Актуализация
знаний. Выявление
уровня знаний.
|
-Вы любите путешествовать?
- Я вам предлагаю отправиться в необычное историческое
путешествие и заглянуть в прошлое на полторы тысячи лет назад в середину
первого тысячелетия нашей эры.
-Чтобы узнать тему нашего урока, необходимо определить ключевое
слово. С этой целью предлагаю выполнить ряд заданий.
-Разгадайте
анаграммы: томпоки, дкипре, вресоменкини.( потомки, предки,
современники)
-
Сделайте предположение о лексическом значении этих слов.
(Предки
- те, кто жили задолго до настоящего времени.
Потомки – люди
будущих поколений.
Современники – люди,
которые жили или живут в одно время с нами.)
-
Мы с вами выяснили знначение этих понятий, Расположите их правильно на ленте
времени.
-
Я тоже поработала дома, вот что у меня получилось.
потомки
2017г. предки
современники
|
Разгадывают анаграммы. Отвечают на вопросы учителя,.. Делают
предположения Выполняют задания учителя.
Располагают на ленте времени термины .
Выполняют
самопроверку по эталону. Выявляют неточность. Объясняют .
|
Регулятивные:
контролировать
и оценивать результаты работы, отличать верно выполненное задание от
выполненного неверно. Анализировать и обобщать.
Коммуникативные:
уметь с достаточной полнотой, доказательностью и точностью
выражать свои мысли.
|
Изучение
нового материала.
Фронтальная
работа по содержанию текста.
Распределение
обязанностей в группах.
Открытие
новых знаний .
Работа
в группах.
Физкульт-минутка.
Презентация
работ.
1
группа.
2 группа.
3 группа
|
Внимательно прочитайте текст .
Среди
других народов наши предки славились силой, выносливостью и
смелостью. Их слава была столь велика, что прославленных
предков наших, воинов-богатырей, часто вовлекали в войны как союзников. Славно
сражались они в пешем строю мечом и копьём, одетые в простые рубахи, а то и
полуголые.
- Обратите внимание на выделенные слова. Что вы можете о них
сказать? (однокоренные).
- Какой у них корень? ( слав-)
- Вы узнаете, как называли наших предков , если дополните схему,
используя корень данных однокоренных слов.
,,, + ян + е (славяне)
- Как вы думаете, на какой вопрос мы уже
ответили? (Кто были наши предки?)
-
Ответы на другие вопросы мы найдем в ходе нашего путешествия. А путешествовать
будем группами-общинами.
-
В каждой общине будет старейшина. Он будет руководить работой общины.
-
Будет чтец. Он будет читать нужный материал.
Летописец будет
записывать необходимые сведения
Творцы будут
выполнять творческую работу .
-
У вас на партах есть карточки таких же цветов. Распределите пожалуйста
обязанности между собой.
-
Давайте вспомним правила работы в группе. ( слайд)
- Ребята,
я надеюсь, вы будете активными и сплоченными!
-
Итак, начинаем наше путешествие. Старейшины, возьмите конверты. Достаньте
задания и инструкции.
Чтецы
четко читают, все вместе обсуждают , работают в листе путешественника и
готовят ответ.
Задание для 1 общины: где
расселились наши предки?
Задание для 2
общины
: какие были наши предки ( внешность и качества).
Задание для 3
группы
: чем занимались наши предки?
Задание для 4
группы
: какую одежду носили?
Задание для 5
группы : как жили наши предки (место поселения,
жилище, убранство дома).
- Приступайте к
работе, соблюдайте правила работы в группе. Читайте внимательно инструкции.
-
На выполнение заданий 6 мин.
Учитель
консультирует учащихся.
Предлагаю
немного отдохнуть перед трудной работой.
-
Предлагаю каждой группе сделать презентацию своей работы.
-Какие
народы позднее произошли от восточных славян ?(русские, белорусы, украинцы).
- Как вы
думаете, почему именно пространство Восточной Европы заселили наши предки?
(Благоприятные природные условия - дремучие леса давали мясо и шкуры
животных, ягоды, грибы; полноводные реки- воду, рыбу.)
- Спасибо,
первая община.
- Какие были
древние славяне?
- Послушайте
разговор отца с сыном и скажите, каким еще качеством обладали наши предки?
Инсценировка «
Разговор отца с сыном».
Отец
(уходя
на работу, выставляет на стол продукты).
-
Надо оставить немножко гречневой крупы, мёда, простокваши, сухарей.
Сын: Зачем,
отец, ты оставляешь всё это, мы ведь уходим на сенокос надолго?
-
Предположите, что ответил отец сыну?
-
Сравните ваши предположения с тем, что на самом деле ответил древней славянин
своему сыну.
Отец: Авось,
какой-нибудь путник зайдёт, погреется, покормится, да нас добрым словом
помянет.
- Вы
послушали отрывок, ответьте, каким же качеством славились наши предки?
(гостеприимством)
-
Ребята, наши предки занимались разными ремеслами. Давайте попробуем определить
это по предметам, которыми пользовались славяне. (кузнечное ремесло,
плетение, гончарное, прядение , ткачество, плотничество).
|
Читают текст сначала про себя, потом 1 ученик читает вслух.
Выделяют общее в словах. Работают со схемой. Находят ответ на 1 вопрос.
Распределяют
обязанности.
Озвучивают
правила.
Читают
инструкцию, выполняют задания.
Работают
с контурной картой, учебником, словарем, иллюстративным материалом.
Показывают
на исторической карте и рассказывают о расселениивосточных славян.
Заполняют
индивидуальные листы
Рассказывают,
показывают как выглядели славяне
Заполняют
индивидуальные листы.
Рассказывают
по схеме о занятиях славян.
Определяют
по предметамкакими ремеслами занимались славяне.
Делают
запили в индивидуальных листах.
|
Познавательные:
осуществлять логические действия: анализ, сравнение, обобщение,
аналогию.
Коммуникативные:
распределять обязанности, высказывать свою точку зрения,
вступать в диалог, обмениваются мнениями.
Познавательные:
развивать навыки и умения поисковой и
творческой мыслительной деятельности.Личностные:
воспитывать
эстетические чувства, прививать интерес к труду.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге,
читать про себя и понимать прочитанное,
отстаивать свою точку зрения,
соблюдать правила речевого этикета,
понимать точку зрения другого человека,
участвовать в работе группы,
Личностные:
проявлять интерес к культуре и истории своего
народа, родной страны.
Познавательные:
понимать информацию, представленную в виде
сообщения других детей, иллюстраций, моделей;
использовать знаково-символические средства.
Познавательные:
осознанно и произвольно строить речевое
высказывание в устной форме; формировать умение представлять информацию в
виде схемы.
Коммуникативне:
адекватно использовать речевые средства для
эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
|
4 группа
5
группа.
Обобщение
изученного материала
Самостоятельная
работа с проверкой по эталону.
Взаимопроверка
и оценивание работы.
Подведение
итогов урока.
Рефлексия.
Информация
о домашнем задании.
|
-
Какая была одежда? ( простая) из каких материалов ( из природных: лен, шкуры
зверей, лыко)
- Самой первой
пеленкой для новорожденного мальчика была рубаха отца, а для девочки- рубаха
матери. Наши предки считали, что родительская одежда должна уберечь ребенка
от «сглаза» и болезней. По этой же причине подросшему ребенку шили одежду из
старой одежды родителей
-
Спасибо, ребята.
-Еда была очень
простая: каша, хлеб, квас. Мясо ели редко. Спали на лавках или прямо на полу,
подстелив солому. Накрывались шкурами зверей.
- Спасибо.
- Ребята,
давайте вспомним все , о чем говорили на уроке и ответим на несколько
вопросов.
Посмотрите
в записи и скажите, что вы узнали о жизни древних славян?.
- У
вас в индив.листе есть тест, правильный ответ подчеркиваем. 1. Поселение
древних славян раскинулось:
а) В
Западной части Европы;
б) В
Восточной части Европы;
в) В
Центральной части Европы.
2. Древние славяне жили:
а) в
одиночку;
б)
семьями;
в)
племенами.
3. Свои дома славяне строили из:
а)
камня;
б)
кирпича;
в)
столбов деревьев.
4. Найдите
одно неверное утверждение:
а)
посуду славяне делали из стекла;
б)
славяне были хорошими земледельцами;
в)
большую роль в жизни славян играли дары леса, древесина, дичь, ягода и мед
диких пчел.
5.) Славяне носили одежду из:
а)
льна и шерсти;
б)
хлопка;
в)
шёлка.
-
Обменяйтесь листами. Проверьте правильность ответов и оцените.Если 5
правильных ответов – поставьте «5», 4 – «4» и т.д.
- Поднимите руки, кто справился с заданием без ошибок?
- Молодцы.
- Какую тему мы
сегодня изучали? (Жизнь наших предков.)
-Какую цель мы
ставили? (Узнать о жизни наших предков.)
- Достигли мы этой цели?
- С помощью чего
мы добывали новые знания?
- Продолжите предложения:
Сегодня на уроке я узнал…
Меня удивило…
У меня получилось…
Полученные знания мне пригодятся…
-Я испытывал затруднения в…
- Ребята, я собрала ваши листы путешественников и
посмотрите, что у нас получилось. (Показываю книгу, сшитую из листов).
-У нас получилась книга о жизни наших предков –
восточных славян. -Эта книга останется в вашем классе и будет напоминать о
нашей встрече. Но в этой книге пока нет последней страницы. Вы ее заполните,
выполнив домашнее задание.
-Что изображено
на слайде? (боги, духи)
- Как вы
думаете, какой вопросбудет на последней странице?( Во что верили наши
предки?)
- Это будет ваше
домашнее задание.
- Предлагаю вам
выбрать любое задание из предложенных :
- подготовить
сообщение « Во что верили славяне?» стр. 38.
- нарисовать
рисунок с изображением бога или духа, подготовить сообщение.
- Ребята, вы
сегодня очень хорошо поработали, я благодарю вас за урок, мне очень приятно
было с вами работать.
|
Рассказывают
об одежде славян. Делают запись в индивидуальных листах.
Рассказывают
о жилище и предметах быта славян.
Записывают
в инд.листах.
Делают
обобщение по теме.
Выполняют
тестовые задания.
Проводят
взаимопроверку.
Подводят
итог урока.
Дополняют
предложения.
Рассматривают
слайд , делают предположения.
|
Регулятивные:планирование
сотрудничества с учителем и сверстниками
Регулятивные:
уметь
осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Регулятивные:
контролировать
и оценивать результаты работы,
Регулятивные:
уметь
определять успешность выполнения задания; оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей.
Личностные:
формировать
мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.