
получившаяся часть слова? (слог)
-Из чего состоит
слог? Сколько звуков в слове ВАЗА? (Четыре)
-Сколько гласных в
слове? (два)
-Значит, сколько
слогов в слове?(два)
-Как
догадались?(Сколько гласных, столько и слогов)
-Что мы
повторили?(Умение делить на слоги слова)
Итак, мы
закрепим наши знания, и чтобы узнать, получилось или нет у нас, мы будем себя
оценивать.
-Посмотрите на
свой план-путешествие.
-Сколько по плану
заданий?(4)
Итак,
мы собираемся в парк.
Физминутка
Мы заходим с вами
в лес (маршируем)
Сколько здесь вокруг
чудес!(разводим руки в стороны)
Сколько елочек
зеленых
Столько сделаем
наклонов(раз, два, три)
Сколько здесь у
нас зверушек
Столько сделаем
прыжков(раз, два, три)
Впереди из-за
куста
Смотрит хитрая
лиса,
Мы лису обхитрим,
На носочках
убежим(бег на носочках)
Все вокруг мы
рассмотрели(повороты в стороны)
И тихонечко все
сели.
Вот мы и в парке.
-Для того, чтобы
правильно делить слова на слоги, необходимо уметь различать гласные и
согласные звуки и буквы.
Игра «Звуки и
буквы»
-Задание: у нас в лесу
много разноцветных листьев. красный лист будет обозначать гласный, а зеленый
–согласный. Я буду называть звуки, а вы его повторяете и забираете, если
гласный –красный лист и кладете его слева от меня под дерево. Если согласный
звук, то берете зеленый лист и кладете справа от меня под дерево.
(Учитель
произносит звуки, а дети повторяют и выполняют задание)
-Мы справились с
заданием?
-Тогда закрашиваем
тот смайл, который вы заслужили.
Молодцы!
-У нас в парке
прошел дождь.
Сделайте глубокий
вдох, ощутите свежесть после дождя. Свежесть, правда?
Упражнение «Свежее
дыхание»
-Дождь прошел, но
на деревьях есть капельки .
Посмотрите, на
одном сколько капелек?
-А на других?
Это следующая игра
.
-Играть будем по
группам. Каждая группа должна выбрать себе учителя, который будет решать, кому
выходить и какое слово находить. Не забудьте, в лесу много названий –картинок, которые
вам надо подобрать к схемам.1 капля-это слово из одного слога.2 капли -два
слога,3 капли- три слога.
(У группы на
парте лежат деревья с каплями и названия-картинки. Названия: лист, земля, небо,
береза, осина, ель, дом, трава.)
-Давайте проверим.
-У кого получилось
правильно, закрашиваем следующий смайл.
Динамический этап.
-В парке поднялся
ветер.
(Дети выполняют
вместе с учителем).
Ветер дует нам в
лицо,
Закачалось
деревцо.
Ветер
тише-тише-тише!
Деревцо все
выше-выше!
-Молодцы,мы не
побоялись ветра.Да?
Мы с вами где
находимся? (в парке)
-Ветер раздул наши
листья. Это следующая игра «Собери листья»
На каждом листике
есть слог. Надо составить слова. Каждый из вас должен составить два слова. А
проверять будем все вместе.
-Давайте проверим.
Получились слова:
дети, береза.
Попробуем
составить предложения по схеме.
Молодцы!
За это задание
оцените себя.
Мы выполнили все
задания.
-Куда
путешествовали сегодня?
-Давайте повторим
по плану путешествия.
-Где вам было
трудно,в каком задании?
-Для чего надо
уметь делить слова на слоги? (Чтобы правильно говорить, читать, писать)
-Посчитайте свои
оценки.
Хорошие оценки?
Потому что вы
молодцы!
Занятие подошло к
концу. Спасибо.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.