Тема
урока: «Животные
под угрозой исчезновения»
Предмет:
Иностранный
язык Класс: 10
Родионова Ирина
Владимировна, преподаватель английского языка высшей категории, г.
Тверь
Цель урока: развитие навыков
устной речи
Задачи:
Образовательные: способствовать
усвоению лексических единиц по теме «Вымирающие животные»; совершенствовать
умения поискового и изучающего чтения; создать условия для развития умений
монологической речи; содействовать совершенствованию навыков аудирования с
извлечением заданной информации;
Развивающие: развивать
мотивацию к изучению английского языка; развивать умение систематизировать
учебный материал и применять его в учебной ситуации; развивать коммуникативную
компетенцию; содействовать развитию умения осуществлять рефлексивную
деятельность; способствовать развитию внимания и логики, умений
делать обоснованные выводы;
Воспитательные: способствовать
осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;
воспитывать культуру общения, речевого взаимодействия; воспитывать культуру
взаимоотношений при работе в парах, группах; способствовать формированию
активной гражданской позиции; формировать учебно-познавательную активность.
Тип урока: урок
открытия новых знаний
Техническое
обеспечение урока: компьютер, интерактивная доска, мультимедийный
лингафонный класс Linko
Конспект
урока
Организационный
Преподаватель проверяет
подготовленность обучающихся к уроку; фокусирует их внимание на
предмете:
Good morning!
At ease! Take your seats.
Постановка
цели и задач урока
Преподаватель предлагает
ответить на вопрос, демонстрируя слайды электронной презентации (фото
вымирающих животных).
T: Look at the
board. What do these animals have in common? What are we going to discuss at
the lesson?
P: All of them are
endangered animals and today we will talk about them.
T: You are right. During our
lesson we’ll master our lexical skills, read the texts and speak about endangered
species.
I think you’ll do your best. I wish you good luck!
Актуализация
лексического материала
Преподаватель организует
работу обучающихся при
помощи интерактивной доски (далее ИД); контролирует правильность выполнения
заданий:
1) Why do animals
become endangered? What are the reasons? (ответы обучающихся)
2) Now watch the
slide show and try to remember the words. Now let’s check if you know all the words.
Fill in the gaps in these words.
__ LL__G__L TR__D__ , P__ __CH__NG, __XC__SS__V__ L__GG__NG,
GL__B__L W__RM__NG, H__B__T__T D__STR__CT__ __N, W__T__R P__LL__T__ __N
3) Well done! And now
complete the sentences with the given words.
a) If
these forests can be protected from ________ __________, forest fires and
__________ of wild animals, the chance to increase the population of the
subspecies in the wild still exists.
b) Global
climate changes lead to sea ____ ___________ in the Arctic – key habitats of
the polar bear.
c) A
lot of people now believe that the main reason for _______________ is
the greenhouse effect caused by human activities.
d) If
we want to save wild animals, we shouldn’t take part in ______________ and buy
goods made of endangered species.
e) The
main resources of _____ ________ are factories and plants which pour their
waste into rivers, lakes, seas and oceans.
f) Most
of the air pollution results from emissions of ____________.
Первичное
усвоение новых знаний
Обучающиеся
слушают
аудиозапись и выполняют задание на проверку понимания текста с извлечением
необходимой информации (согласиться или не согласиться с
утверждением). Преподаватель объясняет задание и контролирует
правильность его выполнения.
1) Listen to the text
and choose the right word combinations
reduce the emission of toxic fumes
|
learn about endangered species in your area
|
reduce the amount of waste
|
put bird houses and feeders
|
protect their natural habitats
|
Visit a national wildlife refuge, park or other open space
|
be a volunteer
|
donate money
|
cut down the necessary amount of trees
|
2) Listen once again
and mark the sentences True or False.
a) If we want to
build a house we can cut down as much trees as we like.
b) People shouldn’t
buy products made of endangered species.
c) So when you’re
driving, slow down and keep an eye out for wildlife.
d) Reduce the use of
water in your home and garden so that animals that live in or near water can
have a better chance of survival.
e) People are not
allowed to report poaching to their local state or federal wildlife enforcement
office.
f) We can teach our
friends and family about the wonderful wildlife, birds, fish and plants that
live nearby.
Первичное
закрепление новых знаний
Обучающиеся
работают в парах, заполняют диаграмму «фишбон» предложенными словосочетаниями и
составляют мини-диалоги по теме.
1) Complete the diagram
with the given words and word combinations.
THREATS
ACTIONS
TAKEN
2) Now make up short
exchanges and discuss the threats to animals and the actions which can be taken
to save them.
Контроль
усвоения изученной лексики
Обучающиеся работают
в малых группах и готовят проект. Члены группы выполняют собственные
задания. Один слушает аудиозапись, а остальные читают тексты, после этого все
вместе делятся полученной информацией, заполняют таблицу, совместно составляют
монолог и презентацию по теме «Вымирающие виды животных в
России». Преподаватель объясняет задание и организует
групповую работу обучающихся,
затем заслушивает
их ответы.
And now, students,
you are going to work in small groups. One of you is going to listen to the
text and complete the first part of the table; the other students should read
the text and complete their parts of the table. Then, discuss the given
information and make up a presentation “Endangered animals in
Russia”. Don’t forget that every member of the group should speak.
Подведение
итогов урока, задание на с/п
Обучающиеся
оценивают свою работу на уроке. Преподаватель информирует о
задании на с/п; объявляет и комментирует оценки.
I’m quite
satisfied with your work at the lesson. Your task is to write an article “How
can we save animals?”
Список
литературы:
1.
Ваулина Ю.Е., Дули Дж. и др. Английский в
фокусе. Английский язык. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
М., 2012
2. Ваулина
Ю.Е., Дули Дж. и др. Английский в фокусе. Английский язык. Книга для учителя. 10 класс.
Пособие для общеобразовательных учреждений. М., 2012
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.