Конспект окружающего мира в 1 классе "День космонавтики". Начальная школа 21 века.

Образовательная программа: «Начальная школа 21 века»

Класс: 1                                                                                                                               

Тема.  Праздники в жизни общества. День космонавтики.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель – ознакомление обучающихся с праздником в жизни общества – День космонавтики.

Планируемые результаты:

1)  Предметные результаты (образовательная/обучающая/познавательная задача):   

·       Углубить знания о космонавтах и о  понятии «космос»;

·       Расширить словарный запас обучающихся, а также способствовать развитию внимательности;

·       Воспитывать интерес к истории российской космонавтики и чувство гордости за достижения российской космонавтики.

2)  Метапредметные результаты - формирование УУД (развивающая задача):

Познавательные УУД

1. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

2. Ориентироваться на развороте учебника.

3. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

4. Подвести под понятие.

Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать последовательность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

4. Способствовать формированию навыков самооценки, самоанализа;

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать и пересказывать текст.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

Личностные УУД:

1. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

2. Способствовать формированию смыслообразования.

3) Личностные результаты (воспитывающая задача):

Оборудование:

1)    Учебник, печатная тетрадь

-Учебник 1 класс – Окружающий мир (Н.Ф. Виноградова )

2) Демонстрационный материал (на доску)

®   Презентация

®   Слова-помощники

®   Картинки полётов

     3)Раздаточный материал (на парты)

®   Чистые листы

®   Информация о женщинах-космонавтах

®   Задание о характеристике космонавта

ТСО

®      Компьютер, проекционная аппаратура

Ход урока

Этап урока	Планируемый результат	Содержание	Наглядно – иллюстративный материал	Примечание
1.Организационный момент.	Личностные УУД Способствовать формированию: -самоопределения	-Здравствуйте. Наш урок я хотела бы начать со стихотворения «Разноцветные дети». На свете живут Разноцветные дети. Живут на одной Разноцветной планете. И эта планета На все времена У всех разноцветных Всего лишь одна. Кружится планета, Большая планета, Ладонями солнца Она обогрета.  Но греют планету Намного теплей Улыбки и смех Разноцветных детей. Ведь правда, друзья, Хорошо на планете, Когда на планете Хозяева - дети! Давайте беречь От невзгоды любой Большой и доверчивый Шар голубой! Давайте, ребята, Назло непогодам, Обнимем планету Своим хороводом! Развеем над нею И тучи и дым, В обиду её Никому не дадим! -Я не зря прочитала это стихотворение, ведь мы на уроке окружающего мира, а что мы будем изучать, вы узнаете позже.
2. Актуализация опорных знаний и постановка темы, цели	Познавательные: 1. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные: 1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. 2. Проговаривать последовательность действий на уроке. Коммуникативные: пересказывать текст. 3. Оформлять свои мысли в устной форме.	- Рассмотрите рисунки на доске. Что объединяет все эти предметы? (На рисунках изображены шар, дирижабль, ракета, ковёр-самолёт, птицы, парашют, Карлсон). - Все они способны к полёту. -На какие группы можно разделить эти предметы? - Сказочные герои, живые существа, воздушный транспорт. - С глубокой древности люди мечтали летать, как птицы. На чём только не отправлялись в небеса герои сказок и легенд! И на золотых колесницах, и на быстрых стрелах, даже на летучих мышах! – Вспомните, на чём совершали полёты герои ваших любимых сказок?  – Прошли века, и люди сумели покорить воздушное пространство Земли. Сначала они поднимались в небо на воздушных шарах, которыми нельзя было управлять. Куда подует ветер – туда и летит шар. Потом придумали дирижабль – управляемый воздушный шар. Он был очень неуклюжий и неповоротливый, позже появились аэропланы. Им на смену пришли быстроходные самолёты и вертолёты. И, наконец, самый быстрый транспорт: Чудо-птица, алый хвост, Прилетела в стаю звёзд. (Ракета) – Отгадайте ещё одну загадку, она по смыслу связана с первой. Он не лётчик, не пилот, Он ведёт не самолёт, А огромную ракету. Дети, кто, скажите это? (Космонавт) – Кто догадался, о чём пойдёт речь на уроке? Сформулируйте задачи нашего урока. -Тема нашего урока «День космонавтики».
3. Открытие детьми нового знания	Познавательные УУД 2. Ориентироваться на развороте учебника. 3. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях. 4. Подвести под понятие. Регулятивные УУД 3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать речь других. 2. Выразительно читать и пересказывать текст. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. Личностные УУД:  1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.	Как вы понимаете, что такое космос? -Словарь Ожегова так объясняет это слово. Космос, вселенная – вся система мироздания, весь мир. С.И.Ожегов – Нашу планету вместе с воздушной оболочкой окружает бесконечно большое пространство, в нём находятся небесные тела, Солнце, звёзды, планеты, Луна, газ, пыль. Центром всей этой системы является Солнце. – На доске записаны «ключевые слова» нашего урока. Прочитайте слова космической азбуки. Все ли слова вам понятны. Объясните, как понимаете их смысл. Нет ли в «азбуке»  лишних слов? Космическая азбука: «Восток», женщина-космонавт, космос, лайка, Белка и Стрелка, искусственный спутник, скафандр, Юрий Алексеевич Гагарин, 12 апреля, ракета, Земля, В.А. Терешкова, С. Савицкая). - Сейчас мы с вами прочитаем текст учебника на стр.78 и узнаем, какие же слова-помощники мы встретим? -Читаем. -Те, кто нашёл слова из наших помощников, подходят и убирают его в сторону. (12 апреля, Юрий Гагарин, ракета, Земля, космос). -Отлично. Расскажите, о чём вы прочитали. -Ребята, так какого же числа празднуют день космонавтики? - А сейчас я загадаю вам загадку, а вы найдите ответ из наших слов-помощников. В космосе всегда мороз, Лета не бывает. Космонавт, проверив трос, Что-то надевает. Та одежда припасет И тепло, и кислород. (Скафандр) -Отлично. Скажите, а что такое скафандр? Чем он может помочь? В космосе нет воздуха, а также там очень холодно. -И вот ещё одно слово мы можем убрать в сторону. - Итак, Ю.А. Гагарин летел в скафандре и на ракете, но какое же у неё название? Можете ли вы догадаться, если перед вами слова-помощники? -Верно, ракета под названием «Восток» - стал первым в мире космическим аппаратом, позволившим осуществить полёт человека в космическое пространство.
4.Физминутка		- Сейчас я покажу вам одну маленькую игру. Вам нужно будет повторять за мной слова и движения.  Синие звезды упали с небес.  (Дети медленно приседают) Смотрит на них зачарованно лес, (Поднимаются, встают на носочки) Ветер тихонько над ними кружит, (Кружатся на месте. Руки держат на поясе)  Смотрит на синие звезды во ржи,  (Поднимаются, встают на носочки)  Нежно качает волну васильков, (Покачивают поднятыми вверх руками) Синих, как звезды, волшебных цветов. (Бегут вокруг себя, держа руки на поясе).
5. Первичное закрепление.	Познавательные 2. Ориентироваться на развороте учебника. 3. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях. 4. Подвести под понятие. Регулятивные УУД 3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. 4. Способствовать формированию навыков самооценки, самоанализа; Коммуникативные 1. Развиваем умение слушать и понимать речь других. 2. Выразительно читать и пересказывать текст.	-Посмотрите в учебник на страницу 79.  Какое слово помощник нам встретилось ещё? -Женщины-космонавты. Посмотрите на них. Найдите Валентину Терешкову. Сейчас одному ученику я дам информацию о неё, а он её громко зачитает. «Валентина Терешкова. 16 июня 1963 года Валентина Терешкова на космическом корабле «Восток-6» совершила полет в космос. Она выдержала 48 оборотов вокруг Земли и провела почти трое суток в космосе, где вела журнал и делала фотографии горизонта, после чего появились новые открытия в космическом пространстве». -Скажите, сколько оборотов она совершила? -Какое название было у её космического аппарата? -Какого числа она совершила полёт? -Отлично. Но у нас есть у другая женщина-космонавт. Светлана Евгеньевна Савицкая. «Светлана Савицкая – вторая женщина-космонавт после Валентины Терешковой. Она первая женщина, вышедшая в открытый космос. Совершила полёт на одном из кораблей «Союз Т-5 и Т-7». -Какая по счёту женщина-космонавт? -Что она сделала в космосе? -Скажите название одного из кораблей. -Верно. Но знаете ли вы, что перед тем как отправить человека в космос, учёные, инженеры много тренировались. 4 октября 1957 года с космодрома Байконур ушел в полёт первый в мире искусственный спутник Земли, а 3 ноября состоялся старт второго спутника, но уже с живым существом на борту - собакой Лайкой. 20 августа 1960 года запущен космический корабль с пассажирами на борту: Белкой и Стрелкой. В космосе они пробыли всего один день и удачно приземлились на Землю. -Какие слова вам встретились? (искусственный спутник, Лайка, Белка и Стрелка». -Вот все слова-помощники нам и помогли в изучении такой интересной темы. А сейчас поиграем в игру. Игра «Летит» Если я называю слово, что летает - вы подымаете руки. Что не летает – руки вы не подымаете. Но будьте очень внимательны, так как я вас буду путать. - Самолет летает? … Летает. - Стол летает? … Не летает. - Козел летает? … Не летает. - Орел летает? … Летает. - Пулемет летает? … Не летает. - Вертолет летает? … Летает. - Ласточка летает? … Летает. - Бегемот летает? … Не летает. - Воробей летает? … Летает.
6.Самостоятельная работа	Коммуникативные 4. Умение работать в паре.	-Ребята, а каждый ли сможет стать космонавтом? Каким он должен быть? -У вас на столах лежат карточки с описанием космонавта, подчеркните правильные слова, признаки, которыми должен обладать космонавт. (Выносливым, крепким, быть ленивым, смелым, внимательным, хорошо учиться, петь, читать много о космосе, заниматься спортом, тренировать память, спать целый день, трудолюбивым, настойчивым, быть не спортивным человеком). В полёте, космонавты должны выполнять специальные «космические правила». Я буду произносить начало правила, а вы его заканчиваете. Космонавт, не забудь Во вселенную держишь (путь). Главным правилом у нас Выполнять любой (приказ). Космонавтом хочешь стать Должен много, много (знать). Любой космический маршрут Открыт для тех, кто любит (труд). Только дружных, звездолёт Может взять с собой (в полёт). Скучных, хмурых и сердитых Не возьмём мы на (орбиту).
7.Итог урока. Рефлексия	Регулятивные УУД Способствовать формированию: -навыков самооценки, самоанализа; рефлексивных умений Личностные УУД Способствовать формированию: - смыслообразования	Вернёмся к нашей «Космической азбуке», все ли слова были подобраны правильно. Можем ли мы её дополнить? -Вспомним, какого числа празднуется день космонавтики? -Назовите изученных космонавтов. О космосе можно говорить много, к этой теме мы не раз ещё вернёмся. -А сейчас у вас на столах лежат чистые листочки, нарисуйте на ней звезду ручкой, если вы довольны своим результатом, и карандашом, если знаете, что могли бы справиться лучше. -Закончить наш урок я хотела бы стихотворением, которое я произнесла в начале «Давайте беречь От невзгоды любой Большой и доверчивый Шар голубой! Давайте, ребята, Назло непогодам, Обнимем планету Своим хороводом! Развеем над нею И тучи и дым, В обиду её Никому не дадим! (если останется время, то смотрит мультфильм про космос)