Конспект урока английского языка в 3 классе по теме «Мой дом. Предлоги места.»

 Урок английского языка в 3 классе по теме

«Мой дом. Предлоги места.»

("House. Prepositions of place.") (11b - стр. 92-93)

(УМК: «Английский язык. Английский в фокусе» (3 класс)

Авторы: Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс)

Разработала и провела:

Клунова Валентина Алексеевна,

учитель английского языка

МОАУ "СОШ №3" г. Оренбург

Цели урока: формирование лексико-грамматических умений и навыков у учащихся.

Задачи урока:

Обучающие:

- повторить в речи учащихся изученные ЛЕ по теме «Дом»;

- познакомить учащихся с предлогами места;

- формировать умения и навыки использовать предлоги места в упражнениях и речи учащихся;

- учить учащихся читать букву Uu в открытом и закрытом слогах;

- учить учащихся работать в парах, группах и индивидуально;

- тренировать орфографические навыки.

Развивающие:

- развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма;

- развивать грамматические навыки;

- развивать языковую догадку;

- развивать фонематический слух.

Воспитательные:

- воспитывать эстетическое восприятие мира и эстетическое отношение к нему (окружающей обстановке);

- воспитывать толерантное отношение к учителю и одноклассникам;

- воспитывать личность учащегося на основе общечеловеческих ценностей: чувства гражданской ответственности.

Тип урока: Урок «открытия» нового знания. Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Целевое назначение: Применение усваиваемых знаний или способов учебных действий в условиях решения учебных задач (заданий).

Результативность обучения: Правильное воспроизведение образцов выполнения заданий, безошибочное применение алгоритмов и правил при решении учебных задач.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная работа, парная работа, индивидуальная, групповая.

Методы работы: наглядный, словесный.

Формируемые УУД (личностные, предметные и метапредметные)

Л:  Развитие готовности к сотрудничеству. Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желание больше узнать. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Формирование мотивации к творческому труду. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Предм: Научиться читать букву Uu в разных словах, уметь адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, распознавать и употреблять в речи  изученные ЛЕ. Формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Дом». Умения на элементарном уровне описывать дом / квартиру, спрашивать и отвечать на вопросы о том, что где находится. Развитие навыков аудирования и произносительных навыков. Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения.

К: Умение воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи. Оформление диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета. Умение (работать в парах, помогать друг другу), умение высказать свои мысли на английском языке. Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. 

Р: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно. Умение прогнозировать. Умение оценить прогресс в усвоении знаний,  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом характера сделанных ошибок.

П:  Умение рассматривать,  сравнивать и классифицировать. Постановка проблемы и её решение в учебной ситуации. Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Моделирование, умение структурировать и обобщать знания.

Ход урока

I. Начало урока

- Организационный момент

T: Good morning, boys and girls! I am glad to see you! 

Учитель и учащиеся приветствуют друг друга.

T: How are you?

Ss: Fine, thanks. And how are you?

T: Fine, thank you. Sit down, please. Look at each other and smile.

II. Введение в тему урока. Определение цели и задач урока.  

T: Look at the blackboard, please! Find the word and guess the topic of our lesson!

(Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях.)

   bath      (4)     –    H

   room     (2)     –    o

   under    (1)     –    u

   Chuckles (8)  –    s

   kitchen    (6)  –    e

T: What have we got?

Ss: House.

T: What is the topic of our lesson?

Ss: House

T: Good, thank you.

T: What will we do today.

Ss: We will read, write and talk about the house. We will sing a song about the house. We will learn Grammar Rule “Prepositions of place”.

T: Yes, you are right. Thank you.

III. Фонетическая зарядка на отработку звуков буквы  Uu.

T: Look, listen and repeat, please!    Uu

[u:] [ju:] – Lulu, blue, Music  

[ ʌ ] – Chuckles, under, number, but

- Работа в группах. Самостоятельная работа по карточкам на закрепление звуков буквы  Uu. А после выполнения – взаимопроверка и оценивание. (Данное задание можно считать проектной работой в группах. Две группы получают одинаковый набор слов. Ученики используют листы бумаги А3, карточки со словами. Одна группа мастерит плакат из слов на звук [u:], вторая - [ ʌ ] . Задание выполняется на время. Каждая группа презентует свой постер.)

T: Work in groups. Use the poster, the glue and cards with words. Make up the posters of words with the sounds [u:] and  [ ʌ ].

Cards with Words: funny, sun, rubber, run, Russia, puppet, mummy, number, student, fruit, ruler, glue, computer, pupil, use, unit, tune.

T: Good, thank you.

IV. Речевая зарядка.

Повторение слов по теме «Дом» в песенке.

T: Open our Student’s Book at p. 90. Look at the ex. 1.

-What should we do here?

Ss: We should sing the song about the house.

- Let’s do the ex. 1, please.

- Listen and sing along!   (SB – p.90, ex. 1) (Можно использовать аудио или видео с песенкой.)

This is my  house,

It’s number two.

There’s a bedroom, a bathroom

And a kitchen too!

In my house

There’s a living room and in the

garden

All the flowers bloom!

T: Good, thank you.

V. Работа в группах. Поиск ЛЕ по теме.

Найдите слова по теме «Дом»

Работа с кроссвордом.

T: Do you want to work in groups? (Yes, we do.)

Find the words “House”. 

Ребята в группах работают с кроссвордом. (3 группы)

k	i	t	c	h	e	n	x
o	w	t	h	o	u	s	e
u	y	r	a	d	i	o	n
d	b	o	i	g	b	u	r
h	g	a	r	d	e	n	r
t	o	x	e	r	d	h	l
a	e	r	t	h	r	m	a
b	a	t	h	r	o	o	m
l	u	t	v	i	o	s	p
e	d	e	s	k	m	i	o

Key: 11 words

k	i	t	c	h	e	n	x
o	w	t	h	o	u	s	e
u	y	r	a	d	i	o	n
d	b	o	i	g	b	u	r
h	g	a	r	d	e	n	r
t	o	x	e	r	d	h	l
a	e	r	t	h	r	m	a
b	a	t	h	r	o	o	m
l	u	t	v	i	o	s	p
e	d	e	s	k	m	i	o

T: Let’s check!

T: Good, thank you.

VI. Динамическая пауза. Проводит ученик.

T: Boys and girls, it’s time to have a rest.

Nikita, come here and do exercises with your classmates, please!     

S: Stand up, please! Let’s do exercises!

(Выполнение упражнений)

S: Good, thank you. Sit down, please.

VII. Знакомство учащихся с грамматикой «Предлоги места».

(Материал можно предоставить через видеоролик или презентацию.)

1) T: Look at the video, please. What will we do now?

Ss: We will learn Grammar Rule “Prepositions of place”.

T: Yes, you are right. Thank you. Look, listen and learn, please.

(Учащиеся знакомятся с предлогами места: on, in, under, next to, in front of, behind.)

2) T: Open our Student’s Book at p. 92. Look at the ex. 1.

-What should we do here?

Ss: We should look, read and choose.

- Let’s do the ex. 1, please.

(фронтальный опрос)

T: Good, thank you. Let’s do the ex. 2, please.

- Where’s Chuckles?

Ss: He’s in the car.

T: Is Sasha right?

Ss: Yes, she is right.

3) Один ученик – учитель, он задает одноклассникам вопросы про Чаклза, пользуясь картинками, которые он показывает ребятам. Ученики отвечают на его вопрос: Where’s Chuckles? (Задание проводится в режиме Ученик – Ученики)

T: Good, thank you.

VIII. Проектная работа в группах. Сотвори дом для Чаклза. 3 группы получают пазлы «Комнаты», выполняют проект и презентуют.

T: Make up the house for Chuckles, please.

 

T: Let’s check!

(Ответы учащихся)

T: Good, thank you.

IX. Заключительный этап.

- Подведение итогов. Рефлексия.

T: Do you like our lesson? What do you learn to do?

(Ответы учащихся)

T: I like your work. Thanks a lot.

- Д/З

T: H/t: St.B. – p. 92 (learn “Prepositions of place” and words “House”);

            Ex.B. – p. 75, ex. 1-3;

            project “My Room” ٭

- Эксперт-ученик оценивает работу одноклассников на уроке.

T: Our lesson is over. Stand up! Goodbye, children!

Ss: Goodbye!

- Рефлексия.

Итак, какие предлоги места мы знали к началу урока?	on, in, under
Какие предлоги пополнили наш ряд?	behind, next to, in front of
Как называются все эти слова?	Prepositions of place
Что мы теперь умеем с ними делать?	использовать в речи, чтобы объяснить, где, что находится
Оцените, насколько хорошо вы поняли материал.	Заполнение карточки для рефлексии

Карточка для  рефлексии

	very well	OK	not very well
I know prepositions of place
I can ask where somebody/something  is.
I can say where somebody/something  is.