Конспект по русскому языку "Обобщение знаний о глаголе"

Конспект урока

Русский язык

«Обобщение знаний о глаголе»

Выполнила Федотова Дарья Игоревна

Санкт-Петербург

2022

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

ФИО: Федотова Дарья Игоревна

Предмет: Русский язык

Класс: 2

Тип урока: закрепление полученных знаний

Эскиз работы в тетради	Эскиз доски
	11 марта Классная работа Презентация

Тема	Обобщение знаний о глаголе
Цель урока	Создать условия для обобщения и систематизации знаний о глаголе
Задачи урока	развитие логического мышления, познавательного интереса; формирование умения применять на практике полученные знания; воспитание интереса и любви к русскому языку, уверенности в себе.
Планируемые результаты	Предметные результаты:  -знать что такое глагол -уметь находить глагол и выявлять его признаки -применять знания о глаголе -синтезировать полученные знания о глаголе -оценивать свою деятельность на уроке и деятельность одноклассников Метапредметные УУД:  Познавательные:  -  Отличать глаголы от других частей речи и обосновывать  своё  мнение.  Регулятивные:  постановка учебной задачи;  сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные результаты: Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе. Интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.
Основные понятия
Межпредметные связи
Ресурсы (оборудование):	Электронная презентация
Организация пространства

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный момент	-Здравствуйте, дети. Ровно встали, Тихо сели, Головами повертели, Сладко – сладко потянулись, И друг другу улыбнулись. -Давайте вспомним правила посадки за партой. -ХХХ,как нужно сидеть за партой? -ООО, что должно лежать на парте? -Проверьте, все ли готовы к уроку!? -Хорошо! Тогда за работу!	Здороваются с учителем.  Один ученик говорит правила посадки на уроке Отвечают на вопросы
Минутка чистописания	-Откройте тетради, отпустите 2 строки вниз. Запишите число, классная работа. -ХХХ, как мы пишем слово «Классная?» -Правильно -Все записали? -Урок русского языка учит нас грамотному и красивому письму. На минутке чистописания мы будем прописывать букву, но какую – вам нужно угадать. (Слайд 2) Чтение учителем Если букву потерять, Гусь не сможет гоготать, Гавкать пес цепной не сможет. Что за буква? Кто поможет? -ХХХ, объясни нам, как написать заглавную букву «Г»? (слайд 3) -По ходу объяснения пишем вместе в воздухе Работаем в тетрадях, пишем аккуратно, прописываем эту букву 5 раз -Хорошо, -ООО,  какая ещё есть буква «Г»?(слайд 3) -Объясни, как нам её написать?По ходу объяснения пишем в воздухе Работаем в тетрадях, прописываем эту букву 5 раз  -Поменяйтесь с соседом по парте и выделите с каждой строки самую красивую на ваш взгляд букву, по желанию дайте рекомендации друг другу	С заглавной буквы и удвоенной «сс» -Буква Г состоит из двух отдельных элементов) (первый элемент) начинаем писать чуть ниже середины широкой вспомогательной строки: ведём длинную наклонную палочку вниз, пересекая верхнюю линию РС; чуть не доходя до нижней линии РС, закругляем вверх влево, касаясь нижней линии РС; немного поднимаемся над нижней линией РС; (второй) – верхний элемент – пишется слева направо: начинаем писать с небольшого закругления, а затем ведём вправо прямую линию. -строчная - начинаем писать ниже верхней линии РС: ведём руку вверх вправо и немного закругляем на верхней линии РС;  далее пишем короткую наклонную линию: ведём вниз до нижней линии РС, закругляем вправо, заканчиваем письмо на середине РС.
Постановка проблемной ситуации. Целеполагание	-(возвращение к слайду 2) Молодцы, теперь найдите в этой загадке все слова , которые начинаются с буквы Г. -Если бы мы играли в игру «Третий лишний», то какое вы бы слово убрали? -Почему? -Какие слова остались? -На какие вопросы они отвечают? -Какая значит это часть речи? -Проходили ли мы «глаголы» на прошлых занятиях? -Как вы думаете, какая цель нашего сегодняшнего урока?	Гусь , гоготать, гавкать -Гусь -Это имя существительное -гоготать, гавкать -Что делать? -Глагол -да -Повторение о обобщение знаний о глаголе
Составление плана, стратегии по решению затруднения Реализация выбранного проекта	-Давайте вспомним всё, что вы знаете о глаголах? 1.     Что такое глагол? 2.     На какие вопросы отвечает? 3.     Как изменяются глаголы? 4.     Какие временные формы глагола вы знаете? 5.     Как узнать в каком времени употреблён глагол? 6.     Какого числа бывает глагол? -Молодцы, всё помните, чтобы закрепить ваши знания о глаголах я предлагаю вам, дорогие ребята, отправиться в увлекательное путешествие в страну «Глаголия», вы должны пройти все испытания и найти клад -Наша первая остановка называется «Временное» (слайд 4) -Какое же испытание она скрывает? -ААА,прочитай предложения -Работаем по вариантам -1 варианту надо поставить глаголы в настоящем времени. Второй вариант ставит глаголы в прошедшем времени. Пишем в тетради 1 вариант: Лиса ( жить ) в норе. В овраге ( бить ) ключ. На ветке (сидеть) птица. ( глаголы написать в настоящем времени ). 2 вариант: Машина ( возить ) груз. Костя ( петь ) песню. По небу (плыть) облака. ( глаголы написать в прошедшем времени ). -Проверим, как вы справились с заданием -ХХХ(1 вар), что ты записал? У всех так? -ООО( 2 вар), что ты записал, у всех так? -Сделайте вывод, как поставить глагол в нужную форму? -Все справились с этим испытанием, молодцы. Физминутка для глаз -Чтобы отправиться дальше, наши глазки должны отдохнуть, закройте их, посмотрите вправо, влево, вверх вниз, быстро-быстро поморгайте -Мы попали на остановку «Выбери глагол» (слайд 5 ) -Посмотрим, что же здесь за трудности нам встретятся! -ХХХ, прочитай, что написано на доске Глоток, уметь, темнота, красный, смешим, забавляют, чистый, ласкает, пищат. -Как вы думаете, какой глагол лишний? -Измените этот глагол по числам, временам и родам -Что здесь есть помимо глаголов? -Выполните задания в тетради -Каждое задание пишем с новой строки Задание: 1. от существительных образовать глаголы в настоящем времени. 2. от прилагательных образовать глаголы в прошедшем времени. -Назовите, что у вас вышло, ххх первый глагол, называй глагол и род ….(просить поставить в разные рода устно) -Какие  можно сделать выводы? Я-ваш капитан, предлагаю немного отдохнуть на острове «Физкультминутка»(слайд 6) Физминутка Потрудились – отдохнем. Встанем, глубоко вздохнем. Руки в стороны, вперед, Влево, вправо поворот. Три наклона, прямо встать, Руки вниз и вверх поднять. Руки плавно опустили, Всем улыбки подарили. -Отправимся в наше путешествие дальше -Мы прибыли на станцию «Народная»(слайд 7) -Посмотрим, справитесь ли вы, ребята, с этим испытанием -Посмотрите на доску, что вы видите? -Что такое пословица? -Прочитайте по очереди эти пословицы -Что-то  не так в этих пословицах, как вы думаете, что не так? -Прочитайте правильный вариант пословиц -Кто сможет объяснить значения пословиц? -Найдите глаголы в первой пословице. Во второй ….. -На какие вопросы отвечают глаголы? -Запишите любые 2 пословицы в тетрадь (опрос учащихся-кто какие пословицы выбрал) -Как вы записали «не» -Сделайте вывод, как мы пишем «не» с глаголами и всегда ли оно так пишется? -А кто-то может привести пример, когда глагол с «не» пишется слитно? -Как вы ловко проходите все испытания, наш корабль прибывает на последнею станцию «Знания»(слайд 8) -На этой станции каждый выбирает свой путь, здесь  вы найдёте клад, постарайтесь выбрать верный путь Работа с дифференцированными карточками -Посмотрите на доску, выберите свой путь, с которым вы справитесь -Работаем в тетрадях -Кто выбрал путь 1?Назовите глаголы -Кто выбрал путь 2? -Кто выбрал путь 3? -Все пути оказались верны и привели каждого к своему сокровищу -Ребята, вы нашли уже богатство. Не догадались какое? -Наше главное богатство- это наши знания, пополняйте своё богатство каждый день	-Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета  отвечает на вопросы Что делать? Что сделать?, Что будет делать? Глаголы изменяются по числам, а в единственном числе по родам Глаголы бывают прошедшего, настоящего и будущего времени Задать вопросы Единственного и множественного Читает первоначальный вариант 1 вар Лиса живёт в норе. В овраге бьёт ключ. На ветке сидит птица 2 вар Машина возила груз. Костя пел песню. По небу плыли облака. -Задать вопрос и поставить в нужную форму -Уметь-неопределенная форма глагола Умел,умели Умел, умею, буду уметь Умел, умела, умело, умели -Имена существительные и прилагательные 1:глотаю, темню (на выбор род) 2:краснел, ласкал( на выбор род) -От некоторых имён существительных и прилагательных можно образовывать глаголы и глаголы меняются по числам, родам и временам -На доске пословицы -Пословица — это народное краткое поученье (читают такие какие они есть) Бояться, ходить Работает, ест, Посеешь, пожнёшь Поможешь Машут -Не хватает частицы «не» (читают по очереди) 1.Если бояться каких-либо трудностей, не надо начинать какое-либо дело 2. Эта пословица означает, что если мало работать, лениться, то потом не проживёшь 3.Нужно что-то сделать для результата 4.Если это уже произошло, то ничего не сделаешь 5.После чего-то совершившегося бессмысленно действовать, принимать меры -раздельно -«не» с глаголами пишется раздельно, если глагол не употребляется без «не», то пишем слитно -Недоумевать, негодовать, невзлюбить… Карточка 1 бежал хранит играть пишет Карточка 2 Не пойду-неопределенный род, ед. ч Мы не пошли- мн. Ч Не пошёл- м.р ед ч -Нет
Этап рефлексии деятельности	-Наше путешествие подходит к концу. Вспомните, какую цель мы ставили на урок? -Как вы думаете, мы с вами разобрались с темой «глагол»? -Повесьте на нашей карте магнитик, что характеризует ваши знания Варианты: - я могу сказать, что я понял тему «Глагол» - я думаю, что мне нужно ещё постараться -я не понял тему «Глагол» -Спасибо всем за урок

Карточки для дифференцированной работы

1 путь

Выпиши только глаголы.

Стол, хорошо, камень, бежал, хранит, красивая, мама, кровать, играть, карандаш, пишет

2 путь

Найдите глаголы в предложении, определите какого рода глаголы и определите число, вставьте частицу «не»

Я … пойду гулять, мне что-то нездоровится.

Мы … пошли в лес из-за болезни бабушки.

Валерий … пошёл в университет, потому что заболел.

3 путь

Напиши небольшой текст на тему «мой день» 2-5 предложений, определите у глаголов род, число, время

• 1 слайд

  Обобщение знаний о глаголе
  Подготовила:
  Федотова Дарья
  Гр.3-4
  

• 2 слайд

  Если букву потерять,
  Гусь не сможет гоготать,
  Гавкать пес цепной не сможет.
  Что за буква? Кто поможет?
  Г
  

• 3 слайд

  Минутка чистописания
  

• 4 слайд

  Временное
  1 вариант: Лиса ( жить ) в норе. В овраге ( бить ) ключ. На ветке (сидеть) птица.
   
  2 вариант: Машина ( возить ) груз. Костя ( петь ) песню. По небу (плыть) облака.
  глаголы написать в настоящем времени
  глаголы написать в прошедшем времени
  

• 5 слайд

  Выбери глагол
  Глоток, уметь, темнота, красный, смешим, забавляют, чистый, ласкает, пищат.
  
  
  
  Задание 1
  от существительных образовать глаголы в настоящем времени
  Задание 2
  от прилагательных образовать глаголы в прошедшем времени
  
  
  

• 6 слайд

  Остров «Физкультминутка»
  Потрудились – отдохнем.
  Встанем, глубоко вздохнем.
  Руки в стороны, вперед,
  Влево, вправо поворот.
  Три наклона, прямо встать,
  Руки вниз и вверх поднять.
  Руки плавно опустили,
  Всем улыбки подарили.
  

• 7 слайд

  Народная
  

• 8 слайд

  Знания
  

• 9 слайд

  я могу сказать, что я понял тему «Глагол»
  я думаю, что мне нужно ещё постараться
  я не понял тему «Глагол»