IV. Практическая деятельность
|
Рассказ учителя.
|
– Каждый из нас должен
задуматься, какими увидят леса наши потомки через века, через тысячелетия и
сможет ли лес дать им то, что даёт нам сейчас. Ведь лес – это ещё и источник
познания.
Рассказывает по книге Бориса
Зубкова «Что подсказала летучая мышь».
«Осень. Увядают, желтеют листья.
Только не хочется листьям с деревом расставаться. А ветер крепчает, норовит
лист оторвать, на холодную землю бросить. Но вот один лист края загнул, почти
трубочкой свернулся. Подставляет ветру круглые бока трубочка-лист, ветер на
неё со всех сторон дует, а сорвать не может. Почему?
Давайте, ребята, проделаем опыт!
Возьмите за края лист бумаги и поднимите его. Лист сразу согнётся. Сверните
бумагу трубочкой туго-туго. Теперь попробуйте такую трубочку согнуть,
сломать. Трудно? Вот и ветер бессилен против листа, согнутого трубочкой. Увидел
однажды человек такой лист. И задумал мост через реку тоже вроде
листа-трубочки. Большой мост, в тысячу метров длиной. Получился мост очень
прочный. Потому что он был похож
на лист дерева, свернутый в прочную, жесткую трубочку».
Вот такие открытия природа
подсказала человеку, разбудила его творческую мысль.
Значит, природа (лес) –
источник познания.
|
Внимательно слушают. высказывают свои пожелания, отвечают
на вопросы.
|
Фронтальная, индивидуальная.
|
Познавательные: осуществляют
логические действия, поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее
эффективных способов решения задач, планирование, прогнозирование;
структурирование знаний; осознанно
и произвольно строят речевое высказывание.
Регулятивные: осуществляют волевую
саморегуляцию в ситуации затруднения; контролируют учебные действия, опираясь
на правило контроля.
Коммуникативные:
умеют задавать вопросы для
уточнения
|
Устные ответы,
выполненные
задания
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.