|
Организационно-мотивационный
|
Настроить
учащихся на активную продуктивную деятельность на уроке
|
Прием
«Начало урока с улыбки»
|
-Здравствуйте
дети, меня зовут
Яна Евгеньевна и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.
Повернитесь к
соседу по парте и улыбнитесь ему.
- Проверьте свою
готовность к уроку, всё ли на месте.
|
Приветствуют
учителя. Дарят друг другу улыбки.
|
Фронтальная
|
Интерактивная
доска
|
-
|
Р –
настраиваются на работу на уроке
|
Осознают
потребность и готовность к образованию
|
|
Постановка
учебной задачи
|
Уметь
формулировать тему, цель и задачи урока, составлять план по достижению задач
урока.
|
Наглядный
«Демонстрация презентации»
Наглядный
«Работа с учебниками»
|
- Обратите внимание на экран, на
нём вам представлено, как правильно нужно сидеть за партой, проверьте себя и
сядьте правильно.
- Ребята, посмотрите, пожалуйста,
на картинку. Что вы видите?
- Вспомните и назовите, как дом устроен
снаружи?
- То, что вы назвали, мы видим
снаружи – это внешнее строение дома.
- А кто знает, как дом устроен
внутри? (на слайде появляется второй рисунок)
- То, что мы можем увидеть внутри
– это внутреннее строение дома.
Какой вывод мы можем сделать?
- Откроем четвертую страницу в
учебнике и назовем раздел, с которым начнём сегодня знакомиться.
- Мы рассмотрели строение дома.
Если мы сравним строение дома со строением тела человека, какой вывод вы
можете сделать?
-Ребята, а как вы думаете какая тема
у нас будет сегодня на уроке?
Молодцы! Тема нашего сегодняшнего
урока строение тела человека.
- Прочитайте, чему мы будем
учиться, изучая этот раздел? Это и будет целью нашего сегодняшнего урока.
На уроке нам необходимо:
Узнать какие части тела человека
относятся к внешнему строения, а какие – к внутреннему;
Научиться определять на своем
теле места расположения внутренних органов;
Оценить свою деятельность на
уроке.
|
Проверяют правильность посадки за
своим рабочим местом.
Дом
Называют расположение внутренней
части дома
Строение бывает внешнее и
внутреннее
- «Здоровье и безопасность»
Строение тела человека
Читает учащийся
|
Индивидуальная
Фронтальная
|
Интерактивная
доска
Учебники
|
Вовлечение в
получение первичных знаний по теме «Строение тела человека»
|
Р. Умение
самостоятельно определять цели
своего
обучения, ставить и формулировать для
себя
новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.
|
Выражают
положительное отношение к процессу познания, мотивируют свои действия.
|
|
Учебное действие
|
Изучить
однородные члены предложения
|
Прием «задание
по цепочке»
|
- Внешнее
строение человека.
Посмотрите на доску и по цепочке
назовите, как называется часть тела под стрелочкой. Назовите, какое это
строение тела?
- Итак,
к внешнему строению человека относятся следующие части тела: ГОЛОВА
- Покажите эту часть тела на
себе. Погладьте себя по голове.
- ШЕЯ. Покажите эту часть
тела на себе. Помассируйте свою шею.
- ТУЛОВИЩЕ. Встаньте и покажите
на себе туловище. Его верхнюю часть – ГРУДЬ. Нижнюю часть – ЖИВОТ. Погладьте
свои животики.
- СПИНА. Повернитесь к своему
коллеге спиной, потритесь спинками.
- Поднимите РУКИ вверх и
покрутите ими – это верхние конечности.
- Тихонечко потопайте НОГАМИ,
попрыгайте – это нижние конечности.
Внутреннее
строение тела.
- Мы рассмотрели внешнее строение
тела человека. А каково же его внутреннее строение? Расскажите, что вы об
этом знаете. (высказывания детей)
К внутреннему строению человека
относятся следующие органы:
Давайте попробуем самостоятельно
определить где находятся внутренние органы человека, для этого по цепочке
выходим к доске и показываем органы.
Даша, выходи к доске, покажи мне
где находится головной мозг
Легкие
Сердце
Печень
Желудок
Кишечник
Итак, строение тела человека
разделяется на внутренние и внешние органы. Попробуйте ответить, что такое
внутреннее и что такое внешнее строение.
-Давайте проверим с доской.
Какой вывод вы можете сделать?
Выполним филворд.
Смотри на какую часть тела
указывает стрелка, ищи это слово в филворде, делай клик мышкой по буквам.
|
Внешнее
Проводят физминутку
К внешнему строению относятся те,
которые мы можем видела, а внутреннее мы не видим.
|
Фронтальная
|
Интерактивная
доска
|
Умеют умений
определять на своем теле места расположения внутренних органов.
|
П:
- поиск и
выделение необходимой информации, структурирование знаний
Р:
—выполнять
учебное действие в соответствии с планом;
— выполнять
самопроверку
учебного задания;
-контролировать
своё поведение
К:
—формулировать
собственное мнение;
—строить
понятные для партнёра высказывания;
—использовать
речь для регуляции своего действия;
—формулировать речевое
высказывание.
|
Проявлять
интерес к изучению темы
|
|
Действие
контроля и самоконтроля
|
Осуществить
первичное закрепление полученных знаний
|
Практический
«Задание в LearningAps»
|
Теперь,
необходимо выполнить задание в LearningAps.
В
данном задании Вам необходимо распределить части строения организма на
внутреннее и внешнее строение организма человека.
https://learningapps.org/view23227959
Если
выполните задание покажите свою готовность поднятой рукой.
Давайте
проверим задание. Обменяйтесь листочками с соседом по парте и сверьте ответы
с доской.
|
Выполняют задание в LearningAps.
|
Индивидуальная
|
Интерактивная
доска
|
Умеют осуществлять
самостоятельный поиск расположения внутренних органов в теле человека.
|
К. Умение
работать с ИКТ
|
Демонстрируют
интерес к уроку
|
|
Действие оценки
и самооценки
|
Осуществить
оценивание достижимой цели с поставленной, оценить полученные знания на уроке
|
Словесный
«Подведение итогов»
Прием «Смайл»
|
-Ребята, мы изучили новую тему.
Узнали ли вы что-то новое?
- Зачем вам нужно знать, как
устроен и работает ваш организм?
Я предлагаю вам самим себя
оценить: Выберите смайлик по цвету.
Жёлтый – на уроке у меня не было
затруднений при изучении новой темы, все понятно.
Зелёный – были затруднения при
изучении новой темы, кое-что так и осталось мне неизвестным.
Красный – ничего не понял при
изучении новой темы.
- Наш урок подошёл к концу,
спасибо вам за проделанную работу.
|
Внимательно слушают; отвечают на
вопросы
- Необходимо хорошо знать, как
устроен твой организм, и как работают его органы, чтобы правильно жить и быть
здоровым!
Самостоятельно оценивают свои
достижения
|
Фронтальная
Индивидуальная
|
Карточки для
оценивания
|
Способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Р. Умение
соотносить
результат своей
деятельности с
целью и
оценивать
его
|
Сравнивать свои
оценки с оценками других
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.