|
Этап урока
|
Задачи этапа
|
Деятельность учителя и учеников
|
Формирование УУД
|
|
Организационный
момент. Психологи ческий настрой.
|
Включение в учебную
деятельность
|
Прозвенел
звонок
Начинается
урок.
Вы
хороший, дружный класс,
Все
получится у нас!
Наш урок начну с высказывания русского
писателя Александра Ивановича Куприна
«Русский язык в умелых руках и в опытных устах— красив,
певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен.»
Думаю, что наш язык сегодня будет красивым, певучим и выразительным.
|
ЛУУД
ценностно-смысловая
ориентация
|
|
Мотивация
к деятельности
|
Введение ситуации
мотивирующей узнать новое
|
Я сегодня на урок принесла вот такой
интересный сундучок и назвала его «Сундучок знаний и умений»
Предлагаю в него собирать все , что мы
сегодня вспомним или узнаем
|
ЛУУД
– вызвать личностный интерес к урокам русского языка
|
|
Постановка
учебной задачи
|
|
- Вам интересна тема нашего урока?
- Предлагаю вам самим её сформулировать, но
для этого нужно отгадать ребус
 'ТИ Р ' ' и
Какие картинки вы видите? (тигр, часы, печь)
Что означают запятые?
Тема нашего урока «Части речи»
Давайте попробуем сформулировать цели нашего
урока (вспомним какие части речи мы знаем, как они определяются, чем различаются
между собой)
ТЫ УЗНАЕШЬ
-что такое части речи
- по каким признакам они определяются
-чем различаются части речи между собой
- что такое самостоятельные и служебные
части речи
|
|
|
Актуализация опорных
знаний
|
Создать условия для
осознания темы урока, готовность мышления, осознание потребности к поиску
истины
|
Одним из важных моментов на уроках русского
языка является красивый, аккуратный подчерк. Какое упражнение нам в этом
поможет. (МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ)
- пхпоплпопд
- пмпопрпопз
- псптпупжпа
-Проверим себя.
Вычеркните все буквы п
Прочитайте какие получились у вас слова (мороз,
холод, стужа)
Запишем эти слова и объясним орфограммы.
Что общего у этих трёх слов? (они связаны с
холодом)
Как называются слова близкие по значению? (синонимы)
Что ещё общего у этих слов? (они отвечают на
один вопрос – что? И являются существительными)
Подпищем сверху часть речи. (сущ.)
- Какие части речи вы ещё знаете? (сущ,
прил, гл.)
Попробуйте образовать от наших слов
прилагательные? (холодный, морозный, студёный)
А глаголы? (холодить, морозить, студить)
Что положим в наш сундучок? (Все слова в
русском языке делятся на группы – части речи)
Возьмите оценочные листы. Оцените
пожалуйста выполнение первого задания.
|
КУУД
– готовность слушать собеседника и вести диалог;
излагать
своё мнение и аргументировать свою точку зрения, участвовать в групповом
обсуждении
|
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
|
Мальчик Никита выполнял в тетради задание
учителя и сделал такую запись
Как вы думаете какое задание выполнял
Никита? Что он перепутал?
Возьмите карточки с точкой и исправьте
ошибки мальчика. Соедините нужные записи карандашом.
(проверяем на доске)
-Сделаем вывод как различаются части речи?
(Части речи – это группы слов, которые имеют общие признаки)
Оцените выполнение задания 2, поставьте
себе в оценочном листе отметку.
_что же такое части речи?
Это одно слово или группа слов? Это группы
слов, которые имеют общие признаки.
|
РУУД – анализ
сложившейся ситуации.
КУУД - строить
понятное для слушателей высказывание, задавать уточняющие вопросы,
формулировать простые выводы
|
|
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
|
|
Предлагаю вам выполнить ещё одно задание, вы
котором мы вспомним известные нам части речи.
Если я говорю существительное – вы хлопаете,
Прилагательное –
вы топаете,
Глагол –
приседаете
Девочки – весёлые, милые, красивые.
Мальчики – сильные, добрые ,спортивные
Прыгать любят мальчики
Песни петь девчонки
Дружные ребята
Живут в третьем классе
Оцените на сколько вы были внимательны и
всё ли правильно выполнили в этом упражнение, которое было направлено на вашу
внимательность
|
ЛУУД -
формирование заботы о своем здоровье.
|
|
Открытие детьми
нового знания
|
Приобретение новых
знаний и умение их использовать в различных ситуаций
|
Сейчас я попрошу вас поработать в паре.
Возьмите конверт и разложите слова на группы, используя знания о частях речи.(воздух,
медведь, деревня, снежинка, пушистые, красивый, сильный, большая, летят,
кружатся, смотреть, бежать, в,и, два, быстро)
Сколько получилось групп? Почему?
Какие слова вы не смогли отнести ни к одной
группе?
А мы их используем в нашей речи или может
они не нужны?
Возьмите слова, которые написаны на синих
листочках?
Попробуйте составить предложение. Почему не
получается. (не хватает предлогов и союзов) Возьмите нужные карточки из тех
слов которые вы не отнесли ни к одной группе, чтобы получилось предложение.
(В воздухе летят и
кружатся пушистые снежинки)
Запишем получившееся предложение.
Сделаем синтаксический разбор предложения.
Какие члены предложения находим сначала.
Подпишем части речи.
Какой вывод сделаем? (Предложение состоит
из слов, а все слова- это части речи)
Поменяйтесь тетрадями с соседом и
проверьте правильность выполненной работы)
Оцените как вы записали предложение?
Все слова в русском языке делятся на
несколько больших групп. И это не только существительные, прилагательные и
глаголы. Вам интересно какие ещё бывают части речи?
|
ПУУД -
самостоятельное решение проблем поискового характера.
КУУД - выбор форм
общения.
|
|
|
|
РАБОТА с учебником с.146-147
Сколько всего частей речи в русском языке?
Наш торт разделён на кусочки – части речи. А
ещё он разделён и на две половины. Посмотрите какие части речи располагаются
в левой половине торта. Они называются – самостоятельные. Какие части речи
расположены в правой половине – служебные.
На следующих уроках вы будете подробно
говорить про служебные и самостоятельные части речи.
Что можем положить в наш сундучок? Всего в
русском языке 10 частей речи. И все части делятся на самостоятельные и
служебные)
А сейчас мы попробуем ещё раз посмотреть всё
ли вы знаете про уже известные части речи.
|
|
|
Первичное
закрепление знаний.
|
Усвоение нового
знания путем метода «проб и ошибок»
|
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТа
У вас на столах лежат карточки с цифрой 1 и
2. Это два упражнения. Давайте прочитаем задание, которое нужно выполнить и в
одном и в другом упр.
Выберите упражнение, которое вы хотите
выполнить.
Работаем самостоятельно, а торт вам поможет.
1– Найди лишнее (упр.1 с.144)
2– выпиши 5 слов которые являются разными
частями речи (упр.4 с.148)
Проверим и оценим свою работу
Оцените свою работу
|
КУУД - умение
слушать и оценить партнера по общению
РУУД -
Осуществлять самоанализ успешности участия в учебном диалоге
ЛУУД - используют
усвоенные приемы работы для решения учебных задач
|
|
Рефлексия
деятельности
|
Самооценка
результатов деятельности, осознание метода построения и границ применения
нового знания
|
Давайте подведём
итог:
Как звучит тема
нашего урока?
Прежде чем
заглянуть в наш сундучок и сделать вывод, давайте скажем, что мы сегодня
вспоминали и узнавали?
-Что такое части речи?
-По каким признакам определяются части речи?
- Сколько всего частей речи в русском языке?
-На какие две большие группы делятся все
части речи?
Самооценка
-Посмотрите в свои оценочные листы. В них вы
оценивали каждый этап своей работы. Поставьте внизу себе отметку за весь
урок.
- Мне очень приятно было с вами сегодня
работать.
- Давайте посмотрим с каким же настроениев
Вы уйдёте с этого урока?
У меня есть сундучок с весёлым и с грустным
смайликом.
Весёлому смайлику все на уроке было понятно
и интересно, а вот грустный испытывал затруднения. Давайте посмотрим с каким
из смайликов вы согласны. Похлопаем смайлику, который испытывал затруднения.
А теперь – который всем доволен.
(Весёлый
смайлик, расстроенный, грустный –прикрепляют свои листочки)
|
Формулируют
простые выводы,
ПУУД -
обосновывают и оценивают собственную деятельность отделяют знания от незнания
и прогнозируют будущую деятельность
ЛУУД- владеют
приемами действовать по алгоритму.
Используют усвоенные
приемы работы для решения учебных задач.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.