Урок 2. Человек. Ступеньки познания
Цели деятельности учителя:
Образовательная:
создать условия для ознакомления с понятием
«психология», раскрытия его сути; активизации знаний о том, из чего
складывается внутренний мир человека; определения, с помощью чего
осуществляется познание (с помощью восприятия, памяти, мышления, воображения),
что является его результатом; обучения умению устанавливать
причинно-следственные связи, анализировать факты, делать выводы; способствовать
формированию понятий «познание» и «самопознание», знаний об уровнях познания.
Развивающая:
способствовать развитию внимания, логического
мышления, памяти, воображения, умений рассуждать, чётко отвечать на
поставленные вопросы.
Воспитательная:
содействовать воспитанию интереса к познавательной деятельности.
Оборудование:
тетрадь «Проверим себя»; предметы: апельсин, мяч.
Сценарий урока
I. Организация начала урока.
Вот и прозвенел звонок – Друг
на друга посмотрели
начинается
урок. И за парту тихо сели.
II.
Изучение нового материала.
1. Подведение к теме урока. Сообщение темы
и целей урока.
Учитель
читает стихотворение:
У бабули – внук и внучка
ПОЧЕМУК и ПОЧЕМУЧКА.
Целый день свои вопросы
Задаёт народ курносый:
«ПОЧЕМУ зелёный лист?
ПОЧЕМУ поёт артист?
ПОЧЕМУ усы у кошки?
ПОЧЕМУ у стула ножки?
ПОЧЕМУ огонь горит?
ПОЧЕМУ орёл парит?
ПОЧЕМУ растёт трава?
ПОЧЕМУ шумит листва?»
Бабушка весь день в очках
|
Проверяет в словарях,
Выясняет для внучат,
ПОЧЕМУ ручьи журчат,
ПОЧЕМУ зимой мороз,
ПОЧЕМУ шипы у роз,
ПОЧЕМУ ревёт медведь,
ПОЧЕМУ сверкает медь,
ПОЧЕМУ бывает дождик,
ПОЧЕМУ колючий ёжик...
Ну и внучка! Ну и внук!
Время не тянули!
Быстро «доктором наук»
Сделали бабулю!
|
(Н.
Иванова.)
– как
вы думаете, какова будет тема нашего сегодняшнего урока?
– К какому царству мы отнесём человека?
Почему? (Царство животных.)
– Что общего у человека и животных? (Человек
так же, как и животное, рождается, питается, дышит, растёт, рождает потомство.)
– Что отличает человека от животных? (Отличие
огромно. Человек – разумное существо. Человек обладает постоянным
разумом. Благодаря этому люди создали особый мир – современные города, дороги,
фабрики, заводы и др.)
– Сегодня мы должны узнать, с помощью чего
человек осуществляет познание мира, что является результатом познавательной
деятельности человека. Познание – процесс получения и постоянного
обновления знаний, необходимых человеку.
– А где же у человека находится разум?
Головной мозг есть и у животных, но у
человека он особенно развит. Благодаря головному мозгу каждый из нас «носит»
целый мир. Мы можем представить себе в любую минуту и звёздное небо, и море, и
густой туман, и любого человека, которого знаем.
Все картины, которые рисует мозг, отражают
наши знания о мире.
Человек также испытывает чувства
переживания: радость, восторг, сочувствие, сожаление и др.
Всё, что мы перечислили, и составляет внутренний
мир человека.
Физкультминутка
(комплекс
упражнений «гимнастика для глаз»)
1. Быстро поморгать, закрыть глаза и
посидеть спокойно, медленно считая до пяти. Повторить 4–5 раз.
2. В среднем темпе проделать 3–4 круговых
движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив
глазные мышцы, посмотреть вдаль на счёт 1–6. Повторить 2 раза.
2.
Актуализация опорных знаний.
– Прочитайте слова Ф. М. Достоевского:
«Сложен всякий человек, и глубок, как море».
– Как вы понимаете это выражение? (Высказывания
учащихся.)
– Внутренний мир человека называют душевной
жизнью, его изучает особая наука – психология.
– Знания не даются человеку от рождения.
Он приобретает их в течение всей жизни. Как человек получает знания? (Познание
начинается с органов чувств.)
– Какие органы чувств вы знаете? (Ответы
учащихся.)
– Отгадайте загадку:
• один говорит, двое глядят,
двое слушают.
– О каких органах чувств говорится в
загадке? (Язык, глаза, уши.)
3.
Игровая ситуация.
ученику
завязать глаза, дать в руки апельсин и предложить назвать предмет.
вопросы:
– Что у тебя в руках?
– Почему ты так решил?
– Какой образ возник в твоем воображении?
Затем предложить мяч, который ученику
также необходимо узнать на ощупь.
Вопросы:
– Что это за предмет?
– Почему ты думаешь, что это мяч, а не
апельсин?
– Какой образ возник в твоем воображении?
4.
Объяснение теоретического материала (диалог с
классом).
– Что помогло определить, что предмет,
предложенный тебе, это апельсин? (органы
чувств.)
– Какие органы чувств есть у человека?
– А есть ли такие органы у животных?
– Итак, органы чувств (глаза и уши)
посылают информацию об окружающем мире в головной мозг. Так мы воспринимаем
окружающий мир, так происходит восприятие – это первая ступенька познания.
Сохранить полученную информацию помогает
память. Память – это вторая
ступенька познания. Благодаря памяти человек накапливает в своём мозгу знания.
Когда говорят «вспомни», значит, надо «достать» что-нибудь нужное из памяти.
Сведения, полученные об окружающем мире,
человек обдумывает, сравнивает, классифицирует, устанавливает связи между
предметами, явлениями, делает выводы. Это
третья ступенька познания – мышление.
Способность представлять себе то, чего нет
перед ним, называется – воображением или фантазией. Это четвёртая ступенька познания.
III.
Закрепление изученного материала.
– Как доказать, что человек часть живой
природы? (Человек рождается, питается, дышит, растёт, рождает потомство.)
– Чем человек отличается от животных? (Человек
– разумное существо.)
– Где у человека помещается
разум? (Разум у человека помещается в головном мозге.)
– Из чего складывается
внутренний мир человека? (Внутренний мир человека складывается из характера,
чувств, восприятия, знаний, мышления, памяти, воображения, мечты.)
– Перечисли ступеньки
познания человеком окружающего. (Ступеньки познания: восприятие, память,
мышление, воображение.)
Тест
1. Что
отличает человека от животных? Подчеркни
правильный ответ.
а) разум;
б) сила; в) питание;
2.
Что из перечисленного составляет внутренний мир человека?
Подчеркни правильный ответ.
а) сердце;
в) воображение, мечты; д) здоровый организм;
б) характер; г) чувства, восприятие,
память; е) знания, мышление.
3.
Подчеркни органы чувств.
а) сердце;
б) глаза; в) уши; г) язык.
4.
Расставь порядок следования ступенек познания.
а) воображение;
б) память; в) мышление; г) восприятие.
Ответы
к п. 4: 1-г. 2-б. 3-в. 4-а.
IV.
Итог урока.
– Что отличает человека от животных?
– Из чего складывается внутренний мир
человека?
– Назовите органы чувств.
– Перечислите ступеньки познания.
Домашнее задание: учебник,
с. 10–15 (читать); найти игры для развития мышления, памяти, внимания;
рабочая тетрадь, задание № 4, с. 7.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.