Конспект открытого урока по обучению грамоте по теме:"Буквы Й,й, обозначающие согласный звук [й]"

ГБОУ «Адыгейская республиканская гимназия»

Составил: учитель начальных классов

Азашикова Лариса Шхамбиевна

г. Майкоп

Тема: «Буквы Й, й, обозначающие согласный звук [й]».

Цели и задачи: учить выделять, дифференцировать и характеризовать звук [й], формировать навык чтения слогов, слов, предложений с изученными буквами. Развивать фонематический слух, логическое мышление, работать над культурой речи учащихся. Способствовать формированию правильного, сознательного, выразительного, беглого чтения.

Оборудование: Карточки для чтения, индивидуальные карточки, карточки со словами, схемы слов.

Ход урока

I.              Организационный момент.

II.           Постановка цели урока.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Пожелаю всем удачи –

За работу в добрый час.

III.        Проверка домашнего задания (чтение «Буква за буквой» - с.75).

IV.       Работа по теме.

1.                                  Индивидуальная работа (по карточкам).

Карточка №1. Буква потерялась.

-       вставьте пропущенные буквы в слова:

Шайба                                   Трамвай

Герой                                        Тайна

Карточка №2.

Ответ: майка, лейка, зайка, гайка, шайка, лейка, рейка.

-                            Вставьте пропущенные буквы в слова

Карточка №3.

Списать предложение, подчеркнуть гласные.

Зайка серенький сидит

Карточка №4

«Узнай, кто я!»

    Вырос в поле злой и колкий

Во все в стороны иголки.

РЕПЕЙ-5 б., 5 зв.

2.         а) Чтение «Буква за буквой» - с.78

       б) Чтение по картинкам (самостоятельно)

3.        Работать по теме.

1)                                   Слово спряталось куда-то,

Слово спряталось и ждёт.

Пусть найдут меня ребята,

Ну-ка, кто меня найдёт.

Игра «Доскажи словечко»

Что мы пели, угадай?

Кара... (каравай)

Что нам пели, угадай? (Баю-бай)

Что за месяц, угадай? (май)

Что мы пили,

Сладкий и горячий? (чай)

-       Что вы заметили?

-       какой звук повторяется больше всего?

-       что вы можете рассказать о звуке [й]

-       А о букве.

2) Проверка чтения по карточкам

Знай, что Й зовут И кратким

Й как И в твоей тетрадке.

Чтобы Й не путать с И,

Сверху палочку пиши.

2)                Работа в Прописи - с. 11.

1.   Анализ буквы.

2.    Написание - Й (воздушное письмо)

Сценка «Гномики»

4.    Работа по Букварю - с.56

1.   Чтение слогов (парами).

2.    Сравнение слогов (на конце й) - Работа с прописью.

3.    Работа с предложением

     Букварь - с.56.

1.   Составить предложение (работа по рядам)

2.    Анализ предложения.

3.    Записать предложение - пропись.

5.                                                                Лучше умственной зарядки

Нет для взрослых и детей:

Кто играет с нами в прятки,

Тот становится умней.

Работа в группах.

- Даются слова. Нужно их зашифровать.

ЗМЕЙКА ЗАЙКА МАЙКА

Звуко-буквенный анализ слов.

5)  Работа по Букварю - с.57

1. Чтение «Чистоговорки»

2. «Птичий базар»

3. Объяснение значения слова

МОЙ   ?   ?   МОЙ

 

?

?

                                            

4. Игра «Узнай, чей портрет?»

-  Ганс Христиан Андерсен «Дюймовочка»

-   Корней Чуковский «Айболит»

- Николай Носов «Незнайка и его друзья»

 Вывод: Л МН Р Й - всегда звонкие

V. Итог урока.