Конспект урока географии в 11 классе"Африка: общая характеристика и субрегионы"

Африка: общая характеристика и субрегионы.

(защита и публичное представление отчёта по результатам исследования)

Цель: создание условий для положительной мотивации изучения географии через демонстрацию результатов самостоятельной исследовательской деятельности.

Задачи: 1. Организовать работу групп учащихся по демонстрации результатов самостоятельной деятельности.

2. Обеспечить толерантное отношение и уважение к выступающим и их оппонентам.

3. Создать ситуацию успеха для обучающихся.

4. Развивать навыки публичного выступления.

Оборудование: карта Африки, мультимедийные презентации, оценочные листы.

Ход урока.

I  Организационный момент.

II Актуализация знаний.

-просмотр видеоролика с целью определения темы урока и постановки целей и задач.

- в 7 классе, изучая Африку, мы очень часто пользовались эпитетом «самый», «самое», «самая». Предлагаю вместе обновить этот список, продолжив предложения:

•      Самая длинная река Африки …          (Нил)

•      Самая большая пустыня …             (Сахара)

•      Самые крупные в мире животные, обитающие на материке …                                                                                      (слоны, носороги, бегемоты)

•      Самые низкие люди …                         (пигмеи)

•      Самая крупная на суше система тектонических разломов …

                                            (Восточно- Африканская)

- я вижу, что вы обладаете определённым объёмом  знаний по теме «Африка» и без труда поможете разобраться в определённых вопросах.

III Изучение нового материала.

- обратите внимание на политическую карту Африки. Какие особенности вы можете выделить? (особенности проведения и демаркировки границ)

- как вы считаете, с чем это может быть связано? (колониальное прошлое).

- могло ли такое проведение границ повлиять на отношения народов, проживающих на территории этих государств?

Всего за 4 млн. лет эволюции на карте Африки оставили  более 500 этносов, которые относятся к трём основным расам и находятся на разных уровнях социального развития от родоплеменного строя до крупных наций. Будучи такими разными они не всегда находят понимание друг у друга. Африка – регион распространения многочисленных этнических конфликтов, которые с наибольшей частотой возникали в Судане,  Нигерии, Чаде, Сомали. На вопрос «Будут ли этнические беженцы символом Африки в третьем тысячелетии?» - ответят представители группы этнографов.

Напоминая, что у вас есть 5 минут для того,  чтобы осветить суть проблемы, еще 2 минуты для ответа на наши вопросы. Все остальные оценивают ответы группы в оценочных листах, которые лежат на ваших  столах.

Первая группа представляет результат своей работы. Остальные задают вопросы, заполняют оценочные листы.

На экране мультимедийное сопровождение.

         - (на экране слайды с гербами стран). На гербах многих государств Африки изображены культурные растения. Например, кофейное дерево украшает герб Кении, дерево какао – герб Ганы, масличная пальма – герб Конго, хлопок – герб –Анголы.

- как вы считаете, о чем могут говорить эти особенности? Может ли быть связь между гербом государства и его хозяйственной специализацией? Почему?

- более точный ответ мы получим, выслушав  группу учащихся, подготовивших ответ на вопрос «Однобокая экономика Африки – наследие колониального прошлого или объективное настоящее?»

Вторая  группа представляет результат своей работы. Остальные задают вопросы, заполняют оценочные листы.

На экране мультимедийное сопровождение.

         - Говоря об Африке, необходимо сказать, что это регион противоположностей. Самые высокие и самые низкие люди,  обширные площади лесов и  еще более обширные пространства пустынь. Здесь есть современные города и племена, ведущие традиционный образ жизни. Какие еще есть противоположность нам расскажет третья группа исследователей в сообщении «Три лица Африки, какие они?»

Третья  группа представляет результат своей работы. Остальные задают вопросы, заполняют оценочные листы.

На экране мультимедийное сопровождение.

- Время нашего урока заканчивается, нам необходимо подвести итоги занятия. Я прошу вас подвести итоги выступления групп проанализировав оценочные листы.

IV Итоги и рефлексия:

- вспомните, какие цели мы ставили перед началом занятия? Удалось ли их достичь?

- Какую роль лично  вы сыграли  в достижении целей?

- С какими  трудностями вы столкнулись?

- Смогли ли их преодолеть?

- Довольны ли вы результатом работы?

V Домашнее задание: подготовить маршрут путешествия по одной из стран Африки.

Краткое описание документа:

Данный тип урока позволит учащимся развить коммуникативные качества при самостоятельном выполнении исследовательской работы в группе с самостоятельны поиском и обработке информации. Также большое внимание уделяется развитию навыков выполнения исследовательской работы. Создаётся ситуация, способствующая развитию навыков оценки и самооценки.