Цели деятельности учителя:
коррекционно-образовательная:
•
формирование знаний и представлений о характерных
признаков зимы через использование методов и приёмов работы на уроке;
коррекционно-развивающая:
•
развивать устную связную речь и обогащать её.
•
Расширять представления об окружающей
действительности.
•
Развивать коммуникативные умения.
•
Развитие мыслительных операций, познавательной
активности учащихся, мышления и речи через проведение специальных упражнений.
•
Развитие артикуляционной и общей моторики детей
путём проведения специальной гимнастики и логоритмики.
•
Развитие мультисенсорного восприятия учащихся
через использование интерактивных технологий.
•
Коррекция речевых нарушений в сочетании слова и
движений; коррекционно-воспитательная:
•
корригировать восприятие (тактильное, зрительное и
другие), внимание и мышление,
•
воспитывать познавательный интерес к предмету.
здоровъесберегающая:
воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
Ход
урока.
1.
Организационный момент.
Ребята,
сегодня у нас будет необычный урок музыки. Мы с вами попадём в зиму.
-
Какие приметы вы знаете ? - Похолодало, мороз на улице, дни стали короче,
выпал снег и укрыл землю, дуют холодные ветры, метели, не слышно
пения птиц.
2.
Презентация.
Зимой природа так красива! Все вокруг белеет и серебрится. Деревья
наряжаются в пушистые белые снежные одежды...
Зима бывает разная. Светит солнышко и переливаются в его лучах, словно
волшебные огоньки, снежинки. Вокруг, куда ни посмотришь, бело, красиво. А
бывает, что дует злой, лютый ветер, заметает пургой всё вокруг.
Ночью в полях, под напевы метели,
Дремлют, качаясь, берёзки и ели...
Месяц меж тучек над полем сияет,
Бледная тень набегает и тает...
Мнится мне ночью: меж белых
берёз Бродит в туманном сиянье Мороз.
(И. Бунин)
Про Деда Мороза слагают сказки, пишут
стихи, сочиняют музыку. Дед Мороз не только приносит на Новый год подарки,
когда он рассердится, начнёт дуть и стучать посохом, сзывать метели и вьюги -
не на шутку испугаешься!..
3.
Разбор музыкального
произведения Р. Шумана «Дед Мороз».
Ребята, каким изобразил Деда Мороза немецкий композитор Р. Шуман?
(звучит пьеса)
Дети. Сердитым. Музыка
громкая, тяжёлая. Дед Мороз важный, грозный.
Педагог. Да, музыка звучит
в низком регистре, суровая , хмурая, похожа на тяжёлую поступь Деда Мороза.
Можно представить себе, что Дед Мороз рассердился и начал стучать своим
посохом.
А сколько частей в этой пьесе? Меняется ли характер музыки? (звучит средняя часть)
Дети. Да, в середине музыка
меняется, как будто Дед Мороз нагоняет вьюги, метели. В пьесе три части.
Педагог. Правильно, в
средней части характер музыки меняется. Она изображает порывы ветра, зимнее
ненастье. Музыка стремительная, тревожная, беспокойная. После средней части
снова звучит та же мелодия, что и в начале пьесы, (звучит
фрагмент из III части ).
Ребята, давайте с вами погреемся.
4.
Физминутка
- Внимательно слушайте моё стихотворение
и повторяйте движения за мной:
ЕСЛИ ЗАМЕРЗАЮТ РУКИ ,
медленно растираем ладонь о ладонь
НАЧИНАЕМ ИХ ТЕРЕТЬ.
БЫСТРО МЫ СУМЕЕМ РУКИ КАК
НА ПЕЧКЕ РАЗОГРЕТЬ.
СНАЧАЛА ЛАДОШКИ
СОВСЕМ КАК ЛЕДЫШКИ,
ПОТОМ КАК ЛЯГУШКИ,
|
растираем ладони всё быстрее...
вытянуть раскрытые ладони вперёд... Встряхнуть руки.
|
ПОТОМ КАК ПОДУШКИ
НО ВОТ ПОНЕМНОЖКУ
СОГРЕЛИСЬ ЛАДОШКИ.
ГОРЯТ, И ВЗАПРАВДУ,
А НЕ ПОНАРОШКУ!
-Согрелись? Садитесь на
места
Ребята, представьте, что мы
вдыхаем свежий зимний воздух.
5.
Дыхательная
гимнастика.
1.
Повороты
головы вправо и влево. На каждый поворот (в конечной точке) короткий, шумный,
быстрый вдох носом
2.
Наклоны
головы вправо и влево. Резкий вдох в конечной точке каждого движения.
3.
Наклоны
головы вперёд и назад. Короткий вдох в конце каждого движения.
«Снег
кружится». Упражнение
на воображение. Дети представляют как в воздухе кружатся снежинки, и дети дуют
на них.
«Ветер и
ветерок». Используем
возможности жестов в дыхательной деятельности. Дети имитируют руками порывы
ветра и сопровождает их звуками «у-у-у».
Природа. Её рисуют художники, о ней
пишут стихи поэты. У художников - краски, у поэтов - слова. У композитора -
только звуки. Но ведь звуками можно прекрасно изобразить природу.
6.
Исполнение
и разбор песенки «Белая метелица» сл. и муз. С. Самойленко
Белая
метелица к нам стучит в окно Холодно на улице, скользко и темно.
Белые
сугробы под окном стоят.
Белые
снежинки всё летят, летят.
-Какой
характер этой музыки? - Спокойный, певучий, задумчивый,
грустный (минор).
Что происходит с мелодией? (на месте, вверх, вниз)
Как
мелодия развивается динамически? (начало тихо, постепенно звучание усиливается)
Ещё раз вместе споём.
А теперь, ребята, приглашаю вас на прогулку.
7.Музыкально-ритмическое упражнение «Прогулка»
Мы идём в зимний лес. - шагают
на месте
Сколько здесь вокруг чудес! -разводят руки
в стороны.
Слева - берёзка в шубке стоит, - отводят
руку влево
Справа - ёлка на нас глядит. - отводят
руку вправо.
сл.
Андрей Костиков, муз. Андрей Варламов
Сочувствует
медведю Зимой лесной народ.
Ни
разу косолапый Не встретил Новый год.
Ему
бочонок с медом Оставил Дед Мороз,
А он храпит в берлоге,
Прикрыв ладошкой нос.
Но кто его поздравит?
Не встретишь смельчака.
Разбудишь
лежебоку - А вдруг намнет бока?
(в припеве звучат музыкальные инструменты)
9.
Создание звуковой картины «Зимнее утро в лесу»
Используемые
материалы: капуста, листы бумаги, карандаш; музыкальные инструменты:
фортепиано, треугольник.
Однажды,
ранним зимним утром, -звуки мажорного
трезвучия
весёлый
Заяц -звуки
в среднем регистре
в
белой, зимней шубке прогуливался по лесу. -дети равномерно
хрустят капустой
В
воздухе кружились снежинки.
Вдруг,
Заяц остановился, прислушался... -пауза
Завыл
ветер -
голосом изобразить вой ветра.
Зашумели
ветви деревьев. - дети шуршат
листами бумаги
В
лесу раздавались шаги волка, - хрустят
капустой
зайчик
спрятался в сугробах, волк его -звуки в низком
регистре на пианино
не
заметил и побежал дальше. - хрустят в
быстром темпе
Дятел
стучит и поёт песенку: -карандашом
по столу
День за днём стучу, стучу: тук-тук-тук-тук-тук.
Все
деревья я лечу: тук-тук-тук-тук-тук.
|
-звуки
в верхнем регистре пианино
-звучит
треугольник
|
Защебетали весело синички
Сосульки на деревьях
10. Исполнение песенки «Сосульки» сл. и муз. С.Самойленко
Вот и выросли сосульки,
Как фруктовый, сладкий лёд.
Только есть никак нельзя их,
Этот лёд совсем не мёд.
11.
«Кабы
не было зимы» исполнение песни учителем
сл. Э. Успенский, муз. Е. Крылатов
Кабы не было зимы в городах
и сёлах,
Никогда б не знали мы этих дней
весёлых.
Не кружила б малышня возле снежной
бабы,
Не петляла бы лыжня, кабы, кабы,
кабы...
Кабы не было зимы, в этом
нет секрета - От жары б увяли мы, надоело б лето.
Не пришла бы к нам метель на денёк
хотя бы,
И снегирь не сел на ель, кабы, кабы, кабы...
Кабы не было зимы, а всё время
лето,
Мы б не знали кутерьмы новогодней
этой.
Не спешил бы Дед Мороз к нам через
ухабы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.