Конспект открытого урока по ритмике в 1 классе глухих на тему: "Музыкальная спектакль из сказки "Теремок""

Областное государственное казенное общеобразовательное

учреждение «Школа – интернат для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья №87»

Конспект открытого урока

по ритмике в 1 классе глухих на тему:

«Музыкальная спектакль из сказки «Теремок»»

Провела: учитель ритмики Шарафетдинова О.Г.

г. Ульяновск

2019

Паспорт урока.

Класс: 1 класс с нарушением слуха

Предмет: ритмика

Тема: «Знакомство с музыкальной темой Мышки. Различение на слух музыкальных тем зверей из сказки «Теремок»»

Цель: Учить различать на слух знакомые музыкальные темы по динамическим, темповым, звуковысотным отношениям при выборе из 4-х.

Задачи:

1.     Образовательная: познакомить детей с музыкальной темой Мышки  из сказки «Теремок». Учить различать на слух музыкальные темы героев сказки по динамическим, темповым, звуковысотным отношениям при выборе из 4-х; в соответствии с характером музыки выполнять движения героев.

2.     Развивающая: развитие слухового восприятия динамических, темповых, звуковысотных  отношений музыки, ритмико-интонационной структуры речи.

3.     Воспитательная: формирование интереса к музыкальным видам деятельности.

4.     Коррекционная: формирование дифференцированного восприятия элементов музыки; обучать выразительно движениями передавать музыкальный образ, характер музыки.

Тип урока: комплексного применения знаний.

Форма проведения: фронтальная.

Основной  дидактический метод: наглядно - практический.

Частичные методы и приёмы:

1.     сопряжённое и отражённое проговаривание речевого материала с движениями фонетической ритмики

2.     речевые упражнения под музыку.

3.     слушание музыки детьми (слухо-зрительно-тактильное восприятие, слуховое восприятие).

4.     моделирование элементов музыки движениями.

5.     соотнесение элементов музыки с каким-либо персонажем

6.     театрализация музыкального образа

7.     показ учителем движений

Дидактические средства: пианино, балалайка,  ширма,  экран,  иллюстрации к музыкальной сказке «Теремок», песня «Во саду ли в огороде», таблички, элементы костюмов, музыкальные инструменты.

Словарь: продолжение работы над знакомыми фразами, название произведения, слова, определяющие характер музыки.

Методическая литература:

1.     Яхнина Е.З. Методика музыкально-ритмических занятий с детьми, имеющими нарушения слуха: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Под ред. Б.П.Пузанова.-М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

2.     Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1 вида (для глухих детей): Музыкально-ритмические занятия (Е.З.Яхнина).

Ход урока

I.Орг. момент и знакомство с содержанием урока.

За экраном:

-Встаньте парами. Я буду играть музыку на пианино, вы будете танцевать польку.

-Слушайте внимательно. На громкий звук – хлопнуть, на тихий - поворот.

После танца дети строятся.

 Приветствие.

За экраном:

-Здравствуй, Сеня! И т.д. (при необходимости использую проговаривание с движениями фонетической ритмики).

Постановка задач урока:

-Сегодня на уроке мы будем слушать музыку, будем петь песню «Во саду ли в огороде», будем играть и танцевать.

II. Повторение пройденного: слушание знакомых тем сказки и выполнение движений.

За экраном:

-Буду играть музыку. Подойдите к пианино.

-Вспомните, музыку из какой сказки мы слушали на  прошлых уроках? (мы слушали музыку из сказки «Теремок»).

-Музыку кого, каких героев мы слушали? (мышку, лягушку, зайчика, волка, медведя).

-Слушайте внимательно и думайте какая музыка?

Слушание. Проверка восприятия:

-Что мы слушали? Как называется музыка? Какая музыка?

(Мы слушали музыку «Теремок». Музыка весёлая, лёгкая, быстрая, высокие звуки) и т.д.

III. Знакомство с музыкальной темой Мышки.

-Шёл Лягушка, увидел в теремке, а стучал ему  дверь в домике Мышки.

Будем слушать музыку Мышки.

Слушайте внимательно и думайте, какая музыка?

-Что мы слушали?                                                                                              

-Какая музыка?                                                                  

Какие движения будут  делать Мышка и Лягушка? (показ детей, мой образец)

IV.Восприятие и воспроизведение ритмико-интонационной структуры речи.

- Будем говорить.

Фразы:

-Я Мышка!

-Я Лягушка!

-Я Зайчик!

-Я  Волк!

-Я Медведь!

 Проговариваем с движениями фонетической ритмики

V.Различение на слух музыкальных тем зверей, импровизация движений под музыку.

Будем  слушать музыку, изображать героев сказки - танцевать и говорить. Слушайте внимательно. За экраном распределяем роли,  одеваем элементы костюмов.

Импровизация движений под музыку. Театрализация музыкальных образов.

VI.Мелодекламация песни «Во саду ли в огороде»

-Будем петь песню. Сначала вспомним и повторим (повторение с помощью движений фонетической ритмики).

-Будем играть песню на музыкальных  инструментах.

Исполнение песни с игрой на ДМИ, с выполнением танцевальных движений.

VII. Подведение результатов урока, оценивание работы детей на уроке.

-Вспомните, что мы делали на уроке. У кого получилось лучше изобразить героя сказки…? Что вам понравилось на уроке?

- До свидания!