Конспект русского языка "Определенно-личные предложения"(8 класс)

Конспект урока русского языка

Тема: Определенно-личные предложения.

Учитель:Каразаева О.Н.

Класс :8г

2021г

Тема: Определенно-личные предложения.

Цели:

Обучающая

-обучение умению находить односоставные и двусоставные предложения;

-дать понятие определенно-личных предложений;

-формировать умение находить определенно-личные предложения по значению, их структурным особенностям;

Развивающая

-развивать умение использовать односоставные предложения в разных стилях.

Воспитательная

- прививать любовь к русскому языку.

Тип урока: объяснение нового материала.

Методы обучения: Работа с учебником, опорной таблицей, решение проблемных вопросов, практическая работа.

Ход урока

1.Оргмомент.

Вступительное слово учителя. Постановка учебной задачи.

-Здравствуйте, ребята! Желаю вам хорошего рабочего настроения на уроке. Работайте дружно, будьте внимательными, получите новые знания. Надеюсь на плодотворное сотрудничество. (слайд1)

 Итак, начнем. Нам известна крылатая фраза: "Не стыдно не знать, стыдно не учиться" (слайд 2)

-Как вы понимаете данное высказывание? (Плохо, когда человек не имеет знаний, но ещё хуже, когда он не стремится их получить, когда не прилагает никаких усилий, чтобы постичь новое для себя).

Так давайте сегодняшний урок проведем под этим девизом, ведь единственный путь, ведущий к знанию, - деятельность.

- Запишите число, классная работа.

2. Актуализация изученных знаний.

Ребята, на прошлых уроках мы познакомились с различными видами предложений. Давайте проверим, как вы ориентируетесь в полученных знаниях.

а.)Составление кластера «Типы предложений» (у доски – индивидуальное задание) :

- по количеству грамматических основ – простые и сложные;

- по цели высказывания – повествовательные, вопросительные, побудительные;

- по силе выраженного чувства – восклицательные, невосклицательные;

- по составу предложения – двусоставные, односоставные;

- по наличию второстепенных членов – распространенные, нераспространенные;

- по наличию осложнения – осложненные, неосложненные;

- по составу главных и второстепенных членов – полные, неполные.

б) цифровой диктант (1-если предложения односоставные, 2-если предложения двусоставные.

(Слайд 4)

Я помню чудное мгновенье.

Яд каплет сквозь его кору.

 Зима.

 И я судьбу благословил.

 Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык!

Отчизне посвятим души прекрасные порывы!

 Приветствую тебя, пустынный уголок.

Я гимны прежние пою.

Проверка       (слайд5)                   (22121112) 

3. Проблемная ситуация.

-Посмотрите на слайд: (слайд 6)

Прочитайте внимательно задание. Оно построено по типу  теста ОГЭ, задание 2, синтаксический анализ предложения: Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение.

1)    Соловьиное эхо несется с блестящей реки. ( Предложение двусоставное).
2) Шепот, робкое дыхание, трели соловья. (Предложение односоставное назывное).
3) Александр любил слушать пение соловья. (Предложение содержит составное глагольное сказуемое).
4) Люблю летние вечера и скрип кузнечиков в траве (Предложение односоставное  определенно-личное).

5) Земля, измученная засухой, жадно утоляла жажду. ( Предложение сложное)

Можем ли мы выполнить задание? Почему? Что нужно знать для того, чтобы выполнить задание?

(Какое предложение называется определенно-личным? Чем выражено сказуемое в этом предложении?)

- Как вы думаете, изучением каких односоставных предложений мы займемся? Попробуйте сформулировать тему урока. (слайд 7)

Запишите тему в тетрадь.

4 Формулировка цели урока.

-Давайте сформулируем цель нашего урока.  (слайд 8)

- Напоминаю, что формулировка цели строится по плану «вспомнить- узнать-научиться»     

-вспомнить отличие односоставных и
двусоставных предложений;
-дать понятие определенно-личных предложений;
-научиться находить определенно-личные предложения;
определять вид односоставных предложений

5.Изучение нового материала. Анализ предложений.

-Давайте выполним упражнение 2 из рабочего листа и понаблюдаем за новым видом односоставных предложений.  (слайд 10)

1) Фонтан любви, фонтан живой,

Принес я в дар тебе две розы.

2)Люблю немолчный говор твой

И поэтические слезы.

3)Ах, лейся, лейся, ключ отрадный!

4)Журчи, журчи свою мне быль.

 Запишите предложения в тетрадь. Обозначьте грамматические основы.

Проверим. Назовите грамматические основы.

Можно ли предложения объединить в одну группу? Почему? Какое предложение лишнее» ? Когда выделяли грамматические основы в предложениях 1 и 3, о чем должны были помнить?

(Обращение не является членом предложения)

Определите формы сказуемого в предложениях 2-4.

(Люблю- 1 лицо. Н. в. изъяв.накл.

Лейся- …, Журчи –  повелит. наклонен., имеет значение 2 лица

 - Важны ли в этих предложениях действующие лица? ( Нет) Почему?

( Окончание глагола указывает на лицо и число)

- Глаголом, какого наклонения выражено сказуемое? (повелительного, изъявительного)

-Перед нами примеры определенно- личных предложений. Попробуем сформулировать определение, какие предложения будут называться определенно- личными?

(Слайд 11)

(Определенно-личные предложения – это односоставные предложения со сказуемым-глаголом в форме 1-го или 2-го лица ед.числа, мн.ч. изъявительного и повелительного наклонения).

Сверим наши гипотезы с материалом учебника. Стр.90-91. Прочитайте п.23. Сделайте вывод.

6.Комментированное письмо. Письменно.

Продолжим наши наблюдения за определенно- личными предложениями. Упражнение 3 на рабочем листе.

Спишите, обозначьте определите, какие формы глагола (наклонение, лицо, число) используются в о-л предложениях?  (комментируют по цепочке)

Но здесь с победою поздравим Татьяну милую мою. (А.С.Пушкин) (изъяв.накл., 1 л. Мн.ч., )

Куда бежишь, тропинка милая? (М. Исаковский) (изъяв. Накл., 2 л., ед.ч.)

Пишите хоть изредка, сообщайте новости. (А.П.Чехов) (повел.накл.)

Не забуду твоей торжественной красы. (А.С.Пушкин) (изъяв. Накл., 1 л, ед.ч.) .

Проверка (слайд 13)

Объясните постановку знаков препинания во 2 предложении, в 3 предложении.

В какой форме употребляется глагол – сказуемое в о- л предложении?

Вывод: глаголы в форме 1, 2 лица ед.ч. и мн.ч. изъяв., повел накл. 

Какие местоимения соответствуют 1 и 2 лицу?

В определённо-личных предложениях легко восстанавливается подлежащее путём введения, подстановки личных местоимений я, ты, мы, вы, а сами предложения нетрудно преобразовать в двусоставные.

Перестройте о-л предложения в двусоставные. (устно)

7.Практическая работа (работа с текстами по группам)

Упражнение 4. На рабочем листе.

Прочитайте текст, определите его стиль.

Найдите в тексте определенно-личные предложения, обозначьте их. Работаем на листах.

1.Темнеет. В глубине сада – костер. Крепко тянет душистым дымом вишнёвых сучьев. Шурша по сухой листве, как слепой, доберёшься до шалаша. Тут немного светлее.

– Это вы, барчук? – тихо окликает кто-то из темноты.

– Это я. Не спите ещё, Николай? А где у вас ружьё?

– Возьмите возле ящика.

Вскинешь кверху тяжёлую, как лом, одностволку и с маху выстрелишь.

– Постращайте, постращайте, барчук! – скажет мещанин. – Опять всю дулю на валу отрясли...

А чёрное небо чертят огнистыми полосами падающие звёзды. Как холодно, росисто! Как хорошо жить на свете! (Бунин)

2.              Рассказываю о происходящем на стадионе. Отбираю только самое

главное . Знаю и люблю спорт,  особенно тот вид, о котором  рассказываю. Перед матчами   бываю на тренировках команд. Часто встречаюсь с известными тренерами. Это мне очень помогает.

         Советую и вам, юные комментаторы, заранее узнавать обо всех предстоящих соревнованиях, бывать на тренировках, прислушиваться  к тому, что говорят тренеры. Сотни тысяч любителей спорта,  сидящие у радиоприёмников, внимательно слушают комментатора.

Вы должны так писать свои репортажи, чтобы каждый слушатель «увидел» ваши соревнования.

3.Костя позвонил первым.

-Привет!- сказал Костя.

-Привет!- ответил Миша.

- Что делаешь?

-Книжку читаю.

-Выйдешь сегодня во двор?

- Не, бабушка не разрешает.

-Из-за драки?

-Ага.

- Приглашаю тогда завтра в кино.

-Хорошо. Передай привет Кольке и Юрке.

-Передам.

-Пока

- Пока.

Проверка. (слайды 14,15,16)

-В текстах каких стилей могут встречаться определенно-личные предложения?

Вывод: Чаще всего используются определенно-личные предложения в художественном, публицистическом, разговорном стиле)

8. Повторение алгоритма.  (слайд 17)

-Чтобы выполнить следующее задание,  необходимо вспомнить алгоритм определения вида односоставного предложения.

Повторим алгоритм.

1.       Нахожу грамматическую основу

2.       Смотрю, что имеется: подлежащее или сказуемое

3.       Если подлежащее - только назывное.

4.       Если сказуемое, то определяю, можно ли подставить я, ты, мы, вы

5.       Если да, то предложение определенно- личное.

6.       Если нет, то пытаюсь подставить они, значит предложение н-л

7.       Если нет, то предложение безличное.

9.Работа в группах.

-Упражнение 5 на рабочих листах.

1ряд

Среди предложений отметить только двусоставные. Выпишите номера предложений.(2,4,11,12) и грамматическую основу.

2 ряд

Среди предложений отметить только односоставные определенно-личные. . Выпишите номера предложений.(1,5,7,9,10) и грамматическую основу

3.ряд

Среди предложений отметить только односоставные назывные. Определить, какой частью речи выражается главный член предложения. Выпишите номера предложений.(3,6,8) и грамматическую основу.

Карточка. (слайд 18)

1. Люблю грозу в начале мая. (о/л).

2. В садах ученики окапывают деревья. (дв).

3. Осень.(н).

4. Радость, наполняя сердце, тянет вас ввысь, в небо, к звёздам!(дв).

5 Поедешь со мной? (о/л).

6. Раннее утро. (н).

7. Стой за правду горой. (о/л).

8. Вот и беседка (н).

9. Верните книгу в библиотеку. (о/л).

10. Посмотрите на них! (о/л).

11. Дождь шумел, гудел, хлопал. (дв).

12. Я сердце по свету рассеять готов. (дв).

Проверим (слайд 19).

10. Синтаксический разбор предложения.

Выполним разбор одного из предложений 2 группы.

Составьте схему предложения, дайте характеристику.

Верните книгу в библиотеку. (Побудит., невоскл., прост., односост., о-л, распр., не осложнено).

11. Составление связного текста по картине.  (слайд 20)

-Опишите фотографию, используя преимущественно односоставные предложения.

12.Вывод по уроку.

- Итак, теперь давайте вернемся к началу нашего урока и посмотрим, сможем ли мы теперь найти правильный ответ?

Возвращение к тесту ОГЭ, задание 2

  Верно 1,2,4(Слайд 21)

13.ИТОГ.

Что нового узнали на уроке?  (слайд 22)

Достигли целей, обозначенных в начале урока?

14. Рефлексия.  (слайд23)

Оцените свою работу на уроке и продолжите 1 или несколько фраз.

Я узнала (что такое о-л предложения, где они употребляются, глагол в какой форме соответствует этим предложениям)

Я научилась (находить их в тексте, отличать от односоставных)

Мне было интересно…

Я смог(ла)…

Материал урока мне…

Было трудно…

Мне захотелось…

15.Домашнее задание: п.23      ( слайд 24)

1.Упр 143

2)  написать письмо (поздравление) другу, используя определенно-личные предложения.

3) написать инструкцию приготовления какого-то блюда, используя определенно-личные предложения

Спасибо за урок   (слайд 25)